第28頁共28頁中班優(yōu)秀語言課教案《天上七顆星》中班優(yōu)秀語言課教案《天上七顆星》?；顒幽康模?、欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。2、學念繞口令，能大膽在集體面前表演。3、念準后鼻音，能逐步加快朗讀速度，保持發(fā)音準確。活動準備：1、資包材料：教學CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。2、表達繞口令內(nèi)容的圖譜?；顒舆^程：1、欣賞繞口令，萌發(fā)學習興趣?！?〕老師以輕快、有節(jié)奏的語調(diào)朗讀繞口令，引導幼兒欣賞?！?〕提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣？小結：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有一樣的數(shù)字，讀起來很順口等。2、再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容?！?〕播放教學CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？〔2〕根據(jù)幼兒的答復，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念?！?〕引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的興趣。3、多形式練習繞口令，逐步加快朗讀速度，體會繞口令的節(jié)奏美?！?〕接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句?！?〕游戲練習：老師任指圖譜，幼兒說出相應句子。〔3〕表演練習：幼兒自由練習，老師鼓勵幼兒參加對擬聲詞的模擬，豐富表演內(nèi)容及朗讀的興趣性。〔4〕幼兒自由練習，逐步完善表演，老師引導幼兒自評、互評。.oM【以下為贈送相關文檔】教案擴展閱讀大班下學期語言教案《天上七顆星》【活動目的】1、正確地發(fā)星、鷹、釘、冰等字音，感受繞口令的興趣性。2、通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的局部內(nèi)容。3、對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂?！净顒訙蕚洹空n件，白板。【活動過程】1、視頻導入，激發(fā)興趣。播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目？你覺得怎么樣？小結：會說繞口令可是一個了不起的本領！很有趣！今天我們也來學一首繞口令。策略：相似聯(lián)通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學習繞口令的欲望，為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。2、運用圖片，練習準確發(fā)音?！?〕呈現(xiàn)四圖，初步感知。提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什么？用一個字怎么說？〔星〕提問：你想變嗎？那請你來點。變出了什么？也用一個字說?！惨粋€幼兒點。〕〔2〕興趣游戲，練習單字發(fā)音。①老師指點，快速念。導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，假如說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚?！怖蠋熤?，幼兒念？〕②開火車游戲，接龍念。導語：如今，我們玩開火車的游戲，一個接著一個！像剛剛一樣說得又清楚又響亮！〔老師指，幼兒輪流念〕小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。策略：將電子白板的交互功能化為魔術棒的情境，一點就變，合適幼兒的學____點，寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。3、結合情境，學習繞口令?！?〕逐一出示，分句學習。①天上七顆星?！彩褂锰秸諢艄δ?、連線功能?！程釂枺阂雇盱o悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什么？天上幾顆星？提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手？給你我的魔術棒！〔幼兒操作連線。〕提問：你覺得它像什么？小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。②樹上七只鷹?！彩褂梅糯箸R功能、拖動功能?！程釂枺耗憧吹搅耸裁?？樹上幾只鷹？望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。提問：睜大眼睛仔細看，這只鷹可真淘氣，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。〔請一幼兒拖動?！尝蹓ι掀吒?。〔使用動畫功能?！程釂枺簤ι嫌惺裁?？墻上幾根釘？敲過釘子嗎？我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘墻上幾根釘？〔幼兒答：墻上七根釘?！尝芎永锲邏K冰?！彩褂门矂庸δ??！程釂枺哼@是到了哪兒？河里有什么？〔老師拉動圖片〕飄來了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰？〔幼兒答：河里七塊冰？〕〔2〕完好呈現(xiàn)，整體感知?！彩褂谜谀还δ?。〕提問：想一想，我們找到了什么？看，他們都在這里呢！我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。@[emailprotected]/**/@_@〔3〕變化游戲，把戲?qū)W說。①師生互動：玩我說你接游戲。導語：我們來玩我說你接的游戲，看誰接得快。天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。再聽好：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩我說你接的游戲。小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。③集體練習。導語：如今，我們連起來試試?！驳谝槐椤澄业哪g棒會越跑越快，你要跟緊哦！〔老師點指，第二遍?！承〗Y：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。4、多元互動，嘗試創(chuàng)編?！?〕出示八圖，引發(fā)興趣。提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦！看它又變出了什么？〔石頭、長槍、烏云、鉗子。〕再看，還有什么？〔星、鷹、釘、冰?！场?〕匹配操作，興趣感知。〔使用拖動功能?！程釂枺何覀儊硗嬉粋€連連看的游戲。誰和星星連連看？〔一個幼兒挪動烏云，與星星重疊?！