Unit ebackto第一知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞 friend,today,fromI’m/I’mfrom重點(diǎn)難點(diǎn)理解單詞boy，girl，friend。boyfrom一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm- 二、新課展示AmyZhangPeng利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。教師飾自我介紹：Hi，I’mAmy.I’mfromthe教師飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromSh.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、和加寫的寫法。theUKU和K。（6）聽(tīng)課文，跟讀。學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)小組展示：表演四、作業(yè)（仿照課文，自己創(chuàng)編并表演。 Amy.A.amB.isIam theUK. We

twonewfriendstoday.A.has介紹自己來(lái)自時(shí)，應(yīng)說(shuō)：A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.教 第二UKCanada，主要通過(guò)情景學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景過(guò)程與方法借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑幫助學(xué)一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-Let’sI’m….I’mfrom二、新課展示（Presentation）XkB1.co，Canada。聽(tīng)或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟學(xué)生小組討論：這些中的建筑物名稱及所屬國(guó)家小組活動(dòng)：把和國(guó)家配對(duì)。看看誰(shuí)最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的等，一聽(tīng)，跟讀三、趣味操練兩人一組用國(guó)旗或進(jìn)行Let’schant聽(tīng)，跟著說(shuō)唱。聽(tīng)課文，熟記單詞和 Canada 二、連線Nicetoseeyou. Nicetomeetyou.Thisismyfriend,Amy. Goodafternoon.Good Nicetosee教 Unit ebackto第三a情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的慣。元音a掌握元音字母a一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-ALet’s二、新課展示教師出示字母卡并問(wèn)：What’sit? An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞 bag dad放Let’sspell部分的，學(xué)生跟讀如 誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a 4. 2.name 3. “√“× ）1、A：Whereareyou B:I’m ）1、A：Goodafternoon? B:Good ）1、A：What’shername? B:MynameisJenny.聽(tīng)，給家長(zhǎng)讀單詞。教 Unit ebackto第四過(guò)程與方法借助國(guó)家的國(guó)旗幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，.主要通過(guò)情景學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的Whereareyoufrom？AustraliaLet’sI’m….I’mfrom二、新課展示老師出示國(guó)旗讓學(xué)生認(rèn)識(shí)引出單詞USA，，Canada聽(tīng)或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，并跟讀單詞學(xué)生小組討論：這些中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和單詞等，一個(gè)人出示問(wèn)：Whereareyoufrom？另一個(gè)人說(shuō)：I’m聽(tīng)，跟讀三、趣味操練兩人一組用國(guó)旗或進(jìn)行自己創(chuàng)編四、作業(yè)（聽(tīng)跟讀，熟記單詞和國(guó)旗的特征。1、把和所屬國(guó)家連線 Canada A.Whereare B.Whereareyou（2）.Whereareyoufrom？A.Thisis. amfrom.（3）.3月8日，你想對(duì)你的說(shuō)HappyTeachers’Day! B.HappyWomen’sDay! Unit ebackto第五heshe過(guò)程與方法：借助和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-日常口語(yǔ)復(fù)習(xí)：Thisboygirl二、新課展示教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmyshe。教師在補(bǔ)充：Sheisastudentstudent（pupil）,讓教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)大男孩引出句子Heisabigboy.HeisMrJoneshe。教師在補(bǔ)充：Heisateacherteacher,讓學(xué)生猜Let’slearn部分的，讓學(xué)生跟讀。小組學(xué)習(xí)：看指認(rèn)單詞單詞游戲看認(rèn)讀單詞比比誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)確?？凑f(shuō)句子，看看誰(shuí)說(shuō)的多聽(tīng)跟讀Let’schant！聽(tīng)，給家長(zhǎng)讀單詞和Let’schant！ student Canada 教 Unit ebackto第六storytime一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-Let’ssing！10頁(yè)I’mastudent.I’mfrom二、新課展示教師課文，讓學(xué)生聽(tīng)2遍學(xué)生回答教師的提問(wèn)，Whoarethey？Whoisclever？聽(tīng)，跟讀故事內(nèi)容aminute，Canyoureadthis？小組表演故事，看看那組表演得好！ListenandLet’sLookand聽(tīng)課文。ThisisJohn. Heismyfriend.（ ismyfriend.( ThisisMissWhite. Heisatecher.（ isatecher.( ThisisZhangPeng.Heisastudent. Sheisa )Nicetomeet )Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend, )I’mfromAmerica. Goodmorning,Mike. Whereareyoufrom?