第16頁共16頁初中地理《如畫的梯田》教學(xué)設(shè)計(jì)初中地理教案(一)一、教學(xué)目的知識目的1、認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資等。2、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。3、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上區(qū)分方向。4、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的才能。才能目的1、掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。2、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。3、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。4、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。情感目的通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探究的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資等。教學(xué)難點(diǎn)1、判斷兩極地區(qū)的方向，區(qū)分周圍環(huán)境。2、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。3、讀圖分析^p才能與技巧的培養(yǎng)。三、教學(xué)打破1、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。2、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)分方向和周圍的環(huán)境3、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。4.利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比擬圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。五、教學(xué)提示與建議冰雪覆蓋的地區(qū)1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。板書：兩極地區(qū)。2、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來提醒這一問題。板書：冰雪覆蓋的地區(qū)。展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。(北極地區(qū)：位于北緯66.5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66.5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。)3、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)承受的熱量多嗎?試從這個(gè)方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。(兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大局部地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。)總結(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。4、南北極氣溫比擬圖。讀圖比照一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?(南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。)板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。5、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10.3和圖10.4，說說最能代表兩極的動物各是什么?(南極：企鵝。北極：北極熊。)6、怎樣在以兩極為中心的地圖上區(qū)分方向?(站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方。)7、過渡：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個(gè)問題?？茖W(xué)考察的寶地承接過渡語，板書：科學(xué)考察的寶地。歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資?有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資。儲存著大量的固體淡水資。沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。板書：豐富的自然資?？偨Y(jié)：科考環(huán)境也是一種珍貴資。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”?板書：天然實(shí)驗(yàn)室。南極大陸地下的煤是怎樣形成的?原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)展氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。從南極地圖上，找出中國的兩個(gè)科學(xué)考察站：長城站和中山站，描繪它們所在的位置。(長城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。)長城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?(2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。)小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。閱讀課本秦大河的描繪，體會極地的科考價(jià)值。南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?(北極與南極一樣，都有重要的科考價(jià)值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資。)總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供珍貴的財(cái)富。極地的保護(hù)與和平利用1、展示____南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資已陷于危機(jī)之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資呢?我們以展示的資料為背景材料，分成____方和國際社會方，兩方進(jìn)展辯論，在辯論中到達(dá)探究的目的。(按照日方和國際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡送。____方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進(jìn)展科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來搞科研。)板書：極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。2、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式參加。板書：南極條約。六、本課小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資。我們理解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。初中地理教案(二)地球和地球儀教案一、教學(xué)目的1、使學(xué)生學(xué)會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖;知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。2、使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。3、使學(xué)生知道緯度確實(shí)定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會在地球儀上識別南北半球。4、通過講解人類對地球形狀的認(rèn)識過程，說明自然界物質(zhì)運(yùn)動與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識和掌握的。二、教學(xué)重點(diǎn)1、地球的形狀和大小。2、緯度和低、中、高緯度的劃分。3、南、北半球的劃分。三、教學(xué)難點(diǎn)緯度的劃分教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀教學(xué)方法：讀圖分析^p和談話法、電化教學(xué)法。四、教學(xué)過程同學(xué)們，假如有人問你，人類共同生活的星球叫什么?大家都會毫不猶豫地說："是地球"。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們理解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)"地球和地球儀"。地球和地球儀(看圖)看地球衛(wèi)星照片(課本封底彩頁)指出地球形狀是球體。(出示投影片：人類對地球形狀的認(rèn)識過程)(講述)眾所周知，地球是個(gè)球體，但是古代人卻認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有"天圓地方"的說法。后來人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有很多自然現(xiàn)象說明了地球外表是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀。如今，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。(想一想)有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的?(出示投影片：人們從海邊觀察船從遠(yuǎn)處駛來或船離岸遠(yuǎn)去的現(xiàn)象)(板書)一、地球的形狀和大小地球是個(gè)球體(提問)地球是個(gè)球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢?(看圖)看《地球的半徑和赤道周長示意圖》(談話)地球半徑是否等長?(結(jié)論：不等長，赤道半徑比極半徑長)所以，地球不是絕對圓的圓球體。(板書)地球是兩極稍扁的不規(guī)那么的球體(講述)由于極半徑與赤道半徑相差很少(只差21千米)假如把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差異就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w，其平均半徑為6371千米。(計(jì)算)根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長：2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米(講述)地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型--地球儀。(板書)地球儀是地球的模型(展示地球儀)講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。(轉(zhuǎn)動地球儀)讓學(xué)生找出南北兩極。(黑板繪圖)說明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。(板書)地軸和兩極(提問)地球里面是否真正有一根軸?(結(jié)論：沒有，是假想的`)(用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn))說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右(即自西向東)作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動。(做一做)先后請幾位學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。(講述)只知道東西南北，還無法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。(板書)四、緯線和緯度(展示地球儀)說明緯線的概念(展示經(jīng)緯儀)讓學(xué)生觀察緯線的特點(diǎn)，師生共同分析^p，得出以下結(jié)論：(板書)緯線的特點(diǎn)：是圓、長度不等、指示東西方向。(提問)從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律?(結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點(diǎn)為零。)(講述)在地球儀上能畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。(板書)緯度(展示經(jīng)緯儀)讓學(xué)生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。(板書)赤道的意義：南北半球的分界限、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。(看《南北半球的劃分圖》)答復(fù)以下問題：亞洲大局部在哪個(gè)半球?南極洲呢?(結(jié)論：亞洲大局部在北半球，南極洲在南半球。)(板書)緯度的劃分(黑板繪圖)說明緯度的劃分，并標(biāo)注北緯和南緯。(出示投影片：緯線和緯度)讓學(xué)生完成"想一想"。(見教材P6)(出示投影片：低、中、高緯的劃分)讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。(提問)xxx中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個(gè)緯度帶?(結(jié)論：中緯度)進(jìn)一步提問學(xué)生：xx(20°N)呢?xx站(69°S)呢?(總結(jié))通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數(shù)據(jù)，(即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米)知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點(diǎn)和赤道的意義，掌握了緯度確實(shí)定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認(rèn)識。初中地理教案(三)天氣與氣候公開課教案一、教材分析^p1、本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生考慮日常生活中對天氣狀況的描繪。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念;2、本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候;功能和價(jià)值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。二、學(xué)情分析^p天氣是七年級學(xué)生認(rèn)識較深入的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識是停留在感性認(rèn)識上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握將來天氣的信息，更好地為消費(fèi)和生活效勞，建立起對大氣的理性認(rèn)識。三、教學(xué)目的知識與技能1、通過看圖討論培養(yǎng)分析^p和比擬的才能，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描繪短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長時(shí)段的大氣狀況;天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。2、通過師生雙邊活動，培養(yǎng)運(yùn)用知識的才能，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。在認(rèn)識了常用的天氣符號后，要學(xué)會收看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡單的城市天氣預(yù)報(bào)圖。3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的才能。過程與方法1、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)絡(luò)實(shí)際培養(yǎng)比擬、分析^p、概括才能。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，理解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、通過記錄天氣預(yù)報(bào)(課后觀察)，養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的`科學(xué)態(tài)度。3、通過師生互動，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。2、認(rèn)識常用的天氣符號，學(xué)會收看天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn)：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。2、記住常用的天氣符號五、教學(xué)過程天氣與氣候老師活動：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象學(xué)生活動：說出圖片中幾種天氣的概況引出天氣的概念：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方間隔地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的詳細(xì)狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描繪。老師活動：舉出身邊的例子，提問天氣的特點(diǎn)是什么?學(xué)生活動：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。老師活動：什么是氣候，舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)學(xué)生活動：說出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。老師活動：小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)列表總結(jié)：區(qū)別：天氣——短時(shí)間、多變;(概念略)氣候——長時(shí)間、穩(wěn)定性(概念略)聯(lián)絡(luò)：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時(shí)間天氣的綜合學(xué)生活動：練習(xí)：以下詞語中哪些描繪的是天氣，哪些是氣候?(風(fēng)和日麗——天氣;四季如春——?dú)夂?清明時(shí)節(jié)雨紛紛——?dú)夂?東邊日出西邊雨——天氣。)天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號老師活動：展示衛(wèi)星云圖。講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的