一年級(jí)下語(yǔ)文教案優(yōu)質(zhì)5篇

一年級(jí)下語(yǔ)文教案篇1

學(xué)問目標(biāo)

熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫“見，白、田、電”四個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁“舟、門”。

力量目標(biāo)

有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)

感受睛朗夜空的漂亮，培育學(xué)生喜愛大自然的感情。

教學(xué)預(yù)備

歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

第一教時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）

你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

今日，教師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題《小小的船》。（齊讀課題）

{興趣是最好的教師，以唱歌想象說(shuō)話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓小朋友們輕松、開心、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。}

二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。

同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃誕生字。（邊讀邊劃）

誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)展現(xiàn)一下？

指名學(xué)生一行一行讀課文。（留意正音）

同桌同學(xué)相互讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助）

{一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，肯定要進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培育學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。}

三、自主探究，讀懂課文。

小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班推舉。）

你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。

依據(jù)學(xué)生答復(fù)：

板書“彎彎的月兒”

“小小的船”

理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）

用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話。

{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜愛，在講讀課文時(shí)，充足表達(dá)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、推舉。}

讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面）

{音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入奇妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說(shuō)話打下了根底。}

指導(dǎo)說(shuō)話：我觀察了()

我感覺()

（學(xué)生自由暢說(shuō)）

{“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積存語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話不是很標(biāo)準(zhǔn)，利用供應(yīng)的句式幫助學(xué)生說(shuō)話的完整性、標(biāo)準(zhǔn)性。}

在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說(shuō)的。（齊讀課文其次句）

四、生動(dòng)扮演，美讀課文。

誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀）

誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？

（學(xué)生自由預(yù)備）

同桌互演互讀

齊讀

背誦

{通過挑戰(zhàn)，自身加動(dòng)作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進(jìn)取心。}

五、分析字形，指導(dǎo)寫字

說(shuō)說(shuō)有哪些生字？（口頭組詞）

邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡察指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)

{低生級(jí)剛接觸寫字，教師要留意范寫，起到指導(dǎo)的作用。}

其次教時(shí)

一、嬉戲引入，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間，想跟他們做嬉戲嗎？嬉戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”（小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。）

{嬉戲是兒童最樂于承受、最情愿參加的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)自身是很枯燥的，但可以憑借各種好玩的嬉戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參加欲望，加深對(duì)生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活潑，也提高了課堂效率。}

請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個(gè)沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）

{學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積存的同時(shí)，培育學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}

你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎啊？

（學(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）

{自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節(jié)重在培育學(xué)生的創(chuàng)造性，無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。

同學(xué)們真厲害啊?？?！我這里有許多星星很想跟你們交朋友。你情愿跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，教師就把這顆星星送給你！

（摘星星，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。）

{語(yǔ)言積存、說(shuō)話練習(xí)與嬉戲嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)大?！皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說(shuō)話訓(xùn)練。

有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。

有沒有不熟悉的字，誰(shuí)來(lái)幫助他？（自評(píng)反應(yīng)互幫互助）

{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參加，關(guān)注每位學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)體差異。}

二、想象畫面，練習(xí)交際。

把剛剛的星星圖畫一畫，把你想象的奇妙夜空畫下來(lái)。

（播放音樂《小小的船》《月亮船》）

學(xué)生畫，教師巡察。

{在輕松的音樂中，讓學(xué)生動(dòng)手畫出自身放飛的思維、張揚(yáng)的共性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充足享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂。}

誰(shuí)來(lái)展現(xiàn)一下自身的作品？

(師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自身的畫。

學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。

小組里推舉自身的話)

{口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，通過當(dāng)記者，小組推舉，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。}

三、展貼作品，小結(jié)延長(zhǎng)。

把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，相互看看，說(shuō)說(shuō)自身的畫。

展貼作品推舉。

{學(xué)生在剛剛推舉中得到體驗(yàn)，在展現(xiàn)過程中得到了成功的喜悅。}

一年級(jí)下語(yǔ)文教案篇2

師：上節(jié)課我們到四季王國(guó)熟悉了那里的生字，這一次誰(shuí)還想去啊!為什么?

生：四季王國(guó)的風(fēng)光真美，我還想去。

生：到四季王國(guó)能學(xué)到許多學(xué)問，我也想去。

師：正好小鹿乖乖打來(lái)電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡送嗎?(歡送)好，就與小鹿打聲招呼吧!

