三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃【8篇】一、學(xué)生的根本狀況分析：

我班共有59人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課仔細聽講，課后準時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動。上課開小差，課后作業(yè)完成不準時，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培育和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解力量。

二、教材分析和教學(xué)目標：

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的`詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比擬小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展溝通

2．第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進展推斷。

3．第五單元“分數(shù)”

能結(jié)合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)；感受比擬分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。

（二）空間與圖形1．其次單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2．第四單元“面積”

結(jié)合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進展簡潔的面積換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)的平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的實踐活動：

1．到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。

2．找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3．調(diào)查自己家兩個月水、電費開支狀況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4．收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5．用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6．設(shè)計旅游規(guī)劃。

7．廚房鋪地磚的設(shè)計方案。

8．制作七巧板。

9．調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10．在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。

經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積存更多的數(shù)學(xué)活動的初步閱歷，能夠運用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)，感受比擬小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關(guān)的簡潔問題，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。

其次單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細情進展估算，并解釋估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進展推斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進展簡潔的面積換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

第五單元“熟悉分數(shù)”。能結(jié)合詳細情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)；感受比擬分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)的平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

四、教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。

（一）讓學(xué)生在詳細生動的情境中學(xué)習(xí)和理解。

（二）讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有時機爭論溝通他們彼此的想法。

（三）加強估算（測）力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。

（四）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量。

五、教材的評價建議

評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進生的全面進展。評價也是教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解。

學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比擬商品單價（小數(shù)表示）凹凸貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的熟悉有什么實質(zhì)性的進展。

（二）要恰當(dāng)評價學(xué)生的根本學(xué)問與根本技能的把握與進展，為順當(dāng)進展后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的根底評價根本學(xué)問與根本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與技（四）對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

主要通過平常觀看：學(xué)生參加班級爭論中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀看是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能供應(yīng)有價值的信息。情感與態(tài)度不能進展量化評價，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的進展作比擬客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。

能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過根本學(xué)問與根本技能的必要的評價，盼望能使學(xué)生增進這種見識：數(shù)學(xué)學(xué)問與技能不是相互孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

（三）重視評價學(xué)生提出問題和解決問題力量

提出問題力量，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對詳細情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與簡單性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題、克制困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果，是否情愿與同伴合作等方面。準時給學(xué)生供應(yīng)評價，讓他們知道教師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增加學(xué)生自信念和提高解決問題力量都是非常必要的。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、學(xué)生根本狀況分析：

三年級兩個班共有學(xué)生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)全都，有劇烈的集體榮譽感。

思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有劇烈的進取心。他們通過學(xué)習(xí)，受到了肯定的教育：如奮勉向上，關(guān)懷他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事仔細負責(zé)等。多數(shù)同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本事。但個別同學(xué)熟悉不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賜予正面引導(dǎo)。

紀律方面：大局部同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)章》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，敬重師長，文明守紀。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)把握了肯定的獨立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解力量也具備了肯定的水平，上課時，思維靈敏，快速，回答下列問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大局部學(xué)生，上課時能比擬積極的回答下列問題，但思索問題較慢。固然，也有一局部同學(xué)，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩(wěn)定性，獨立意識不強，懶于動腦；還有一局部學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，根底學(xué)問把握特不好，雖然干勁比擬大，但成績總是提不高。

總體上，從上學(xué)期成績分析看，成績較抱負但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開爭論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于根底很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的同學(xué)，更要仔細對待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學(xué)階段的最終一個學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的自學(xué)力量，提高學(xué)生的思維力量和實踐力量。

二、教材分析

（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

（二）本冊教學(xué)的主要目的要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：位置與方向，年、月、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點：位置確實認，計算的算理，時間的計算。

（四）教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

1、指南針

2、年歷卡

3、24時計時法的鐘面模型

4、面積單位卡片

5、簡易天平

（五）課時安排

（略）

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、班級狀況分析

本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些根本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思索、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少局部學(xué)生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一局部學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的催促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個實踐活動，讓學(xué)生運用所學(xué)問解決問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學(xué)生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算力量。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問根底。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

五、教學(xué)進度安排

略。

2023年人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃范文篇四

一、指導(dǎo)思想：

本冊數(shù)學(xué)教學(xué)以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的，富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學(xué)生的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作等方面奠定根底。

