?學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)?得體會(huì)（精選6篇）?學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)?得體會(huì)（精選6篇）（精選6篇），供?家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)?得體會(huì)1為了提??學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)效課堂理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際談?點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。?、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提?課堂教學(xué)有效性。柴可夫說(shuō)：“教學(xué)法?旦觸及學(xué)?的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)?的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮?度有效的作??！眲?chuàng)設(shè)富有童趣的故事情景的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)學(xué)?學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，?然?然就會(huì)促使學(xué)?帶著問(wèn)題樂(lè)意、?覺(jué)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從?收到事半功倍的效果。?、關(guān)注?活經(jīng)驗(yàn)，提?課堂教學(xué)有效性?學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)??活有著密切的聯(lián)系，在?定程度上，學(xué)??活經(jīng)驗(yàn)是否豐富，教學(xué)中能否利?學(xué)?已有的?活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)?已有的知識(shí)積累，讓學(xué)?在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)?式，提?課堂教學(xué)有效性課堂教學(xué)的核?是調(diào)動(dòng)全體學(xué)?主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)??主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)學(xué)?學(xué)習(xí)?式的根本轉(zhuǎn)變，提倡?主、探索與合作的學(xué)習(xí)?式。但是，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師常常對(duì)之作出??的理解，在教學(xué)?式的轉(zhuǎn)變中，只求形似不求神似，只重形式不重實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致了探究性學(xué)習(xí)的淺層化、庸俗化和形式化。要提?教學(xué)的有效性，必須“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)?式、學(xué)?的學(xué)習(xí)?式、教師的教學(xué)?式的變?”，合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使各種教學(xué)組織形式的空間組合?式更趨于合理和完善。四、講究評(píng)價(jià)策略，提?課堂教學(xué)有效性?先，評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)?的個(gè)體差異，兼顧學(xué)?不同的知識(shí)基礎(chǔ)，采?激勵(lì)性評(píng)價(jià)，呵護(hù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信?。其次，評(píng)價(jià)時(shí)要注意評(píng)價(jià)?式多樣化。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的?式應(yīng)當(dāng)多樣化，可以將考試、課題活動(dòng)、撰寫(xiě)論?、?組活動(dòng)、?我評(píng)價(jià)及?常觀察等多種?法結(jié)合起來(lái)。形成?個(gè)科學(xué)為合理的評(píng)價(jià)機(jī)制?！痹俅?，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性。教師要根據(jù)該堂課的教學(xué)任務(wù)確定評(píng)價(jià)的主要范圍，如計(jì)算為主的課，要著重放在對(duì)學(xué)?的計(jì)算評(píng)價(jià)活動(dòng)上；以練習(xí)為主的課，要著重放在學(xué)?的練習(xí)效果上。要注意評(píng)價(jià)的實(shí)效性，教師對(duì)學(xué)?活動(dòng)的評(píng)價(jià)要簡(jiǎn)練、明確、到位，使評(píng)價(jià)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作?，要防?評(píng)價(jià)的形式主義。?學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)?得體會(huì)2最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)?步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。?對(duì)新課程改?，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。下?就根據(jù)??對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：?、在實(shí)際?活中培養(yǎng)學(xué)?的數(shù)感過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)?來(lái)表?和交流的作?，初步建?數(shù)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分利?好教材中的每?幅插圖，讓學(xué)?充分觀察每?幅插得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終?受?的數(shù)學(xué)能?。?、培養(yǎng)學(xué)?的觀察能?新課標(biāo)指出：學(xué)?能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)?等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)?步尋求證據(jù)，給出證空間觀念。三、讓學(xué)?在做中學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)?在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)努?領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)體系，充分利?學(xué)具，讓學(xué)?多動(dòng)?操作，?腦并?，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)?的創(chuàng)造性。通過(guò)摸?摸、擺?擺、拼?拼、畫(huà)?畫(huà)、做?做等活動(dòng)，使學(xué)?在感性的基礎(chǔ)上?主獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的?花，進(jìn)?發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際?活的聯(lián)系，使學(xué)?從?活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)?享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。,讓學(xué)?積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。?學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)?得體會(huì)3本次培訓(xùn)安排了四位專(zhuān)家名師給我們做了精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)?以及?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想?法的探討，并向我們介紹了?較前沿的教育理論知識(shí)。這次培訓(xùn)，除了理論知識(shí)以外，還為我們安排了兩節(jié)數(shù)學(xué)?范課。兩位?師精湛的教學(xué)技藝和嫻熟?如的教學(xué)?段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容?有??的創(chuàng)新，思想受到了很?的啟發(fā)：只有認(rèn)真鉆研，活?教材，根據(jù)學(xué)?的實(shí)際制定出切實(shí)可?的教學(xué)?案，才能讓課堂豐富多彩。專(zhuān)業(yè)?員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問(wèn)題為?