202３年四川省吉林省教師資格《心理學》歸納試題一、單項選擇題(共２５題，每題2分,每題的備選項中,只有1個事最符合題意）１、在十九世紀四十年代，創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是___＿

A：夸美紐斯?B：裴斯泰洛齊

Ｃ：福祿倍爾

Ｄ:蒙臺梭利2、教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的__。

A.自覺性?B．堅韌性

Ｃ.果斷性

Ｄ．自制性3、對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為。①教師的行為示范②教師的語言示范③教師的衣著、儀表達范④教師的舉止示范

A：①②③?Ｂ:②③④?C:①②④

D:①②③④

Ｅ:重視個別差異4、心理學研究表白，中學階段品德發(fā)展的關鍵期在__＿_?A:初中一年級

B:初中二年級?C：初中三年級?D:高中一年級5、實行中學德育的出發(fā)點是(）德育內(nèi)容德育方法德育目的德育途徑

A:德育內(nèi)容?Ｂ：德育方法

C：德育目的?D：德育途徑6、教師不得隨意宣揚學生的缺陷或隱私,不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記,這屬于學生享有的(）?Ａ：人格尊嚴權(quán)

Ｂ:名譽權(quán)

C：榮譽權(quán)?D:隱私權(quán)7、測驗是要考察教學是否實現(xiàn)了兩個維度目的的交叉,這兩個維度的教學目的是指__＿＿

A:教學內(nèi)容目的.心理操作和發(fā)展目的

B：教學方法目的，心理操作和發(fā)展目的?C：教學手段目的，心理操作和發(fā)展目的

D:教學內(nèi)容目的,教學方法和發(fā)展目的８、在發(fā)現(xiàn)教學中,教師的角色是學生學習的___＿?Ａ：促進者和引導者?B：領導者和參謀

Ｃ:管理者?Ｄ：示范者9、教育目的的本質(zhì)是__。?Ａ．培養(yǎng)社會精英

B．提高人口素質(zhì)?C.促進社會發(fā)展?D．培養(yǎng)社會所需要的人10、下列選項不屬于教師專業(yè)的內(nèi)部標準的是()

A:職業(yè)實踐水平?B：職業(yè)自律性?C：職業(yè)社會地位?D:教師人員素質(zhì)

1１、下列對課程的說法不對的的是()?Ａ：對于課程的界定,各類教育學著作的說法并不一致

B：課程改革問題日益為人們所重視,成為當代教育改革的核心?C:在我國教育史上,課程一詞始見于唐宋時期

D:將課程視為學科和教材的定義,將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點12、”產(chǎn)婆術”這一啟發(fā)式教學方式的發(fā)明者是()

Ａ：孔子?Ｂ：柏拉圖?Ｃ:蘇格拉底?Ｄ:亞里士多德１3、在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略,指的是_＿

Ａ．發(fā)現(xiàn)教學

B.程序?qū)W習?C.情境教學?D．合作學習14、動機強度與學習效率之間的關系是__。?A.成正比關系?B.成反比關系

C.沒有關系?D.成倒U形曲線關系１5、馬克思主義認為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的主線途徑是__。?A.理論聯(lián)系實際?B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?Ｄ．實現(xiàn)教育機會均等１6、下列哪一條教學原則是與《學記》中說的“學不躐等”在思想上是一致的__

A．啟發(fā)性原則

Ｂ.因材施教原則

C．鞏固性原則?D.循序漸進原則17、同伴關系的交往，最早可以在___＿兒童身上看到。

A：6個月

Ｂ：８個月

C：12個月

Ｄ:15個月1８、注重學生基礎學力的培養(yǎng)的課程是＿_

Ａ．基礎型課程

Ｂ.拓展型課程

C．研究型課程

D．校本課程19、捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用,把教師贊譽為(）?A．人類靈魂的工程師

Ｂ．心靈的建筑師?C．太陽底下最光輝的職業(yè)?Ｄ．辛勤的園丁20、為完畢特定的教學任務，師生按一定規(guī)定組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是指__。?Ａ．教學策略

Ｂ．教學過程

C．教學組織形式?Ｄ．教學設計２1、以下不屬于學習者練習曲線的特點的是____

A:開始進步快?Ｂ:中間有高原期

C：后期進步慢

D:一直是進步的22、杜威在批判舊教育的過程中提出(）思想,也就是說,是在“破舊”中“立新”的。?A:游戲是生命的鏡子?B:兒童中心主義?C：歸于自然?D：紳士教育23、廣義的教育制度是指＿___

A：學校教育制度

B：高等教育制度

C:社會教育制度?D:國民教育制度24、蔡元培先生認為：美育具有育德、促智、健體之功能,這是美育的______功能。__

Ａ.直接性?B.間接性?Ｃ．循環(huán)性?Ｄ.超美育25、下列著作中屬于語錄體散文集的是___＿

A：《第十二夜》

B：《哈姆雷特》

Ｃ：《李爾王》?D：《麥克白》二、多項選擇題(共２5題,每題2分,每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意,至少有１個錯項。錯選,本題不得分；少選,所選的每個選項得0.5分）1、對于行動研究的描述,何者為非?