承〗Y：原來是這樣呀，烏云把星星給？我們就說遮了星。提問：誰還想來？〔再請一個小朋友?！抽L槍可以干什么？用一句話怎么說？〔用動作提醒幼兒〕趕了鷹。鉗子可以干什么？〔用動作提醒幼兒〕我們就說拔了釘?！苍僬堃粋€小朋友？〕可以用石頭干什么？砸碎冰。我們就說砸了冰。小結：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個個都聰明，什么都難不倒你們！把掌聲送給你們！〔3〕嘗試創(chuàng)編，互動學習。①師幼互動：我演你猜。導語：我們來玩我演你猜。我做動作，你猜我在干什么。②幼幼互動：一演一說。導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。③四句連說：加快速度。策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作欲望，變____為點撥，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，〔〕顯示了現(xiàn)代教學設備在教學中無可比較的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達欲望和學習積極性，使得創(chuàng)編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。5、借助動畫，完好學說。〔1〕初次欣賞動畫?！猜賱赢?。〕導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看?！?〕完好學習。提問：這首繞口令名字叫什么？《天上七顆星》。我們也像小哥哥一樣，完好地說一說。〔幼兒一起說?！澄覀兏?jié)奏說，要說得快一些?！怖蠋熍氖执蚬?jié)奏?！场?〕再次欣賞動畫?！部焖賱赢??！硨дZ：會說繞口令是一件了不起的事！說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試?！灿變阂黄鹫f?！场?〕幼兒表演。導語：小哥哥真了不起，說得又快又好！我們都站起來，和小哥哥pK一下。請客人老師做裁判?？腿死蠋煻荚诒頁P我們呢！如今，我們?nèi)ズ涂腿死蠋焢K。策略：同步鏈接，以仿導演。動態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象夸大，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優(yōu)化學習效果。附：天上七顆星天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。中班語言活動教案《七星瓢蟲》幼兒園中班語言教案：七星瓢蟲教學目的：1.在認識瓢蟲以后學會兒歌，穩(wěn)固所學知識。2.進一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，理解瓢蟲與農(nóng)作物的關系。3.開展幼兒的分析^p、概括才能，培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。教學準備：七星瓢蟲圖片，玩具兩個教學過程：1.咱們小朋友上次認識了瓢蟲，哪個小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子？〔找幼兒講述〕如今我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣？〔看圖片，幼兒觀察，導入活動〕2.在觀察圖片的根底上，引導幼兒與老師一起概括七星瓢蟲的特征：有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿〔三對足〕，背上有7個美麗的大黑點，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲?！卜€(wěn)固復習〕3.聽老師讀兒歌，引導幼兒學習兒歌《七星瓢蟲》，老師領讀，幼兒結合圖片記憶。4.各種形式引導幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發(fā)幼兒背誦興趣?！部烧矣變喊缪萜跋x〕5.游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。6.背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。〔完畢活動〕附：兒歌：七星瓢蟲小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。數(shù)數(shù)它有幾顆星？一二三四五六七。小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，專抓蚜蟲當點心，樂得棉桃笑瞇瞇。中班優(yōu)秀語言課教案《尋寶》活動目的：1．可以根據(jù)藏寶圖對故事情節(jié)做出推測。2．體會故事出乎意料與幽默的結尾。3．大膽抒發(fā)己見，體驗參與探究、發(fā)現(xiàn)的快樂情緒?；顒舆^程：一、導入活動小朋友，今天我們一起來做個尋寶的游戲，請小朋友根據(jù)老師手中的這張藏寶圖一步一步尋找寶貝?！灿變簩殹硨氊愒瓉硎且槐敬髸?，我們吧。二、閱讀圖畫封面：封面上有誰？你從哪里看出是海盜的？他們手里拿著什么？你覺得他們要去干什么？〔出示封面寶藏〕原來他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。第1頁：這艘大船是誰的？船往哪里行駛？你從哪里看出來的？第2頁：海盜們到了什么地方？他們手里拿著什么？〔出示放大的藏寶圖〕這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍色的區(qū)域表示大海，海盜如今上了小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？〔引導幼兒說出海盜們應該先找到大樹，再找到石頭，然后找到山洞，最后才能找到寶藏?！车?頁：海盜們來到哪里？看到大樹他們可能會說什么？小男孩的表情怎樣？第4頁：他們找到了嗎？這塊大石看起來像什么？找到大石頭后他們會說什么？小男孩在哪里？他的表情怎樣？第5頁：海盜們順利到達山洞口了嗎？如今他們的心情如何？〔幼兒模擬〕?；貞浐１I尋寶道路：根據(jù)藏寶圖海盜們先找到了大樹，再找到了大石頭，最后找到了山洞，他們會在山洞里找到寶藏嗎？第6頁：海盜發(fā)現(xiàn)了什么？他們的表情是怎樣的？請你們學學他們的樣子。他們可能會說什么？誰能用一個好聽的詞來形容這些財寶。這時小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？會是誰的眼睛？你覺得接下來會發(fā)生什么事？第7頁：誰出現(xiàn)了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎么樣的？討論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢？三、總結分享完好閱讀大書回憶尋寶的經(jīng)過。中班優(yōu)秀語言課教案《小兔孵蛋》【教學目的】1、仔細觀察畫面，理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。