璧山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶冶教育

B、榜樣示范

C、實(shí)際熬煉

D、品德評(píng)價(jià)

2：把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程，稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列學(xué)習(xí)

D、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

3：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

4：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測

D、難度適中

E、便于記憶

5：老師在開頭講授“雷達(dá)的工作原理”時(shí)，先讓同學(xué)爭論了’對(duì)“回聲”的了解，接著他將雷達(dá)的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用的技術(shù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性先行組織者

B、比較性先行組織者

C、標(biāo)記

D、提示策略

6：心理學(xué)討論表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前后一樣

B、先快后慢

C、先慢后快

D、沒有規(guī)律

7：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、人際關(guān)系

8：老師可以邊講課、邊板書，這種留意品質(zhì)是留意的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、范圍

B、穩(wěn)定性

C、安排

D、轉(zhuǎn)移

9：如何做關(guān)系圖?（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來

D、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的四周

10：課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在同學(xué)朗讀體悟后問同學(xué)：你是如何理解這個(gè)故事的?對(duì)同學(xué)的說法，孫老師并沒有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不全都的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主學(xué)習(xí)中老師的角色可以淡化

B、自主學(xué)習(xí)中同學(xué)被期盼形成自己的學(xué)問

C、自主學(xué)習(xí)要避開告知同學(xué)問題的答案

D、自主學(xué)習(xí)要求同學(xué)會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)

11：同學(xué)學(xué)習(xí)和仿照的榜樣是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言行

B、學(xué)問

C、修養(yǎng)

D、品德

12：某同學(xué)在英語測驗(yàn)中取得了高分，他將勝利歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的

B、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不行控的

C、外部一穩(wěn)定一可控的

D、外部一不穩(wěn)定一不行控的

13：教育心理學(xué)的討論和其他科學(xué)討論都應(yīng)遵循的基本原則是（）。A．客觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．教育性原則D．進(jìn)展性原則

單項(xiàng)選擇題：

14：Word中，當(dāng)同時(shí)打開多個(gè)文檔窗口時(shí)，那么活動(dòng)窗口（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以有多個(gè)窗口

B、只能是固定的窗口

C、是沒有被其他窗口蓋住的窗口

D、是一個(gè)標(biāo)題欄顏色與其他不同的窗口

15：在太陽系的行星中，體積最大的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、土星

B、木星

C、金星

D、火星

16：只有性格有可塑性，氣質(zhì)完全沒有可塑性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：同學(xué)最喜愛上肖老師的課，由于他上課的時(shí)候同學(xué)可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要仔細(xì)把學(xué)問講清晰就行了，同學(xué)聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)當(dāng)是班主任的職責(zé)。下列對(duì)他的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒有仔細(xì)行使老師的權(quán)利

B、沒有仔細(xì)履行老師的義務(wù)

C、沒有仔細(xì)履行老師的職責(zé)

D、沒有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù)

18：心理測驗(yàn)最基本的要求是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、標(biāo)準(zhǔn)化

D、區(qū)分度

19：教一學(xué)過程的三種過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)／反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

20：《禮記?學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝信c其在思想上全都的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

21：某人錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問題時(shí)占優(yōu)勢，他屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。

單項(xiàng)選擇題：

A、場依存型

B、場獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

22：個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導(dǎo)性因素

23：“三軍可奪帥，匹夫不行奪志”說的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

24：循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要根據(jù)同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

26：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動(dòng)性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

27：某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

28：依據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，老師對(duì)同學(xué)的期望，肯定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中．不屬于心智技能的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、運(yùn)動(dòng)技能

D、記憶技能

31：范例教學(xué)法的制造者是德國教育家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、第斯多惠

B、瓦根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

32：衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、考試成果

D、升學(xué)率

33：回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”這是（）推崇的教育抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、非制度化教育

B、制度化教育

C、形式化教育

D、非形式化教育

35：教育目的對(duì)學(xué)校教育的作用主要表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、約束作用