Ａ:交往的發(fā)展?B：個性的發(fā)展

C:思維的發(fā)展?D:情感的發(fā)展2、馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的主線途徑是__?Ａ.體力勞動與腦力勞動相結(jié)合?B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D.城市與農(nóng)村相結(jié)合3、學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童。

A：美學的知識?B：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力?Ｃ:表現(xiàn)美的技能

D：審美動機4、在感覺記憶中，信息的存儲形式是。

Ａ:語義

Ｂ：概念體系?Ｃ:視像和聲像

D：圖式5、德育的途徑有多種，其基本途徑是＿__＿?A：班級授課?B：分組教學?C：復式教學?D:現(xiàn)場教學6、用對的的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望,用果斷戰(zhàn)勝躊躇，用堅持戰(zhàn)勝動搖等,一般是指____?A:赫爾巴特

B:伊里奇

C:懷特海

D：克伯屈７、素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的。

A：高水平的智力

B:實踐能力

Ｃ：健康體魄?D:創(chuàng)新精神８、心理現(xiàn)象分為____

A:心理過程與個性心理?B：認知過程與個性心理

Ｃ:情感過程與個性心理

D：意志過程與個性心理9、就一個測驗的優(yōu)劣而言,最為重要的指標是_＿＿_

A：信度

Ｂ:效度

C:區(qū)分度

Ｄ:難度１0、運用先進典型對學生進行思想品德教育,這是德育的____?A:引導法?B:楷模法

C：談話法?Ｄ:討論法?11、機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體進行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺,使身心仍然得到發(fā)展。這表白個體身心發(fā)展具有__。

A.階段性

B．順序性?Ｃ.不平衡性

D．互補性12、為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐的是__。?A．課外活動

Ｂ.公益活動

C.團隊活動

D．教學13、給中世紀脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教學以沉重打擊的進步是提出了_＿_＿

A：１94９年10月1日

B:1950年10月1日

C:1９51年10月1日?D：1９52年１0月1日14、”教學相長”這一提法()

A：最早出現(xiàn)于《論語》?Ｂ：指明了教師在教學活動中的主導地位?Ｃ:是我國新型的師生關系的特點之一

D：說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素15、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領域的內(nèi)容互相滲透，從不同角度促進幼兒等方面的發(fā)展。

A:知識、技能、能力、情感、態(tài)度?B：情感、態(tài)度、能力、知識、技能

C:能力、情感、態(tài)度、知識、技能

D：情感、態(tài)度、知識、技能、能力1６、不是幼兒期兒童性格的典型特點。?A:活潑好動

B：喜歡交往

Ｃ:好奇好問?D:穩(wěn)定性較強１7、專家具有哪些特性?

A:專家比新手更能有效地組織信息?B:專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快?C:專家善于應用直接推理的方式解決問題?D：專家花更多的時間來進行問題的表征,在更深的層面上表征問題?Ｅ：專家有更強的認知與自我監(jiān)控能力１８、小琛在解題過程中習慣于在眾多解題方法中篩選出一種最佳解法,做出對的答案，其認知方式屬于。

A：場依存型?B：場獨立型

C：輻合型

Ｄ:發(fā)散型１9、在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子也許發(fā)生的事情是。

A：知道自己的性別?B:有明顯的自我中心

C:認為男孩子穿裙子也很好?D：認為男孩要膽大.女孩要文靜20、19４2年，羅杰斯出版了(C）一書,提出在心理征詢和治療過程中的“當事人中心”的觀點。

A.《學生指導技術》

Ｂ.《變化世界中的征詢者》?C．《征詢與心理治療》?D.《發(fā)展性征詢》21、現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性重要體現(xiàn)在。?Ａ:生產(chǎn)社會產(chǎn)品?Ｂ：發(fā)明生產(chǎn)工具?C:進行生產(chǎn)經(jīng)營

Ｄ：與生產(chǎn)勞動相結(jié)合22、學校征詢活動要取得成效應遵循的基本原則有__。

A．積極關注和信任來訪學生

B.充足支持和鼓勵來訪學生

C.注重來訪學生的積極參與?D.個別學生，個別問題，個別對待?E.嚴格為來訪學生保密23、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)