2、樂意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心和照顧?！窘虒W重點】通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心?！窘虒W難點】學會傾聽，樂意表達畫面內(nèi)容?！窘虒W準備】1、ppT2、仿真蛋(可翻開內(nèi)藏小烏龜)3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等【教學過程】一、引題并激趣【設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過設疑來激發(fā)幼兒猜一猜的興趣，調(diào)用幼兒對蛋的生活經(jīng)歷，引發(fā)對生活中蛋的關注?！?、猜猜是誰的蛋出示ppT草地上的蛋畫面(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?(2)猜想：這是誰家的蛋寶寶呢?(提示：通過對畫面的觀察以及對關鍵點的設問，可以讓幼兒進展閱讀的一些隱性方法的習得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情節(jié)等。)二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容【設計意圖：這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過仔細觀察畫面，大膽猜想表述，來感受到小兔對蛋寶寶的關愛之情?！?一)幫蛋寶寶找媽媽1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?(2)小豬會怎么答復的呢?表達：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?假如你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問)(2)那么小熊會有什么反響呢?表達：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看到底是誰的寶。(二)小兔孵蛋1、咦，小兔在哪兒啊?2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?小結：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?小結：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?表達：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難過。4、討論：你覺得小兔會放棄嗎?假如你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?表達：就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，(教案.出自：屈老.師.)細心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔突然聽到了咔嚓-咔嚓的聲音。(三)蛋寶寶孵出來了1、發(fā)生了什么事情?2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結：于是，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。(四)送蛋寶寶回家1、快看，那好似是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。小結：烏龜媽媽找到了小烏龜很快樂，而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。三、情感體驗【設計意圖：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設情境通過演一演，讓幼兒更愿意表達，同時進一步感受對蛋寶寶的關愛，并且在最后翻開仿真蛋找出藏在里面的烏龜，體驗成功感?！孔屛覀円黄饋肀硌菀幌逻@個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》老師分發(fā)蛋寶寶，老師帶著幼兒扮演小兔子。中班優(yōu)秀語言課教案《小熊旅行》活動目的：1.知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。2.體會到感謝別人是一件快樂的事情。3.學會用多種方式表達謝意。4.能用準確連接的語言表述自己的想法和心情。活動準備：1.故事《小熊旅行》。2.歌曲《感恩的心》.3.愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。4.剪刀、勾線筆?；顒舆^程：一出示小熊圖片,導入活動.1;我在活動的第一環(huán)節(jié)用了故事小熊旅行進展導入，孩子們一下就被帶入到活動中來了。2;師根據(jù)ppT講述故事.二.根據(jù)故事提問。1;小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助?2當大家?guī)椭⌒芎?，小熊是怎樣說的?3大家為什么都愿幫助小熊呢?三.結合實際生活進展討論：1;當你遇到困難的時候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好?2;有沒有哪個小朋友遇到了困難卻沒人愿意幫助你?這時侯你的心情是什么樣的?(幼兒答復：很難過、想哭、生氣、著急、害怕)在生活中你都遇到過哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當大家?guī)湍銜r你心里有什么感覺?(幼兒答復：感動、快樂、開心、幸福)3;看來你們在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應該對那些幫助我們的人說些什么呢?(幼兒答復：謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好)4;剛剛你們在感謝別人幫助的時候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒答復：笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑)心情又是什么樣的?(沖動、快樂)四.制作愛心卡.1;將感謝卡制作成愛心卡.播放歌曲《感恩一切》)。2;根據(jù)愛心卡表達感謝之人.五將愛心卡片送給聽課老師在歌曲感恩的心完畢活動大班語言繞口令教案及教學反思《天上有星》活動意圖：《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫繞口令。在該語言教育活動中，根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)歷，創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養(yǎng)幼兒自主建構知識的才能?