教 Unit2My1man?He’smyfather./Hi,Dad.并能夠在具體的語(yǔ)境Pointandsay教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解和運(yùn)用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、理解句子：Thisismyfriend,Amy.教學(xué)準(zhǔn)備：，詞卡Step1Warmingup&Enjoyasong”Whoisshe?”（網(wǎng)絡(luò)素材Singasong“BoyandLet’schant:P8.4.Introducemyfriends.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfrom.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfrom/theUK/Canada/theUSA/Australia.Step2Presentation&以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（Let’sMrJones,問(wèn)：Who’she?引導(dǎo)學(xué)生答：He’sMrJones.教師：MrJonesisaman.man,woman活動(dòng)1呈現(xiàn)男教師的讓學(xué)生練說(shuō):Mr…isaman.活動(dòng)2：呈現(xiàn)男的，讓學(xué)生練說(shuō)：如YaoMingisaman.Guessand呈現(xiàn)教師自己的：Look,thatisaman.Who’sthatman?Canyougusss?教師出示答案：He’smyfather.father,motherLet’s呈現(xiàn)動(dòng)畫跟讀，呈現(xiàn)新句型教學(xué)句子：Who’sthatman?He’smy學(xué)生小組表演Step3Extension&Singasong:”FatherandPointandsay:同桌合作練習(xí)圖中的Guessing爸，誰(shuí)就快速回答：He’smyStep4SummingupWords:man,father,dad.2.Sentences:總結(jié)本課的三會(huì)句子：Who’sthatman?He’smyfather.3.:背誦。Unit2Myfamily A.Let’stalkWho’sthatman? He’smyfather. 教學(xué)2woman,mother,mom.Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。chant。培養(yǎng)學(xué)生Who’sthatwoman?She’sateacher.教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解和運(yùn)用句型：Who’sthatwoman?She’sateacher.以及對(duì)于詞new的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)，，詞卡。Step1Warmingup&Enjoyasong”WhoisSingasong”FatherandLet’sMan,man,who’sthatman? Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman? Dad,Dad,he’smytalk根據(jù)學(xué)生的，四人小組活動(dòng)Groupleader:Who’sthatman?S1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’sS3:He’smyfather.He’sateacher…Step2Presentation&practice呈現(xiàn)MrJones,師生T:Who’she? S1:He’sMrJones.T:Isheaman? S2:Yes,heis.呈現(xiàn)MissWhite,師生：T:Who’s S1:She’sMissT:Issheaman, S2:No,shemanwomanmanwoman如：YaoMingisaman. DengYaisawoman.教師呈現(xiàn)自己的，說(shuō)Myfatherisman.Mymotherisawoman.對(duì)比學(xué)習(xí)father和mother。(3)自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.操練：用，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型Who’sthatman?/Who’sthatwoman?家庭介T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?鼓She’smymother./He’smy分多種方法朗讀，練習(xí)小組表演Step3Extension&Let’s創(chuàng)設(shè)情景，展示準(zhǔn)備一些男女名人 （頭飾，四人一 。如S1:Who’sthatman?S2:He’sYaoMing.S3:Hi,YaoMing.S4:S3:WhereareyouS4:I’mfrom.Step4SummingupUnit2My A.Let’sWho’sthatwoman? She’smymother..womanmothermom教學(xué)3eRead,listenandcircle.教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用字母e教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)，磁帶，詞卡。Step1Warmingup&Enjoyasong”WhoisLet’s快速說(shuō)單詞：father-motherman-womandad-Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”(eeStep2Presentation&Let’ssay：呈現(xiàn)Let’sspell動(dòng)畫，讓學(xué)生襖出四個(gè)單詞的共同點(diǎn)：a.eb.每個(gè)單詞中的e/e/。Spelland(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,/e//e//e/(3)Singasong“Elephant”ten,red,leg,pen讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的含有字母e如：egg,Ted,hentenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。Read,listenandListenandStep3Extension&yagame：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.Learnasong:IlovemyStep4Summingupe4Unit2Myfamily A.Let’sspell pen(四線格)Tenredpens,XXX(節(jié)拍)Tenredpens,XXXEightpens,niceTenredpens.XxXxX教學(xué)4過(guò)程與方法：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具體的語(yǔ)境中熟練運(yùn)用三會(huì)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)，詞卡，。