《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】本課課標(biāo)分為知識(shí)層面和德育層面兩部分。其中，知識(shí)課標(biāo)要求是“講述張騫通西域等史實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。”德育課標(biāo)的要求是“形成面向世界的國際視野與開放意識(shí)；樹立相互學(xué)習(xí)、交流合作的觀念；了解絲綢之路的形成過程、經(jīng)過路線；明確“一帶一路”戰(zhàn)略提出的歷史淵源及現(xiàn)實(shí)意義?！北菊n的主線靈魂在于中外交流的開拓與延續(xù)。張騫通西域開始了漢與西域的交流往來，在此基礎(chǔ)上開辟的絲綢之路開始了中外的交流往來。絲綢之路承載的合作、開放、交流的精神，一直薪火相傳，延續(xù)至今?！驹O(shè)計(jì)理念】基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的“目標(biāo)——教學(xué)——評(píng)價(jià)一致性”的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)的確立源于課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)指向目標(biāo)達(dá)成情況。除了進(jìn)行課堂檢測(cè)這一終結(jié)性評(píng)價(jià)外，更注重過程性評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。時(shí)空觀念：將本課放在中外交流的大背景中學(xué)習(xí)，從而凸顯它的歷史意義。史料實(shí)證：以史料為依據(jù)，通過對(duì)多則史料的辨析，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，形成正確歷史認(rèn)識(shí)。歷史理解：客觀、全面的理解張騫通西域和絲綢之路開辟的影響。用發(fā)展的眼光理解絲綢之路的變化與延續(xù)、繼承與發(fā)展。3、透過歷史情節(jié)培養(yǎng)歷史情懷。將被教科書閹割掉的歷史情節(jié)重新發(fā)掘出來，活生生的將給學(xué)生聽，讓學(xué)生在鮮活的人物形象、緊張的戲劇沖突里真正體會(huì)到歷史的魅力。在還原歷史本真的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到張騫開拓進(jìn)取、敢為人先、忠于使命等歷史情懷，幫助學(xué)生形成以國際視野、開放心態(tài)，重視合作交流的歷史情懷?！耙詫W(xué)生為主體”的原則在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)中有所樂；學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)中有所德；歷史的學(xué)習(xí)要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，引發(fā)對(duì)今天的思考，在學(xué)中有所思?！窘滩姆治觥勘菊n是魯教版《中國歷史》七年級(jí)上冊(cè)第三單元《統(tǒng)一國家的建立》中的第16課，本課講述了漢朝的對(duì)外交往，主要包括漢通西域和絲綢之路兩部分內(nèi)容。雖然教材內(nèi)容寥寥數(shù)筆，但本課無論從漢朝歷史、中國歷史，還是世界歷史的角度來看，都占有極其重要的地位。從漢朝歷史的角度講，本課前承漢朝的政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系，后接昌盛的秦漢文化，學(xué)習(xí)本課，有利于學(xué)生對(duì)漢朝形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。從中國歷史的角度講，張騫通西域，開發(fā)了西域邊疆地區(qū)，開拓了漢朝疆土，中華萬世之基，創(chuàng)始于斯。從世界史的角度講，絲綢之路的開辟，第一次讓中國認(rèn)識(shí)了世界，也讓世界了解了中國，與歐洲開辟新航路之舉齊名并重，東西交流之舉，始創(chuàng)于斯！【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象為初一學(xué)生，他們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，最主要的是培養(yǎng)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容了解較少，但已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在教師引導(dǎo)下可以通過自主學(xué)習(xí)了解事件概況。初一學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲強(qiáng)，但思維以感性思維和形象思維為主，需要在教師的引導(dǎo)下將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們對(duì)歷史地理的概念還比較模糊，需要教師做相關(guān)的引導(dǎo)和說明?？紤]到如上學(xué)情，本課通過直觀的地圖、故事的講述、豐富的史料、活潑的活動(dòng)，呈現(xiàn)鮮活的歷史，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟歷史，在感悟中形成歷史認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過自主學(xué)習(xí)掌握張騫通西域的概況和絲綢之路的路線。