二、學(xué)生根本狀況分析：

對于中年級學(xué)生，已經(jīng)逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。但個別學(xué)生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導(dǎo)。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計、年、月、日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步熟悉、解決問題、數(shù)學(xué)實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。乘、除法計算仍是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，也是進一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟根本一樣；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要根底。

從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比擬簡潔。此時，學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，進一步進展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算作好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元一單元，這是教材的另兩個重點內(nèi)容。通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成識別方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還安排了熟悉較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步進展學(xué)生的空觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育學(xué)生估量面積大小和時間長短的意識和力量。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生應(yīng)用意識和實踐力量。

本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力量。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

四、教學(xué)目標：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、以學(xué)生閱歷為根底，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、充分利用教具和學(xué)具進展直觀教學(xué)。

3、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到進展。

4、多設(shè)計一些探究性操作活動，培育試驗力量和創(chuàng)新精神。

此外，由于三年級學(xué)生仍以形象思維為主，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)加強直觀教學(xué)，因此應(yīng)制作和收集一些教具和學(xué)具，如計數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇五

一、復(fù)習(xí)目標：

通過期末復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進展系統(tǒng)的歸納整理，進一步把握所學(xué)學(xué)問，幫忙學(xué)生梳理學(xué)問、理清脈絡(luò)，查漏補缺，把握學(xué)問要點和規(guī)律，穩(wěn)固根底學(xué)問，形成根本技能，以便更好地將所領(lǐng)悟的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自身力量。期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的學(xué)問材料進展再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問進展系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使一學(xué)期來所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，從而更好地把握各局部學(xué)問。同時，注意在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和提優(yōu)補差也是非常重要的。

二、復(fù)習(xí)重點：

有關(guān)除法、乘法計算，統(tǒng)計學(xué)問，面積，以及解決簡潔的實際問題。

三、復(fù)習(xí)難點：

能運用所學(xué)學(xué)問正確分析、解決簡潔的實際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培育與加強。

四、關(guān)鍵：

要在扎實根底學(xué)問點的同時盡量提高解決問題的力量。做好培優(yōu)補差

五、復(fù)習(xí)措施：

1、有規(guī)劃、有目的、有層次地進展復(fù)習(xí)。結(jié)合班級學(xué)生實際，仔細備好每節(jié)復(fù)習(xí)課，上好每節(jié)課，切實提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。

2、以生為本，做好學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、精選每一道復(fù)習(xí)題，注意題型的趣味性和實效性，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。在根本學(xué)問復(fù)習(xí)好的同時，通過細心設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在動手動腦中獵取解答問題的方法，從而培育學(xué)生的計算力量。

4、在面對全體的根底上留意因材施教，對于優(yōu)等生可鼓舞他們擴大學(xué)問面；對于后進生要做到多鼓舞，多關(guān)懷，輔導(dǎo)他們爭取在原有學(xué)習(xí)根底上有肯定的提高。做好提培優(yōu)補差工作，尤其關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，全面提高班級合格率及優(yōu)良率。

5、在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中，應(yīng)重點放在復(fù)習(xí)分析數(shù)量關(guān)系的方法上，可充分借助圖示，幫忙學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，培育解決問題的力量。

6、留意在復(fù)習(xí)中充分運用教具、實物、示意圖來幫忙分析、推理，然后加以概括，有利于使學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維進展。

7、復(fù)習(xí)中應(yīng)樹立正確的教育觀，全面把握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有機地進展思想品德教育。

六、復(fù)習(xí)時間：

1、第一階段：5.25～6.7（各學(xué)問點梳理）

2、其次階段：6.8～6.13（綜合練習(xí)）

七、詳細安排：

時間：5.25～5.27

復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)

課時6

復(fù)習(xí)要求：

1、除法：把握整百數(shù)或幾百幾十除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。

2、乘法：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。

3、千米和噸：建立1千米、1噸的長度觀念和質(zhì)量觀念，知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進展長度單位和質(zhì)量單位之間的簡潔換算。