標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)??實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視?、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從過(guò)去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流，是努?擺脫“已成的我”，為不斷獲得新?的過(guò)程。努?研究??，其?的就是為了提???、發(fā)展??、更新??。教師是學(xué)?成長(zhǎng)的守護(hù)?。他將教師??定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師?先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，?且要向?qū)W?學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)?主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變?”。給我印象最深刻的是南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰?師的《圓的認(rèn)識(shí)》?課。知所以，更要知其之所以然圓，?中同長(zhǎng)也???隅”，不?覺(jué)地就掌握了圓的初步認(rèn)識(shí)。在課堂上，蘇?師更是將課堂還給學(xué)?，讓學(xué)???摸索半徑與直徑的關(guān)系，如何找?個(gè)圓的圓?等等，學(xué)?通過(guò)討論、交流、??互動(dòng)等不同形式充分體現(xiàn)了學(xué)?在課堂上的主體地位，?蘇?師只是在課堂上起到穿針引線的作?，將??的引導(dǎo)地位體現(xiàn)地淋漓盡致。同樣?練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)?則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。?學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)?得體會(huì)4在這次聽(tīng)名師培訓(xùn)中，我更進(jìn)?步了解和掌握了新課改的發(fā)展?向和?標(biāo)，反思了以往?作中的不些??的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的?作學(xué)習(xí)中?定能取得更?的進(jìn)步。下?是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：?、數(shù)學(xué)理念的提升業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的?量。在這次學(xué)習(xí)中?師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想?法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)?思備駕馭課堂的能?。?、教學(xué)?為的轉(zhuǎn)變對(duì)龐?的班級(jí)學(xué)?數(shù)，?對(duì)堆積如?的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)?，?師已經(jīng)忙得不可開(kāi)究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利??？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣?種教學(xué)?為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)?到我們的實(shí)際?作中，才能讓學(xué)?獲得更為有效的教學(xué)。三、教研?法的更新?直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展?直是我們進(jìn)?教學(xué)教研的重要?法。通過(guò)汪主任的?席話和?位?師的說(shuō)課演?，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在?常教學(xué)教研中思想和?法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)?的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深?地做好教研?法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每?位?師都應(yīng)積極參與到課程改?中去，不做旁觀者，做?個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體?師的共同努?，新課程改?之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永?世界民族之林。我愿在這快樂(lè)???境的探索中去實(shí)現(xiàn)??的夢(mèng)想。?學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)?得體會(huì)5為期兩天的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，在?家經(jīng)過(guò)了?段較長(zhǎng)時(shí)間休息后，在新學(xué)期還沒(méi)有開(kāi)始之前，??還沒(méi)有什么?作上的壓?，此刻我們可以安下?來(lái)掏出?些平時(shí)來(lái)不及或沒(méi)時(shí)間思考教育教學(xué)上問(wèn)題。習(xí)，在這種環(huán)境可以有了更多同學(xué)科?在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在思想上可以有機(jī)會(huì)碰撞，有更?的交流空間，在交流中不斷產(chǎn)?更多的教育智慧，收獲教育成果!我本?參加這種?式的培訓(xùn)真是受益?淺，參加這樣的培訓(xùn)有讓?眼睛?亮，視野有頓時(shí)開(kāi)闊的感覺(jué)。另外，站在?個(gè)教師的?度去看，創(chuàng)設(shè)這種?式的培訓(xùn)可以鍛煉教師??更有??，思維更活躍，對(duì)教學(xué)理念理解更透徹。所以我本??常贊同這種培訓(xùn)?式繼續(xù)延續(xù)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使??的眼界得以開(kāi)闊，?且使??對(duì)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這?疑將對(duì)我今后的教學(xué)?作產(chǎn)?積極?深遠(yuǎn)的影響。?學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)?得體會(huì)6通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長(zhǎng)、孫局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)?，對(duì)我們教師的教學(xué)?平與個(gè)?綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)?些數(shù)學(xué)問(wèn)題的?些模糊認(rèn)識(shí)，?且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作??，F(xiàn)將??的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：?、對(duì)教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串，讓學(xué)?在解決現(xiàn)實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)?作為解決新問(wèn)題的?具，讓學(xué)?把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作?。1、每?個(gè)單元的教學(xué)，要樹(shù)?單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)?已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)?每?個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。2、每?課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。并且?定要把問(wèn)題寫(xiě)在?板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)?經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)?的抽象概括能?。重視解題?法和解決問(wèn)題策略的?較和提升。確解答，?且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在?些練習(xí)題?中。三、知道特殊版塊的的教學(xué)?向。確解答，?且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在?些練習(xí)題?中。三、知道特殊版塊的的教學(xué)?向。這?的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí)、豐收?qǐng)@等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中