C、激勵(lì)作用

D、評(píng)價(jià)作用

E、相互作用

36：教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分別的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”主見的教育專著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《高校》

B、《中庸》

C、《學(xué)記》

D、《尚書》

38：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階級(jí)

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

39：“差生測智商”“綠領(lǐng)巾”“差生教室外考試”“收取‘不聽話押金’”等一系列教育亂象的消失，引起社會(huì)熱議。下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、這些做法有悖于素養(yǎng)教育理念，是一種“教育冷暴力”

B、這些做法會(huì)給同學(xué)留下心靈創(chuàng)傷，不利于同學(xué)身心健康

C、這是不敬重同學(xué)、損害同學(xué)人格尊嚴(yán)的行為

D、這些做法能促進(jìn)有錯(cuò)誤的同學(xué)樂觀反省，是一種有效的“懲處教育”

40：個(gè)體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展歷程中的強(qiáng)化階段是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

E、成年

41：一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普及教育

B、普及義務(wù)教育

C、普及基礎(chǔ)教育

D、普及國民教育

42：美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是__________（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

43：“教育萬能論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、孟子

C、荀子

D、洛克

44：教育力量是老師在對(duì)教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：以下關(guān)于教學(xué)與測量及測驗(yàn)的關(guān)系，說法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩者完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測量、測驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測量和測驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評(píng)價(jià)來推斷

46：學(xué)校班主任工作的詳細(xì)任務(wù)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育

B、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)同學(xué)校外、課外生活和活動(dòng)

D、管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作

E、協(xié)調(diào)各任課老師的工作

47：“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

48：在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，詳細(xì)到教育實(shí)踐中就是以（）為本。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、教材

C、同學(xué)

D、社會(huì)需求

49：“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了留意的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指向性

B、集中性

C、穩(wěn)定性

D、安排

50：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

51：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

52：我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

53：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

54：個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中其次層次的活動(dòng)是個(gè)體的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、評(píng)價(jià)活動(dòng)

B、感知活動(dòng)

C、心理活動(dòng)

D、交換活動(dòng)

55：夏天自來水管管壁大量“出汗”，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自來水管管內(nèi)的水滲漏了

B、空氣中水蒸氣含量較低

C、這一天將會(huì)晴空萬里

D、空氣的濕度較大

56：相同要素說的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、杜威

C、賈德

D、班杜拉

57：老師規(guī)定同學(xué)做不完作業(yè)不準(zhǔn)回家吃飯，侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、生命權(quán)

D、人身自由權(quán)

58：下列那種技能不屬于心智技能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、書寫技能

B、閱讀技能

C、寫作技能

D、心算技能

59：有些同學(xué)在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)章時(shí)，仍需詳細(xì)閱歷支持。從認(rèn)知進(jìn)展階段理論來看，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段

B、這些概念、規(guī)章太簡單

C、詳細(xì)閱歷可以關(guān)心他們加深印象

D、詳細(xì)閱歷有利于他們進(jìn)行發(fā)覺式學(xué)習(xí)

60：在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A

解析：陶冶教育法是指通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。創(chuàng)設(shè)良好的教育情景包括美觀、樸實(shí)、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，凈化美化校內(nèi)等。

2：答案B

解析：

3：答案C,D

解析：常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

4：答案A,B,C,D

解析：

5：答案B

解析：B奧蘇伯爾提出先行組織者技術(shù)，可分為兩類：一類是陳述性“組織者”；它與新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種上位關(guān)系；男一類是比較性“組織者”，多用于比較熟識(shí)的學(xué)習(xí)材料中，目的在于比較新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相類似的材料。

6：答案B

解析：

7：答案C

解析：

8：答案C

解析：留意的安排是指在同一時(shí)間內(nèi)，把留意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同的活動(dòng)。邊講課、邊板書就是在同一時(shí)間內(nèi)做兩種事情，屬于留意的安排。故選C。