4、年月日:把握年月日的相關(guān)學(xué)問點和概念，如大月、小月、平年、閏年、季度等，能正確計算一些簡潔的經(jīng)過時間。

5、熟悉分數(shù)：進一步熟悉分數(shù)的意義，明確把一些物體看成一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)來表示，能用簡潔的分數(shù)描述一些簡潔的生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù)，能比擬嫻熟地認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會解決一些簡潔的實際問題。

6、熟悉小數(shù)：體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)局部是一位的小數(shù)，知道小數(shù)個局部的名稱，把握一位小數(shù)的比擬方法和加、減計算的方法，應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

時間：5.28～5.29

復(fù)習(xí)內(nèi)容：空間與圖形

課時4

復(fù)習(xí)要求：

1、軸對稱圖形：把握軸對稱圖形的一些根本特點，知道對稱軸，能在一組實物圖案或簡潔的平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出簡潔的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形。

2、平移和旋轉(zhuǎn)：熟悉并能正確推斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將圖形平移。

3、觀看物體：能識別從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形和相對位置，知道從同一角度觀看不同外形的物體，得到的視圖可能一樣或不同，能依據(jù)指定的視圖要求，拼擺出相應(yīng)外形的物體。

4、長方形和正方形的面積：熟悉面積的意義，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小，會進展面積單位之間的換算。把握長、正方形面積的計算公式，能應(yīng)用公式計算長、正方形的面積，解決相關(guān)的實際問題。

時間：5.30

復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計與概率

課時2

復(fù)習(xí)要求：

統(tǒng)計：了解平均數(shù)的意義，學(xué)會計算簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

時間：6.2—6.7復(fù)習(xí)內(nèi)容：實踐與綜合應(yīng)用

課時8

復(fù)習(xí)要求：

1、學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決問題；感受解決問題策略的多樣性；

2、通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，鼓舞學(xué)生初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的信念，積存解決簡潔實際問題的閱歷，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，逐步理解數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇六

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

第一單元位置與方向

教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)積存了一些感性的閱歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并熟悉簡潔的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知挨次進展編排，供應(yīng)豐富的生活和活動情境，幫忙學(xué)生識別方向。

其次單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的根底上進展教學(xué)的。(2)它為學(xué)生把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的學(xué)問和思維根底。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是根據(jù)先口算──再估算──再筆算的挨次進展編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)的構(gòu)造是全都的，表達本套教材在規(guī)律構(gòu)造上的一種對稱美，易于廣闊師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

第三單元統(tǒng)計

教材分析：在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握根本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學(xué)生已有學(xué)問的根底之上，讓學(xué)生熟悉兩種新的條形統(tǒng)計圖，并依據(jù)統(tǒng)計圖表進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)

教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比擬嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且把握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的根底上進展教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學(xué)的。其次項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和把握了乘法的根本口算方法的根底上教學(xué)的?？谒闶枪P算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的預(yù)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培育、提高學(xué)生的計算力量。

第六單元面積

教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步把握長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的根底上進展教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容：

1、面積與面積單位。教學(xué)時要充分利用直觀，調(diào)動學(xué)生多種感官進展教學(xué)活動。

使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正確的表象。教材還特殊安排了面積單位和長度單位的比擬，以免混淆面積和周長的計算。

2、長方形、正方形面積的計算。這一局部內(nèi)容很重要，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計算的根底。在教學(xué)過程中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計算公式，讓學(xué)生體驗學(xué)問形成的過程。

3、面積單位間的進率。這里教材內(nèi)容包括單位間進率和簡潔的換算，學(xué)好這個內(nèi)容不但能加深學(xué)生對每個面積單位大小的印象，而且又能提高解決實際問題的力量。

4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為地積單位。熟悉這兩個面積單位，對以后的生活、生產(chǎn)勞動有很大的幫忙。

第八單元解決問題

教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的根底上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題。

第九單元數(shù)學(xué)廣角

教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注意表達這一要求，教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，特地編排了數(shù)學(xué)廣角這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡潔的實際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。

二、教學(xué)目標：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、班級學(xué)生狀況分析

三(3)、(4)共有學(xué)生111人，。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握根底學(xué)問比擬堅固，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問教師。比方班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學(xué)。局部學(xué)生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣。比方班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學(xué)。但也有小局部學(xué)生根底比擬差。上課聽到的學(xué)問，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不愿準時完成，喜愛拖拉作業(yè)。比方班里的何俊杰、黃丹陽、張哲益等同學(xué)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育學(xué)生歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信任學(xué)生會更上一層樓！