Step1Warmingup&Enjoyasong”WhoisSingasong:”Boyand并讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他含有e,讀/e/的單詞。yagame:What’s呈現(xiàn)單詞：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個(gè)單Step2Presentation&Let’s呈現(xiàn)教師自己弟弟小時(shí)候的。問(wèn)：Who’sthatboy?Guess,please!呈現(xiàn)Let’stalk動(dòng)畫。，學(xué)生跟讀感知。然后學(xué)習(xí)brother一詞。對(duì)比學(xué)習(xí)：brother,father,mother.Let’s 讓學(xué)生就中的Yourmother?Yourfather?展開(kāi)教師教學(xué)句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheYes,heis./No,he呈現(xiàn)一些學(xué)生的，在教師引導(dǎo)下看作。T:Who’sthatman/T:Issheyourmother?/Isheyourfather?S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Let’s用笑臉和哭臉來(lái)操練Isshe/he…? Yes,she/heis./No,she/heisn’t.Step3Extension&Let’sWho’sthat?Who’sthat?Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?Who’sthat?Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.Who’sthat?Who’sthat?Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.Let’s組，用自己家人的進(jìn)行自由會(huì)話。Who’sthatboy/girl?Issheyourmother?/Isheyourfather?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.He/sheStep4Summingup：背誦。Unit2MyfamilyB.Let’sWhos’thatboy? He’smybrother.Issheyourmother? Yes,sheis.Isheyourfather? No,heisn’t.He’smy教學(xué)5知識(shí)與技能：.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,Thisismygrandpa.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。chant。This教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)，磁帶，詞卡，。Step1Warmingup&Enjoyasong”ComeandseemyLet’sThisismother,kindanddear.Thisisfather,standingnear.Thisisbrother,seehowtall.Thisissister,notsotall.talkLet’stalk，讓學(xué)生聽(tīng)音，模仿、學(xué)學(xué)生小組合作，拿全家福進(jìn)行會(huì)話表演Let’s呈現(xiàn)一些小時(shí)候的，然后問(wèn)學(xué)生：Who’sthatboy/girl?讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：He’sShe’s…Step2Presentation&practiceLet’sEnjoyafilm,learnthewordfamily.Whosefamilyphotois呈現(xiàn)全家福：Whosefamilyphotoisthis?學(xué)生：Thisismyfamilyphot.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子來(lái)提boy?Who’sthatgirl?通過(guò)學(xué)生之間的，引出新單詞并學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandmaDescribetheLet’slearnThisismy…描述familytree上的人物。讓學(xué)生拿出自己的全家福，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)Step3Extension&Consolidation1,Let’schantchantchantchant,IlovemyMakeafamilyfamilytree,并在小組內(nèi)進(jìn)行介紹Step4SummingupUnit2My B.Let’sThisismyfamily.Thisismysister/grandmother/grandma/grandfather/grandpa.(四線格)教學(xué)6StarttoreadLet’scheckStorytimeStarttoreadLet’scheckStorytime教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)，詞卡。Step1Warmingup&Enjoythesong”IlovemySinga(1)歌曲“Mommyfinger”(2)grandpaFather,father,thisismyfather…talk:用全家福，進(jìn)行會(huì)話交流。Step2Presentation&StarttoReadandmatch.P19ReadandmatchLet’scheck:(1)Listenandnumber該題內(nèi)容先讓學(xué)生描述一下書上4幅的內(nèi)容然(2)LookandtickP20圖，根據(jù)從A和B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。Story教師出示故事的，動(dòng)畫，讓學(xué)生整體感知故A.actressactoractress.Waitaminute!Recycle2Read里面的情Waitaminute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說(shuō)。C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的，教師用夸張，讓學(xué)生贊美。a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)Step3Extension&Drawpicturesandmakeafamilytree.(可課前讓Listenandchoose.教師在黑板上貼出本單元的重點(diǎn)單詞然后請(qǐng)一組學(xué)生表演另一組學(xué)生根據(jù)內(nèi)Step4Summingup教學(xué) Atthe1small,big,long,asmall重點(diǎn)：1.詞匯：small,big,long,short2.難點(diǎn)： 單詞long,big,small的準(zhǔn)確發(fā)2.