第89頁共89頁2023教師暑假讀書心得感悟范文《致教師》讀書心得感悟篇1最近的空余時間，都是在讀《致教師》這本書，書名很吸引人，內(nèi)容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。書中教師的問題、疑惑、故事等都是我們教師身邊所遇到的，所考慮的，所疑惑的，所發(fā)生的，讀了之后，收獲很大。很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學生，相信他們每一個人都可以書寫自己的精彩;就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。假設(shè)不能對學生一視同仁，那么教師最需要關(guān)注的，恰恰是那些缺乏關(guān)注、不惹人憐愛的孩子。作為教師的我們，遇見的孩子實在是太多了。聰明漂亮，乖巧懂事的，往往是我們最喜歡的;成績不好或紀律不好、特別是品行不好的那些問題學生，往往是讓人喜歡不起來。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點，假設(shè)我們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕;假設(shè)換個角度，細細觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進的學生也有他自身的優(yōu)點，假設(shè)可以把優(yōu)點加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。班里的小銘，紀律不好，讓人頭疼，卻發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動，每次有值日生生病，他總是第一個舉手說我來幫他掃。于是，順理成章的，他成了班里的生活小教師，負責發(fā)放筷子等，當上班干部的他，果然不一樣了，還經(jīng)常提醒別人要遵守紀律。另一個小承，成績不好，紀律不好，但他生活自理才能強，還非常懂禮貌，每天都是自己上學和回家，每次看到他脖子里掛著的鑰匙，批評的話會變成關(guān)心的話，漸漸的，學生和我關(guān)系好了，就不會在課堂上搗亂了。班里還有一個小景，一年級時成績很差，作業(yè)不寫、上課講話，每節(jié)課都攪壞我的好心情，然而有天數(shù)學課上，黑板擦不見了，全班孩子都幫著尋找，突然，這個學生沖上講臺，趴在地上，全然不顧滿地灰塵，從角櫥底下取出黑板擦交給我，短短幾秒時間，孩子仁慈質(zhì)樸的天性打動了我，從那以后，我讓他每天數(shù)學課前幫我開投影機，他對這個從未有過的待遇也很吃驚，很快樂地承受了任務。之后的數(shù)學課上，各方面的表現(xiàn)開始一點點進步，每一個進步都會給他鼓勵，如今看看，似乎這孩子還挺得意。學生沒有貧富貴賤之分，他們需要教師平等的對待。尤其是缺乏自信和關(guān)愛的孩子，教師的鼓勵，能讓他感受不一樣的溫暖。俗話說：尺有所短，寸有所長。班里的每個學生都是一道亮麗的風景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩;你給他一點空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要擅長發(fā)現(xiàn)學生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，我會一路學習下去?！吨陆處煛纷x書心得感悟篇2理念教育是一種生活方式，學習不應該只是為將來的工作與生活作準備,教育本該是生活的根本方式,兒童今天在學校里所承受的教育,在為長遠的人生與社會理想效勞的同時,本身就應該是幸福的生活，新教育強調(diào)過一種幸福完好的教育生活,這既是對教育終極意義的考慮與追求,也是對當下畸形教育提出療治的愿望與方案。他告訴我們，教育既要滿足學生最根本的需要。如平安的需要與被愛的需要等，更要促進學生萌發(fā)高層次的需要,如愛別人的需要,自我實現(xiàn)的需要,社會認可的需要等等。新教育希望通過自己的努力,可以實現(xiàn)人的全面和諧的成長,可以讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在他眼里，教師不是春蠶，不是蠟燭;不是一個隱喻與一個標本，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價值在于以如今求證將來，讓生命幸福完好。幸福與完好，成為新教育最為飽滿的兩枚理想種子。因為它們的存在，教師掙脫一切標簽臉譜與定型，悄然復原成真實的生命，真實的人，以幸福成全生命的人。如何做一個幸福教育的人呢?1、要對教育生涯充滿理想幸福是什么?幸福是一種動態(tài)的追求，反映了人的當下的一種心態(tài)。而教師的幸福又是什么?教師的幸福就是：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。假設(shè)僅僅把教師當做一種職業(yè)，那么在當下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。假設(shè)沒有理想，任何一種職業(yè)都會是無趣的，更何況是教育。教育不能沒有理想，有理想的教育注定精彩紛呈。教師職業(yè)畢竟比其他職業(yè)有更多憧憬，因為我們的工作對象是一個個活潑得意的孩子。也許我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當我們想到，我們的工作會在不久的將來起作用，就能使我們感到美和幸福?？吹侥切﹨⑻齑髽鋾r，常常想到曾經(jīng)它們和所有的樹都一樣，曾經(jīng)都是株幼苗，在經(jīng)歷了百年、千年后，仍然挺立于世，讓所有人都能承受它的庇蔭，讓所有人敬仰它的活力。十年樹木，百年樹人。如同每一位詩人那樣，都是因為有夢有理想，有夢有理想的教師才能教育出真正的人。當生活沒有夢時，生命的意義也就完畢了，教育也就沒有了意義。在中國教育的現(xiàn)實中，教師的忙與苦是勿庸置疑。教師的工作涉及教材分析^p、課堂教學、班級管理等多方面的工作，還有教育活動中的突發(fā)事故太多，問題學生層出不窮，只有當你理解了記憶的方法與過程，才不會為學生背不出科文而生氣了，你也就不苦了;當你理解人的才能差異和開展差異，理解了所謂差生的形成過程時，就不會為差生的存在而生氣了，你也就不累了;當你理解了少兒多動癥時，就不會把學生的動當作對上課的對抗，也不會簡單地對自己教學才能的產(chǎn)生否認，你也就幸福并快樂著。恨鐵不成鋼，這個恨是不理性的愛，因為教師沒有掌握鐵如何成鋼的規(guī)律;從專家型教師身上可以看到，他們面對教育教學事故時，是那么的自信與沉著，是那么的駕輕就熟。這是因為他們見多了，把握了規(guī)律，從而讓事故變成了故事。2、要有自己的特性一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷的給自己提出追求目的，同時又要有激情，要擅長認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。教師要擅長發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學才能的根底的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求教師對于自身要有明晰的認識，并擅長不斷調(diào)整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新才能和獨特氣質(zhì)。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。3、要對學生一視同仁人與人之間的智力、才能、學習成績、性格特點、家庭經(jīng)濟情況等等存在著客觀差異，但每個人的尊嚴和權(quán)利都是絕對相等的。作為教師要有一顆平等之心，對學生必須一視同仁，公正對待每一位學生，使全體學生得到開展。一個教師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，可以關(guān)注每一個學生，并保護每個學生，是這一類教師所具備的才能。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟愛好論好惡，不惟家境論上下。有人說，關(guān)注每一個學生，就是要做到關(guān)注成績最差的學生。我想補充一句，關(guān)注每一個學生，也要做到關(guān)注你最討厭的學生。我們要做的就是要擅長發(fā)現(xiàn)學生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。這讓我想起了皮格馬利翁效應：當教師受到實驗者的暗示，不僅對這些資質(zhì)平平卻被實驗者認為是將來的花朵的學生抱有期望，而且也會有意無意地通過各種態(tài)度、表情與行動方式將這種暗含的期待微妙地傳遞給他們，其中包括更多的提問、輔導等。當這些學生獲得期望的信息后,也會產(chǎn)生鼓勵的效應，更加努力地學習。長此以往，不僅師生間的心理間隔近了,學生對自己的期望和對教師的感謝與回報也會逐步進步?！吨陆處煛纷x書心得感悟篇3又是一屆新的高一，面對新的學生常常有很多感想。教育是世界上最特別最奇妙最千變?nèi)f化的事情。世界上任何變化，政治的、經(jīng)濟的、社會的、科技的樁樁件件，都會發(fā)生蝴蝶效應，都會對教育產(chǎn)生這樣那樣的影響。