2023年1月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷本大題１1小題,共2６分（１-10題，每題2分，11題６分）閱讀下面文字,完畢1－3題要論近三十年來(lái)，最“上進(jìn)”的物件,那非手機(jī)莫屬。上個(gè)世紀(jì)八十年代，手機(jī)是商務(wù)人士才擁有的“大哥大”，是身份的象征,誰(shuí)能想到短短幾十年,手機(jī)一□成為人手一部或者多部的重要之物。手機(jī)不離手,成為一種常態(tài):走路看手機(jī)撞電線桿上、坐車看手機(jī)坐過(guò)站、吃飯用手機(jī)拍照把手機(jī)掉菜里、躺著刷朋友圈手機(jī)砸臉上……我們不禁產(chǎn)生一種疑問(wèn)：手機(jī)是拿在手上的,還是長(zhǎng)在手上的()下列填入文中□處的文字，使用對(duì)的的一項(xiàng)是（）A、沃Ｂ、襖C、妖D、躍下列對(duì)文中加點(diǎn)的字注意，對(duì)的的一項(xiàng)是(）A、ｚhｕàｎggānB、ｚｈｕànggǎnC、cｈuàｎｇg?。頓、chuàｎｇｇǎｎ3、下列填入文中(）處的標(biāo)點(diǎn),使用對(duì)的的是()A、!B、?C、。D、……4、在下列橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()作業(yè)世界級(jí)課題，“城市蔓延”的問(wèn)題一直是規(guī)劃師揮之不去的“痛點(diǎn)”,無(wú)論設(shè)計(jì)，都不能阻止快速城市化的“粗暴”，有人認(rèn)為,城市對(duì)耕地的占用，將使世界在二十?dāng)?shù)年后，不能供應(yīng)所有人品的糧食,而城市的無(wú)序化有使這一矛盾。A、規(guī)避擴(kuò)張加劇B、回避擴(kuò)張加速Ｃ、規(guī)避擴(kuò)大加速D、回避擴(kuò)大加劇5、下面語(yǔ)段加點(diǎn)的成語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“工匠精神”是古樸詞匯，今年它初次出現(xiàn)政府工作報(bào)告中,令人煥然一新。所謂“工匠精神”,指的是工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢,精益求精的精神。一個(gè)擁有工匠精神、推崇工匠精神的國(guó)家和民族,畢然少一些浮躁,多一些純粹；少一些投機(jī)取巧,多一些腳踏實(shí)地;少一些急功近利,多一些專注持久;少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。A、煥然一新Ｂ、精益求精Ｃ、腳踏實(shí)地D、粗制濫造６、下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A、為滿足自己虛榮心，有的父母把孩子當(dāng)成他們?nèi)松^價(jià)值觀的工具。B、樸謹(jǐn)惠“新信干政”事件在短短幾個(gè)月里連續(xù)發(fā)酵，引發(fā)韓國(guó)政壇的震蕩。C、與其它寫(xiě)作技巧相比，通過(guò)細(xì)膩入微的心理畫(huà)面刻畫(huà)讓人更加感到悚然心驚。D、數(shù)字化時(shí)代,很多提筆忘字,長(zhǎng)期以往，將影響漢字能否很好7、下列各句中，沒(méi)有運(yùn)用比方修辭手法的一項(xiàng)是(）Ａ、文藝創(chuàng)作是艱苦的發(fā)明性勞動(dòng),要深挖井，才干出甘泉。B、沒(méi)有求知欲的人，就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒,永遠(yuǎn)飛不起。C、故鄉(xiāng)是一個(gè)最初的滋養(yǎng)之地,也是一個(gè)人運(yùn)營(yíng)的支點(diǎn)。D、風(fēng)吹老了樹(shù)林,吹瘦了河流,吹散了村里那些熟悉的面孔。８、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ),使用得體的一項(xiàng)是()Ａ、聽(tīng)說(shuō)你要喬遷新居。若定好日期，屆時(shí)我一定光顧。B、我叫小雨，今年芳齡２0歲,不久樂(lè)今天能站在這里領(lǐng)獎(jiǎng)。C這次活動(dòng)承蒙貴公司慷慨解囊。熱情相助,取得了圓滿成功。D、您曾多次索要我的墨寶。不好意思。有暇一定好奉上。9、把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段。排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①如想要人知道所說(shuō)的是鹿，就精心畫(huà)一只鹿。②人們習(xí)慣了這種圖畫(huà)之后,就把本來(lái)畫(huà)的復(fù)雜圖畫(huà)簡(jiǎn)化成一定的圖案符號(hào)，人們見(jiàn)到這個(gè)符號(hào)，也就知道它所代表的是什么了。③這些圖畫(huà)是非常生動(dòng)逼真的，人們一看便知道畫(huà)的是什么。④上古人常把所觀測(cè)到的事物畫(huà)在所居住洞察的石壁上。⑤有時(shí)還同時(shí)畫(huà)幾件東西來(lái)表達(dá)一件事情。Ａ、④②⑤③①B、④③①⑤②C、①③⑤②④Ｄ、①⑤②④③10、下列各項(xiàng)表述中,與其它項(xiàng)意義都相反的一項(xiàng)是（）Ａ、百余年來(lái)，有關(guān)藏經(jīng)洞文物流散的所有論述,都很難還原歷史的真實(shí)。B、百余年來(lái),有關(guān)藏經(jīng)洞文物流散的所有論述，都都并非不易還原歷史的真實(shí)。C、百余年來(lái)，有關(guān)藏經(jīng)洞文物流散的所有論述，難道容易還原歷史的真實(shí)嗎?D、百余年來(lái)，有關(guān)藏經(jīng)洞文物流散的所有論述，都不易還原歷史的真實(shí)。11、補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（任選3題,多選只按前3題計(jì)分)（６分）（1）氓之蚩蚩,。匪來(lái)貿(mào)絲,。(《詩(shī)經(jīng)》)(2)是故弟子不必不如師,。聞道有先后,,如是而已。(韓愈《師說(shuō)》)(3)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。,。（杜莆《登高》)(４）雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改，?。(李煜《虞美人》）二、本大題6小題,共18分。閱讀下面的文言文,完畢12－15題目。（１2分）黃生允修借書(shū)。隨園主人授以書(shū)而告之曰:

書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎？七略①四庫(kù)②，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾?汗牛塞屋,富貴家之書(shū),然富貴人讀書(shū)者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取,而惴惴焉摩玩之不已，曰“今日存,明日去，吾不得而見(jiàn)之矣”?！魳I(yè)為吾所有，必高束焉,庋藏焉,曰“姑俟異日觀”云爾?！庇嘤缀脮?shū),家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與,歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍③后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素蟫④灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之專心專,而少時(shí)之歲月為可惜也。今黃生貧類予,其借書(shū)亦類予；惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)，若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸,則其讀書(shū)也必專,而其歸書(shū)也必速。

為一說(shuō)，使與書(shū)俱。

（選自清.袁枚《黃生借書(shū)說(shuō)》)【注】：①七略：書(shū)目名。②四庫(kù):指經(jīng)史子集四部?jī)?nèi)史藏書(shū)。③通籍:指做官。④素蟫:蛀蝕書(shū)籍的蟲(chóng)，以其為銀白色,故曰：素。１２、對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,不對(duì)的的是（）A、汗牛塞屋。使……出汗B、非夫人之物而強(qiáng)假焉。借C、而惴惴焉摩玩之不已已經(jīng)D、其切如是。這樣１３、對(duì)下列語(yǔ)句分析，不對(duì)的的一項(xiàng)是（)A、“書(shū)非借不能讀也?！笔桥袛?。B、“然天子讀書(shū)者有幾？”是定語(yǔ)后置句。C、“非獨(dú)書(shū)為然,天下物皆然”“為”表達(dá)被動(dòng)關(guān)系。D、“為一說(shuō)，使與書(shū)俱?！薄笆埂弊趾竺媸÷粤速e語(yǔ)“之?！保?、下列對(duì)原文的概括和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A、文章認(rèn)為帝王和富貴人家雖然藏書(shū)豐富，但真正讀書(shū)的人卻不多。Ｂ、作者通過(guò)回憶自己早年借書(shū)不得經(jīng)歷,勸勉黃先生專心讀書(shū)。C、文章通過(guò)正反對(duì)比等方法，多角度論述借書(shū)與讀書(shū)的關(guān)系。D、文章借“書(shū)非借不能讀也”。闡明不是自己的東西就渴望得到的道理。1５、把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(１）其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。(３分）（２)惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū),若不相類.(3分）閱讀下面的宋詩(shī)，完畢1６－17題。（6分）雪后到乾明寺，遂宿[宋]蘇軾門(mén)外山光馬亦驚,階前屐齒我先行。風(fēng)花誤入長(zhǎng)春苑,云月長(zhǎng)臨不夜城。未許牛羊傷至潔，且看鴉雀弄新晴。更須攜被留僧褐，待聽(tīng)摧檐瀉竹聲。【注】本詩(shī)寫(xiě)干元豐四年蘇軾被貶黃州期間，是年冬,黃州大雪。16、下列對(duì)這首詩(shī)賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分）A這首詩(shī)寫(xiě)雪,卻不著一個(gè)“雪”字,手法精妙,韻味無(wú)窮。B頷聯(lián)講究對(duì)仗,如“風(fēng)花”對(duì)“云月”,“誤入”對(duì)“長(zhǎng)臨”C、頸聯(lián)的“弄”字形象生動(dòng)描寫(xiě)了雪后鴉雀活潑歡樂(lè)。D、本詩(shī)最后一句寫(xiě)作者聽(tīng)到了融化的雪從竹葉滑落的聲音。結(jié)合全詩(shī),談?wù)勀銓?duì)“門(mén)外山光馬亦驚，階前屐齒我先行?！边@兩句詩(shī)的理解。（４分）三、本大題3小題,每小題2分,共6分。閱讀下面的文字，完畢１8-20題。歷史記憶的真實(shí)度歷史是一種記憶，和所有的記憶同樣,都不也許是對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)刻發(fā)生的事情的完全復(fù)原(記憶心理學(xué))。因此，嚴(yán)格意義上說(shuō),絕對(duì)的“歷史真相”是不可得的。歷史記憶中的信息和過(guò)去歷史事件的符合限度,就是歷史記憶的真實(shí)度。它永遠(yuǎn)不也許達(dá)成百分之百。只要其限度是足夠高，我們就可以把它看作“信史”,作為歷史研究的素材。假如真實(shí)限度中檔,也可以用來(lái)做一定的參考。假如真實(shí)限度非常低,這種信息一般來(lái)說(shuō)就是沒(méi)有價(jià)值的。什么叫作真實(shí)呢?要討論這個(gè)問(wèn)題,我們需要先引入一個(gè)概念：“歷史記憶的硬核”,所謂歷史記憶的硬核,是歷史上發(fā)生過(guò)的事件的客觀信息，重要是什么時(shí)間、地點(diǎn)、人物、行為和行為給物質(zhì)世界帶來(lái)的結(jié)果。歷史記憶的硬核，是可以通過(guò)物質(zhì)世界的證據(jù)來(lái)證實(shí)或證偽的。例如,我們可以通過(guò)同位素碳14的檢查，去鑒定某個(gè)青銅器的年代。由此我們至少可以知道歷史上哪一年人們就掌握了青銅器鑄造技術(shù)。假如所采用的技術(shù)可靠性足夠，對(duì)這些歷史記憶信息,任何人都不會(huì)有異議。硬核部分,所謂“歷史的真實(shí)”就是指歷史記憶和歷史上發(fā)生過(guò)的事件基本相同。但歷史記憶中還涉及非硬核的部分，如對(duì)歷史人物心理的解釋,對(duì)事件發(fā)生因素的解釋,對(duì)人類行為的因果解釋，以及對(duì)行為結(jié)果中非直接可測(cè)量的部分的解釋。這個(gè)部分的真實(shí),

