第第頁(yè)初中語(yǔ)文老師個(gè)人師德總結(jié)中學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人師德總結(jié)1

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作狀況，以下是我的總結(jié)。

一、在政治思想方面

作為一位老師我很清晰，自我的教學(xué)思想和教育觀徑直影響自我的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，本人能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念。上心參與黨團(tuán)活動(dòng)，并且做了超多的政治筆記與理論筆記。端正思想，教書(shū)育人，為人師表。

二、在教育教學(xué)方面

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善;在傳授同學(xué)知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐煩教育同學(xué)，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授同學(xué)知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。

在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)上心性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)實(shí)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還采用面批方法，一一地分析講解、幫忙同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、在工作考勤方面

我喜愛(ài)自我的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間，并能上心運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。

在本學(xué)年的工作中，我取得了務(wù)必的成果：如，上半年，我撰寫(xiě)的論文“淺談學(xué)校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育”獲**一等獎(jiǎng)。下半年陶研論文競(jìng)賽中，本人的“從“做中學(xué)”：實(shí)現(xiàn)學(xué)校英語(yǔ)與生活的整合”獲江蘇省二等獎(jiǎng)。在學(xué)校組織的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，本人也獲得了二等獎(jiǎng)。學(xué)校組織的英語(yǔ)老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽中，獲一等獎(jiǎng)。

四、五班級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽和六班級(jí)英語(yǔ)小報(bào)評(píng)比中，同學(xué)都取得了較好的成果

教育是愛(ài)心事業(yè)，從同學(xué)身心健康出發(fā)，依據(jù)同學(xué)的性格特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，上心應(yīng)對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)秀同學(xué)，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大提高，早日成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)老師。我將會(huì)努力學(xué)習(xí)，把的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法交給孩子們。愿孩子們明天會(huì)更好!

中學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人師德總結(jié)2

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)語(yǔ)文老師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟識(shí)了。結(jié)合自己的整改，自我小結(jié)如下：

一、遵守法律、愛(ài)崗敬業(yè)

教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”托起一縷真誠(chéng)，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)劇烈的使命感和責(zé)任感。

第一，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是老師基本的職業(yè)道德。老師職業(yè)是“人類(lèi)美滿(mǎn)和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，要仔細(xì)完成教育教學(xué)任務(wù)，培育合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充斥活力的人生美滿(mǎn)。老師從事的是一種培育人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步進(jìn)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，老師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生美滿(mǎn)，關(guān)系著同學(xué)自由而全面進(jìn)展的程度。

第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著老師的教育事業(yè)心，正確的教書(shū)育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?chǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)勝利的保證，老師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能制造出不平凡的事跡，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永久也得不到勝利。在老師崗位上，沒(méi)有悠然自若的舒適和安逸，只有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是老師的需要，是道德責(zé)任感的表達(dá)，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”需要具有崇高的職業(yè)道德，在一行，就需要愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。

在我而言，就是要做到依法執(zhí)教，仔細(xì)貫徹國(guó)家教育方針、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)國(guó)家的教育政策，在政治上始終堅(jiān)持正確的方向，嚴(yán)守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)崗敬業(yè)是老師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是全部老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅(jiān)持做到喜愛(ài)教育教學(xué)工作、著重培育同學(xué)具有良好的思想品德、傳播有益同學(xué)身心健康的思想。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)

俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”作為老師首先應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平語(yǔ)文老師師德表現(xiàn)個(gè)人小結(jié)語(yǔ)文老師師德表現(xiàn)個(gè)人小結(jié)。備課時(shí)，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)討論學(xué)情，積極開(kāi)展，做到精益求精。老師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中徑直或間接的影響著同學(xué)，也影響著同學(xué)對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我需要不斷學(xué)習(xí)。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣闊的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

再提高自己水平的同時(shí)做到關(guān)愛(ài)同學(xué)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是同學(xué)對(duì)老師的敬愛(ài)之言。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。老師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉同學(xué)、指使同學(xué)甚至利用同學(xué)。有句古話(huà)說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。同學(xué)尊你為父，你自己千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)同學(xué)有恩，在同學(xué)畢業(yè)之后，還念茲在茲自己的“德”與“恩”。真正有師德的老師即使有恩于同學(xué)，也不會(huì)牢記不忘的。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡老師：一是即使只當(dāng)了一天的老師，對(duì)同學(xué)也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)同學(xué)有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借同學(xué)的“光”。三是當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承受起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。假如老師和氣可親，師生關(guān)系那么比較融洽。我樹(shù)立了為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，喜愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)惜，情愿與同學(xué)成為伙伴，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)同學(xué)一視同仁，建立起同等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊敬是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。我關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，耐煩教育，尊敬人格，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。

師德不僅是老師個(gè)人問(wèn)題，也是老師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但究竟還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演化為整個(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。

中學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人師德總結(jié)3

初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他全部的指向都較勢(shì)利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。

一、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程

同學(xué)到了初三，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，許多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的初三同學(xué)，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě))，諸如修辭手法的幾種形式(比方、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)予以明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依舊是相當(dāng)多的。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是確定不好的。假如能在平常班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程?？荚囍蓄?lèi)似的題目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。

