有關(guān)威廉與中國新聞學(xué)專業(yè)形成與發(fā)展,高等教育論文19世紀(jì)后期至20世紀(jì)初期美國大學(xué)的崛起是世界高等教育史上引人矚目的現(xiàn)象，而20世紀(jì)上半葉中美高等教育溝通也成為推動近代中國大學(xué)新聞學(xué)教育興起的宏大動力。眾所周知，中國當(dāng)代新聞業(yè)發(fā)軔于晚清傳教士導(dǎo)入的西方新聞理念及其實(shí)踐，及至五四運(yùn)動前后，中國新聞界的有識之士不約而同地認(rèn)識到中國新聞業(yè)發(fā)展的瓶頸在于新聞人才的缺乏，故有了開創(chuàng)辦理大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的訴求。著名新聞學(xué)家徐寶璜曾斷言：吾國新聞事業(yè)，不求改良則已，否則最切要之事有二：〔一〕各報(bào)應(yīng)添設(shè)訪員，力求新聞之正確，由受通信社利用之地位，進(jìn)于利用通信社之地位?！捕吃O(shè)立新聞學(xué)校，養(yǎng)成相當(dāng)新聞人才。因無論訪員編輯均非有相當(dāng)之學(xué)識與訓(xùn)練，不能勝任也。開創(chuàng)辦理大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)之訴求成為新聞界的共鳴后，國人又不得不面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是：中國素?zé)o新聞學(xué)教育的經(jīng)歷體驗(yàn)，唯有借鑒西方大學(xué)新聞學(xué)教育的經(jīng)歷體驗(yàn)和形式。20世紀(jì)20年代前后，美國便成了中國借鑒的主要對象。蔡元培指出：新聞事業(yè)，在歐美各國，均已非常發(fā)展，而尤以北美合眾國為盛。新聞學(xué)之取資，以美為最便矣。在取資美國的經(jīng)過中，對中國大學(xué)新聞學(xué)教育奉獻(xiàn)最大的人，當(dāng)推密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院院長沃爾特威廉〔W.Williams〕。他是美國大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的奠基者之一，曾于1914年、1919年、1921年、1927年和1928年五次來華講學(xué)，對近代中國大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用；而民國時(shí)期執(zhí)中國新聞學(xué)專業(yè)牛耳的燕京大學(xué)新聞學(xué)系的建設(shè)，更與威廉有特別密切的關(guān)系，燕京大學(xué)新聞學(xué)系開創(chuàng)辦理的(燕京新聞〕稱他是協(xié)助組織燕大新聞學(xué)系之論文中向人們強(qiáng)調(diào)了幫助重建燕京大學(xué)新聞學(xué)系的重要意義，他講：在當(dāng)前中國混亂的政治氣氛下，公共觀點(diǎn)構(gòu)成為一種全國性的政治壓力在那里所有強(qiáng)大的公共觀點(diǎn)均由當(dāng)今主要的報(bào)紙鍛造而成。充分的先驗(yàn)和經(jīng)歷體驗(yàn)已能使我們確信：在中國，一個(gè)新聞學(xué)院將極大地?cái)U(kuò)展中國的新聞出版業(yè)，而這恰恰與我們自個(gè)國家經(jīng)過最好的新聞學(xué)院提供報(bào)業(yè)是一樣的。顯而易見，已經(jīng)相當(dāng)令人滿意的美國新聞學(xué)院是所有偉大的大學(xué)所不可或缺的組成部分。這將預(yù)示：中國的第一所新聞學(xué)院，假如可能，將在一所著名的大學(xué)被建立。在北京的燕京大學(xué)正是這樣一所著名的大學(xué)它在美國紐約立案，擁有完備的教育所需要的學(xué)術(shù)和專業(yè)學(xué)位。我們確信，當(dāng)其別人得悉這些并對之加以分析后，他們將以為建立新聞學(xué)院的計(jì)劃是一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊臅r(shí)代提供富有建設(shè)性服務(wù)的真正偉大的挑戰(zhàn)。