9：答案A,B,C,D

解析：略。

10：答案A

解析：自主學(xué)習(xí)是為了讓同學(xué)主動(dòng)的思索，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)同學(xué)，是主導(dǎo)者的角色，所以老師的角色沒有淡化。

11：答案A

解析：同學(xué)學(xué)習(xí)和仿照的榜樣是老師的言行。

12：答案D

解析：

13：答案A

解析：客觀性是任何科學(xué)及其討論都必需遵循的原則，教育心理學(xué)也不例外。

14：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】Word中可以同時(shí)打開多個(gè)文檔，但只有一個(gè)文檔窗口處于活動(dòng)狀態(tài)，這個(gè)窗口是一個(gè)標(biāo)題顏色與其他不同的窗口，因此本題正確答案為D選項(xiàng)。

15：答案B

解析：木星是太陽系從內(nèi)向外的第五顆行星，是太陽系中體積和質(zhì)量最大、自轉(zhuǎn)最快的行星。

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案A

解析：【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展是老師的工作職責(zé)，也是老師的法定義務(wù)。題干中沒有涉及老師的權(quán)利問題。所以本題的正確答案為A。

18：答案C

解析：略

19：答案A

解析：

20：答案C

解析：《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)的原則。

21：答案D

解析：深思型的同學(xué)在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的狀況下才會(huì)給出答案。這種類型的同學(xué)解答認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問題時(shí)占優(yōu)勢。

22：答案A

解析：環(huán)境使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素。

23：答案C

解析：道德意志是道德意識(shí)的內(nèi)容之一。它指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出選擇的堅(jiān)韌毅力和堅(jiān)持精神，人們堅(jiān)持某種道德義務(wù)并決心踐行它的時(shí)候，就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種頑強(qiáng)的信念和意志力，從而使人們嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決地做出行為選擇，并努力保持自己行為的穩(wěn)定性和一貫性。

24：答案錯(cuò)誤

解析：循序漸進(jìn)原則不僅要遵循同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次，還要注意同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)問內(nèi)在結(jié)構(gòu)的挨次。

25：答案B,C,E

解析：見大綱33頁。

26：答案A,B,C,D

解析：略。

27：答案A

解析：題干是對(duì)信度的名詞解釋。

28：答案錯(cuò)誤

解析：【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。在實(shí)際的教育情境里，老師對(duì)同學(xué)的期望并不肯定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)。由于老師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學(xué)的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多心理因素。

29：答案正確

解析：略。

30：答案C

解析：

31：答案B

解析：

32：答案B

解析：教學(xué)大綱是衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案A

解析：非制度化教育是相對(duì)于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是對(duì)制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的抱負(fù)是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！?/p>

35：答案A,C,D

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案B

解析：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自《中庸》，講的是治學(xué)求進(jìn)的道理。意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，具體地問，慎重地思索，明確地辨別，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。故選B。

38：答案A

解析：自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。

39：答案D

解析：題干中的教育亂象都對(duì)同學(xué)造成了很大的損害，這種做法變相給同學(xué)分了等級(jí)，不僅不能促進(jìn)有錯(cuò)誤的同學(xué)樂觀反省，反而極大地阻礙了同學(xué)的健康成長。

40：答案B

解析：6～9歲是個(gè)體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展歷程中的強(qiáng)化階段。

41：答案B

解析：一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

42：答案A,C,D

解析：美國當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能。

43：答案D

解析：英國思想家、教育家洛克提出了白板說，認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫的白板，教育是萬能的。

44：答案錯(cuò)誤

解析：教育力量是老師完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的本事，詳細(xì)表現(xiàn)為完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

45：答案B,D,E

解析：教學(xué)評(píng)價(jià)和測驗(yàn)測量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測量、測驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋，教學(xué)評(píng)價(jià)的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ)，測量和測驗(yàn)的結(jié)果必需通過教學(xué)評(píng)價(jià)來推斷。

46：答案A,B,C,D,E

解析：ABCDE五選項(xiàng)均為學(xué)校班主任工作的詳細(xì)任務(wù)。

47：答案B

解析：48：答案