所以，教育總是變化的。同時，教育也是最堅韌最結(jié)實最不會變化的事情。萬物改變迅捷，人性進化緩慢，教育因此萬變不離其宗。為進步自身素養(yǎng)，積極參與書香校園建立，本學期拜讀了朱永新博士的大作《致教師》。談到教師，人們會說教師這個工作好，輕松、待遇也高;朋友們會說：教師是個光輝的職業(yè)很多時候，大家對教師職業(yè)的評價都是過于神圣化。拜讀了朱永新先生的《致教師》后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，但更具人性。書中這樣寫到：歸結(jié)為神圣，會過于強調(diào)教師的奉獻與犧牲，容易導致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實根底。讀完這句話，我的心里充滿了被人理解的美妙，這種感覺讓我有了讀下去的欲望。還記得自己剛站走上教育崗位時的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我信心受挫。迄今為止，我在教育這個崗位上奮斗10年了，但我仍然保有當初教學的熱情。仍然充滿朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系;二是人與人的關(guān)系;三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來自教育，來于培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，對社會有奉獻的學生，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達的。教師是什么?教育學上已有答案，不過仍然有很多人還在探究。毫無疑問，教師是份生存的職業(yè)，平凡中彰顯偉大，普通中蘊藏幸福。教師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻和犧牲。我們都渴望自己變得偉大起來，都希望被肯定，被贊賞。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻和犧牲，因為我們不是神仙，我們生活在真實的土地上而不是虛無縹緲的精神領(lǐng)域，我們有尋找幸福的權(quán)利。教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響，教師的一言一行都可能直接給學生的生命帶來不同。教師的生命價值、人生意義在于，我們不僅僅把教師當做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中，我們需要尋找一個了不起的好教師符號，賦予自己一個自由心靈的軀體，英勇、大膽地帶著智慧去面對困難和挑戰(zhàn)。簡言之，教師的幸福感首先來自于信仰。《曼德拉傳》塑造了一個人類共同的英雄曼德拉。朱永新教師說：曼德拉就是一本教科書，就是一位好教師。受過27年的牢獄之災，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉說：當我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己假設(shè)不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍然在獄中。這樣強大的心靈的形成離不開苦難和痛苦中的掙扎，更分開不了對生命執(zhí)著的愛。愛，不管在何時總比恨來得更加自然。教師這個職業(yè)的底色照舊是她。有了愛，教師才能有才能欣賞這條道路上的沿途風景，才能攀登更多的山峰，才能擁有強有力的武器去改變世界。有了愛的信仰，才可能不彷徨，不猶豫，不懊悔，才可能真正擁有夢想。愛是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。我們繼續(xù)探尋，以教師的現(xiàn)實生活為基。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒有刺激;生活太機械，沒有情調(diào);生活太繁雜，沒有成就感昨天這個孩子逃學了，今天這個孩子打架了;昨天市領(lǐng)導來檢查，今天教育局領(lǐng)導來檢查。我們在擔驚受怕、啰嗦負擔、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心。我們繼續(xù)探尋，我們也看到另外一部分教師：生活美妙，精彩紛呈，富有生命，樂此不疲，魅力無限，樂商十足。原來，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當做獲取宏大快樂的墊石，他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，把教師當做事業(yè)來做，全身心投入。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。朱教師把教師職業(yè)大致分成四種境界：第一，是讓學生瞧得起的教師;第二，是讓自己心安的教師;第三，是讓學校驕傲的教師;第四，是讓歷史銘記的教師。其中，最根本的是做一名讓學生瞧得起的教師。陶行知先生的學高為師，身正為范這幾個大字只要用心做，相信就可以到達第一種境界。做第二種教師，要用自己的良心去踐行教育。有良心的教師不是表格和評選程序測量出來的，而是每年教師節(jié)有多少學生還記得給你打、發(fā)短信、送鮮花、寄賀卡。做學校驕傲的教師，實屬不易，你不在學校的時候，學生想你，同事領(lǐng)導念你，這樣的教師一定是在自己的崗位上把工作做到極致的人，這樣的教師令人敬仰!當然，做到這一點的教師也不要太高估自己在集體中的力量，因為當你選擇分開時，就會發(fā)現(xiàn)即使沒有你，太陽照常升起!永遠保持一顆學習的心很重要。第四種教師，是于人于己都會創(chuàng)造故事和傳奇的教師。這樣的教師歷史上有，當下也有，將來也有可能在一所名不見經(jīng)傳的學校旮旯處出現(xiàn)。教師如何享受職業(yè)生涯帶給我們的幸福感覺?左拉說：每一個人可能的最大幸福在全體人所實現(xiàn)的最大幸福之中。穆尼爾納素夫說：真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。拉美特利說：有研究的興味的人是幸福的!可以通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福。歷史名人對幸福的解讀很多，總歸：幸福應該是在創(chuàng)造中的，幸福應該是在效勞中的，幸福應該是在研究中的，幸福應該是與別人分享中的。同理：教師的幸福來于創(chuàng)造、效勞、研究和與人分享。如何做到創(chuàng)造、效勞、研究和與人分享。朱教師告訴我們：與學生一起成長，終身學習，努力成為有特點、有個性的教師。不必超越學生，但必須努力做一名讓學生崇敬的人。唯有成長，才有幸福。一個人學會了閱讀，任何人都阻擋不了你前進的腳步。假設(shè)有天堂，天堂應該是圖書館的樣子。教師要實現(xiàn)成長，必須進展專業(yè)閱讀。朱教師經(jīng)常說的一句話：不擅長讀書學習的教師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復昨天的故事。人生苦短，我們來到這個世界上，不是為了賺多少錢，也不是為了當多大官，因為這些東西你是帶不走的。人生為一大事而來看風景。行萬里路，通透自然風景;讀萬卷書，品味精神風景。肉眼能看到的風景是有限的，而真正的財富是精神的，在我們分開這個世界的時候，唯一能帶走的是精神的財富。朱教師說：讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。作為教師，要樂于選擇哲學、心理學方面的書，更要專注于自己所教學科的專業(yè)書;要樂于重溫教育學、心理學的根本知識，更要專注人文和科學。每本書都是一部傳奇，教師要擅長閱讀傳奇人物、故事帶給我們的震撼。當然，我們必須接觸管理，我們在最能學習的時候不能僅僅學習如何做一名教師，我們也要考慮如何做一名優(yōu)秀的管理者，因為我們面對的不是一個人。自己再忙也要讀書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書?？傊喿x也要像牛頓說的那樣站在巨人的肩膀上，嘗試從優(yōu)秀到卓越。學而不思那么罔，思而不學那么殆當你覺得閱讀效果并不理想的時候，考慮顯得尤為重要。法國著名思想家帕斯卡說：一個人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會考慮的蘆葦，人因思想而偉大。如何才算是擅長考慮?朱教師總結(jié)了以下幾點：一是思維的深化性。要有打破沙鍋問到底，非把問題搞明白不可;二是思維的敏捷性。機智果敢地處理問題;三是思維的靈敏性。對待學生要隨機應變;第四，思維的獨創(chuàng)性。不唯上，不唯書，不人云亦云，不依賴別人的思想和原那么，不尋求現(xiàn)成的解決方案。朱教師建議我們與學生一起進展專業(yè)寫作。一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。真正的考慮是從寫作開始的。蘇格拉底說：未經(jīng)省察的人生沒有價值。所有的成功都與痛苦相關(guān)。但是，不是經(jīng)歷痛苦就會鑄就成功。假設(shè)僅僅是淚水，痛苦只會滋生軟弱，迅速干涸。只有經(jīng)過咀嚼、反思、徹悟，痛苦才可以成為精神的財富、人生的養(yǎng)料。