在威廉的幫助下，聶士芬很快籌集到了重建燕京大學(xué)新聞學(xué)系所需要的經(jīng)費(fèi)。燕京大學(xué)新聞學(xué)系所辦的中文報(bào)紙(燕京新聞〕曾報(bào)道講：斷續(xù)存在那八年的燕京大學(xué)新聞學(xué)系，是在風(fēng)雨飄搖中掙扎過來的；最初是創(chuàng)設(shè)于1924年，由美人白瑞登和聶士芬兩教授主持。一直到1927年，白瑞登氏因病返美，同時(shí)該系經(jīng)費(fèi)也頗感困難，只得把該系停辦?？墒情_創(chuàng)辦理人聶士芬教授并不因而灰心，特地跑到美國各地奔波募捐；結(jié)果得密蘇里新聞學(xué)院和其他各界人士的協(xié)助，捐得五年試辦費(fèi)美金5萬元，于是燕大新聞學(xué)系又得于1929年秋重新創(chuàng)辦。司徒雷登于1929年6月給燕京大學(xué)紐約托事部的報(bào)告中也明確指出：在威廉院長和密蘇里新聞學(xué)院的熱情支持下，我們的新聞學(xué)系如今已經(jīng)確保能試辦5年，學(xué)生們對該系的維持亦奉獻(xiàn)良多。三、威廉門生與密蘇里形式在燕京大學(xué)的移植20世紀(jì)2030年代，在燕京大學(xué)新聞學(xué)系初建和重建的經(jīng)過中，以聶士芬為首的威廉門生把威廉倡導(dǎo)的密蘇里形式移植到了中國，成為這一時(shí)期中國大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)取資和借鑒的主要對象。盧祺新是第一個(gè)留學(xué)密蘇里大學(xué)的燕大畢業(yè)生，密蘇里大學(xué)畢業(yè)生葛魯甫〔S.D.Groff〕因獲燕京密蘇里新聞學(xué)獎學(xué)金而曾在燕京大學(xué)讀研究生，他們一致以為：最初八年，燕大新聞教育全都是美國式的。由于四名老師不是美國人就是接受美國教育的。當(dāng)時(shí)，所有的新聞教學(xué)材料或參考書，沒有一本是中文的。但是，中國新聞學(xué)的理論卻漸漸強(qiáng)調(diào)，而美國新聞學(xué)理論的精華要髓也融入中國的新聞學(xué)里面，使中國新聞學(xué)變得更當(dāng)代化。而貫穿華而不實(shí)的則是密蘇里形式的教育理念和精神。如前所述，燕京大學(xué)新聞學(xué)系于1924年在威廉門生聶士芬和另一位哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院畢業(yè)生白瑞登的主持下開創(chuàng)建立起來。在當(dāng)時(shí)聶士芬對新聞學(xué)系所作的規(guī)劃中，便可發(fā)現(xiàn)密蘇里形式的影響。該規(guī)劃重點(diǎn)如下。第一，明確燕大新聞學(xué)系的人才培養(yǎng)目的是為本土報(bào)紙培養(yǎng)有實(shí)際新聞工作經(jīng)歷體驗(yàn)的男女中國人。聶士芬以為，中國固然擁有大約800家日報(bào)，但文盲普遍、通訊落后的現(xiàn)在狀況迫切需要一份真正的報(bào)紙，即具有公平的思想、建設(shè)性的和有利潤的報(bào)紙。因而，燕大新聞學(xué)系的當(dāng)務(wù)之急在于：〔1〕培養(yǎng)有競爭力的本土新聞工作者，為此新聞學(xué)系必須把握當(dāng)時(shí)中國代表性的報(bào)紙及其主編、記者和讀者的基本情況，其老師必須對報(bào)紙和公共新聞開展持續(xù)的研究；〔2〕探尋求索本土化的報(bào)業(yè)發(fā)展類型，為此新聞學(xué)系必須改變訓(xùn)練新聞記者的傳統(tǒng)途徑和方式方法，而移植美國或英國新聞業(yè)的傳統(tǒng)和方式方法缺乏以實(shí)現(xiàn)這一目的，所以無論將來中國新聞業(yè)走向何方，它必須構(gòu)成本身的特色；〔3〕建設(shè)面向全中國的新聞業(yè)，為此新聞學(xué)系必須像一所大學(xué)一樣，不僅僅是為北京地區(qū)服務(wù)，而且應(yīng)將全中國作為服務(wù)對象，為大學(xué)之外的新聞業(yè)提供積極的建議和協(xié)助，其老師應(yīng)及時(shí)了解和把握全國新聞業(yè)及其機(jī)構(gòu)或組織的需要，時(shí)刻準(zhǔn)備向它們提供有效的和可操作性的技術(shù)支持；〔4〕建立中國報(bào)業(yè)聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，為此建議新聞學(xué)系在不久的將來開創(chuàng)辦理一份中國新聞工作者專業(yè)雜志〔theChineseNewspaperWorkersProfessionalJournal〕，或籌建首個(gè)中華全國新聞協(xié)會〔theChineseNation-wideNewspaper-ownedNewsAssociation〕，該機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)在于協(xié)調(diào)各地區(qū)之間的新聞事業(yè)及其相關(guān)工作，并為來訪的外國新聞界人士提供有關(guān)中國新聞業(yè)的準(zhǔn)確信息。第二，奠定燕大新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)和研究的基礎(chǔ)。主要包括：〔1〕新聞學(xué)系計(jì)劃在1925年完成已經(jīng)開場的對北京所有報(bào)紙和中國其他城市大約20家最主要報(bào)刊的研究統(tǒng)計(jì)工作，其成果是編撰出版一份(北京報(bào)業(yè)指南〕〔PekingNewspaperDirectory〕；〔2〕加強(qiáng)新聞學(xué)系同國內(nèi)外新聞界的聯(lián)絡(luò)與合作，除了鼓勵老師加強(qiáng)與國內(nèi)外新聞界的聯(lián)絡(luò)與合作而外，計(jì)劃在學(xué)生每周新聞寫作練習(xí)的基礎(chǔ)上，將其部分習(xí)作經(jīng)導(dǎo)師修改后送往中國五個(gè)城市的30家報(bào)紙以及香港、東京、芝加哥和紐約的報(bào)紙發(fā)表；〔3〕撰寫出版新聞學(xué)著作，當(dāng)時(shí)主要指新聞學(xué)系計(jì)劃撰寫四本書(新聞史〕(中國當(dāng)代出版業(yè)的發(fā)展〕(中國的新聞工作〕和(中國新聞學(xué)系學(xué)生手冊〕；〔4〕開創(chuàng)辦理一份剪報(bào)，以供師生教學(xué)參考之用；〔5〕建立參考書專架；〔6〕購置圖書；〔7〕以文換報(bào)，即計(jì)劃由新聞學(xué)系老師為中國和美國的數(shù)家報(bào)刊撰稿和攝影，以便新聞學(xué)系獲得其作為回報(bào)的報(bào)刊捐贈。這一計(jì)劃清楚明晰反映出下面兩點(diǎn)。其一，聶士芬不僅要把燕大新聞學(xué)系開創(chuàng)辦理成為中國第一流的新聞學(xué)系，為中國新聞業(yè)造就高水平的專業(yè)人才，而且要把燕大新聞學(xué)系開創(chuàng)辦理成為世界一流的新聞學(xué)系，使之因具有本身特色而成為與密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院同等的存在。其二，固然聶士芬所制訂的這份計(jì)劃強(qiáng)調(diào)移植美國或英國新聞業(yè)的傳統(tǒng)和方式方法缺乏以實(shí)現(xiàn)這一目的，但由于中國本身缺乏可資借鑒的新聞學(xué)教育經(jīng)歷體驗(yàn)，加之他的教育背景和學(xué)術(shù)理念來源于密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，因此事實(shí)上他在潛移默化中移植了密蘇里形式的核心理念培養(yǎng)職業(yè)新聞人。1925年，威廉在華盛頓美國新聞編輯人協(xié)會的一次演講中指出：新聞學(xué)院和學(xué)系的課程設(shè)置有三類：第一類是文化的、基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)課程，好像所有大學(xué)或?qū)W院的教育；第二類課程是基于特殊的學(xué)術(shù)目的，被以為對將來的新聞工作者最有價(jià)值的課程歷史、經(jīng)濟(jì)、社會學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、語言；第三類是新聞學(xué)技巧和實(shí)踐、新聞史、新聞倫理或原理、新聞實(shí)踐以及那些技能性課程報(bào)道、編輯技術(shù)、社論、出版法、特寫、廣告、專門新聞。