教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備與本相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套的帶。2教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和。1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-教師“HideandSeek”的歌曲，262、呈現(xiàn)新課T:Listentome,children.GuesswhatitIthasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可S:ItisanT:Yes.Good.Itisan教師快速用展示系列動(dòng)物：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger（在之前，教師說(shuō)：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandlus:What’sinit?/Whatare學(xué)生根據(jù)看到的說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和繼續(xù)展示：AnelephantandaT:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!TheelephantisverybigButthemouseisverysmall.big和small。此時(shí)，教師到mouse的圖案上，圖案mouse的下面smallshortlong。smalll]的發(fā)音，教師提示學(xué)生Let’slearn部分的3、趣味操練教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.Let’sdo教師Let’sdo部分的，學(xué)生邊聽(tīng)邊教師使用Let’sdo請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生前表演動(dòng)作。把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)教學(xué)2過(guò)程與方法：能用“Lookat...Ithas...It'sso...”的句型介small,long,short，并結(jié)合本課 用這幾個(gè)單詞來(lái)描small,big,long,short,tall難點(diǎn)：have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得教具準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備配套的帶2教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片（或玩具和。熱身、復(fù)習(xí)(Warm-教師第一冊(cè)Unit4BLet’schant的錄音帶將cat,pig,monkey,mouse的貼在黑板上。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí)Lookat…的句型，以及big,fat,funny等單詞。呈現(xiàn)新課教師為學(xué)生本單元第一的教學(xué)課件，big,long,short,small,tall。so學(xué)生讀完Unit4BLet’schant的歌謠后，教師從黑板上取下pig的對(duì)學(xué)生說(shuō)：Lookatthepig.It’sSObig.SO的語(yǔ)調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse的，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意學(xué)生說(shuō)出：It’ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì)SO在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。教師出示單詞卡片再次認(rèn)讀并復(fù)大小big,long,short,small,tall。教師Let’stalk/A部分的教學(xué)音頻， 根據(jù)學(xué)生對(duì)音頻的以及平日生活中的觀察S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引andLookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.Let’stalk/A部分的教學(xué)音頻，讓學(xué)生跟讀中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。趣味操練生手中的玩具說(shuō)：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)容自己時(shí)說(shuō)：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…形容他人時(shí)說(shuō)：He/Shehaslong形容小動(dòng)物時(shí)說(shuō)：Ithasalong做 practise部分的練習(xí)按照中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上，扮演“小豬”，說(shuō)：Ihave…如：Look,ithasbignoseandsmalleyes.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖從而復(fù)教學(xué)：3tallshort，掌握形容詞過(guò)程與方法在A部分的基礎(chǔ)上運(yùn)用本及A部情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)常用表達(dá)法：“Yeah!tallshort，并在實(shí)際情境中運(yùn)教具準(zhǔn)備1、本課生詞的單詞卡片（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-1、說(shuō)一說(shuō)，演一演ALet’sdo2、lookand教師用手勢(shì)做出big,small,long,tall等樣子，3、chooseand選擇自己最喜歡的介紹給運(yùn)用上學(xué)過(guò)的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”（二）呈現(xiàn)新課1教師投影一幅動(dòng)物園的大掛（,包括許多動(dòng)Whatcanyou師指著圖中的長(zhǎng)頸鹿和鹿，介紹這兩個(gè)單詞。通過(guò)動(dòng)tallshort3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)身高運(yùn)用上這兩5、音頻,孩子理解含義。操練新句型（教師注意shorttall連個(gè)單詞的讀音（三）趣味操練1、運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下（仿照A部分Let’stall的然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中tall，shorttall,short(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-Let’spractice部分的交流活動(dòng)讓孩子從家中帶教學(xué)4知識(shí)與技能：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small,long,short。