記錄這樣的痛苦，本身就是在記錄著一首關(guān)于生命的雋永史詩。只有這樣，才能不斷超越自我，才能讓每一天成為永久。人是一顆會考慮的蘆葦，只有內(nèi)心的自覺才是教師走向成功，樂于教書，提升認同感的必經(jīng)之路。我一直相信朱永新教師說的：所有的環(huán)境都能產(chǎn)生教育家;所有的磨難都可能造就教育家。朱教師告訴我們：許多人經(jīng)常抱怨自己的條件不好，條件不夠，其實，所有的問題往往出在自己身上。我們自己就是環(huán)境，就是條件。完善自己，挑戰(zhàn)自己，就是在改善環(huán)境，就是在創(chuàng)造條件。不要等別人為你提供時機，而應努力為自己創(chuàng)造條件。做教師，要靠毅力，靠恒心。從心理學的規(guī)律來說，人的意志的強弱、恒心的大小往往與抑制困難的大小成正比，這是意志活動的一條規(guī)律。不忘初心，不改初衷，堅守在普通教育這條道路上更為重要。人人都有成功的欲望。朱教師提供了桔祥三寶促成教師的專業(yè)開展。一是專業(yè)閱讀。沒有閱讀的教師永遠成不了真正意義上的名師;二是專業(yè)寫作。寫作的過程是總結(jié)、歸納、剖析、反思與提升;三是尋找專業(yè)開展共同體。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。教師可以不是詩人，但不能沒有詩意的生活。朱教師寫的一首小詩，我特別喜歡!教育是一首詩教育是一首詩/詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂里/有一個年輕的夢。教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風化雨的課堂里/有一臉永久的笑。教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。教育是一首詩/詩的名字叫創(chuàng)造/在探究求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗。教育是一首詩/詩的名字叫智慧/在寫滿問題的試卷里/有一雙發(fā)現(xiàn)的眼。教育是一首詩/詩的名字叫將來/在承傳文明的長河里/有一條破浪的船。作為教師，我們怎樣尋找自己的生命原型?朱教師告訴我們，要尋找真正意義上與孩子一起成長的英雄教師作為原型。就像李鎮(zhèn)西教師的人生典范、職業(yè)楷模、生命原型就是陶行知和蘇霍姆林斯基。我們先從讀優(yōu)秀教師的作品開始。朱教師在《致教師》中特別提到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、尼爾的《夏山學校》、蘇霍姆林斯基的《巴普雷什學校》等作品。尋找生命的原型，傾聽內(nèi)心聲音的引導，更加沉著的在這條道路上堅決地做好教師!朱教師在作品中的家國情懷令人敬仰!回到教育的主人公孩子身上，教師每天面對的不一樣的學生，或外貌美麗、或乖巧聽話、或聰明能干、或長相普通、或沉默寡言，其實這些詞匯都是我們給孩子們貼的標簽。對于受教育者來說，人人平等，人人重要。新教育實驗的一個重要理論就是：每個孩子都是上天派來的使者。朱教師告訴我們作為教師，一定要相信每一個生命都有著與生俱來的力量，知識有待于教育來開掘和喚醒。只要教師不放棄，孩子才不會自棄。協(xié)助無力的孩子挖掘潛力，協(xié)助迷失的孩子發(fā)現(xiàn)自我，正是教育的價值，也是教師的意義。給我一個做教師的理由?朱教師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、考慮、學習決定將來，說大一點就是決定將來的教育，決定將來的孩子。他真誠地期望，教師學會關(guān)注窗外的世界，關(guān)注教科書以外的東西，關(guān)注正在劇烈變化的社會，關(guān)注國家的大事情，為培養(yǎng)祖國的脊梁而奮斗。幸福是人類的永久追尋，對教師而言也不例外。為了幸福，我們樂于做教師。作為教師，我們要深化理解幸福的緣由。教師暑假讀書心得教師暑假讀書心得1暑假我有幸拜讀了全國著名特級教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教育》，如縷縷春風拂面，又似涓涓細流澆灌我那干涸的心田，給我送來了夏日里的絲絲清涼。在這部《詩意語文教育》中，集中了王教師近幾年對詩意語文的一個不斷理解和生成的文字軌跡，是他參與各種大型的、專題的語文教學觀摩活動、培訓活動的講座和報告.雖未親臨現(xiàn)場，但我可以深切地感悟從王教師內(nèi)心深處流淌出來的對于詩意語文的解讀和修行，令我對詩意語文有了滋心的感受，對我平常那近乎麻木的課堂教學有了更大的觸動。書中王教師精辟而形象地向我們詮釋了什么是詩意語文，那是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深化自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學，是詩意的語文;一切風格鮮明的語文教學，無論樸素還是絢爛、無論激情澎湃還是理趣盎然、無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì)，只要它是自由對話的、喚醒意會的、精神契合的、追尋幸福的、實現(xiàn)自我的、充滿智慧的，那就是詩意語文。回想自己平時的課堂教學，真是愧對學生，愧對自己。上課時，即興發(fā)揮，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做外表功夫。不思進取，得過且過。其實我也挺討厭這樣的自己，曾經(jīng)的雄心壯志，曾經(jīng)的理想抱負，都已不在。而這次讀了《王崧舟詩意語文教育》，又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動，那份純真。作為一名語文教師，上好語文課，是自己的本職工作。王教師告訴我們，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放松，全然進入課堂中的每一個環(huán)節(jié)，和學生情情相融、心心相印，要徹底翻開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當下，他會不時地產(chǎn)生頂峰體驗，他會在課堂上率性而為，和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。在書中我學到好多王教師的獨門秘訣，要進步自己的教學程度，平時要修煉絕招。比方第一招叫實錄復原法。把課堂教學實錄復原成教學設(shè)計，然后再復原成教學理論;把理論再復原成設(shè)計，把設(shè)計再復原成實錄，這樣一個來回復原的過程，可以很好地修煉自己的教學思想，進步自己的教學程度。第二招叫情境填空法。在聽課或看人家的優(yōu)秀實錄時，看到關(guān)鍵時刻，要定格打住，進展情境填空，看看自己會有什么反響，假設(shè)自己處理會有什么課像生成，然后通過比擬，這樣你的機智、通變與智慧就煉出來了。第三招叫微格解剖法。在教學中要研究候課，研究導入，研究提問，研究范讀，研究導讀，研究討論對話傾聽訓練結(jié)課拓展，研究很多微格，這里面大有學問。如針對學生的朗讀，可以選擇許多角度研究，如朗讀狀態(tài)、朗讀方法、朗讀質(zhì)量、朗讀內(nèi)容、思維方式、情感體驗、現(xiàn)場氣氛、思想認知、文化背景、學習要求、動態(tài)變化等等。在書中這樣的獨門秘訣還有很多，有時機大家都可以去好好欣賞學習。我真的是受益匪淺!教師暑假讀書心得2通過一個暑假的學習，我發(fā)現(xiàn)讀書是我最有利的知識武器，通過書本我可以充分利用業(yè)余時間，學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我個人成長的好處可表達在以下幾個方面。一、讀書可以讓我站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能獲得如此宏大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷假設(shè)谷自然值得我們學習，我還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)歷。只有認真的學習前人的經(jīng)歷和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)歷的表達，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)歷的根底上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和開展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，假設(shè)每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的奉獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。