為了實(shí)現(xiàn)上述人才培養(yǎng)目的，燕京大學(xué)新聞學(xué)系效法密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的課程設(shè)置，將所有課程分為四類：第一類是新聞與編輯課程〔NewsandEditorialCurriculum〕，主要包括報(bào)章文字、新聞采訪與編輯、社論專欄、特寫專欄、報(bào)紙通信、英文新聞寫作與編輯、圖書參考法；第二類是商業(yè)管理課程〔BusinessManagementCurriculum〕，主要包括發(fā)行須知、材料儲藏法、廣告原理、廣告設(shè)計(jì)、廣告推銷法、營業(yè)及印刷、報(bào)業(yè)經(jīng)營、高級廣告；第三類是新聞專業(yè)技能課程〔JournalisticSpecializationsCurriculum〕，主要包括照片、實(shí)用宣傳學(xué)、報(bào)紙翻譯、新聞評論；第四類是新聞專業(yè)理論課程〔TheProfessionofJournalismCurriculum〕，主要包括新聞學(xué)概論、比擬新聞學(xué)、新聞史、當(dāng)代中國刊物、畢業(yè)論文。為了配合這一課程設(shè)置的教學(xué)，燕京大學(xué)圖書館訂購了10多份美國新聞學(xué)期刊，如(新聞學(xué)季刊〕〔JournalismQuarterly〕、(民意季刊〕〔PublicOpinionQuarterly〕、(宣傳分析〕〔PropagandaAnalysis〕等，還訂購了美國著名報(bào)紙如(紐約時(shí)報(bào)〕(基督教科學(xué)箴言報(bào)〕和(紐約每日新聞〕等。除此之外，燕京大學(xué)以密蘇里大學(xué)新聞學(xué)討論周為藍(lán)本，舉辦年度新聞學(xué)討論會，邀請學(xué)者、發(fā)行人和編輯來做演講；燕大新聞學(xué)系又仿照(哥倫比亞密蘇里人報(bào)〕的方式，利用(燕京新聞〕對學(xué)生進(jìn)行寫作、編輯和廣告技巧等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。引人矚目的是，1929年新聞學(xué)系復(fù)系后聶士芬和另一位密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院畢業(yè)生黃憲昭先后擔(dān)任新聞學(xué)系主任，他們突破了早先側(cè)重于強(qiáng)調(diào)造就具有相當(dāng)?shù)某ＷR和相當(dāng)?shù)募寄艿穆殬I(yè)新聞人的人才培養(yǎng)目的，開場強(qiáng)調(diào)威廉提出的德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)目的，即側(cè)重于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有服務(wù)社會的公德心和新聞職業(yè)道德的職業(yè)新聞人，由于新聞專業(yè)知識、技能和新聞職業(yè)道德兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)形式，才是威廉所倡導(dǎo)的密蘇里形式的本質(zhì)內(nèi)涵。燕京大學(xué)新聞學(xué)系復(fù)系之初規(guī)定：本學(xué)系之目的在培養(yǎng)報(bào)界人才，授予廣博之專門智能。其他與報(bào)業(yè)有切近關(guān)系之學(xué)識，亦莫不因時(shí)施教，俾學(xué)生得分途發(fā)展，各盡所長。但1930年后，新聞學(xué)系則明確將人才培養(yǎng)目的界定為造就德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)新聞人。新聞學(xué)系系則規(guī)定：燕大新聞學(xué)系之目的，是借著鼓勵很多受過良好教育，有理想的人從事新聞工作，以協(xié)助中國發(fā)展出高尚、富有服務(wù)精神及負(fù)責(zé)任的新聞事業(yè)。