；顒幽康模?.念準星、鷹、燈、釘四個后鼻音，熟讀繞口令。2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。3.同伴合作學習的快樂。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習慣。5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學活動的樂趣。活動準備：1.分四組，每組一套操作圖片。2.黑色展板四塊(35厘米60厘米)，展板上分別貼有圖+單字的標示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);笑臉花獎品假設干;投影儀，電腦;ppT課件(見圖)。活動過程：一、玩圖片，說單字1.看圖說字。師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。幼：臺燈。師：臺燈是兩個字，是用臺好呢?還是用燈好呢?眾幼：燈!師：請拿燈的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是燈。幼：我的是螺絲釘。師：螺絲釘用一個字怎么說?眾幼：釘。師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?幼：燈/星/鷹/釘。師：請拿燈釘鷹星的人舉起圖片。師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。第四組：鷹，釘，星，燈。師：把圖片換個位置再試試看。師：有不一樣的說法嗎?第一組：鷹，星，燈，釘。第三組：星，鷹，燈，釘。第二組：星，燈，釘，鷹。師：各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。[：.]各組先自由說，等會兒來比賽。為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放笑臉花。二、聯(lián)絡生活說短句1.分類排放圖片。師：這塊展板上也有四幅圖片。如今請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應該貝占在哪里?師：糾錯。2.聯(lián)絡生活說短句。師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。幼：天空上有星。師：是的，天空上有星。幼：家里有燈。幼：天上有鷹。幼：墻上有釘。幼：樹上有鷹。師：是的，我也是這樣想的。師：誰能一下子把它們都說出來?幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。師：獎勵笑臉花。師(出示ppTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?(幼兒自由說。)師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。師：誰來說說看?幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。(幼兒分別學說。)師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句(各組展示。)三、看圖解，說兒歌1.學兒歌后半部。師(出示ppT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?幼：用鉗來拔釘。幼：手來關燈。幼：用槍來趕鷹。幼：云來遮星。師：誰能一下子把它們都說出來呢?師：小組每人說一句，或四個人一起說。第三組：老虎鉗來拔釘。幼：鉗來拔釘。幼：手來關燈。幼：槍來趕鷹。幼：云來遮星。(各組依次展示。)2.學習整首兒歌。師：看大屏幕?？凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘;鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比方，我說天上有星，你們就說星。3.小結。各組數(shù)數(shù)得到了幾個笑臉花?；顒油戤叄汗谲娊M、亞軍組、季軍組誕生。活動反思：要把改編后的《天上有星》完好地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關注，尤其是那些可以引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。老師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放笑臉花獎品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作才能。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。中班美術教案《七星瓢蟲》活動目的1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用樹葉添加背景，初步讓感受畫面的完好性。3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖比照。4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的平衡美感。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能?；顒硬牧虾谏灩P，紅色、綠色蠟筆用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用紅色蠟筆色涂瓢蟲?；顒舆^程1、欣賞與討論(1)這是什么蟲?(七星瓢蟲)數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點?幾個大?幾個小?長在哪里?(有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。)身上除了有點還有什么?(有腳)，有幾條呢?讓孩子來數(shù)，并說說是怎么長的?(2)七星瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。)2、老師介紹瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。3、表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。(.來)老師是怎么變出來的?畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位?(身體)對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么?(頭部)一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎?快來變一變。4、創(chuàng)作要求七星瓢蟲的媽媽說，我還有很多寶寶的，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎?5、幼兒作畫(1)注意瓢蟲造型，認真判別