二、讀書開闊人的視野書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而可以更深化的考慮問題，事物都是廣泛聯(lián)絡的，現(xiàn)代的許多理論都證明了各種信息的相關(guān)性，假設(shè)只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的開展，掌握更多方面的知識，才能使將來的不確定風險降至最低，就像做股票的人都應理解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析^p股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他根底，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學都有所理解才行。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作理論后，他也沒有連續(xù)過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)運動和準確的傳播科學共產(chǎn)理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的宏大作用。三、讀書有助于我樹立正確的人生觀人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能撫慰我們的心靈，使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的光陰。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我入神忘情，靈魂升華。所以我要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃安康的開展!教師暑假讀書心得3暑假中，我認真拜讀了王曉春教師的著作《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解。今天，我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)程度。要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問為什么，學會理性的考慮進展分析^p。下面對書中的一那么案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一那么關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：案例中講的是一名教師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，進步學習成績的案例，案例中，那名教師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之余不僅想到，假設(shè)有人問我：你會喜歡每一個學生嗎?在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經(jīng)常教導我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們?燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎?我們的教師行為是否與說的相一致?面對案例中的學生，自己是否能向那位教師那樣耐心呢?這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢?細細品位王教師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛，書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，博愛不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是浸透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。很長一段時間內(nèi)沒有教不好的學生，只有不會教的教師這個極端的教育謊話像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天疑心自己的教育教學才能，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否那么為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。教師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出興趣，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧!教師暑假讀書心得4暑假期間讀了李鎮(zhèn)西教師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深，這本書是李鎮(zhèn)西教師26年班主任工作經(jīng)歷和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理安康教育等的理念和理論。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。1、要熱愛學生。教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，催促他們不斷前進。2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。3、做學生的朋友，走進孩子內(nèi)心真誠關(guān)心和保護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，而且要詳細表達在實際行動上，我就讓學生寫《教師我想對你說》，把平時不敢當面跟教師說的話通過寫的形式告訴教師，讓教師更深化地理解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學才能程度、對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。4、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與理論，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，進步師德素養(yǎng)和教學才能，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生，很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)視者。總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關(guān)愛。教師暑假讀書心得5這個暑假，我認真讀了肖川著的《教育的理想和信念》一書。本書是作者歷時10年寫就的一本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學眾多的重要領(lǐng)域和主題，它力圖用感性的文字表達理性的考慮，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想和信念。本書的獨特之處就在于：對教育世界中那些司空見慣，____的現(xiàn)象，給予理性上的闡釋，并挖掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大，見微知著，以孔窺豹，洞幽察微的效果。如今就書中的精華，采擷兩點談談感受。1.對良好教育的詮釋。書中有這樣的描繪：良好的教育一定致力于引領(lǐng)學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。良好的教育使得一個人成為真正的人，成為他自己，成為一個不可替代的，立于天地之間的大寫的人。良好的教育一定可以給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙迷的雙眼帶來澄明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。而一個擁有希望、力量和自信的人。最有可能成為幸福生活的創(chuàng)造者和美妙社會的建立者。假設(shè)一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美妙的精神世界;假設(shè)從來沒有讀到過一本令他(她)沖動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個問題;假設(shè)從來沒有一個令他(她)樂此不疲、廢寢忘食的活動領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗;假設(shè)從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆那么，他(她)就沒有受到過真正的、良好的教育。是啊，我能想到的最重要、最有價值的事情，莫過于受到良好的教育。因為只有良好的教育才能使我們秉有淵深的學識、清明的才智、通達的情性、寬廣的胸懷和高貴的教養(yǎng)。從今往后，我會時刻反思，我給予學生良好的教育了嗎?我是否在引導我的學生都能成為可以創(chuàng)造幸福生活的人了呢?由此，我一定會找到教育的價值，體會到教育的樂趣，收獲教育的成功。2.對校園生活質(zhì)量的考慮。