三、教學(xué)措施

1、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備學(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標準，結(jié)合自己實際狀況和學(xué)生實際狀況綻開教學(xué)工作。

2、關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)學(xué)問變得有味，與實際生活嚴密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有全部，生活中到處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實際生活中常見的事例，比方：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實際生活中會算賬，但消失在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓學(xué)生學(xué)得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性。共同提高數(shù)學(xué)成績。

5、定時進展家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長關(guān)懷、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信念。

6、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯缺乏，在課后要準時反應(yīng)，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，到達猜測的目標。培育他們解決數(shù)學(xué)問題的力量。

7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高

四、課時安排

三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容，各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時安排如下：

1、位置與方向（5課時）

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）（1)?？谒愠?3課時）（2)。筆算除法(9課時）

整理和復(fù)習(xí)（1課時）

3、統(tǒng)計（4課時）（1)。簡潔的數(shù)據(jù)分析(2課時）（2)。平均數(shù)(2課時）

4、年、月、日（5課時）制作年歷（1課時）

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）（1)?？谒愠朔?3課時）（2)。筆算乘法(4課時）

整理和復(fù)習(xí)（1課時）

6、面積（7課時）

7、小數(shù)的初步熟悉（5課時）

8、解決問題（4課時）

設(shè)計校園（1課時）

9、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

10、總復(fù)習(xí)（4課時）

五、進度安排

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注

一2.18除法1

二2.21至2.25除法5

三2.28至3.5除法5

四3.7至3.11除法、機動(2)位置與方向(2)5

五3.14至3.18位置與方向(2)、機動(1)統(tǒng)計(2)5

六3.21至3.25統(tǒng)計(2)、機動(2)年、月、日(1)5

七3.28至4.1年、月、日(5)5

八4.4至4.8乘法(4)4

九4.11至4.15乘法(4)、機動5

十4.18至4.22期中測試、面積(1)5期中測試

十一4.25至4.29面積(5)5

十二5.3至5.6面積(1)、機動45

十三5.9至5.13小數(shù)5

十四5.16至5.20小數(shù)機動(2)解決問題(3)5

十五5.23至5.27解決問題(4)設(shè)計校園(1)5

十六5.30至6.3數(shù)學(xué)廣角(4)4

十七6.6至6.10月測試(3)總復(fù)習(xí)5

十八6.13至6.17期末復(fù)習(xí)(5)5

十九6.20至6.24總復(fù)習(xí)5

二十6.27至6.30期末測試、期末工作總結(jié)

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇七

一：學(xué)情分析：

三年級五班65人、六班66人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的教學(xué)內(nèi)容都比擬感興趣。但也有個別學(xué)生興趣不高，雖然有了有意留意，但還是簡單受其他事物的影響而分心。個別孩子上課聽講不用心，還需進一步提升聽講的習(xí)慣。五班2生，六班3生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，上課還要多加關(guān)注。

本學(xué)期我會連續(xù)因材施教，學(xué)習(xí)他人特長。課上溝通時，對于自己認為聰慧得很，但成績不突出的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開爭論，對于上課不遵守紀律，作業(yè)不能完成的同學(xué)，更要仔細對待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。本學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的自學(xué)力量，提高學(xué)生的思維力量和實踐力量。

二：教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

三、教學(xué)目標

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點：位置確實認，計算的算理，時間的計算。

五、教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、實踐操作法爭論法等。

六、教學(xué)措施

1、計算教學(xué)內(nèi)容要表達改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算力量，進展學(xué)生的數(shù)感。

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、加強解決問題力量的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇八

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版試驗教材三年級上冊第99、100頁。

二、教學(xué)目標

1、初步學(xué)會分數(shù)的簡潔計算，并且通過觀看，從分數(shù)的意義上理解分數(shù)加減的算程。

2、通過小組或同桌之間的溝通，初步培育學(xué)生的合作意識，數(shù)學(xué)思索和語言的表達力量。

三、教學(xué)預(yù)備

學(xué)具制片（圓片、方格卡片）

四、教學(xué)重點：理解分數(shù)加減法