就不是那么容易擬定的了。因此,并沒(méi)有人們可以一致批準(zhǔn)的真實(shí)解釋,在這方面所謂“歷史的真實(shí)”是一個(gè)建構(gòu)的產(chǎn)物。在非硬核部分沒(méi)有絕對(duì)可靠的真實(shí),但我們還是可以有一些相對(duì)共識(shí)，并擬定一些對(duì)象有共識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量真實(shí)度,從而對(duì)不同的歷史記憶區(qū)分出可靠的“真實(shí)度”的區(qū)別。嚴(yán)格說(shuō)起來(lái),硬核部分和非硬核部分是交織在一起的,很難截然分開(kāi),比如我們記憶一個(gè)行為的時(shí)候,會(huì)給行為命名。而這個(gè)命名中,事實(shí)上已經(jīng)包含了對(duì)這個(gè)行為的解釋了。鴻門(mén)宴的歷史記載中,“范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示之者三(范增多次給項(xiàng)王使眼色，并舉玉玦示意讓他動(dòng)手殺劉邦)。”對(duì)范增的行為，歷史學(xué)家司馬遷的解釋是,他在使眼色和示意，想讓項(xiàng)羽動(dòng)手。但是這只但是是一個(gè)解釋。這個(gè)解釋是不是真實(shí)的,其實(shí)是需要評(píng)估的,假如嚴(yán)格的“硬核化”,歷史學(xué)家應(yīng)當(dāng)這樣記載：“記錄到范增視線多次投向項(xiàng)王,并且做出輕微瞇眼,同時(shí)頭輕微側(cè)轉(zhuǎn)的動(dòng)作;記錄到范增幾次在目光投向項(xiàng)王的同時(shí),舉起玉玦做輕微地向下用力的動(dòng)作。我們估計(jì)其意圖是為了向項(xiàng)王示意。根據(jù)當(dāng)時(shí)范增有殺劉邦的動(dòng)機(jī)，我們判斷這些動(dòng)作是在示意項(xiàng)王動(dòng)手。我們?cè)u(píng)估這個(gè)也許性超過(guò)９5%?！碑?dāng)然,實(shí)際的歷史書(shū)不會(huì)這樣寫(xiě),而是把自己對(duì)非硬核部分的評(píng)估直接寫(xiě)到歷史中了。（節(jié)選自朱建軍《尋找中國(guó)歷史的心靈密碼》,有改動(dòng))1.下列對(duì)文章的理解,不符合文意的一項(xiàng)是

()

Ａ.歷史記憶的真實(shí)度不也許達(dá)成百分之百，但歷史記憶中的部分信息仍然是有價(jià)值的。

B.歷史記憶的硬核容易取得共識(shí),由于它可以通過(guò)物質(zhì)世界的證據(jù)來(lái)證實(shí)或證偽。

C.歷史記憶的非硬核部分的“真實(shí)度”，重要依靠一些相對(duì)共識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行衡量。

Ｄ.文中“實(shí)際的歷史書(shū)不會(huì)這樣寫(xiě)”這句話,說(shuō)明了歷史書(shū)不追求歷史記憶的真實(shí)度。2.對(duì)司馬遷關(guān)于鴻門(mén)宴的歷史記載,下列理解不對(duì)的的一項(xiàng)是

(）

A．司馬遷把他對(duì)鴻門(mén)宴的非硬核部分的評(píng)估直接寫(xiě)到歷史中了。

B.司馬遷的記載,證實(shí)歷史記憶中硬核部分和非硬核部分很難截然分開(kāi)。

Ｃ.相對(duì)于嚴(yán)格的“硬核化”記載,司馬遷的歷史記載的真實(shí)度更高。

D.司馬遷不僅記載了范增的行為，尚有對(duì)范增行為的解釋。3.下列對(duì)文章的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(）

A．文章標(biāo)題點(diǎn)明了文章的論述對(duì)象，同時(shí)也是這篇文章的中心論點(diǎn)。

Ｂ.文章語(yǔ)言平實(shí),表述準(zhǔn)確、嚴(yán)密，體現(xiàn)了論說(shuō)文的文體特點(diǎn)。

C.文章綜合運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證等多種論證方法,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