2、通過觀看《張騫第一次出使西域的傳奇故事》，學(xué)習(xí)張騫開拓進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、忠于祖國、強(qiáng)烈的使命感等精神。3、通過一系列史料分析，認(rèn)識(shí)到由于張騫的兩次出使，讓漢與西域日益交往密切。4、通過分析西域都護(hù)的職權(quán)，認(rèn)識(shí)到新疆自古就是我國領(lǐng)土，堅(jiān)決反對(duì)分裂祖國。5、通過識(shí)讀《西域地圖》、《張倩第一次出使西域路線圖》、《絲綢之路示意圖》，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用歷史地圖的方法。6、通過“絲綢之路重命名”活動(dòng)，理解絲綢之路的影響，認(rèn)識(shí)交流和開放的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：張騫兩次通西域的史實(shí)、絲綢之路的路線教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路在中外交流中的作用，形成國際視野、開放意識(shí)、交流合作的觀念?！窘虒W(xué)方法】版塊式教學(xué)法。本課以中外交流為靈魂主線，將課本內(nèi)容進(jìn)行重新整合，分為三大篇章。第一篇章：尋月氏攻擊匈奴，介紹了張騫出使西域的背景及第一次的經(jīng)過和影響。第二篇章：通西域開疆拓土，介紹了張騫第二次通西域的概況及西域都護(hù)的設(shè)立。第三篇章：連中外交流互惠，介紹了絲綢之路的開拓、路線、重要影響及后續(xù)發(fā)展。情景式教學(xué)法。通過地圖、史料、視頻、圖片創(chuàng)設(shè)各種豐富的情境，以形象的聽覺、視覺效果和情感氛圍引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)絲綢之路的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的熱情。學(xué)生在生動(dòng)的歷史情境中理解張騫通西域和絲綢之路開辟的影響。對(duì)話式教學(xué)法。通過一系列梯次性問題的對(duì)話，學(xué)生在不斷體驗(yàn)成功的過程中不知不覺的將形象思維上升為理性積淀，學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流的過程中理解和評(píng)價(jià)歷史，并努力尋找解決歷史問題的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生通過各種方式交流表達(dá)自己的想法，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1、通過回答“漢武帝一紙?jiān)t書”后的四個(gè)問題，評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解張騫出使西域背景。2、通過觀看視頻“張騫第一次出使西域的傳奇故事”，回答問題“張騫最讓你敬佩的是什么？”評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)習(xí)到張騫高貴的精神品質(zhì)。3、通過回答問題“公元前126年，張騫是否一無所獲的回到長安？”評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解張騫第一次出使西域的影響。4、通過對(duì)照地圖介紹絲綢之路、將絲綢之路地點(diǎn)重新排序的活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握絲綢之路的路線。5、通過“絲綢之路”重命名活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解絲綢之路的影響。6、通過“分析史學(xué)家翦伯贊為什么稱張騫是冒險(xiǎn)家、天才的外交家？”評(píng)價(jià)學(xué)生是否全面掌握張騫通西域及絲綢之路開辟的史實(shí)?！窘虒W(xué)資源】1、書籍：《史記》、《漢書》、《漢朝大歷史》、《漢朝這些人?劉徹卷》、《張騫》、《出塞英雄張騫》《大漢雄風(fēng)之張騫與蘇武》、連環(huán)畫《大探險(xiǎn)家張騫》、《絲綢之路》、《絲綢之路起源》、《世界遺產(chǎn)?絲綢之路》等。2、紀(jì)錄片：《秦始皇到漢武帝》、《國寶檔案——張騫絲路歷險(xiǎn)記》、《絲路申遺宣傳片——張騫墓》、《絲綢之路》、《哈密風(fēng)云》、《中國故事——張騫》等?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課在上海世博會(huì)中國館里收藏著40件中國國寶，令人奇怪的是其中竟有一個(gè)外國貨，更令人奇怪的是，這個(gè)外國貨竟然是在咱山東淄博出土的。大家猜猜看，將波斯銀盒傳到咱山東的會(huì)是哪條道路呢？對(duì)，沒錯(cuò)，就是絲綢之路。據(jù)專家考證指出，這個(gè)小小的銀盒是目前國內(nèi)唯一一件中國古代絲綢之路的見證物。部分專家還提出，絲綢之路的東方海上航線很有可能就是從同學(xué)們的家鄉(xiāng)煙臺(tái)開始的。今天咱們就來學(xué)習(xí)第16課《漢通西域和絲綢之路》，了解2000多年前那段波瀾壯闊的中外交流歷程。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生身邊的歷史入手，拉進(jìn)歷史與學(xué)生的距離，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、講授新課先請(qǐng)同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在目標(biāo)的指引下，咱們一起開始今天的學(xué)習(xí)之旅。我們首先進(jìn)入第一篇章。