二、要訓(xùn)練同學(xué)自己習(xí)得知識(shí)的技能

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)約，老師報(bào)答案，同學(xué)記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái)，同學(xué)一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌控。

假如，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就讓同學(xué)養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)技能會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn)，遇到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。

三、要讓同學(xué)有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

許多時(shí)候，同學(xué)在遇到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，靠著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的涌現(xiàn)，經(jīng)常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又精確。

假如同學(xué)在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用經(jīng)常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或潛伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，涌現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不肯定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓同學(xué)在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟識(shí)并掌控一些常常涌現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

文言文考查試題越來(lái)越具有劇烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中說(shuō)明加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從同學(xué)課文下面的說(shuō)明中來(lái)的，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)厲?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，需要引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求同學(xué)課文下面的說(shuō)明除專(zhuān)出名詞外一率得會(huì)背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái)。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗同學(xué)對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我同學(xué)一課一課背，老師一課一課落實(shí)，然后再讓同學(xué)見(jiàn)識(shí)課外文言文，引導(dǎo)同學(xué)把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。

中學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人師德總結(jié)4

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)工作，在此，跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的師德總結(jié)。

一、端正思想，教書(shū)育人，為人師表。

作為一位老師，我很清晰，自己的教學(xué)思想和教育觀徑直影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等，所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參與了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解?？赡苡械娜藭?huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你仔細(xì)的去學(xué)的話(huà)，能學(xué)到不少的東西。

同時(shí)，我還參與了教辦組織的專(zhuān)題講座，確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是同學(xué)”的教育思想。

二、不斷討論新大綱，新教材。

對(duì)于教學(xué)，我是一個(gè)新手，對(duì)于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各種途徑去討論新大綱。

在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟識(shí)教材。

三、支持并積極進(jìn)行課堂改革。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)漂亮的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿(mǎn)一年。作為一個(gè)新的老師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的立場(chǎng)而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。

由于對(duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來(lái)，踏上講臺(tái)的老師來(lái)說(shuō)，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，由于我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來(lái)。

因此，在平常的教學(xué)當(dāng)中，我都是留意不斷探究各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

四、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以同學(xué)為主體。

同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。老師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)。俗話(huà)說(shuō)的好，授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚(yú)的方法。我覺(jué)得這句話(huà)用在教學(xué)上也是特別適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以，在平常，我都是先讓同學(xué)去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們涌現(xiàn)問(wèn)題和遇到困難時(shí)，實(shí)時(shí)予以他們正確的指導(dǎo)。讓同學(xué)遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告知他們方法，這樣，同學(xué)對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌控。

對(duì)于那些想偷懶、不做作業(yè)的同學(xué)，我常常對(duì)他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的，書(shū)本上的答案老師都知道，但假如老師只告知你答案，而你沒(méi)掌控其方法，以后涌現(xiàn)同一問(wèn)題你又不會(huì)做了。就似乎今日早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒(méi)有弄清晰穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使同學(xué)明白掌控學(xué)習(xí)方法的重要性。

五、在教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透。

同時(shí)，由于我還兼任班主任工作。所以，對(duì)同學(xué)的德育教育也是我的主要工作之一。平常，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育外，在平常我教學(xué)中我也著重對(duì)同學(xué)的德育滲透。

老師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不仔細(xì)生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而老師假如不當(dāng)心的話(huà)，培育出的同學(xué)不只可能是成果不好差生，還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類(lèi)。所以，在教學(xué)中我很留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透。

比如：當(dāng)講到《青蛙吃害蟲(chóng)》一課時(shí)，我首先是讓同學(xué)從字面上去理解"害蟲(chóng)"這兩個(gè)字的意思，當(dāng)同學(xué)明白害蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)有害以后我就反問(wèn)：既然"害蟲(chóng)"對(duì)人類(lèi)有害，那該不該被消滅？得到同學(xué)的確定回答后，我又反問(wèn)，那青蛙幫我們?nèi)祟?lèi)消滅害蟲(chóng)，你說(shuō)青蛙是對(duì)人類(lèi)有好處的還是對(duì)人類(lèi)有害的？等等。從而，教育同學(xué)要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

當(dāng)講到《買(mǎi)文具》這一課時(shí)，我結(jié)合實(shí)際對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)惜人民幣的教育和不亂花錢(qián)，勤儉節(jié)省的教育，等等。

以上是我在這一學(xué)年度中的師德總結(jié)，如有不當(dāng)之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判指正。

中學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人師德總結(jié)5

未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)(3)(4)班語(yǔ)文教學(xué)。由于下學(xué)期就要面臨中考，因此，我對(duì)教學(xué)工作豪不怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的.成果。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)著重課堂教學(xué)效果，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，著重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，同學(xué)易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充斥思想、充斥人文精神。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能特別重要。爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛(ài)好是的老師”。在教學(xué)中，我非常著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛(ài)好。

2、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維技能。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)技能、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多自主學(xué)習(xí)的空間，我也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培育語(yǔ)感

中學(xué)同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)的技能相對(duì)較弱，有的同學(xué)回答下列問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，部分同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作技能，所以我對(duì)3、4班同學(xué)規(guī)定每天早上需要大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一般話(huà)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也有了明顯的進(jìn)步。

四、選擇美文，讓同學(xué)感悟理解。

九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之