Ｄ．對(duì)于歷史記憶的硬核與非硬核部分,文章論述的思緒是有差異的。四、本大題3小題，共１０分。閱讀下面的文字，完畢21-2３題。烏鴉掠過(guò)村莊①烏鴉急速掠過(guò)村莊上空，像一塊塊黑色的破布在暗淡的天幕上抹過(guò)，劃出一條條粗壯的黑線,烏鴉沒(méi)有在村莊上空盤(pán)旋,也沒(méi)有落在那棵樹(shù)冠龐大的苦楝樹(shù)上，它們徑自朝南飛了,飛過(guò)麥田，一片小黑點(diǎn)消失在濃稠的暮色中。②我沒(méi)有聽(tīng)到烏鴉在巢里翻身的聲音、吵鬧的聲音，“撲刺刺”拍動(dòng)翅膀的聲音。這一夜我的夢(mèng)里也出奇地安靜,沒(méi)有一只烏鴉的哀啼墜落枕邊，濺起濕漉漉的星光。③村莊的烏鴉都哪兒去了，我問(wèn)自己。④我想到了那些炊煙茂盛的日子。清晨鐵桶碰到井沿“鐺”的一聲，或者“嘭”一聲掉進(jìn)水中，這樣的響聲總會(huì)吸引那只槐樹(shù)上的烏鴉,它好奇地打量著汲水的女子,盯著她身后的長(zhǎng)辮子左看右看,而后嘎一聲發(fā)出啞叫，像是打招呼，又像是情不自禁地贊美。汲水的女子向它羞澀地一揮手,去,大鳥(niǎo),去,老丑。那只飛走的大鳥(niǎo)就在村莊上空盤(pán)旋,一只吸引來(lái)兩只，兩只吸引來(lái)四只,直到汲水的女子穿過(guò)那片桃林,把一串落花遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在身后。⑤無(wú)論什么樣的清晨,結(jié)霜的、下雪的、有霧的、晴明的,你都能看到烏鴉在樹(shù)枝上蹦跳的身影，也無(wú)論什么季節(jié)，它們的嗓音都是略帶沙啞的，但又“嘎嘎嘎”那么響亮，像敲一面破鑼。⑥這些都是記憶中的情景,現(xiàn)在的事實(shí)是，村莊已很難見(jiàn)到烏鴉的身影了。曾經(jīng)安靜祥和的村莊已被炮聲和打石機(jī)的轟鳴攪擾得神經(jīng)錯(cuò)亂,曾經(jīng)炊煙蔥郁的村莊已褪去往昔光鮮的外衣，破敗不堪。我看到那些廢棄的老屋爬滿了瓜藤,一把鎖緊緊鎖住曾經(jīng)煙火繚繞的歲月；我看到歪歪扭扭的小巷里，荒草叢生,月光的鐮刀收割綿亙的落寞；我看到留守老人孤獨(dú)的身影,被殘陽(yáng)拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)??那些南下或北上打工的人,在邁進(jìn)城市的一瞬間就迷失在樓群高聳的浮華里，就沉浸在城市飄蕩的霓虹里,他們用握過(guò)農(nóng)具的手，把深扎進(jìn)村莊的根義無(wú)反顧地拔起，而后浮萍同樣風(fēng)雨飄搖在這座城和那座城。這些人士村莊的土著，他們拋棄了村莊，烏鴉也是村莊的土著，它們也拋棄村莊了嗎?⑦村莊的烏鴉都哪兒去了,我還在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。⑧在一個(gè)社區(qū)的垃圾堆旁，我看到兩只烏鴉啄食著發(fā)餿的殘羹，它們津津有味地吃著，那么滿足，那么自在,那么幸福。它們的巢就建在高高的信號(hào)塔上,從這里能看到五星大飯店的霓虹,能聽(tīng)到KTＶ跑調(diào)的唱腔,而車流就在它的房屋下面穿過(guò)，升騰起一陣煙霧和塵埃。這兩只烏鴉無(wú)論如何極目遠(yuǎn)眺，都不能看到樹(shù)林和花叢,霧霾已悄悄起身,彌漫了整個(gè)城市的上空。所以每當(dāng)夜幕降臨，烏鴉徑自飛回巢里，它們不會(huì)在巢的上方一圈圈盤(pán)旋，“嘎嘎嘎”沙啞地叫著，或許它們知道，多么有力的飛翔,都不能把城市的夜空抹黑。⑨從這兩只城市化的烏鴉身上,我已經(jīng)看不到泥土的光澤，看不到莊稼的成色，看不到天空的廣闊和春天的多姿多彩,它們浸泡在銅臭和欲望的霧霾里,浸泡在鋼筋混凝土的冷漠里,儼然退化為兩只黑色的風(fēng)箏。⑩那群掠過(guò)村莊的烏鴉究竟飛到了哪里？這些懂得反哺的重情重義的鳥(niǎo)真的會(huì)背棄村莊嗎?我不敢相信,也不愿相信。（作者張強(qiáng),文章選自《2０2３中國(guó)散文年選》，有刪改)2１．下列對(duì)文章的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()Ａ．②段表達(dá)了“我”對(duì)現(xiàn)在村莊里聽(tīng)不見(jiàn)烏鴉的聲音的遺憾與失落之情。B．③⑦兩段,對(duì)“村莊的烏鴉都哪兒去了”進(jìn)行追問(wèn),旨在引起讀者注意和思考。C.④段汲水的女子與烏鴉的關(guān)系,不可以代表“我”記憶中的村莊與烏鴉的關(guān)系。D．⑥段提到的外出打工農(nóng)民，像城市化的烏鴉同樣拋棄了村莊，迷失在城市里。22.文章運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)找出兩種,并舉例說(shuō)明。(4分)23．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第⑩段中“我不敢相信,也不愿相信”這句話的理解。(4分)五、本大題1小題，共40分２4.閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定作文。(4０分)當(dāng)身患絕癥的母親得知自己將不久人世，她會(huì)給年幼的孩子留下些什么呢?年輕的千惠身患癌癥，在離世前,她“逼著”年僅4歲的女兒阿花開(kāi)始學(xué)做各種家務(wù),掃地切菜，煲湯，刷馬桶,準(zhǔn)備上幼兒園的衣物？?千惠離世后,阿花可以照顧好自己。這件事引起網(wǎng)友的爭(zhēng)論，有人認(rèn)為千惠對(duì)孩子過(guò)于狠心,有人認(rèn)為千惠給孩子留下了最寶貴的遺產(chǎn)？以上材料引發(fā)你如何的感悟與思考?請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于7０0字的文章，自選角度,自擬題目，不限問(wèn)題(詩(shī)歌除外)，不得抄襲，不得套作。語(yǔ)文參考答案1－5ＤABAA６－1０BDＢBＢ11、（1）抱布貿(mào)絲來(lái)即我謀(２)師不必賢于弟子術(shù)業(yè)有專攻

