《坐井觀天》教學設計茅陽第二小學李紅云深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！窘虒W目標】1、學會本課7個生字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、了解故事內容并從中受到啟發(fā)?！窘虒W過程】一、情境導入，揭示課題。1、學生欣賞動畫故事《坐井觀天》。2、交流感受。引導學生初步感知人物形象，了解故事內容。師：說說你看到了什么或者有什么感受？師：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？今天我們學習這個寓言故事。3、板書課題，讀題。二、初讀課文，自學生字詞。1、初學課文，自學生字詞：a、學生自由讀課，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。b、讀一讀生字。c、思考，課文主要講了誰和誰在干什么。檢查自讀效果(1)比賽讀生字，看誰會讀的字最多。齊讀生字。(2)玩游戲讀詞語。(3)交流并填空：（)和（）在爭論（）。三、熟讀精思，領悟旨趣。（一）簡筆畫弄清青蛙和小鳥的位置。1、簡筆畫配貼畫，認識小鳥、青蛙的位置。師：李老師把青蛙和小鳥請到了這里，誰來幫他們找到自己的位置？2、找到相關的段落讀一讀。3、理解“井沿”（二）默讀課文，用“——”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥的話。(三)小組探究學習練習讀對話。師：小組內成員探討檢查，同學們畫對了沒有。練一練該怎樣讀這些對話。（四）展示對話朗讀，感悟課文。學習青蛙和小鳥的第一次對話指名小組讀青蛙和小鳥的第一次對話。A.第一次對話在課文里的哪幾段B.小組匯報讀。2、師生評讀，觀看課件，體會小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習朗讀，再現(xiàn)對話情形。加上動作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________?男生：“朋友，你從哪兒來呀?”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。嘗試朗讀第二次對話。小鳥說飛了一百多里，青蛙相信嗎？1、指名小組學生分角色讀青蛙和小鳥的第二次對話。2、理解“大話”的具體含義。3、深入探究：青蛙為什么認為小鳥在說大話？4、學生實驗青蛙看到的天。課件觀看小鳥飛過的地方。（因為他認為天空只有井口那么大?5、指導朗讀。學生練讀對話，加上動作，體會語氣。學習青蛙小鳥的第三次對話1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。2、男女生分角色讀。2、交流。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?3、它們誰說得對？為什么它們會有不同的觀點？引導學生理解故事的寓意。四、總結全文，感悟寓意。1、齊讀課文。2、學習了故事你有什么啟發(fā)?2、讀寫詩：小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有井口大，小青蛙，你錯了，天是無邊無際的，你快出來看看吧！小朋友，記住啦！不學固執(zhí)的小青蛙，看待事物全面化。五、課外擴展：創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。青蛙跟隨小鳥四處游玩，看見了_______________，_______________，_______________……青蛙說：“________________”。小鳥說：“___________________________”。板書設計：小鳥圖片無邊無際（見多識廣）青蛙圖片