校園是我們現(xiàn)代人熟知的生活場景，校園生活是我們每一個人青少年時期最重要的生活內(nèi)容，對每一個教師而言，校園生活那么伴隨著他們的職業(yè)生涯。師生校園生活質(zhì)量主要可以從如下三個維度來衡量：身心愉悅的程度、內(nèi)心充實的程度和成就感。身心愉悅意味著心靈的舒展，沒有疲憊感，也沒有壓抑感，以及身體上的放松和舒適;內(nèi)心充實意味著有豐富的精神生活，沒有空虛感和無聊感，有日漸明確的生活目的，對自我和生活于其中的世界有了更為豐富、系統(tǒng)和深化的認識;成就感意味著可以體驗到成功的喜悅，感受到成長的欣慰，強化了積極的自我評價。樂于與人打交道、熱愛兒童，擅長表達自我的資質(zhì)，都是影響教師校園生活質(zhì)量的重要因素。只有豐厚的學識和徹底的理性才能賦予人一種大氣。這種大氣，作為教師是非常需要的，因為只有大氣，才能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展已經(jīng)變得非常逼仄的心靈空間和精神世界。我苛求這樣的校園生活質(zhì)量：在我的課堂上，我的學生能表現(xiàn)為茅塞頓開、豁然開朗、悠然體會、深得吾心，表現(xiàn)為怦然心動、浮想聯(lián)翩、百感交集、妙不可言，表現(xiàn)為心靈的共鳴和思維的共振，表現(xiàn)為內(nèi)心的澄明與視界的敞亮。師生關(guān)心問辯，親密無間，循循善誘，互相熏陶，教學相長，使師生浸淫于一種豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏朗、博大的氣氛之中。在這里，充分展開思與思的碰撞、心與心的彼此接納與寬容，自由交流成為常態(tài)。教育就是要營造一汪沐浴靈府的深潭，讓人沉醉于其中，使人神清氣爽。為此，需不懈努力才能到達，任重而道遠。無庸質(zhì)疑，這是一本值得研讀的教育類好書。心與書的交流，是一種滋潤，也是自省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅從心底升起，飄蕩的靈魂也漸歸平靜。每每與書相偕，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更為美妙的風姿走進我們?nèi)照橥昝赖纳睢?023暑假讀書心得體會2023暑假讀書心得體會〔一〕《愛的》，我是一口氣讀完的。雖然我流淚，可是我的心知道這是一本洗滌心靈的書籍。《愛的教育》吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中表達出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深沉、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。首先《愛的教育》的書名使我考慮。在這紛紜的世界里，愛終究是什么？帶著這個疑問，我與這個意大利小一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級的小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛！使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。愛，像空氣，每天在身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛，其實愛的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而如今很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能無視的是每個月，讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所表達出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的泉，是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。《愛的教育》中，把愛比成很多東西。我想，愛是什么？不會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，教師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程所以我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實語言中深沉的愛，我想這部好小說將會把這種美妙的感受帶給更多更多的人。2023暑假讀書心得體會〔二〕時間飛逝，我的暑假生活已經(jīng)接近尾聲了，回味回味我的暑假生活，我覺得我的這個暑假過的精彩而又充實！讀書伴我行。這個暑假，我讀了許許多多的名著。如杰克？倫敦的《熱愛生命》、維？比安基的《森林報》、秦文君的《男生賈里》等名著后，我的知識量和詞匯量都增加了不少，這些書是我假期里最好的伙伴，我寫作文可以運用到許多好詞！我的作文更加精彩更有吸引力了！除此之外，我還背會了三篇美文：朱自清的《春》、《匆匆》和席慕容的《白色山茶花》，這三篇美文深深地刻在了我的腦子里，美美吟誦中愉悅我的生活。玩耍盡在其中。這個暑假，我和爸爸媽媽去了云臺山欣賞自然風景！我們游覽了飛流直下三千尺的大瀑布，以及知名中外的紅石峽，我們還體驗了劃竹排的樂趣，還乘坐了扣人心弦的快艇。我們傾心于大自然中，投入大自然的懷抱，讓我久久不能忘懷。我的暑假我做主，只要我們珍惜時間，擅長利用時間，你就可以在生活中獲得更多的快樂！2023暑假讀書心得體會〔三〕大家好！非常有幸可以站在這里和大家分享我的假期讀書心得。在與大家分享心得之前，我還想與大家分享一下我的“復興”之路。不管怎么說我還是比擬幸運的，___年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了XX希望小學，因為離家比擬遠，一直也是想著可以調(diào)到離家近的學校，其實當時就想著假設(shè)復興學校今年招教師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復興學校需要一名語文教師，當時就抱著試一試的心態(tài)來面試，心里想著總歸要來，假設(shè)當時就算不過也當是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運，我竟然通過了，所以復興之路開始得比我方案中提早了至少半年的時間。我感謝在XX希望小學度過的半年，讓我體會到了當前農(nóng)村教育中所存在的一些問題，通過比照也體會到了咱們學校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學里學到的東西在這里可以學以致用。來到之后，繁忙并快樂著，一開始田校長和幾位主任經(jīng)常會問我，感覺怎么樣習不習慣，讓我覺得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶教師要對我多加幫助，不要讓我感覺無助，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧，我們組尹教師，劉芳教師、羅磊教師一直以來對我也是各種幫助各種指導，讓我在復興這塊沃土迅速成長，所以在這里要感謝你們。言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師根本功方面還需要做出更多的努力。學然后知缺乏，讀完這本書之后感覺自己缺乏的地方真是太多了，接下來是我讀這本書比擬有感觸的幾個方面。首先是備課方面，之前我所理解的備課不過是備教材，備學生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，名師教案，總感覺人家的肯定比自己的好，如今看來，“拿來”要不得。書中有一段話：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。”這句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時俱進，豐富自己的學科知識，還要進展教育理論學習，除此之外，一個好教師最重要是要將教學知識與教學情境融為一體，“拿來”的東西固然很好，但是適用到教師個人卻不一定是最好的，教學作為一種技能，肯定會隨著教師在教齡增長的根底上不斷努力才能更加精湛，簡單說，教學技能的開展是需要時間的，好的東西需要時間和思想來轉(zhuǎn)化它們，不然是表達不出它的價值的，捫心自問，我經(jīng)歷尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運用自如的才能，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動腦，多考慮，多學習專業(yè)知識，理論知識，先學習如何備課，從研讀課標開始，潛心鉆研教材，用心去理解學生之后，再試著自己撰寫教案，再通過不斷與優(yōu)秀教案作比照找差距，我相信，我一定會進步的。接下來是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對于傾聽的技能有了全新的理解，教師在教學生的同時，還要學會聽學生，聽是理解學生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西教師說的：“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。”