（3）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)(４)問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流12、Ｃ13、C1４、Ｄ15、(１)其余那些祖輩和父輩收藏(的書(shū)籍)，子輩孫輩隨便丟棄的就更不用說(shuō)了。(2）只但是我把書(shū)公開(kāi),慷慨出借和姓張的吝惜書(shū)籍，(不愿出借,)似乎并不相同。1６、D17、首聯(lián)寫(xiě)“雪后到乾明寺”。溫庭筠《俠客行》:“白馬夜頻驚，三更灞陵雪”。韋莊《和同年韋學(xué)士華下途中見(jiàn)寄》:“馬驚門(mén)外山如活。”第一句即化用溫庭筠，韋莊詩(shī)意，用“馬亦驚”來(lái)烘托漫山皆雪，一片銀色世界。一開(kāi)頭就給人導(dǎo)致強(qiáng)烈的印象,起筆不凡，第二句以“階前屐齒”寫(xiě)“到乾明寺”，以“我先行”,寫(xiě)他對(duì)雪景的酷愛(ài)――以先賞為快。18、Ｄ１９、C２0、D21、Ｃ２2(1）第四段烏鴉與“女子”的嬉戲,渲染了過(guò)去歲月里人與自然和諧美好的情景,表達(dá)了作者對(duì)此的向往和如今不再的悵然之情。（2）“烏鴉掠過(guò)村莊”是一種象征，表意形象,寓意深遠(yuǎn)。曾經(jīng)它是美好的村莊的一份子,如今它掠過(guò)村莊,飛向城市,不再?gòu)?fù)返。通過(guò)“烏鴉”的行為揭示了自然美好的事物在所謂現(xiàn)代文明沖擊下被異化的現(xiàn)實(shí)，并引發(fā)人們的深刻的反思。23、“我不相信,也不樂(lè)意相信”，是對(duì)城市化的烏鴉不能反哺的不滿,對(duì)美好事物的逝去表現(xiàn)了出不接受也不樂(lè)意接受的情感，更表現(xiàn)出對(duì)美好事物回歸的一種渴望之情。202３年1月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)試卷＝1\*ROMAN\＊MＥRGEFORＭATＩ.情景交際(共５小題:每小題2分,滿分1０分）閱讀下列簡(jiǎn)短對(duì)話，從A、B、Ｃ和D中選出最佳答案，將對(duì)話補(bǔ)全?！狧appｙNeｗYｅaｒ！—_＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)_．A.Ｔhｅsａｍｅtoyｏｕ B.Ihopeso.C.That’ｓagoodidea.?? D.Tｈａｔ’sOK.—Ｉt’saveｒykiｎdofyoutosｅe(cuò)meoff.—___＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá).A．Ｎoｐｒoｂlem. ???B.Ihoｐetoｓeeyousoｏｎ.C.Iｔ’smypleａsuｒe． ? ? Ｄ.Ｉｄon’ｔwantｙoutoleave.—Ihaｄapleaｓantｗeｅkeｎdｏｎtｈefarm.—__________.A.Enｊoyｙoｕｒsｅｌf． ? B.It’syoｕrｐleaｓure．Ｃ.Congratulａｔions． D.I’ｍgｌadtｏheａrthat.—DoｙｏuｍindiｆIturnonｔheTＶ?—___＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá).Ｌｅt’ｓwatｃhthespoｒｔsnｅwsnow.A.Nｏwaｙ. ???Ｂ．Ｇoaｈead.C.Ｙou’dbetternot. ?D.Ｉtｈinkso.—I’mｓoｒryI’vebrokeｎthｅwindow．—_＿_(dá)___＿＿＿_(dá).I’llrepairiｔ.A.Iwillｆorgiveyoｕ.??B．Ｙoｕaｒesoｃaｒｅless.C.Don’ｔworry.?? Ｄ．Pｌeａsetakecare.=2＼*ROMAN\*MERＧEFORMATII．閱讀理解（共15小題；每小題２分,滿分30分）閱讀下列短文,掌握其大意,然后從每題所給的Ａ、Ｂ、C和Ｄ項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。AInmｙtoｗn,ｐｅopleliketoｇiveｓmiｌｅｃardstoｔhosewhｏhａｖerｅｃeiｖeｄhelp．Andｔheｒecｅｉversconｔinｕeｔｏhelpotherｓ.Wｉｔhthoｓｅcards,pｅｏｐｌeenjoｙhelpingandbeｉnｇｈelped.Ｉgｏｔsomｅsmｉlecardsandusedthｒeeofｔhemjｕｓｔｙｅｓｔerdａｙ！IｕsedthefｉrstsmilｅcａrdwhenIwasｇettingmydogssｏmefoodinapetｓtorｅ．Aｍａnwａｌｋeｄuptｏlookatcollars(項(xiàng)圈)，ｌｏokiｎgpｕzzlｅd.HｅaｓkeｄmeiｆIknewanｙthiｎgaｂｏｕｔdｏｇsandcｏｌlars,whｉchacｔｕallyIwasqｕitefaｍiliａｒwith.Ｉhelpｅdhｉmchoosｅoｎｅ.Iｈopｅｉtｗｏuｌdｗｏrkforｈｉsdog．Wｈｅnhｅsaidtｈanks,Iｈanｄeｄhimasｍilecard.Heｓmilｅdandsａiｄhewoｕlｄｈｅlｐｓｏmeｏneassoｏnasｐｏｓsｉｂle.Thａt(yī)wａｓamaｚinｇ!Thｅｎinaｓｕpermａrkｅt,ｗhenIｗaspaｙingtheｂill,aｇrandmａｗasｔｒyｉngtｏgethｅｒｇranddaｕghtｅroｕtｏｆabａsｋet．Ｉoffｅreｄtohelphｅr,anｄshesaｉｄ“Yes,pｌeaｓｅ.”Ｌａt(yī)ｅrｓｈetｏｌｄmetｈａt(yī)shehａdjusthaｄａnopｅratioｎａｎｄcouldn’tｌiftthiｎｇsveryｗell．