第6課我看

文學(xué)常識填空：

穆旦，原名，曾用筆名，詩人、,是“”的代表性詩人。代

表作有《》《》《》《》《》等.

‘培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過關(guān)練

1下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.豐迪(run)綠潮(chao)翅果（yi）吹煜（xi）

B.憂感(qi)澈望(ning)枉然(wang)祖耦（jl）

C.紅孽(yun)坦蕩（tdn）勃發(fā)（bo）飛奔(ben)

D.沉醉(zui)飄逸（yi）搖曳（yO詠贊(zan)

2.下列各項(xiàng)中詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.豐潤起伏翅翼沉醉

B.凝望逝去憂戚枉然

C.勃發(fā)哲人飄逸詠贊

D.坦蕩漫游流盼搖拽

3.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《我看》一詩選自《穆旦詩文集》,作者是著名詩人穆旦。

B.詩中作者將春風(fēng)、青草、飛鳥、流云等意象連綴在一起，描繪了一幅平和、寧靜而又遼闊

的畫面。

C.“我枉然在你的心胸里描畫”，詩句中的“你”指的是大自然和充滿生機(jī)的萬物。

D.詩歌的最后一節(jié)流露出詩人淡淡的憂傷。

4.下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.我看它們低首又低首，/也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮。

B.去吧，去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游。

C.像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳。D.哦，讓我的呼吸與自然合流！

5.關(guān)于這首詩，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.春天的傍晚，在瑰麗的大自然面前，詩人激情澎湃。前兩節(jié)是“我”所看，后面三節(jié)是“我”

所思。

B.詩人調(diào)動(dòng)視覺，觸覺，聽覺等感官觀察并寫作。當(dāng)他寫風(fēng)的時(shí)候，自己已經(jīng)化身為風(fēng)，撫

摸起伏的青草。他是鳥，在天空靜止，融人。他也是云，讓大地沉醉的流云。

C.詩人采用寫實(shí)主義的手法，描寫景物的原始形態(tài)，對眼前，過去和未來做出了形象的描繪。

D.詩人的目光是充滿激情的，捕捉到的意象大氣而深遠(yuǎn)。

6.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

端午時(shí)節(jié)，珠三角各地都會(huì)組織龍舟競賽，廣州市也會(huì)舉辦國際龍舟邀

請賽。邀請賽當(dāng)日，競賽河段封航，起點(diǎn)處的龍舟成隊(duì)依次排列，等候比賽。一聲鑼響，早已

的龍舟如離弦之箭，向終點(diǎn)飛馳。河岸上鑼鼓喧天，人們,好不熱

鬧！

A.因地制宜迫在眉睫拍手稱快

B.因地制宜迫不及待歡聲雷動(dòng)

C.因人而異迫在眉睫歡聲雷動(dòng)