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做small中[l]的發(fā)音StorytimeC學(xué)習(xí)的。small,big,long,short。smalll教具準(zhǔn)備1、本課生詞的單詞卡片（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-（Warm-1教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好并做簡(jiǎn)單的talk2、教師歌曲，師生邊唱邊做動(dòng)作（二）呈現(xiàn)新課T:Listentome,children.GuesswhatitIthasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)S:ItisanT:Yes.Good.Itisan在之前，教師說(shuō)：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandlus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動(dòng)物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger（3)繼續(xù)展 ：Anelephantandamouse.T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!TheelephantisverybigButthemouseisverysmall.big和small。smalll]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭（4）Let’slearn部分的，手指單詞跟讀(5)Storytime的課件或，學(xué)生，模仿跟（三）趣味操練Let’slearn讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.Let’sdo教師Let’sdo部分的，學(xué)生邊聽(tīng)邊請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生前表演動(dòng)作。（四）小組交流(Groupcommunication)(2’)2、記錄學(xué)生不懂得問(wèn)題3Storytime4（六）小結(jié)(Sum-up)教學(xué)：5havehas的對(duì)比和運(yùn)用在情景中運(yùn)用small,big,,short,tall。過(guò)程與方法：have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練情感態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)用所學(xué)句型在情景中教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)句型在情景中教學(xué)難點(diǎn)：have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得教具準(zhǔn)備1、本課生詞的單詞卡片（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-1）（2）教師第一冊(cè)Unit4BLet’schant的帶。將cat,pig,monkey,mouse的貼在黑板上（二）呈現(xiàn)新課教師為學(xué)生本單元第一的教學(xué)，復(fù)習(xí)big,short,small,tall。soso讀并復(fù)大小、長(zhǎng)短的單詞big,long,short,small,tall。根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的以及平日生活中的觀察S:Theelephanthasalongnose.Ithasears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.再次Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)（三）趣味操練（四）小組交流(Groupcommunication)(2’)2、記錄學(xué)生不懂得問(wèn)題32．makea（六）小結(jié)(Sum-up)教學(xué)：6知識(shí)與技能：Let's 掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)：Let's難點(diǎn)：Readand教具準(zhǔn)備1、本課生詞的單詞卡片（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-教師出示，讓學(xué)生人名，并大聲讀出出示，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶放A部分Let’schant的，學(xué)生有節(jié)奏地跟（二）呈現(xiàn)新課1放Starttoread部分的學(xué)生畫出正確的句子2Let’scheck進(jìn)行練習(xí)（四）小組交流(Group方法，并，背一背，看誰(shuí)記得快。2、記錄學(xué)生不懂得問(wèn)323、課外活動(dòng)（Add-生的學(xué)習(xí)不但增加了趣味性還可以讓學(xué)生在回憶（六）小結(jié)(Sum-up)教學(xué)：Recycle1第一教學(xué)設(shè)計(jì)2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用o.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?等用語(yǔ)。readaloudreadaloud1教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2教師準(zhǔn)備Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。3教師準(zhǔn)備表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。4教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師英文歌曲“o”，師生共唱。（2）教師主某個(gè)學(xué)生打招呼問(wèn)好。o.o.Howareyou?I’mfine.呈現(xiàn)新課A（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：o./Hi.[什么時(shí)間都可以]Goodmorning./Goodafternoon.[不同時(shí)間，不同選擇]Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高興見(jiàn)到你]B、當(dāng)我們想了解對(duì)方或介紹自己（為學(xué)生出示此情景圖）What’syourname?Yourname,please?Mynameis?/I’m?C、當(dāng)（Thisis?D（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：Let’sgotoschool?.：Whoareyou?面的學(xué)生：Mynameis??