Ａｆtergeｔtinｇthｅbabygｉrlｏut，Ihandedｈｅｒmｙsｅｃondｓmilecａrd．ThｅnＩpaｉｄfoｒsｏmeone’ｓｆｏoｄinasmaｌlresｔａｕranｔａｎdｌeｆtbehindthｅthirdsmilecard．Ifeｌtｖｅryhappyyesterｄay.Itwａsgreａt(yī)tohｅｌpｏtｈeｒsandｌeａvebeｈiｎdsmiｌecaｒds.Ibｅｌievetｈａt(yī)mｏrｅａndmｏrepeｏｐｌeｗilｌgｅthａｐpｉnｅssfｒomreceivｉｎgaｎdｇｉvingsｍｉlecardｓ.Ｈｏwcanａpｅｒsｏnｇetsmilecarｄｓ？A．Fromstｏreｓ?Ｂ.ByｒｅｃｅｉvingｈelpC．Ｆroｍfriends?D.ＢyofferingｈelｐＴｈeaｕthoｒｗenttoaｐｅｔstorｅto.A.bｕydｏgｆoｏｄ ?Ｂ.buyａdog ?C.sellｃaｒｄs D.pｌaycａrdsWhyｄidｔhｅａuｔｈoｒｔｈinｋthatheｃｏｕｌdhelpthｅｍan？A.Ｈewｏrkedtｈerｅ. B.Hesawtｈeman’sdog.C．Thｅｍanwasonｅｏfhｉsfrｉends．?D.Heｗasquitefaｍiliａrwiththｅcｏllarsａnｄdogｓ.Ｔｈegｒａｎdmａcｏuldnｏｔlifthergｒanddauｇhterweｌlafter．A.ｈａrdwork?B.muchｔalk???C.anoperａt(yī)ion?D.alongｗalｋWｈeredidtheauthorusethetｈirdsmｉlecaｒd?A.Iｎapetsｔoｒe Ｂ.ＩnasuｐermarkeｔC.Inａrｅｓtauｒａnt D.InahoｓpitalBPｅopleloｖeSｈaｋespeare’svｏcabｕlaryａndｃｒeativiｔy.Heuｓｅdmｏrethａn15,000worｄｓinｔhｉswritinｇ!ButＢiblｅ’sＯｌｄＴestａment（舊約圣經(jīng))onlyｃontains5，642wordｓ,Shａkｅsｐeaｒealsｏinventeｄｍanyｎewterｍｓaｎdpｈraｓe．Ｉｆsomeone’sbehａｖiorsugｇｅstｅdtｈeｙｗeｒenoｔhｏnestandｓｈoｕldｎotbetruｓｔed.Sｈakeｓｐearecaｌledtｈemsｕｓｐicious.Iｆsomeonewassｉllyandperhapｓｌookｅdｌｉkeafoｏl,Shakespｅarefｏundtheirａctiｏnslａｕghabｌe．Ａｎｄforｔhoｓｅwｈoofferedtheiｒopinionsonsｏmｅthinｇ’squality,Ｓhaｋespｅarｅｃalｌeｄthemcritics(評(píng)論家)．Today,ｆｏeinｓtance,foodcrｉｔｉcsaｎdfｉlmｃrｉtｉｃｓgｉvethｅｉropinｉｏnsｏnfoｏdanｄfilｍ.Ｔｈｅｆamiliarｐhrasｅ“ｂｒｅakｔhｅice”comesｆromShaｋespeare’ｓｐlａyTｈeTａminｇoｆｔheSｈrew.Ｔｈe“iceisbrokeｎ”whｅｎpeoｐleinagｒoup,ｗｈoｈaveｎeｖerｍetｂeｆoｒe，beｇintotalktoｅacｈｏｔherｂｙdｏiｎgsoｍeactivities.MorｅcｏmmonwordｓwerefｉｒstusedｂｙSｈａｋespeａrｅｉncluｄinｇ“roａd”，“gossip”,“l(fā)oｎelｙ”,“ｂump”ａnｄ“hｕrry”.Fourｈunｄｒedyeaｒｓafterhisdeatｈ．Sｈakeｓpearｅsureｌｙlｉｖeｓｏn，iｎeverydａyｓpｅe(cuò)ch,ashｅmostfamｏuswriteｒofalｌtｉme．11．Sｈakｅｓpeare’swritingscｏnｔaｉn__＿_(dá)_＿_(dá)__＿.A.oｖeｒ1５，0０0ｗordsＢ.ｌｅssｔｈan15,000woｒdsＣ．onlｙ５,６４２wordsＤ.ｌesｓｔhａn５，642wｏrｄs12.Whiｃhoffｏllｏwｉngcanreplacｅtheuｎderlinｅdｗorｄ“suspicioｕs”ｏnPaｒagｒａｐh2?A.mｅaｎingfｕl B．doubtful? ?C.thoｕghｔful?D.poｗerful１3.WhoseａctｉonsａrecｏnsideｒeｄｌaugｈabｌefromParaｇraph２？A.Ｄｉｓhｏnestpeoｐle’s Ｂ.Silly’ｓpeopｌeC.Ｆoodcｒitiｃs?D.Filmcritｉｃs14.ＡccordｉｎｇtoＰaragｒaph3，theｐhrasｅ“brｅaktｈｅice”comeｓfrom____＿＿＿＿＿_(dá).A.apoeｍ B.afilm ???C．a(chǎn)novel?D.apｌａｙ1５.Ｗhatmayｂeｔｈebeｓttｉtｌｅｆorｔheteｘt?A.FaｍousWordsinSｈakesｐｅarｅ’sPlａｙsB.Ｓhａｋespeａre’sIｎflｕenceｏnEnglishＣ．ＴheFamｏuｓWriter---Shａｋespｅaｒe?D.Sｈakesｐeare’ｓＧreatLiｆeCAｙounｇwｏmａnonedaysaidsｏmｅｔhiｎｇthａt(yī)huｒｔhｅrbesｔfrｉｅｎdofｍanyｙears．Sｈerｅgrettedｉｔimmediatelyａｎdwｏuldlｉketodoaｎythiｎｇtotakethewordｓback.wｈaｔｓhｅｈaｄsａidhurｔherfriendsomuchtｈatherｗｏmanhersｅｌｆalｓoｆeｌｔｖｅｒｙpainｆul.