而傾聽也是有技巧的，并不只是聽學生發(fā)言的內(nèi)容，教師在傾聽時，需要伴隨著觀察、區(qū)分、選擇的過程，要聽他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才可以真正走進學生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好，課堂設(shè)計中經(jīng)常會讓學生模擬課本中精彩的句子來仿造，或者運用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時候，我總是會帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學鼓掌?？雌饋硖貏e和諧，被夸獎的同學也非?？鞓贰Ｆ鋵嵢缃裣胂?，我失去了很多教育時機，這種精彩的句子和段落其實只是這個學生個人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)歷，它可以運用到課堂上，這就是一種才能，我沒有注重到這一點，只是一味的夸獎和鼓勵。假設(shè)稍加分析^p的話，可能會激發(fā)其他同學把經(jīng)歷和當下所學東西結(jié)合到一起的這種才能，這樣，他們學到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點水。接下來的教學工作中，我會注重傾聽，注重分析^p，爭取教給學生好的方法。在聽課方面，書中說，要帶著思想進課堂，是的假設(shè)沒有做任何準備，甚至連要聽的課題是什么都不知道，沒有問題，沒有目的，又怎么能通過聽課來促進自我成長呢？我們可以說，這節(jié)課我要學習講課教師的語言，那么好，這節(jié)課我們可以不關(guān)注其他，只在講課教師的語言方面做研究，和自己作比照，取長補短?；蛘呶覀兇蛩銖穆犝n教師的教學設(shè)計方面來學習，這都是可以的。但是假設(shè)聽完一堂課，我們沒有任何收獲，不僅是浪費我們自己的時間，恐怕也是對講課教師的不尊重。通過讀這本書我學到了，進步聽課效益主要有以下幾點：第一：要帶著教學需求去聽課，做好聽課準備，聽課時才能快速領(lǐng)悟到授課教師的意圖，準確理解各個教學環(huán)節(jié)，從而進步聽課效益。第二，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學，要用新的教學理念、課程標準衡量。所以，聽課教師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念，掌握新課程標準的詳細要求，明確他們在實際教學中的運用。這樣才能對所聽的課做出科學的評價。并從中受啟發(fā)，得到收獲。書到用時方恨少，如今真正要用到書中知識了，才懊悔以前問什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補牢，為時未晚。一個假期過去，我們的閱讀資也豐富起來了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長，同做復興人，為復興的開展奉獻自己的一份力量。這是篇好內(nèi)容，主要描繪教育、我們、沒有、教師、學生、自己、他們、聽課，覺得好就請〔CTRL+D〕下。教師讀書感悟假設(shè)說每個人都是上帝創(chuàng)造的奇跡，然而我更堅信書籍是我們所有人類的奇跡。不知大家有否這樣的感覺：一部好書能使人產(chǎn)生宏大沖動，恨不得立即寫點什么或者做點什么，甚至在很長時間里無法再讀其他的書。一部好書也能使人產(chǎn)生宏大沮喪，因為那部書似乎已將人生精妙之處一網(wǎng)打盡，它全面而又辯證地霸占住一切生路，使你這輩子無論多么努力也仿佛在拾人余唾。初識書，我曾迷惘，曾緊張，曾喜悅。我是一個農(nóng)村生長的野孩子，兒時不曾與書為伴。所以我與書的緣分并不漫長。上了小學以后，那本新發(fā)的語文書成了我人生中的第一本“奇跡”。雖然已經(jīng)全然忘卻了書中的內(nèi)容，但是發(fā)書的情景至今讓我難以忘懷——那是陰雨天氣的一個早晨，班主任抱著書本走進教室?！敖涣藢W費的可以上來拿書”，她喊著。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地雙手接過了書本。我抱著它，仿佛抱著世上最稀罕的珍寶，走回座位，猶豫了半天才小心翼翼地翻開了課文的扉頁。那一個個黑色的鉛字對我而言是那么親切，盡管我認識的字寥寥可數(shù)……事過境遷，那淡淡的欣喜與心酸竟與書為伴，隨我走過漫長的過去，走向無盡的將來。書，我們倆結(jié)緣是機遇，是緣分，是必然。漸漸地，書成了我生活中不可缺少的情節(jié)。幼時閱書總顯得如此“淺薄”——常常會迷戀于那簡單的故事情節(jié)而不可自拔。會為主人公那戲劇性的命運而大悲大喜。每每此時，母親總會告訴我：書上的東西都是假的，何必這么傷心。是嗎？我半信半疑！許久后，收起那童稚的淚水，才覺察我已不再是小孩兒了。我漸漸明白：書是無窮無盡的,《愛的教育》向我們展示了純潔仁慈美麗的心靈;《三國演義》向我們展示了三國時期的刀光劍影;《魯濱遜漂流記》向我們展示了一個神奇而又驚險的冒險之旅……一個個精彩故事的背后那深藏的悲哀和嘆息，那無盡的惆悵和無助，那綿綿的贊美和激情充滿著我，夜夜如海潮般奔來，漫濕了我枯干的心靈。原來是我長大了……與書結(jié)伴，是命運，是驚喜，是奇跡。莎士比亞曾說過:“生活里沒有書籍,就好似沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好似鳥兒沒有翅膀。”生活離不開書,我們天天在和書打交道,書自然而然地成為了我的好朋友。一杯清茶，裊裊；一本愛書捧于手，難得偷得半日閑，是再愜意不過了。暖暖的陽光，淡淡的白云，青青的校園，大學的四年光陰成為了與書結(jié)伴的冬眠期。在幾年的大學生活里，我不停的閱讀著，張愛玲，王小波，蕭紅，楊絳的名作成了我所鐘愛的經(jīng)典。每當看到精彩之處，竟會讓我手舞足蹈。他們對人生完美的詮釋，如漩渦般改變了我對人世的看法。生命，這個純理性的東西，在他們的筆下散發(fā)著靈性的光輝。讓我懂得了人生無常，面對殘酷的選擇與競爭時要積極進?。幻鎸o盡的壓迫與無奈時要逆水行舟；遭遇生命的變遷與離合時更要坦然處之。那我所領(lǐng)悟到的和那我還未領(lǐng)悟到的不就是深藏在書中的精華嗎？曾幾何時，驀然回首的瞬間，我再一次發(fā)現(xiàn)，我真的離不開書了。生活偶然的勞累了，拿起書看看，感覺有種新生的味道。我大學畢業(yè)后，來到了現(xiàn)處的小鎮(zhèn)。當站在三尺講臺之后的我對書有了新的認識。參加工作后，我終于明顯的感覺到自己知識的缺乏和自己理論程度的欠缺，有時候為了可以滿足自己在工作中的需要，只有自己從頭學起才能跟的上工作，好多的東西是在學校里是學習不到的，只有你到了工作的崗位你才能明白，你終究需要什么樣的知識。俗話說：活到老，學到老。確實不假。每一個人的人生旅途都是漫長的，而我們的世界時刻都是在變化的，我們只有不斷的學習，才能跟的上時代的開展與跨越。事后，我尋找了幾教育部學的名作，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，贊科夫的《和教師的談話》，周弘的《學會賞識》等等。每日的讀書之后所獲如潺潺小溪，注入思想的大河，不斷地提升著我的教育教學才能，指導著我的教育教學。書，可以使我們廣闊教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的榮耀，充滿著創(chuàng)造的快樂。書，使我們廣闊教師如魚得水，如沐春風，為我們在教育教學的創(chuàng)新和再進步豎了一盞指明燈。在今后的教育教學中我將繼續(xù)與書為伴盡我最大的努力，獲得更大成績。讀書能使人陶冶高尚的道德情操；讀書能使人見多識廣；讀書能使人明白許多常規(guī)的事理；讀書能使人理解生活的實是百態(tài)；讀書能使人感受一個民族文化的先進理念和文化情操生活；讀書能使人……我喜歡讀書是喜歡書那種教人怎么做人的道理和怎么給與你信心。我喜歡書，喜歡書籍里那種叫人百讀不厭的育人的道理，為人處事的好方法。我喜歡書，喜歡用我的一生來攻讀屬于我們自己民族的文化書。我喜歡，更甚于愛世界的萬物。它超越了友誼，愛情的世俗。它是我靈魂深處最簡單，最執(zhí)著的細胞。在讀書時，我們既無法保證所讀過的書都是杰作，也無法做到在最適宜的生命階段讀到最適宜的書。這種為難既不是書的過錯，也不是我們的過錯，它只是我們與書相會時必有的樂事與恨事。冰心曾說過：“多讀書，讀好書，好讀書。”這句話讓我記憶猶新。釋放自我陶冶情操讓我們在書的海洋里盡情地遨游吧!讓書伴我們成長，引我們進步，隨我們喝彩。有句話說得好：最少應當有一本這樣的書伴隨終生：青年時讀過它，在中年時又讀它，在老年時再次讀過它……最后感覺仍然是沒讀完。甚至是：新穎得仿佛不曾讀過。也許，這就是讀書理想的境界！2023教師暑假讀書心得為鼓勵教師們學會利用暑期多讀書、讀好書，幫助教師養(yǎng)成樂于讀書、擅長讀書的習慣，本報推出首屆“全國教師暑期閱讀隨筆大賽”。此次活動將通過征集優(yōu)秀讀書感悟和閱讀心得的方式，旨在推動教師形成“以閱讀的方式歡度暑假”的理念，營造良好的讀書氣氛，幫助教師在閱讀中進步自己、豐富人生。平日繁忙著教學工作，我們也許無暇讀書，那么就用暑假進展一次快意的充電吧。捧起一本好書，在清新的早晨，或慵懶的午后，心無旁騖地走進書香的世界，假期會因讀書而平添色彩，生活因讀書變得更有意義。