(點(diǎn)擊課件)

?。盒∨笥涯銈兒谩?/p>

生：小鹿乖乖好。

小：能與你們一起去四季王國(guó)我可真快樂，立刻就要進(jìn)入四季王國(guó)了，您們想說(shuō)什么?

生：要仔細(xì)看。

生：這么不簡(jiǎn)單，肯定要仔細(xì)感受。

師：到了四季王國(guó)以后，肯定要專心觀看那里的每一處景物。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)其次課——《四季》?？矗募就鯂?guó)到了。

師：四季王國(guó)的風(fēng)光美不美?原來(lái)它就在我們的書上，翻開書61頁(yè)，認(rèn)真觀看書上有幾幅圖?幾句話?

生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

師：這么美的季節(jié)你最喜愛哪個(gè)呢?

生：(各抒己見)

師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜愛哪個(gè)季節(jié)呢?

生：春天。

師：大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)會(huì)春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?

生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。

師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化?

生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!

師：真香!教師都聞到了。

生：小河的冰都溶化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真快樂!

師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

(生讀，師生評(píng)價(jià))

師：這么美的課文，教師也想讀，給教師一個(gè)時(shí)機(jī)好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動(dòng)作讀)

師：春天真得意，背一背怎么樣?

生：(背)

師：剛剛，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?

生：我們看了春天的圖片，再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化，接著讀了讀，最終又背了背。

師：現(xiàn)在就根據(jù)你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜愛的方式學(xué)。

生(自學(xué)、溝通)

生：我喜愛冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個(gè)得意的小手。1/212下一頁(yè)尾頁(yè)

生：我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化?

冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真美麗。

生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上漫步、玩耍。

生：我還能讀一讀。

(競(jìng)賽讀，加動(dòng)作讀)

生：我想背一背。(生背)

生：我喜愛秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說(shuō)：“我成熟了，我多棒。”

生：我還能說(shuō)秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。

生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來(lái)。

生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)夫伯伯開頭收割了。

師：谷穗是什么?

生：谷穗是果實(shí)。

師：你們見過真的谷穗嗎?今日教師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)

假如你是谷穗，想說(shuō)什么?

生：我會(huì)說(shuō)：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了?！?/p>

生：我會(huì)說(shuō)：“看我多神氣，我又給人類做奉獻(xiàn)了。“

生：我給大家讀一讀。

生：我能背一背。

生：我喜愛夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說(shuō)：“夏天到了!夏天到了!”

生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽?，可歡樂了。

生：我可以在酷熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!

生：我讀一讀行嗎?(讀)

生：我背一背。(有表情的背)

師：同學(xué)們說(shuō)出了自己寵愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?

?。?課件)我在這兒呢!我到后花園去參與小動(dòng)物們的表演會(huì)了，你們等著我呀。我立刻就回來(lái)。

師：小鹿乖乖去參與表演會(huì)去了，我們?cè)趺崔k呢?誰(shuí)有好辦法?

生：我們也開一個(gè)表演會(huì)吧!

師：大家同意嗎?

生：(快樂地說(shuō))同意。

師：選擇你最喜愛的一個(gè)季節(jié)，用你喜愛的方式表達(dá)你對(duì)他們的寵愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩(shī)歌、也可以把課前預(yù)備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展現(xiàn)。

(生分組預(yù)備)

生：第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來(lái)表演。(展現(xiàn)四季的圖畫并分別介紹)

師：其次個(gè)節(jié)目是什么?

生：我們小組來(lái)匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容)

師：第三個(gè)節(jié)目呢?

生：我們?nèi)齻€(gè)給大家表演歌舞《春天來(lái)了》(表演)

生：第四個(gè)節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)

生：第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依首x一首秋天的詩(shī)。(朗讀)

師：大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國(guó)真美。它給我們帶來(lái)歡樂。今日你們的收獲肯定不少吧!誰(shuí)能談?wù)?

生：(各談體會(huì))

師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?

?。?課件)能和你們來(lái)四季王國(guó)，我學(xué)到了許多學(xué)問，下次我肯定帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見!

師：小朋友再見!

一年級(jí)下語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有肯定的感情。

2、通過朗讀、爭(zhēng)論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識(shí)地培育學(xué)生的自學(xué)力量。

3、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生知道要相互幫忙，做一個(gè)關(guān)懷別人的好孩子。

教學(xué)過程：

一、提醒課題。

1、同學(xué)們，你們情愿做個(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢?(引出課題《好孩子》)。

2、讓我們來(lái)看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子?他們好在哪里?