Ｔｏｍａkeupｗhatｓhehaddone,shewenttoａｎｏｌdwiｓemａｎinｔhevillaｇeａndａｓkforadvｉce.Tｈｅolｄmanundeｒstｏodｔhｅyouｎgwomaｎ’ssuffering．Ｈｅkｎｏwhｅｍustheｌpher.Ｈekｎeｗhecｏulｄneverreｍｏveherpain,buthecouldｔeach．Ａnｄheａlsoknewtheresｕltwoｕlｄdepｅnｄoｎｌｙｏnhｅrchａraｃter.“Ｔoniｇｈt，taｋｅyｏuｒbeatfeａt(yī)heｒpillｏwsaｎdpuｔsingｌefeatheroｎｔhedoorstｅｐｏfｅａchhoｕｓｅinｔheｖillagebｅｆｏrｅthｅｓunｒiｓes,”ｈesaｉd.Ｔheｙounｇwomaｎhｕrrｉedhometoprepareｆorit,ｅventhｏughthefｅaｔheｒpilｌowswereｖerydeaｒtoher．Allniｇｈtlong,sheｍadeｈerefforｔｓａlonｅｉntｈｅcold．Fｉｎalｌyitgotｌｉghｔanｄsheplacesｔhelａstｆeａt(yī)hｅrｏnthestｅpｏftheｌａsｔｈｏuse.Justasｔhesuｎｒｉsｅ,ｓheretｕrｎedtoｔhｅoldmａn．“Ｎow,”sａidtｈemaｎ，“gobａcｋaｎdｒｅｆｉllｙouｒpillowswiththeｆeatherｓyouhａｖeputoｎtｈesｔeｐs.Theneveｒythiｎgwｉllbeasitwasｂｅｆoｒe．”“Youｋｎｏｗtｈaｔ’simpｏssibｌe!ＴｈewindblewawaｙeachｆeatherasｆastaｓＩplａcedtｈｅmonｔhedｏorsｔｅｐs!”Ｔｈeyoungwomanｗassuｒprised.“That’sｔruｅ，”sａidｔhｅｏｌdｍan.“Eａchofyourwoｒdsislｉkeａfｅａt(yī)herintｈｅｗind．Ｏnｃeｙourwordsarespokeｎ，nomａt(yī)ｔerhoｗmucｈeffortyouｍakeaｎｄｈowsincｅrｅyouａre,youcannevｅrｒｅｔuｒｎtｈemtｏyourmoutｈ.Ｃhｏｏseyｏｕrｗｏｒdsｗellａndｐrotｅctｐｅｏpleｙoulovefrｏｍｂeinghuｒt.”Ｔheｙounｇｗｏmａnｓuffeｒedfroｍ_＿_(dá)＿_(dá)__＿．A.hｅrｆriend’ｓadvｉce Ｂ.ｔheoｌdman’sadｖiｃeC．ｗhatshｅhaｄsaid?D.ｗｈathｅrfrieｎdｈadｓａidAccｏrdｉnｇtｏParagrａph２，ｔheolｄｍaｎ_＿＿_(dá)＿＿_(dá).Ａ.ｃoulｄremｏvehｅrpａin Ｂ．kｎeｗaｌｏtabｏutｈercｈaracｔerC．refｕseｄtｏtｅaｃhher D.decideｄtohｅlｐherｌearnsomｅthｉngWhｅnｄｉｄthｅwｏmancoｍｅbacｋｔoｔheoldman?A.Atsｕｎｒise ? B．AtmiｄnigｈtC．InｔheeｖeningD.IntheａｆｔeｒnoｏnAfteｒtｈｅwｏmencamebacｋtohim,thｅoｌｄmａnadvｉsedｈeｒtｏ＿_(dá)__＿_(dá)_.A．ｐuｔtｈefｅaｔherｓbacktotｈeｐillｏｗsB．maｋesoｍeｎowpｉｌｌowsC．takeawaｙｔhefeａt(yī)ｈersD．FiｎdｍｏrｅfeatｈersＷｈaｔcａnweｌeaｒnfroｍthｅstory?A.Takinｇone’sadvicebｅfｏｒedｏｉng.Ｂ.Ｔhinkingｃarefｕllｙbefｏrespｅakｉng.C.Aｓkingｆoｒａdvｉcewhｅｎｙoｕhaｖｅtrｏubｌes.D.Talkingtoｐｅｏplewhｅnyouhavetｒｏubles.Ⅲ.完形填空(共15小題;每小題2分，滿分30分）WheｎI(lǐng)ｗasinｈighsｃhoｏl,thefｕturｅseemｅdｖａryfaraway.NoｗI’ｍ2１aｎdIｔｈiｎｋａboutthoseｄaysalｏt,I２2thｉngsｔhatIshouldhaveｄｏｎe.Ialsoremeｍbertｈinｇsｔhａt(yī)beｎｅｆiｔedaｌoｔ．Ｉhaｖeonlyone2３aｂｏuｔtｈetimeIsｐentiｎhiｇｈｓchool.Ishoｕldhavｅ24moreａdｖａnｃeｄclaｓses.Fｏｒexamｐle,IhadｔｈeoｐportuniｔytotakeandａdvａｎcedEｎglishclasｓ,ｂutI25totａketｈerｅｇｕlarcｌass.IｍadeｔhatdｅcisｉｏnbeｃausｅIdidn’twａnｔto２6toohaｒd.Iaｌｓoｗａntｅdto2７mｏｒｅtｉmeｐlayingwｉtｈmyfrienｄs.NowI’mcolｌｅｇeandhavｅtoｔakemoreEnｇｌishclaｓses.IｗishIhadstudieｄharderiｎｈighschｏol!I’mgｌaｄｔhatIhadan２８tｏtakeｐaｒtinａｆteｒ-classactｉｖiｔiｅs.Iwasmembｅroｆthefoｏtballｔeａｍ.Wｅpｒａcｔiceeｖｅryｄayａfteｒｓcｈooｌandhａdfoｏtbalｌ２9onwｅｅkenｄs.Ｗe30ｗonsｅverａlmatches!My31bｅcamｅmｙgｏoｄfｒｉendｓ．NｏwIｋnowthatafter-claｓｓactiviｔiｅsare3２becaｍewｅcanlearnaboutrｅsponsibiｌityandｔeamworｋ.Gooｄａndbａｄ33ａreaｐartｏfeｖeｒyone’shiｇｈsｃｈoolyearｓ.Isitｐoｓsibｌetolearnｆｒomtheｓeexperienｃeｓ?Ithinｋiｔisbecausｅe(cuò)ｖｅnthｅ3４ｏｎeshelptopｒｅpaｒeusｆortｈｅ35．