尋月氏共擊匈奴1、張騫為什么出使西域（1）出示漢武帝的一紙?jiān)t書，探究以下四個(gè)問題，理解張騫出使西域的背景。①漢武帝想做一件什么事情？②西漢為什么要與匈奴開戰(zhàn)？③漢武帝招募的使者要出使西域，西域在哪兒？西域的真實(shí)情況與中原的傳聞截然相反，這說明了什么？④依據(jù)史料分析，漢武帝選擇的軍事聯(lián)合對(duì)象為什么是大月氏？【設(shè)計(jì)意圖】通過一份惹得朝野內(nèi)外議論紛紛的詔書，以及基于詔書內(nèi)容的四個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生思考，探究得出西域的地理位置、張騫出使西域的原因，還探究得出中原人對(duì)西域一無所知，為學(xué)生后面理解張騫出使西域的重大影響做好鋪墊。教師過渡：正是這紙?jiān)t書，引出了中華民族歷史上的一段壯舉，也成就了一位堅(jiān)韌不拔開拓進(jìn)取的英雄，他就是張騫！張騫能否實(shí)現(xiàn)漢武帝交予他的使命呢？他的出使對(duì)漢朝與西域又將產(chǎn)生怎樣的影響呢？（3）學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課本91——92頁的內(nèi)容，了解張騫出使西域的經(jīng)過和西域都護(hù)的設(shè)立?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。通過自主學(xué)習(xí)，了解張騫通西域及西域都護(hù)設(shè)立的概況，為后面的學(xué)生活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2張騫第一次西域的概況（1）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生介紹張騫第一次出使西域的時(shí)間、目的。（2）教師補(bǔ)充：出示張騫第一次出使西域的路線圖，并留下懸念：地圖中一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)形路線，張騫一走就是13年，帶去的100多位侍從最終能活著跟他回來的只有1人。這13年，張騫到底都經(jīng)歷了什么呢？（3）學(xué)生活動(dòng)：觀看由中央電視臺(tái)紀(jì)錄片《秦始皇到漢武帝》改編的張騫第一次出使西域的傳奇故事，并交流張騫高尚的精神品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過地圖與實(shí)際的對(duì)比沖突，引起學(xué)生的觀看視頻的興趣。通過交流張騫最讓你佩服的是什么？引導(dǎo)學(xué)生交流、學(xué)習(xí)張騫高尚的精神品質(zhì)。教師介紹：因?yàn)榇笤率弦呀?jīng)西遷到水草豐美的地方，無心與匈奴再戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：漢朝第一次尋求西域軍事合作的目的沒有達(dá)到。教師補(bǔ)充：張騫在接下來一年多的時(shí)間里，他開始遍游諸國，了解西域的山川地貌、風(fēng)土人情。學(xué)生活動(dòng)：公元前126年，張騫是否一無所獲、兩手空空的回到長安？你覺得他都會(huì)給漢武帝帶回來哪些信息？這些信息對(duì)漢朝又有著怎樣重大的意義呢？（7）教師提升：關(guān)于西域的珍貴資料，對(duì)西域地區(qū)最早的、最詳盡的記載。使中原王朝對(duì)西域從一無所知到初步了解，所以司馬遷在《史記》里將張騫此行稱為鑿空之舉，漢武帝稱張騫為大漢的英雄。匈奴詳細(xì)情報(bào)，使西漢與匈奴的決戰(zhàn)不再是盲目的復(fù)仇，大漢鐵騎經(jīng)過數(shù)次刀與血的拼殺，最終徹底擊敗匈奴。在張騫的幫助下，漢武帝徹底掃滅匈奴的愿望實(shí)現(xiàn)了。教師過渡：張騫在第一次出使西域的過程中，了解到西域各國想與漢朝往來的愿望，也把漢朝友善、互利的威德遍于四方，為漢與西域的再一次交流打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過前面充分的鋪墊，學(xué)生對(duì)張騫第一次的出示有了全面的認(rèn)識(shí)：沒有完成軍事合作的目的、帶回來西域的資料使西漢開始了解西域、帶回來的匈奴情報(bào)幫助漢武帝徹底擊敗匈奴。整個(gè)事件的敘述，學(xué)生明白，這次源于軍事合作的出使帶回來的深刻而重大的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了軍事價(jià)值，為漢與西域的進(jìn)一步往來打下基礎(chǔ)。通西域開疆拓土1、張騫第二次出示西域的概況（1）教師出示：投影圖片了解張騫第二次出使西域的情況。（2）學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)史料分析，張騫第二次后，漢與西域的往來出現(xiàn)了怎樣的景象。（3）教師提升：張騫的兩次出使，使西漢對(duì)西域由原來的一無所知變?yōu)槌醪搅私?，再發(fā)展到交往日益頻繁密切，徹底打通了漢與西域交往的道路。因而《漢書》中說：“張騫始開西域之跡”【設(shè)計(jì)意圖】通過前后對(duì)比，學(xué)生意識(shí)到張騫出使西域使?jié)h與西域的交往日益密切，理解張騫出使西域的重要影響。2、西域都護(hù)的設(shè)立學(xué)生活動(dòng)：介紹西域都護(hù)設(shè)立的情況。學(xué)生活動(dòng)：通過分析西域都護(hù)職權(quán)，認(rèn)識(shí)到包括新疆在內(nèi)的西域地區(qū)在西漢時(shí)開始接受中央政府管轄。教師補(bǔ)充：出示班超經(jīng)營西域的資料，了解東漢對(duì)西域的管轄?？