D.因人而異迫不及待拍手稱快

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

?課內(nèi)重點(diǎn)語段閱讀

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

我看

穆旦

我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤的青草，

我看它們低首又低首，

也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼

靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，

我看流云慢慢地紅暈

無意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少歡樂和憂戚，

我枉然在你的心胸里描畫！

哦！多少年來你豐潤的生命

永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，

曾向你舒出詠贊的嘆息，

如今卻只見他生命的靜流

隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；

哦，讓我的呼吸與自然合流！

讓歡笑和哀愁灑向我心里，

像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄、。

1.詩中第一、二節(jié)描繪了哪三幅圖畫？請用簡潔的語言概括出來。

2.結(jié)合全詩分析詩中的“你”指的是誰。

3.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

?課后拓展閱讀

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

理想

穆旦

1

沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃,

對于生活它做不出總結(jié)，

面對絕望它提不出希望。

沒有理想的人像是流水，

為什么聽不見它的歌唱？

原來它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙

逐漸淤塞，變成污濁的池塘。

沒有理想的人像是空屋

而無主人，它緊緊閉著門窗，

生活的四壁堆積著灰塵，

外面在叩門，里面寂無音響。

那么打開吧，生命在呼喊：

讓一個(gè)精靈從邪惡的遠(yuǎn)方

侵入他的心，把他折磨夠，

因?yàn)樗诘孛婵匆娏颂焯谩?/p>

2

理想是個(gè)迷宮，按照它的邏輯

你越走越達(dá)不到目的地。

呵，理想，多么美好的感情，

但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中，

你看到的就是北方的荒原，

使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)。

“我是一個(gè)最合理的設(shè)想，

我立足在堅(jiān)實(shí)的土壤上?！?/p>

但現(xiàn)實(shí)是一片陰險(xiǎn)的流沙，

只有泥污的腳才能通過它。

“我給人指出崇高的道路，

我的明光能照澈你的迷霧?！?/p>

別管有多少人為她獻(xiàn)身，我們的智慧終于來自疑問。

毫無疑問嗎？那就跟著她走，

像追鬼火不知撲到哪一頭。

1.結(jié)合全詩，說說下列詩句的含義。

(1)沒有理想的人像是草木，/在春天生發(fā)，到秋日枯黃，/對于生活它做不出總結(jié)，/面對絕

望它提不出希望。

(2)我的明光能照澈你的迷霧。

2.從詩中找出一句能反映理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的句子。

3.理想是一個(gè)很抽象的名詞，詩人是通過哪些具體的意象將其表現(xiàn)出來的？以第2部分為例

找出這些意象。

培優(yōu)第三階一一中考沙場點(diǎn)兵

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親，

黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上，

暮色里，遠(yuǎn)山

圍著我們的心邊，

沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，

靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個(gè)思想。

1.下列對這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩中“金黃的稻束”不僅指自然界的稻束，而且是收獲的象征，更是作為孕育者和勞動(dòng)者

的母親的象征。

B.詩歌圍繞“金黃的稻束”這一意象展開，通過“稻田”“路”“天空”“遠(yuǎn)山”等空間性的位

移，傳達(dá)出對勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思和母性的歌頌。

C.“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿的意味，但詩歌未寫收獲日的快慰與滿

足，卻引人思考勞動(dòng)者“母親”的疲倦。

D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。

2.“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”把“皺”與“美麗”并列，有何寓意？

3.“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片”一句中，“你們”指什么？

4.如何理解"而你們，站在那兒，/將成為人類的一個(gè)思想”的含義？

第6課我看

文學(xué)常識填空：

穆旦，原名，曾用筆名，詩人、,是“”的代表性詩人。代

表作有《》《》《》《》《》等.

【答案】查良錚梁真現(xiàn)代主義翻譯家九葉詩派探險(xiǎn)隊(duì)

穆旦詩集旗穆旦詩選穆旦詩文集

【詳解】

此題考查學(xué)生對著名作家及其代表性作品的常識識記。平時(shí)要用心識記與作家相關(guān)的知識并養(yǎng)

成研讀作家作品的習(xí)慣，了解作者、作品、朝代、作品的寫作背景等，加強(qiáng)歸納與積累，才能

輕松應(yīng)對試題。

培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過關(guān)練

1下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（)

A.豐旭(run)綠潮(chao)翅粵（yi）吹煨（xi）

B.憂戚(qi)域望(ning)枉然(wang)祖箱（ji）

C.紅暈(yun)母蕩(tdn)勃發(fā)（bo）飛奔(ben)

D.沉醉(zui)飄逸（yi）搖曳（ye）詠贊(zan)

【答案】c

【詳解】

試題分析：考查對字音的識記。C項(xiàng)，“紅暈”中的“暈”應(yīng)讀“y€in”。據(jù)此，答案為C。

2.下列各項(xiàng)中詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.豐潤起伏翅翼沉醉

B.凝望逝去憂戚枉然

C.勃發(fā)哲人飄逸詠贊

D.坦蕩漫游流盼搖拽

【答案】D

【詳解】

試題分析：考查字形的識記。A正確；B正確；C正確；D搖拽一搖曳。據(jù)此，答案為D。

3.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.《我看》一詩選自《穆旦詩文集》，作者是著名詩人穆旦。

B.詩中作者將春風(fēng)、青草、飛鳥、流云等意象連綴在一起，描繪了一幅平和、寧靜而又遼闊

的畫面。

C.“我枉然在你的心胸里描畫”，詩句中的“你”指的是大自然和充滿生機(jī)的萬物。

D.詩歌的最后一節(jié)流露出詩人淡淡的憂傷。

【答案】D

【詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及情感的把握。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)為：詩歌的最后一節(jié)流

露出對閑適恬淡的自然生活的追求。

4.下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.我看它們低首又低首，/也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮。

B.去吧，去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游。

C.像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳。

D.哦，讓我的呼吸與自然合流！

【答案】D

【詳解】

試題分析：考查對修辭手法的理解。A句運(yùn)用了擬人的修辭手法；B句運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修