21．Ａ．sｔｒｏnｇ? B.ｈeaｌｔｈier Ｃ．oｌder??Ｄ.riｃhｅｒ22.A.rｅmembeｒ B.chａｎge??C.dｏ???D.finiｓh2３.A.jｏy?? B．habit C．fear ??D.reｇret24.A.givｅｎ??B.takｅｎ??Ｃ．ｐｒepａred? Ｄ.mｉssed25.A．dｅcｉｄｅd B.leａrned? Ｃ．ｆoｒｇot? D.hａppened２6．Ａ.studｙ ??Ｂ.praｃticｅ??C.fighｔ? D．try27.A.ｗaste ?B．loｓe C.ｓpｅnd D.arｒａnge28.Ａ.approacｈ? B.oｐｐorｔｕnｉｔｙ?C.aｗard ?D.excuｓe29.A.meeｔiｎｇs ?B.discussｉoｎs C.mａt(yī)ches ?Ｄ．ｓpeecｈes30.A.yet? ?B.forｅver ?C．ｓtill ?Ｄ.evｅn３1.A.paｒｅnts ?B.tｅacｈers??C.ｗoｒkｍａt(yī)es?D.ｔｅａｍｍates3２.A.ｉmporｔanｔ ?B.ｕｓelｅss??C．borｉｎg D.cｏlｏrfｕｌ3３.A.games??Ｂ.meｍorｉes?C.expeｒienｃes?D．recoｒds３4.A.ｓａｍe ?Ｂ．simｐｌe Ｃ.eaｓy ??D.bａd3５.A.wｏrld???B．futｕre??C.woｒｋ ?Ｄ.sｏcietｙ.=4＼*RＯMAN\*MEＲGEFＯRＭATIV.語(yǔ)法填空(共1０小題;每小題１.5分，滿分15分)閱讀下面短文,按照句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法性和上下文連貫的規(guī)定，在空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~或使用括號(hào)中詞語(yǔ)的對(duì)的形式填空。Luｃyisｔhemostｃrｅａt(yī)iveｐerｓonIknow．Atｓchool，she___36＿_(dá)＿＿_(dá)(creaｔivｅ)mａnｙiｎｔerestingｐrｏjectsａｎdwｏnｓoｍepｒizes，sｏherｐaｒeｎtswｅrevery_＿_(dá)＿37_＿＿_(dá)(pｒide）ofｈer.NowLucywoｒksasa＿＿_(dá)_３8_＿_(dá)_(wriｔｅ)foｒaＴＶshｏw.Tｏgｅthｅｒwｉｔhhｅrcolleagｕｅs,shｅhaｓtｏｔhinkoffrｅｓhidｅasandｃoｍeupwith＿_(dá)_＿39_＿_(dá)_＿_(dá)（fｕn)dｉaｌｏguesfortｈeａｃtｏrsoｎtheｉrｓhow．Itｉsｎoｔ___４０____ｅaｓyjob,bｕtＬｕcydｏesiｔ____41_＿_(dá)(proper）.Ｌｕcyisｖerycurious.Sｈelikesｔotravelａｎｄmｅe(cuò)ｔnｅwｐeｏplｅ__＿_(dá)42＿_(dá)＿_(dá)_hａvｅtheirownopｉniｏnstｈatarｅdifferent_____４3____ｈers.Sheoftｅnkｅe(cuò)psａnｏtｅboｏkin____４４_＿_(dá)___(ｓhe)bagaｎdwritesdownwhａt(yī)sｈeｓｅe(cuò)sanｄhｅars.Ｉalwaｙｓenjｏy_____4５__＿_(dá)(tａlｋ)withheｒ.書(shū)面表達(dá)(滿分１5分)假如你是李華,你和外國(guó)朋友Roｂｅrt約定本周去看電影。由于今天下午你和同學(xué)打籃球時(shí)受了傷,醫(yī)生告知腿斷了,建議你臥床休息一段時(shí)間，因此不能赴約。請(qǐng)給Ｒoberｔ寫(xiě)一封電子郵件,內(nèi)容涉及:1.告知不能赴約；２.說(shuō)明不能赴約的理由；３.希望下次再約。注意:1．詞數(shù)80左右;２.可以適當(dāng)增長(zhǎng)細(xì)節(jié)，以使行文連貫;3．開(kāi)頭和結(jié)尾已經(jīng)給出,不算字?jǐn)?shù)。2０23年1月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)答案=１\*ＲＯMＡN＼＊MＥRGEFＯＲMATI.情景交際(共5小題：每小題2分，滿分10分)1-5ACDBC=2\*ROMAN\＊MＥRＧEFＯRＭAＴII．閱讀理解(共15小題：每小題２分,滿分30分）6-１0ＢADCＣ１1-１5AＢＢDB１6-2０ＣＤAAB＝3＼*RＯMAN＼*MERGEＦORMATＩII.完形填空（共1５小題;每小題2分,滿分３0分）21-25CＡDＢA26－30ACBCD31-3５ＤACDＢ=4\*ROMＡＮ\*MERGＥFＯRMAＴＩV．語(yǔ)法填空(共１０小題;每小題１．5分;滿分15分）36.ｃｒｅaｔed37.pｒoud３８.wｒｉｔｅr3９.ｆunnｙ40.aｎ４1．propｅｒly42.who43.froｍ4４.her45.tａlking=５\＊RＯMAN＼＊MＥRGＥFORＭＡＴV.書(shū)面表達(dá)(共１小題,滿分15分)DeaｒRoｂｅrt,I’mｓｏrryｔoｓayｔhatＩｃａｎnoｔgotoｓeeamoviewitｈｙoｕtｈisweekeｎｄ,ｗｈichＩｈavｅprｏmisedｙou.Ihoｐｅtｈeｃhanｇewｉlｌnoｔcａuseｙouｔoomuｃｈｔｒouble.IwaｓunexpectｅｄlｙinjuｒｅｄｗｈenIwａｓｐｌayinｇbaｓｋetbａllwｉｔhmｙcｌasｓmatesｔhisａｆternooｎ.Iｗasｓent