課程主要是讓學(xué)生得到初步的新聞訓(xùn)練，以期他們能把新聞事業(yè)樹立成最具潛力的事業(yè)，成為促進(jìn)公益及國際友好關(guān)系的砥柱。從20世紀(jì)20年代側(cè)重于相當(dāng)?shù)某ＷR和相當(dāng)?shù)募寄艿娜瞬排囵B(yǎng)目的，到30年代強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)目的，反映出威廉所倡導(dǎo)的密蘇里形式導(dǎo)入和移植于燕京大學(xué)新聞學(xué)系的經(jīng)過，促成這一經(jīng)過的主要原因大致可歸結(jié)為下面幾點(diǎn)。其一，20世紀(jì)2030年代燕京大學(xué)導(dǎo)入和移植密蘇里形式在當(dāng)時(shí)中國并非孤立的現(xiàn)象。據(jù)臺灣大學(xué)新聞系前主任羅文輝的研究，威廉的學(xué)生畢德生于1920年在圣約翰大學(xué)仿照密大〔密蘇里大學(xué)筆者注〕新聞學(xué)院的課程，為圣約翰報(bào)學(xué)系設(shè)計(jì)了一套美式的新聞學(xué)課程；1922年美國著名的新聞學(xué)期刊(編輯人和發(fā)行人〕〔EditorandPublisher〕發(fā)文稱：約大〔圣約翰大學(xué)筆者注〕報(bào)學(xué)系不僅僅是中國第一個(gè)新聞系，也是亞洲第一個(gè)新聞系。該系的35位中國學(xué)生在畢德生的指導(dǎo)下，已經(jīng)成功地完成第一年的學(xué)業(yè)，同時(shí)也學(xué)到了美國人辦報(bào)的精神與方式方法；1924年，畢德生回美國后，由威廉的另一學(xué)生武道〔M.Votaw〕接任圣約翰大學(xué)報(bào)學(xué)系主任，他仿效(哥倫比亞密蘇里人報(bào)〕開創(chuàng)辦理了(約大周報(bào)〕。由此可見，圣約翰大學(xué)開風(fēng)氣在先，而燕京大學(xué)則加以發(fā)揚(yáng)光大，這首先應(yīng)歸功于燕大新聞學(xué)系威廉的門生，從創(chuàng)系之初的聶士芬，到后來相繼執(zhí)教的馬丁〔F.Martin〕和埃德加斯諾，以及黃憲昭等人，他們始終不渝地努力移植密蘇里形式。燕大新聞學(xué)系畢業(yè)生、著名記者蕭乾甚至以為30年代初期的燕京大學(xué)新聞學(xué)系不啻是密蘇里新聞學(xué)院的分校。其二，威廉所倡導(dǎo)的密蘇里形式，與燕京大學(xué)校長司徒雷登對新聞學(xué)系的預(yù)期高度一致。新聞學(xué)系建系之初，司徒雷登即希望它能培養(yǎng)出知識技能和職業(yè)道德兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｋv：由于報(bào)紙?jiān)谥袊钪杏绊懺絹碓酱?，在這項(xiàng)新的事業(yè)剛開場的時(shí)候，反復(fù)強(qiáng)調(diào)編輯水平和新聞道德的問題似乎尤其必要。司徒雷登對新聞學(xué)系人才培養(yǎng)目的設(shè)定時(shí)強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)洌軌蛞暈樗麑ρ嗑┐髮W(xué)辦學(xué)理念的一種概括和約化，由于他以為德才兼?zhèn)涞娜瞬艖?yīng)該成為整個(gè)燕京大學(xué)的培養(yǎng)目的。這一點(diǎn)，正如司徒雷登所說明的：燕京教育的目的，并非專備課室桌椅，為學(xué)生讀書。亦非專為增進(jìn)學(xué)生能力以謀生活。同時(shí)也不是為培養(yǎng)什么人才，以從事某種政治經(jīng)濟(jì)活動。我們的目的，是養(yǎng)成一種合作、建設(shè)、服務(wù)人群的精神以服務(wù)社會國家。我們最注意的，是怎樣養(yǎng)成師生間一種自由、自動、自制、合作的精神。我們不要變成世界最有名的學(xué)校，也不要成為有史以來最有名的學(xué)校，而是要成為如今中國最有用的學(xué)校。其三，當(dāng)時(shí)燕京大學(xué)新聞學(xué)系師生普遍以為，中國新聞學(xué)教育之所以落后于歐美發(fā)達(dá)國家，一個(gè)重要的原因在于中國的新聞學(xué)教