二、初讀課文。

(一)自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、給段落標(biāo)上序號(hào)。

3、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。

(二)檢查

1、出示(帶拼音)：焦急，淋濕，蹦著跳著，趕忙，心疼，嘩嘩嘩，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬

2、出示象聲詞連線題。

3、檢查課文段落。

三、學(xué)習(xí)課文(第1段)

1、齊讀第一段，通過朗讀，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很焦急)

2、出示：京京帶著傘，不要緊。小玲忘了帶傘，肯定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶焦急的心情。)出示：

小玲——淋濕?京京——不會(huì)淋濕?

四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)

1、奶奶的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)

2、讀了這幾段，你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很驚奇?

3、出示：小玲——淋濕?——沒淋濕

4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的驚奇的語(yǔ)氣。

5、分角色朗讀。朗讀課文時(shí)，我們就要走進(jìn)故事里面去，他們焦急，我們也焦急，他們快樂，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多好玩呀!

6、口頭填空：小玲沒帶傘，()把她送回了家，奶奶夸()是個(gè)好孩子。板書：小梅

五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)

1、那么京京回家時(shí)又會(huì)消失怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。

2、填空：帶了傘的京京，把傘借給了()，自己卻()，奶奶夸()是個(gè)好孩子。板書：京京

3、句式練習(xí)：

出示：小玲沒帶傘，()把她送回了家，奶奶夸()是個(gè)好孩子。

帶了傘的京京，把傘借給了()，自己卻()，奶奶夸()是個(gè)好孩子。

(齊讀兩句話，用由于……所以…、、說(shuō)一說(shuō))

3、奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子?

4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

5、出示第7段，及彩圖，理解“一邊……、一邊…、、”，請(qǐng)兩位學(xué)生表演，感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做，練習(xí)說(shuō)話。

六、小結(jié)：這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫忙同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神。

在生活中，你是個(gè)好孩子嗎?

我?guī)蛬寢?)

我?guī)桶职?)

我?guī)?)

一年級(jí)下語(yǔ)文教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、熟悉“曉、眠、啼、啼”4個(gè)字。

3、背誦課文。

二、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，教師讓大家去觀看自然景物的變化，你們都觀看了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)始終受到人們的寵愛。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2、介紹：《春曉》的是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊舒適的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間分散著對(duì)人生和山河的喜愛之情。

(二)初讀古詩(shī)，整體感知。

1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫誕生字。

2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3、指名朗讀，正音。

(三)理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1、放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2、學(xué)生以小組為單位，相互談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

3、全班溝通，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

(四)練習(xí)朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2、指名朗讀，讀后評(píng)議。

3、教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

4、同桌互背古詩(shī)。

5、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié)：春天的風(fēng)光特別美，也是一年中的季節(jié)，我們肯定要珍惜春天的時(shí)間，疼惜時(shí)間。

(五)分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2、班內(nèi)溝通。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3、指導(dǎo)書寫。

要留意把握字的上下比例，把字寫均勻。

4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

三、教學(xué)完畢：

布置學(xué)生課下背誦古詩(shī)，下節(jié)課提問。

一年級(jí)下語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫2個(gè)字：嚇跳。

2、通過學(xué)文，知道市場(chǎng)上的喧鬧景象。

力量目標(biāo)：

1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的喧鬧景象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣，在嬉戲中進(jìn)展自己的語(yǔ)言及與人交往的力量。

情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的喧鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，查找生活中的樂趣，感受生活的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

2、體會(huì)市場(chǎng)上的喧鬧景象，并在此根底上進(jìn)展自己的語(yǔ)言及與人交往的力量。

教學(xué)手段

幻燈片卡片

多媒體幫助法講授法爭(zhēng)論溝通法法

教學(xué)活動(dòng)

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，昨天我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了？（學(xué)生自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市場(chǎng)里的東西太多了，有一個(gè)叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。（板書：趕集）請(qǐng)同學(xué)們隨教師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“趕集”是怎么回事？你能用集組個(gè)詞，說(shuō)句話嗎？請(qǐng)大家翻開書，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧！看看她在集市上又都觀察了什么？

二、聽讀課文，體會(huì)感悟

1、聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊思索，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？