說說感動您的教育名著，寫寫您認為堪稱經(jīng)典的人文圖書，寄給中國教育報《讀書周刊》，您既參加了我們舉辦的征文大賽，也與全國1000多萬教師分享了閱讀的快樂和思想的力量。為進一步貫徹落實湖田鎮(zhèn)“讀書、治學、育人”工程，強化“專業(yè)閱讀就是最好的備課”教學理念，豐富教師暑假生活，培養(yǎng)良好的生活學習習慣，確保教師過一個快樂、有意義的暑假，我校決定于7月5日——8月25日期間組織時期讀書沙龍活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、活動主題：“沐淡淡書香，度溫馨假日”二、活動形式：個人閱讀與集中論壇相結(jié)合三、詳細安排及要求：1、所有一線教學人員必須全部參與到該活動中來，并根據(jù)中心學校統(tǒng)一規(guī)定書目，結(jié)合自身實際，選擇適宜自己的進展閱讀，[emailprotected]/**/，截止時間為7月6日上午12：00之前。2、閱讀過程中，做到“不動筆墨不讀書”，在閱讀的同時，寫出閱讀心得，字數(shù)在5000字以上，學校將在開學后第一周組織優(yōu)秀讀書筆記評選活動。讀書筆記不允許使用電子稿，不得打印，統(tǒng)一用稿紙手寫，嚴禁下載抄襲。8月25日前上交學校教務處。3、根據(jù)中心學校統(tǒng)一安排，暑假期間我校將組織二次專題讀書論壇活動，詳細安排如下：第一次：7月26日上午8：00，在學校會議室進展，參加人員有：宋麗君、張學娟、苗娟秀、張寶、鄭金菊、董波、李海梅、趙輝、于恒、劉霖妍、岳微、李麗、張娟、王環(huán)、李燕、朱旭，每人發(fā)言時間不少于10分鐘，盡量做到脫稿發(fā)言。第二次：8月25日上午8：00，在學校實驗室進展，全體一線教學人員全部參加。采取隨機抽鬮的形式確定發(fā)言人員，發(fā)言時間不少于10分鐘。4、為確保論壇活動的實效，原那么上不允許請假，如有特殊情況無法參加，至少提早一天找校長請假。5、學校將根據(jù)教師論壇、讀書筆記情況對教師假期讀書情況進展總結(jié)評價，并將結(jié)果作為第三批學習型家庭、學習型教師評選的重要根據(jù)。1.《給教師的建議》蘇霍姆林斯基教育科學出版社1999年版(已學習的教師不需再讀了。)2.《陶行知教育文集》陶行知江蘇教育出版社3.《當代德育新理論從書(情感德育論等8本)》朱小蔓主編，人民教育出版社4.《新教育之夢》朱永新人民教育出版社5.《論語譯注》楊伯峻譯注中華書局1980年版6.《愛心與教育》李鎮(zhèn)西四川少兒出版社1998年版7.“四書五經(jīng)”等國學精粹二、選讀書目1《素質(zhì)教育觀念學習提要》教育部生活讀書新知三聯(lián)書2.《教育的智慧與真情》肖川著岳麓書社3.《教育的55個細節(jié)》(美)克拉克著電子工業(yè)出版社4.《與名師為友》人民教育編輯部編高等教育出版社5.《我的教育理想》朱永新著南京師范大學出版社6.《堅守講臺》商友敬著華東師范大學出版社7.《我的教育苦旅/大夏書系》高萬祥著華東師范大學出版社8.《新課程課堂行為的變化》傅道春著首都師范大學出版社9.《反思教育習慣》閆玉雙等主編同心出版社10.《創(chuàng)造力危機：中國教育現(xiàn)狀反思》上官子木著華東師范大學出版社11.《教師——與新課程共成長》肖川著上海教育出版社12.《教師專業(yè)成長的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》張萬祥萬瑋著華東師范大學出版社13.《不跪著教書》吳非著華東師范大學出版社14.《世界上最受歡迎的9種教育方法》劉暢著海潮出版社15.《教育智慧從哪里來——點評100個教育案例(小學)》王曉春著華東師范大學出版社16.《做一個書生校長》程紅兵著華東師范大學出版社年僅23歲的蘇靜教師，在青島市新教師比武課中，她輕取一等獎第一名，展示了“腹有詩書氣自華”的獨特素養(yǎng)與潛在才能。探因：問渠哪得清如許，為有頭活水來。在校讀書時，蘇靜教師連任了五年文學社社長，同時擔任青島市中學生記者團團長。中師二年級時，參加了山東大學古代藝術(shù)專業(yè)的全國高等自學考試，并且對古典詩詞創(chuàng)作、古代建筑藝術(shù)、甲骨文、音樂學等古代文化藝術(shù)產(chǎn)生了濃重的興趣。三年參加12科考試，都是一次性通過，而且門門成績優(yōu)秀。在大學?？茖W校一年級就讀時，蘇靜教師成為惟一的雙專學歷生。看著他們輝煌的過去，不禁覺得自己如此渺小，但這不是最終的目的。優(yōu)秀的他們獲得成功后仍在努力，那么渺小的我怎么還有唉聲嘆氣的時間呢。那么從如今開始積跬步、積小流吧。好書確實是一味心靈良藥，它會我們，面對生存、開展的問題，面對人生的困難挑戰(zhàn)，將幫助我們仰頭挺胸走出心靈困境。最后希望大家可以養(yǎng)成好讀書，讀好書的好習慣，能寫出精巧、感人、意義深化的。2023教師暑假讀書心得為鼓勵教師們學會利用暑期多讀書、讀好書，幫助教師養(yǎng)成樂于讀書、擅長讀書的習慣，本報推出首屆全國教師暑期閱讀隨筆大賽。此次活動將通過征集優(yōu)秀讀書感悟和閱讀心得的方式，旨在推動教師形成以閱讀的方式歡度暑假的理念，營造良好的讀書氣氛，幫助教師在閱讀中進步自己、豐富人生。平日繁忙著教學工作，我們也許無暇讀書，那么就用暑假進展一次快意的充電吧。捧起一本好書，在清新的早晨，或慵懶的午后，心無旁騖地走進書香的世界，假期會因讀書而平添色彩，生活因讀書變得更有意義。說說感動您的教育名著，寫寫您認為堪稱經(jīng)典的人文圖書，寄給中國教育報《讀書周刊》，您既參加了我們舉辦的征文大賽，也與全國1000多萬教師分享了閱讀的快樂和思想的力量。為進一步貫徹落實湖田鎮(zhèn)讀書、治學、育人工程，強化專業(yè)閱讀就是最好的備課教學理念，豐富教師暑假生活，培養(yǎng)良好的生活學習習慣，確保教師過一個快樂、有意義的暑假，我校決定于7月5日8月25日期間組織時期讀書沙龍活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、活動主題：沐淡淡書香，度溫馨假日二、活動形式：個人閱讀與集中論壇相結(jié)合三、詳細安排及要求：1、所有一線教學人員必須全部參與到該活動中來，并根據(jù)中心學校統(tǒng)一規(guī)定書目，結(jié)合自身實際，選擇適宜自己的進展閱讀，[emailprotected]/**/，截止時間為7月6日上午12：00之前。2、閱讀過程中，做到不動筆墨不讀書，在閱讀的同時，寫出閱讀心得，字數(shù)在5000字以上，學校將在開學后第一周組織優(yōu)秀讀書筆記評選活動。讀書筆記不允許使用電子稿，不得打印，統(tǒng)一用稿紙手寫，嚴禁下載抄襲。8月25日前上交學校教務處。3、根據(jù)中心學校統(tǒng)一安排，暑假期間我校將組織二次專題讀書論壇活動，詳細安排如下：第一次：7月26日上午8：00，在學校會議室進展，參加人員有：宋麗君、張學娟、苗娟秀、張寶、鄭金菊、董波、李海梅、趙輝、于恒、劉霖妍、岳微、李麗、張娟、王環(huán)、李燕、朱旭，每人發(fā)言時間不少于10分鐘，盡量做到脫稿發(fā)言。第二次：8月25日上午8：00，在學校實驗室進展，全體一線教學人員全部參加。采取隨機抽鬮的形式確定發(fā)言人員，發(fā)言時間不少于10分鐘。4、為確保論壇活動的實效，原那么上不允許請假，如有特殊情況無法參加，至少提早一天找校長請假。5、學校將根據(jù)教師論壇、讀書筆記情況對教師假期讀書情況進展總結(jié)評價，并將結(jié)果作為第三批學習型家庭、學習型教師評選的重要根據(jù)。1.《給教師的建議》蘇霍姆林斯基教育科學出版社1999年版(已學習的教師不需再讀了。)2.《陶行知教育文集》陶行知江蘇教育出版社3.《當代德育新理論從書(情感德育論等8本)》朱小蔓主編，人民教育出版社4.《新教育之夢》朱永新人民教育出版社5.《論語譯注》楊伯峻譯注中華書局1980年版6.《愛心與教育》李鎮(zhèn)西四川少兒出版社1998年版7.四書五經(jīng)等國學精粹二、選讀書目1《素質(zhì)教育觀念學習提要》教育部生活讀書新知三聯(lián)書教師暑假讀書心得400字范文暑假，我終于讀完了這本教育專著--《為了自由呼吸的教育》，由此我認識了李希貴教師，理解了一名農(nóng)村中學教師，成長為全國知名教育家的傳奇人生。前蘇聯(lián)作家高爾基說過：但凡我所有的好東西，都要歸功于書。我國也自古就有“讀書改變命運”的說法，李希貴教師的人生歷程或許能作為這些話的映證。他在文中寫道：像多數(shù)文學愛好者一樣，我搜尋著所有可以找到的名著，急迫地、貪心地閱讀，我恍假設(shè)置身另一個世界，時而猶豫，時而彷徨，時而沉思，時而激昂…這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為我的精神世界儲蓄了一筆豐厚的財富，隨著歲月的流逝，年齡的增長，這筆財富不斷生息、增值，實實在在地滋養(yǎng)著我的心靈，影響著我的價值取向，為我的生命打上了濃重的底色。毫無疑問，在此后的人生道路上，我將幸福地享用這筆財富的'利息'。他說：我真正的學習是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書使我頓悟了教育，教育，使我頓悟了人生。教育是與讀書連在一起的，書是最重要的教育資。健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成，民族素質(zhì)的進步，乃至學習型社會的構(gòu)建，都離不開書。一個人在他相應的年齡階段，假設(shè)沒有讀過適宜他的書，那將是終生無法彌補的缺憾。