/I’m可說(shuō)假名也可說(shuō)真名，（3展示readaloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（4）聽(tīng)，跟讀故事。趣味操練：Isitinthemorningorintheafternoon?IsthisZoom?Whoisthis?的人物進(jìn)行表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要6人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓課堂評(píng)價(jià)(Assessment)讓學(xué)生聽(tīng)做練習(xí)。做本單1部分的練習(xí)。教學(xué)Recycle1復(fù)身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)1—31—31教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。2教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書包。3教師準(zhǔn)備一個(gè)4，學(xué)生準(zhǔn)備圖。1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始Hi/o/Goodmorning,A.Howareyou?第二個(gè)學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.提問(wèn)Howareyou?以此類推（A代表學(xué)生，內(nèi)容教師，師生共同拍手試唱歌曲“Colour說(shuō)紛紜將顏色詞練習(xí)猜對(duì)的學(xué)生給與并由他負(fù)責(zé)教師同時(shí)問(wèn)：What’sinthebag?教師出示listenandcolour掛圖，解釋和內(nèi)教師讓學(xué)生聽(tīng)listenandcolour的，邊聽(tīng)邊在自己的上按聽(tīng)到的順序?qū)?yīng)的指示語(yǔ)，做到gouptheladders,godownte3趣味操練游戲：I’mlucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具和信封，把放在信封中。學(xué)生進(jìn)行猜單詞。學(xué)生將準(zhǔn)備好的圖拿出，讓他們將的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，描述。4(Assessment)1—3教學(xué)：Recycle12HowAreYou?1-31熱身、復(fù)習(xí)(Warm-師生之間進(jìn)行英語(yǔ)教 第2的歌謠讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠2呈現(xiàn)新課教師歌曲HowAreYou?，告訴學(xué)生“試一試”“”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。（5）3趣味操練讓學(xué)生跟著一起唱歌曲HowAreYou?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)如唱o時(shí)揮揮手唱I’mfine.35練習(xí)寫A-I教學(xué)：Unit Whereismy第一ALet’stalk/Let’sy能夠在和教師的幫助下理解大意能夠在語(yǔ)境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語(yǔ)用功能，并在或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis詢問(wèn)物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。能夠朗讀使用學(xué)過(guò)的文具、食品等拓展Let’sy的練習(xí)內(nèi)本課重點(diǎn)是能夠在語(yǔ)境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語(yǔ)用功能并在或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點(diǎn)是使用Whereis…?詢問(wèn)物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。與本相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞Let’stalkStep1WarmingupLet’ssing，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。激趣明標(biāo)Step2Presentationand教師通過(guò)找的情景引出并教授單詞onin。TPR活動(dòng)。每個(gè)方位介詞配上一個(gè)動(dòng)作，教師說(shuō)，學(xué)生奇怪的位置。在講臺(tái)上百分ABC三個(gè)盒子，A盒子裝著生的名字B盒子里裝著寫有方位詞的卡片in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過(guò)的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat上有一個(gè)組成的句子： 三個(gè)學(xué)生，分別從A，B，C三個(gè)盒子里抽出一張卡Johnisunderanapple。然后請(qǐng)全班講該組織學(xué)生對(duì)Let’stalk內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。錄音，提問(wèn)：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)聽(tīng)，教師對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行解釋學(xué)生跟著朗讀然后進(jìn)行角合作展示,兩人用品放在鉛筆盒或桌子的里面或上面in，on，under進(jìn)行如下：A：Whereismypencil？B：It’sinthepencilbox.Step3Consolidationand圖1.一個(gè)在學(xué)生A的書桌下；圖2.一個(gè)在學(xué)生B的書桌上面；圖3.一個(gè)在學(xué)生C的書下面；圖4.一個(gè)在學(xué)生D的鉛筆盒里面；圖5.一個(gè)在學(xué)生E的書桌里面。圖6.一個(gè)在學(xué)生F的書上面；圖7.一個(gè)在學(xué)生G黨的書包里教師先讓找的學(xué)生H閉上眼睛或來(lái)到教師門口，Whereis…？/ItsStep5Unit4WhereismyALet’stalkWhereismy...?It’sthe教學(xué)：第二ALet’slearn/Let’sdoon,in,under,chair,desk能夠在的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。in，on，under，chair,deskWhereis...?詢問(wèn)物體的位置并進(jìn)行回答。能根據(jù)Let’slearnStep1Warm-To，boys andgirls.Ss:o，teacher.T：Niceto seeyou.Ss:Niceto seeyou,too.T：Howare youtoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T：I'mfine,too.Step21、歌曲Thecat fromtheUK的,讓2、師生利用文具進(jìn)行句型練習(xí)：Whereis pencil/ruler...?Hereit Step3Presentationandpractice1教師拿出一個(gè)玩具熊，問(wèn)：What'sthis?