第15頁共15頁大班科學(xué)教案設(shè)計：風(fēng)的機密大班科學(xué)教案設(shè)計：風(fēng)的機密?；顒幽康?、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。2、初步理解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)的思維方式。活動準備1、課件：圖片—藍天山的風(fēng)箏2、物品：吹風(fēng)機、扇子、風(fēng)車、棉花等?；顒舆^程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.出示圖片：藍天上的風(fēng)箏老師：小朋友，你們看看天上飛的是什么？〔風(fēng)箏〕誰能說說怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢？〔引導(dǎo)幼兒說出有風(fēng)的情況下，風(fēng)箏才能飛上天?！忱蠋煟何覀儚哪膬嚎梢钥闯鲇酗L(fēng)呢？你怎么知道有風(fēng)？〔老師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風(fēng)。〕二、展開1、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力老師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？〔1〕在對微風(fēng)進展探究的根底上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性?！?〕通過圖片感受中級風(fēng)、大風(fēng)。老師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。2、探究判斷風(fēng)向Com〔1〕老師：天氣預(yù)報說今天是北風(fēng)，這是什么意思？〔北風(fēng)就是從北邊來，是風(fēng)向?！秤檬裁捶椒ㄅ袛?？引發(fā)孩子的討論?！?〕到戶外進展觀察活動。如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風(fēng)滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。〔3〕理解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想方法把“風(fēng)向”記錄下來。展開討論：怎樣記錄風(fēng)向可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求準確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。3、嘗試制造風(fēng)的方法老師：〔出示風(fēng)車〕這些風(fēng)車在活動室能玩嗎？怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？三、完畢讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班科學(xué)教案設(shè)計：星座朋友【設(shè)計意圖】千百年來，廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往，所以，在幼兒期開展關(guān)于天文的科學(xué)活動，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進展探究活動打下根底。本活動把幼兒的目光從太陽系伸展到遙遠的星座，讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識的同時，拓展幼兒的形象思維，激發(fā)幼兒的探究欲望?！净顒幽康摹?、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。2、掌握認識事物的一種方法——命名法。【活動準備】1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。2、操作材料：星座卡一套;星星圖一份;各種星座圖形。3、水彩筆、畫紙?！净顒舆^程】一、科學(xué)家(老師)駕駛航天飛機(老師雙手平舉模擬航天飛機飛翔狀)到班上接幼兒，一起去拜訪太陽系的一家。師：“科學(xué)家的航天飛機來接小小科學(xué)家嘍!”(口中發(fā)出飛機馬達的聲音，把幼兒帶入情境)。師：“穿越大氣層，如今回過頭來看看地球······”(一邊把幼兒引到電視前，觀看課件)。二、引導(dǎo)幼兒認識新的星座。1、觀看“太陽系的一家”，引出今天的任務(wù)——與五個星座建立外交關(guān)系。2、認識五個星座。(1)請幼兒坐到座位上，老師出示一張布滿星星的圖片，并問幼兒：“這些星星這么亂，我們怎樣與它們建立關(guān)系，并記住這些星星啊?”(2)引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字(認識新事物的方法——根據(jù)特征命名)。(3)播放課件星星的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的名稱。(必須告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的)。3、“給星座找座位”比賽。(1)五名幼兒一組，幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助，在限定時間內(nèi)評比計分。(2)評比完畢，請幼兒到前面拼給其別人看，問幼兒：“為什么這樣拼?”4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。老師出示卡片上星座的名稱。先單張，后同時出示兩張;先定位，后一邊出示，一邊挪動，直到移到身后。難度逐漸加大。(正確一次記一份，兩次累計得分組，坐飛船的最前座)。三、遨游太空，尋找星座。1、師：“如今我們駕駛航天飛機去遨游太空?！崩@教室“飛”一周，坐地上，問：“我們的航天飛機還能飛嗎?”“為什么只能飛這么遠呢?假如我們?nèi)ヌ皆L那些星座，怎么辦呀?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)“······如今我們發(fā)射一架遙控飛機去探究太空，你們都做駕駛員?！贝蟀嗫茖W(xué)教案《包裝的機密》活動目的：1、理解一些物品的不同包裝及其各自的作用;2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，開展觀察才能?；顒又攸c：理解物品的不同包裝及其各自的作用;活動難點：細心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處?；顒訙蕚洌杭亦l(xiāng)特產(chǎn)圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖活動過程：一、談話引出特產(chǎn)的包裝1、老師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)2、老師：假如這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?二、出示幾種不同包裝的特產(chǎn)：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導(dǎo)幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處1、老師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?2、為什么人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調(diào)換一下呢?(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)3、老師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點來選擇合適保存它的材料。比方罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購置;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的一樣點1、老師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)2、老師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、消費日期及使用方法等。四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等老師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們?nèi)缃癜寻b材料一樣的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?老師示范邊講解;老師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。大班科學(xué)教案《年輪的機密》活動目的1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單理解年輪與樹木生長的關(guān)系。2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過討論交流尋找問題的答案。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚?、有年輪的大樹樁圖片。2、彩筆、毛線、紙張：(畫有樹樁圖案)?；顒舆^程1、談話形式導(dǎo)入。師：在上課之前，你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友，它在森林里長了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎?2、組織幼兒讓幼兒討論。3、老師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，文章.出自.他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。4、引導(dǎo)幼兒討論樹的年齡，簡單理解年輪的含義。5、請幼兒觀看課件，理解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經(jīng)歷。6、操作游戲。大班科學(xué)教案《根的機密》活動目的：1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根根本上可分為直根、須根、塊根三種。2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的親密關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探究興趣。3、在活動中開展幼兒的觀察力、想象力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。活動準備：有各種各樣的根的植物假設(shè)干?；顒舆^程：(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。1、幼兒自己觀察植物的根。(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜)(2)請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探究事物的情境)。(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里表達了幼兒互相交流的過程)。2、老師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。(通過桌面上實物的比照，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)(二)根的吸收。1、聽故事小鹿和大樹的對話。(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。)2、看圖片根的吸收。(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是穩(wěn)固幼兒對植物根的認識)(三)根可以食用A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用處呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜)我們一起來嘗嘗(進一步在理論中穩(wěn)固對變態(tài)根的認識)B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃，(.來)(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?四)延伸活動根的機密：帶著幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。大班科學(xué)教案設(shè)計：小小的苔蘚活動目的：1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，理解苔蘚的生長環(huán)境。2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等?；顒訙蕚洌豪蠋熓孪日液糜刑μ\的花圃、田間路邊等?；顒舆^程：一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。三、交流經(jīng)歷——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。五、梳理經(jīng)歷：1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)活動建議：可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品味苔蘚植物(地錢)，讓幼兒理解其特殊的用處?；顒友由欤?、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以合適苔蘚植物生長。)2、在自然角種植苔蘚。大班科學(xué)教案設(shè)計：會發(fā)光的物體大班科學(xué)教案：會發(fā)光的物體活動目的1、知道許多物體能發(fā)光，理解光的用處。2、能自己制定標準并根據(jù)標準對各種光進展分類?；顒訙蕚?、課件-制作光的種類手冊2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等假設(shè)干，記錄單、筆。3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》活動過程一、引導(dǎo)幼兒認識各種光。1、介紹材料老師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。2、老師引導(dǎo)幼兒進展探究活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進展記錄。二、幼兒討論，擴展對光的認識。1、老師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？〔鼓勵幼兒大膽進展表述，老師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)?！?、老師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？〔老師繼續(xù)用圖示記錄?！橙?、引導(dǎo)幼兒對光進展分類。1、老師：這么多的