偨Y(jié)提升：兩漢政府的管轄，使新疆地區(qū)成為隸屬中央政府的第一個(gè)邊疆地區(qū)，這是新疆自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分的最早的、最有力的證據(jù)，因此，對(duì)待任何企圖分裂祖國的言論和行為我們都應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分析西域都護(hù)職權(quán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到張騫的出使，還開拓了大漢的疆土，新疆是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一的愛國之情。教師過渡：西域地處東西方交界處，張騫通西域成功的將東西方之間最后的珠簾掀開。從此東西方的商人販客、使者僧眾你來我往、絡(luò)繹不絕。交流互惠的春風(fēng)，使東方人領(lǐng)略到西方的精彩，也使西方人觸摸到東方的博大，開辟了中外交流的新紀(jì)元。【設(shè)計(jì)意圖】通過關(guān)注西域的地理位置，讓學(xué)生理解，張騫通西域后打通了中外交流的道路，從而為第三篇章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。連中外交流互惠（1）教師補(bǔ)充：現(xiàn)在讓我們的目光從東方的漢朝移至歐洲的羅馬，來看看凱撒的新衣。（2）學(xué)生活動(dòng)：參考課本93頁的內(nèi)容和92頁的《絲綢之路示意圖》，講解絲綢之路的路線。并將地點(diǎn)重新排序，形成正確的路線。（3）教師補(bǔ)充：除了這條路上交通要道，后來還開辟了兩條海上交通路線——東海航線和南海航線。（4）教師提升：在古老的兩千多年前，沒有現(xiàn)代交通工具的幫助，我們中國人民開拓出這綿延萬里的中外交流之路是多么的了不起啊！它像彩帶一樣，將漢朝與原本隔絕的周邊國家連接在一起，也將互不知曉的中華文明、印度文明、西亞文明和歐洲文明交融在一起，為人類的共同繁榮做出了重大而杰出的貢獻(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】宏觀介紹絲綢之路的路線，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（5）教師補(bǔ)充：因這些路線上運(yùn)送數(shù)量最多的且最受西方喜愛的是絲綢，故而命名為絲綢之路。但這條路上傳送的絕不僅僅只是絲綢一樣。如果我們現(xiàn)在做一個(gè)大膽的假設(shè)，讓你為絲綢之路重新命名，你都會(huì)起哪些名字呢？（6）學(xué)生活動(dòng)：觀看絲綢之路視頻，形成自己的見解。（7）學(xué)生活動(dòng)：小組合作為絲綢之路“重命名”，每組選派一位發(fā)言人交流創(chuàng)意并簡(jiǎn)單介紹理由。（8）教師提升：絲綢之路是一條互通有無的商業(yè)之路，大大豐富了各國人民的物質(zhì)生活，也促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。絲綢之路是一條融合共生的文明動(dòng)脈，中西文明在碰撞中相互學(xué)習(xí)，汲取養(yǎng)分，推動(dòng)人類文明不斷向前發(fā)展。絲綢之路是一條親善往來的友好之路，漢朝和許多國家正式建立了友好關(guān)系，平等往來，和睦相處?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過“絲綢之路重命名”這一活潑的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生觀察絲綢之路上傳輸?shù)母鞣N物品和文化，從而全面理解絲綢之路在中外交流中的影響和作用，認(rèn)識(shí)到開放和交流的重要性。三、知識(shí)小結(jié)（1）教師補(bǔ)充：絲綢之路的開拓離不開一位英雄，他就是張騫。史學(xué)家翦伯贊這樣稱贊張騫：“他是一個(gè)冒險(xiǎn)家,又是一個(gè)天才的外交家......真可謂是中國歷史上出類拔萃之人物也.”你能不能結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，舉例說明張騫是一個(gè)冒險(xiǎn)家，還是一個(gè)外交家。（2）學(xué)生活動(dòng)：思考并闡明自己的理由，說明為什么張騫是冒險(xiǎn)家，還是外交家。（3）教師依據(jù)學(xué)生的回答梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。（4）學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照大屏幕中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，梳理復(fù)習(xí)本課的知識(shí)，書寫一下本課較為難寫的字，如張騫、西域都護(hù)等。（5）知識(shí)闖關(guān)，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。【設(shè)計(jì)意圖】借助翦伯贊對(duì)張騫的稱贊，引導(dǎo)學(xué)生梳理本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)照知識(shí)體系進(jìn)行復(fù)習(xí)，落實(shí)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，通過知識(shí)闖關(guān)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。四、結(jié)束語本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《漢通西域和絲綢之路》，張騫開辟的絲綢之路，連接中外，融通古今，是一條開放交流的傳承之路，它所承載的和平合作、開放包容、互利共贏的精神薪火相傳，直到如今。2