辭；C句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。D沒有使用修辭。據(jù)此，答案為D。

5.關(guān)于這首詩，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.春天的傍晚，在瑰麗的大自然面前，詩人激情澎湃。前兩節(jié)是“我”所看，后面三節(jié)是“我”

所思。

B.詩人調(diào)動(dòng)視覺，觸覺，聽覺等感官觀察并寫作。當(dāng)他寫風(fēng)的時(shí)候，自己已經(jīng)化身為風(fēng)，撫

摸起伏的青草。他是鳥，在天空靜止，融人。他也是云，讓大地沉醉的流云。

C.詩人采用寫實(shí)主義的手法，描寫景物的原始形態(tài)，對眼前，過去和未來做出了形象的描繪。

D.詩人的目光是充滿激情的，捕捉到的意象大氣而深遠(yuǎn)。

【答案】C

【詳解】

C.有誤。這首詩具有浪漫主義的特色，富于想象，不是寫實(shí)主義。故選C。

6.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）端午時(shí)節(jié)，珠三角各地都會(huì)—

組織龍舟競賽，廣州市也會(huì)舉辦國際龍舟邀請賽。邀請賽當(dāng)日，競賽河段封航，起點(diǎn)處的龍舟

成隊(duì)依次排列，等候比賽。一聲鑼響，早已___的龍舟如離弦之箭，向終點(diǎn)飛馳。河

岸上鑼鼓喧天，人們_____________,好不熱鬧!

A.因地制宜迫在眉睫拍手稱快

B.因地制宜迫不及待歡聲雷動(dòng)

C.因人而異迫在眉睫歡聲雷動(dòng)

D.因人而異迫不及待拍手稱快

【答案】B

【詳解】

此題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，首先要弄清詞語的意義，再弄清詞語的感情色彩，

還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等?！耙虻刂埔恕钡囊馑际歉鶕?jù)

各地的具體情況，制定適宜的措施；“因人而異”的意思是因人的不同而有所差異。所以第一

個(gè)空應(yīng)填寫“因地制宜”，故排除C、D兩項(xiàng)?！捌仍诿冀蕖北扔魇虑槭志o急，已到眼前，而

“迫不及待”是急迫得不能等待，形容心情急切。結(jié)合句意可知第二個(gè)空應(yīng)填寫表示比賽前的

心情的詞語，所以應(yīng)填寫“迫不及待”，故排除A。根據(jù)以上分析可知應(yīng)選B。

1培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

?課內(nèi)重點(diǎn)語段閱讀

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

我看

穆旦

我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤的青草，

我看它們低首又低首，

也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；

我看飛鳥平展著翅翼

靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，

我看流云慢慢地紅暈

無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚,

我枉然在你的心胸里描畫！

哦！多少年來你豐潤的生命

永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，

曾向你舒出詠贊的嘆息，

如今卻只見他生命的靜流

隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；

哦，讓我的呼吸與自然合流！

讓歡笑和哀愁灑向我心里，

像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄、。

1.詩中第一、二節(jié)描繪了哪三幅圖畫？請用簡潔的語言概括出來。

2.結(jié)合全詩分析詩中的“你”指的是誰。

3.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

【答案】1.示例：風(fēng)吹青草圖、飛鳥翔空圖、晚霞夕照圖。

2.指大自然和充滿生機(jī)的萬物。

3.表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。

【解析】

1.試題分析：考查對詩歌內(nèi)容的概括。一般來說，詩歌內(nèi)容的概括要抓住詩句中的意象結(jié)合

語境分析概括。第一節(jié)詩可抓住“春風(fēng)”“小草”可概括為“風(fēng)吹青草圖”。第二節(jié)詩要抓住“飛

鳥,,“晴空”可概括為“飛鳥翔空圖”；抓住“流云慢慢地紅暈”“凝望它的大地”則寫出了“晚

霞夕照圖”。據(jù)此概括作答。

2.試題分析：考查對詩歌內(nèi)容的理解。題目為“我看”。春天的傍晚，在瑰麗大自然面前。詩

人激情澎湃。前兩節(jié)是“我所看”，后面三節(jié)是“我所思二所以詩歌中的“你”指的是詩的前

二節(jié)中所提到的“大自然和充滿生機(jī)的萬物:據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查體味作者的思想感情。在大地和天空壯麗廣闊的背景下，詩人開始抒懷，