李教師之所以能從教師校長局長教育家一路走過來，跟他通過讀書進展的大量的閱讀積累及對這種閱讀積累進展的考慮和利用是分不開的。他走到哪里，就把讀書的種子播撒到哪里。他以自身和專家、大師的成長經(jīng)歷，告訴每一個孩子和每一位家長：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。在終身學習、建立學習型社會的今天，作為一名教師必須堅持學習。今天倡導教師多讀書活動，其實更多的是要求教師要處在真正的讀書狀態(tài)。做一個擅長讀書，知識淵博，視野廣闊的讀書人，而不是只在原有知識程度上，作低質(zhì)量的重復。當今這個正在發(fā)生宏大的、深化變化的時代，新學科、新知識迎面而來，只有學習，才能豐富自己，才不會落后，不會被時代淘汰，新的教育環(huán)境，刻不容緩的教育改革，逼人的教育形式我們沒有時間再去重復，去等待，去觀望。人生是一條奔騰不息的河流，它不會停留在一個地方，也不會停頓在某一階段，它需要不斷超越，但不是超越所有的人，而是要超越自己，超越自己的過去。教師暑假讀書心得600字范文雖然參與教學的概念比擬容易理解，其操作看上去也不難，但在真實的教學中使用卻不是一件容易的事情。參與教學的開展需要一系列條件的支持，包括物力與人力資，管理方式與制度，良好的教育教學氣氛等等。人力資是教學資的重要組成部分。教與學說到底是人的活動，是教師與學生的活動，分開師生的參與，教學活動也就無從開展。認識這些學生資的荒廢現(xiàn)象，是參與教學開發(fā)人力資的起點。參與教學中，教師對教學的干預和課堂控制比傳統(tǒng)教學要弱了一些，學生自由活動的空間大了，討論的時機多了。但這并不意味著參與教學是不強調(diào)課堂秩序，紀律的一種教學形式，相反，參與教學的順利開展恰恰是需要一定的制度支持的。不過，適應參與教學的制度是與傳統(tǒng)的制度有很大不同的，這就使得參與教學的制度有一個建立，完善和內(nèi)化，甚至超越的過程。幼兒教師暑假讀書心得范文書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、開展、進步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。好的書當然是要精心細讀，細心品味。讀好書有如品味美味食品，只有細細咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收。最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析^p都是從教師教育上發(fā)生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。里面還有教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。一、教師與兒童如今的孩子都是在“61”的環(huán)境中長大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關(guān)心、寵愛的氣氛中。所以當孩子要從家庭進入幼兒園時，總是會出現(xiàn)很多問題。比方情緒不穩(wěn)定哭鬧的、挑食、語言表達才能有限等一系列問題強烈要求我們幼兒教師要“隨機應變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領(lǐng)了。4歲的幼兒在活動時，已經(jīng)具有與伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的時候卻出現(xiàn)了搶或是沒有方案沒有組織的合作，以前我一直也很頭痛，覺得教師參與到活動中去好似影響了幼兒的主體地位，假設(shè)不進入活動，再開展下去就會演變成矛盾。而書中也是極個小朋友在建構(gòu)區(qū)搭建房子，由于分工不明確而發(fā)生了矛盾。案例中的教師沒有急于介入，而是抓住時機引導他們獨立解決交往中的問題。教師首先是說：“你們搭建的的東西都很好，地方不夠怎么辦?”于是孩子們開始搭建游樂場。教師繼續(xù)引導說：“游樂場真好玩，想想看，游樂場里還有什么呢?”于是孩子們又開始搭建木馬、滑梯、小橋、游船等。孩子們自己開始分工忙起來。這樣做有利于化解矛盾，減少沖突發(fā)生。因此，當幼兒發(fā)生矛盾沖突時，在沒有危險的前提下，應該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾。二、教師與家長家長是幼兒園重要的教育資和合作伙伴.教師有責任幫助家長理解幼兒園的教育目的任務，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心安康開展。家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應經(jīng)常召開家長學校的交流會，讓家長及時理解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進展教育引導，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。這個學期我們組織了好幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。成立家長助教自愿者隊伍，請家長來體驗做教師。三、教師與社區(qū)作為教師還要利用好周邊社區(qū)的資。教師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新才能，而且需要有與有關(guān)部門、各方人士聯(lián)絡和協(xié)調(diào)的才能，要有發(fā)動社會力量，與不同職業(yè)、不同文化程度、對幼兒教育持有不同認識和態(tài)度的社會群體交流、合作的才能。這本書開啟了我一扇門，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……2023教師培訓感悟2023教師培訓感悟8月16、17日，我參加了縣教育局和教師開展中心組織的教師培訓。當我聆聽完四位最美教師報告和三位專家的精彩講座后，讓我深切感受到師德提升與專業(yè)成長的重要性。1、師德高尚是成為好教師的根本在我們教師中傳著這樣一句話：我們干得是良心工作，對住每個學生，才能對住我們的良心。其實大多數(shù)教師注定的是平凡，在平凡的工作崗位上，發(fā)揮出自己的最大價值，就是偉大。他們不圖名利，不圖回報，支撐著鄉(xiāng)村的教育。四位最美教師親身經(jīng)歷撥動了我的心弦。點滴記錄的每個鏡頭，都與我和同事的經(jīng)歷產(chǎn)生著共鳴。奉獻，是滲入每個一線教師骨子里的東西，就像烈酒一樣愈久彌香。我們既然選擇了鄉(xiāng)村教育，就意味著愛與責任，讓更多的孩子走向遠方，自然承載著更重要的使命。三位專家的三場報告，讓我醍醐灌頂。愛國家，愛社會，愛父母，愛自己，唯獨缺少了愛教師。我們在做著育人的工作，卻在抱怨著這個急躁的社會，讓如今的孩子沾染了世俗的習氣，這何嘗不是我們工作的瀆職?學會愛與感恩，就會讓教過的每個孩子懂得良知，回報家庭與社會。立德樹人四個字，擲地有聲，教育改革，勢在必行。推諉，惰性，正是因為不想改變，才會過著日復一日的生活，才讓我們逐漸地缺少了奮斗的激情。教育局早就提出了激情奮進，砥礪前行的目的，可能生活和工作的繁忙，讓我的心漸漸也飄了起來，忘卻了根在哪里。潛心育人，再英勇一點，再奮斗一次，應該就是出口。2、教師一定要讓自己成為專業(yè)性人才各位專家給我最大的啟示是：教師和醫(yī)生一樣，是專業(yè)的人才。醫(yī)生是隨著閱歷，臨床經(jīng)歷的累積，職業(yè)幸福感越強。我也要像白衣戰(zhàn)士和天使一樣，加強專業(yè)學習。只要自己足夠強大，就沒人會阻擋你前進的步伐。愛與生俱來，但是愛的才能是需要培養(yǎng)的。因為不會愛生，生也便不愛師，不愛學習，成績自然不會有大的提升。審視名師的成長，都是從與學生的互愛開始的，然后產(chǎn)生具大的學習動力。這一點真是令我嘆服。尊重學生，讓學生感受到教師的愛，有了這樣師生關(guān)系，再處理與家長的關(guān)系就輕松多了。三位專家不僅理論精深，也極具人格魅力。專家?guī)缀跏侨陶局v下來的，引用了大量真實的案例，進展了深化淺出的講解。核心素養(yǎng)，學科核心素養(yǎng)的概念，大概念思想，重點提出深度學習的概念，并且要求教師要關(guān)注自我開展，關(guān)注學生后續(xù)開展才能。馮洪教授說：沒有理論走不遠，只有理論走不動。教學設(shè)計要有學習歷程和心跡，讓學習的流程和內(nèi)容發(fā)生改變。在教學首先要知道學生在哪兒，到達什么要求，在課堂上進展有效的深度學習，深在思維遞進。**鎮(zhèn)中學劉校長，把一個薄弱學校轉(zhuǎn)變成區(qū)級前列學校。他們的團隊精神，管理策略，都值得借鑒。一個學校要長久開展，離不開團隊的力量。比方，他們的獎勵機制是團隊鼓勵，這點和我們教育局的決策不謀而合，也更有利于學生的開展。在學校有一位愛好朗讀詩歌的教師，在劉校長的幫助下，參加了紅燭詩社，參加了比賽，讓整個人都年輕了很多。我想只要找到自己的價值，有了職業(yè)幸福感，重視專業(yè)研修，就不會出現(xiàn)職業(yè)倦怠，也會讓自己的精神狀態(tài)神采飛揚。**鎮(zhèn)中學劉校長說：我們每個人都是一顆星，在態(tài)度和行動上積極一點，敏銳一點，當別人還未意識和起步時，你已昂首前行，那么你就會成為那顆最美麗的星。這次培訓雖已完畢，我的新征程卻已悄然起航。讀書心得感