也開始思索。最后三句達(dá)到高潮，點(diǎn)出主旨：“讓我的呼吸與自然合流！”表達(dá)了詩人對大自然

的熱愛和贊美之情。據(jù)此理解作答。

?課后拓展閱讀

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

理想

穆旦

1

沒有理想的人像是草木，

在春天生發(fā)，到秋日枯黃，

對于生活它做不出總結(jié)，

面對絕望它提不出希望。

沒有理想的人像是流水，

為什么聽不見它的歌唱？

原來它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙

逐漸淤塞，變成污濁的池塘。

沒有理想的人像是空屋

而無主人，它緊緊閉著門窗，

生活的四壁堆積著灰塵，

外面在叩門，里面寂無音響。

那么打開吧，生命在呼喊：

讓一個(gè)精靈從邪惡的遠(yuǎn)方

侵入他的心，把他折磨夠，

因?yàn)樗诘孛婵匆娏颂焯谩?/p>

2

理想是個(gè)迷宮，按照它的邏輯

你越走越達(dá)不到目的地。

呵，理想，多么美好的感情，但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中，你看到的就是北方的荒原,

使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)。

“我是一個(gè)最合理的設(shè)想，

我立足在堅(jiān)實(shí)的土壤上?！?/p>

但現(xiàn)實(shí)是一片陰險(xiǎn)的流沙，

只有泥污的腳才能通過它。

“我給人指出崇高的道路，

我的明光能照澈你的迷霧。”

別管有多少人為她獻(xiàn)身，

我們的智慧終于來自疑問。

毫無疑問嗎？那就跟著她走，

像追鬼火不知撲到哪一頭。

1.結(jié)合全詩，說說下列詩句的含義。

(1)沒有理想的人像是草木，/在春天生發(fā)，到秋日枯黃，/對于生活它做不出總結(jié)，/面對絕

望它提不出希望。

(2)我的明光能照澈你的迷霧。

2.從詩中找出一句能反映理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的句子。

3.理想是一個(gè)很抽象的名詞，詩人是通過哪些具體的意象將其表現(xiàn)出來的？以第2部分為例

找出這些意象。

【答案】1.(1)沒有理想的人只是單純地活著，自己不想也不能給別人和社會(huì)創(chuàng)造任何價(jià)值，

就像秋日枯黃的草木永遠(yuǎn)結(jié)不出果實(shí)。最可悲的是，沒有理想的人從不懂得反思，對于生活的

種種坎坷與挫折只是一味地逆來順受，從來不曾有過改變這種困境的想法，所以，沒有理想的

人面臨的永遠(yuǎn)只是絕望。

(2)理想能指引人們找到前進(jìn)的方向。

2.呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/

使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)。

3.迷宮、美好的感情、最合理的設(shè)想。

【解析】

1.試題分析：這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就

容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣詩歌主旨分析

其深層意思即可。(1)句運(yùn)用了比喻的修辭，把“沒有理想的人”比喻為“草木”，生動(dòng)形象

地寫出了沒有理想的人就像草木一樣“在春天生發(fā)，到秋日枯黃”，得不到任何的“果實(shí)”；“對

于生活它做不出總結(jié)”是說沒有理解的人，從不懂得反思，最終將看不到前途而絕望。據(jù)此理

解分析作答。(2)在整體感知詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境分析作答?！拔医o人指出崇高的道

路，我的明光能照澈你的迷霧”一句，“明光”指的是“崇高的道路”一一理想，“迷霧”指看

不清前進(jìn)的道路。這句話的意思是：“理想”能指引人們找到前進(jìn)的方向。據(jù)此分析作答。

2.試題分析：考查對詩歌內(nèi)容的理解。理想是美好的，但是現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，有可能我們滿懷

希望遇到的卻是荒原。結(jié)合詩意，詩文“呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰

窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)”是反映理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的

句子。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查對詩文內(nèi)容的理解。閱讀詩文的第2部分，先找出第2部分出現(xiàn)的具體意

象，再篩選出哪些意象是代指理想的即可作答。第2部分中的主要意象有“迷宮”“美好的感

情”“北方的荒原”“最合理的設(shè)想”“堅(jiān)實(shí)的土壤”“陰險(xiǎn)的流沙”“崇高的道路”等，其中，

表現(xiàn)理想的意象有“迷宮”“美好的感情”“最合理的設(shè)想二據(jù)此理解作答。

【點(diǎn)睛】

篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出

相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

培優(yōu)第三階一一中考沙場點(diǎn)兵

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親，

黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠(yuǎn)山

圍著我們的心邊，

沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，