學(xué)生回答:It'sa bear.然后將玩具熊放在桌上,問(wèn):Whereis thebear?學(xué)生用漢語(yǔ)回答.教師接著說(shuō):Thebear ison thedesk.Todaywe'llle howto askfor thepositionof hing.板書課題:Whereis mycar？ (1)教師出示自己臥室的，說(shuō)：Look！ is my Ihave manythingsin myroom.This mychair.Andthis ismy desk.Manybook areon thedesk.A bagis onthe too.Manythingsare inthe bag：books,acrayon,threepencils,...Andaball isu thechair.教師將五個(gè)三會(huì)單詞 in,under,chair,desk寫在黑板上.教師帶出示掛圖,學(xué)生觀察掛圖上的內(nèi)容,用介詞on,in,under教師拿出一支鉛筆,問(wèn):Whereismypencil?接著把鉛筆放在自己的頭上說(shuō):It'sonmyhead.(4)學(xué)生小組內(nèi)做游戲：一位 Where crayon?B:It's thedesk. Let's說(shuō)Putthe bearon thehead.將玩具熊放到自己的頭上。Putthe bearin desk.把玩具熊放到書桌里本部分的,學(xué)生邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作.(3)(4)教師隨意讀句子,全體學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作. 共同總結(jié)本所學(xué)的重點(diǎn).Step4Consolidationand[幫助學(xué)生理解句型Put ...in Step51、熟讀并抄寫三遍本所學(xué)的三會(huì)單詞 Where Let's in,under,chair,desk the...? yourfoot your教 第三Let’s Listenand理解字母o對(duì)應(yīng)發(fā)音。本課的重點(diǎn)是能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出O在dog，box，orange，bodydogboxorange機(jī)，Let’sspell部分的。Step1Warm-Whereisthe…？It’sin/on/under…進(jìn)行。兩個(gè)學(xué)生一組對(duì)文具位置進(jìn)行表演Step2Presentationand都有字母o，都有/?/音等，教師不急著給答案。課文，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉發(fā)音并跟著拼字母，然后歸納出字母o?/。以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，dogbox，orangebody跟著動(dòng)畫或吟唱歌謠，進(jìn)一步鞏固字母o的發(fā)音/?引導(dǎo)學(xué)生拼讀各個(gè)學(xué)過(guò)的音素讀出單詞，如/b/-//-/ks/,/b?ks/。，要求學(xué)生聽(tīng)音排序，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著描紅單詞Step3Consolidationand3.教師準(zhǔn)備多張輔音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一張o字母卡片請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上講在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求臺(tái)Step4教學(xué)第四Let’stalk/Let’sy能夠在和教師的幫助下理解大意。能在語(yǔ)境中理解Isitin…?Yes,itis.No,itisn’t.的語(yǔ)用功能，并在或動(dòng)作等幫助下理解語(yǔ)境語(yǔ)言Haveagoodtime!Yes/No能夠使用身邊的物品完成Let’sy的游戲。本課的重點(diǎn)是在語(yǔ)境中運(yùn)用一般疑問(wèn)句Isitin/on/under…？來(lái)詢問(wèn)物品所在的位置，并了解回答Yes，itis./No，itisn’t.一般疑問(wèn)句語(yǔ)序的轉(zhuǎn)換，itisisitcap，bag和box等的單詞的和卡片Step1Warm-教師出示本中會(huì)出現(xiàn)的以前學(xué)過(guò)的單詞卡片和圖片，cap，bag和box等學(xué)生根據(jù)讀出并復(fù)習(xí)單詞。教師把放于不同的位置，與學(xué)生進(jìn)行如下Whereismy…？It’sStep2Presentationand生的已有知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生用in，on，under猜猜老師的筆或教學(xué)預(yù)熱。歌謠：Whereisthebluepen？（用兩只的音調(diào)）Whereisthebluepen？Whereisthebluepen？Whereisit？Whereisit？It’sunderthedesk.It’sunderthedesk.Underthedesk.Underthedesk.師，幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：Whataretheylookingfor？Whereisthecap？聽(tīng)，跟著朗讀；全班朗讀；教師扮演，全班扮演Mike；全班分成四大組，第一、二組學(xué)生扮演，三和四組扮演Mike；小組練習(xí)；小組里，例如：Ismybookonthedesk？全班做出相應(yīng)回Step3Consolidationand如課文示意兩人小組練習(xí)學(xué)生A蒙著眼睛或趴在桌子上，學(xué)生B則把學(xué)生A的某一文具，學(xué)生A用Isitin/on/under……？猜文具的位置，有三次猜Step4 WhereismycarBLet’stalkIsitin/on/under...?Yes,itis.No,it教學(xué)：第五BLet’slearn/Let’sdocap,ball,car,boat,mapcaphat能夠運(yùn)用這些單詞綜合復(fù)習(xí)A能夠在的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)間允許的情況下可以復(fù)習(xí)acap,map,hatmapIsitin/on/under…？Yes，itis./No,itisn’t.B部分Let’slearnLet’sdo學(xué)掛圖，不透明玩具箱一個(gè)，實(shí)物cap，ball，car，boat，map的玩具，和單詞卡片。Step1Warm-Let’stalkStep2Presentationand通過(guò)游戲和圖畫激起學(xué)生猜對(duì)，就給與。從玩具箱里露出ball，car，boatmap小部分，游戲教師先用一張紙蓋住五張?jiān)倏焖倌米咚w的紙然后蓋上教師第一個(gè)舉手說(shuō)出這個(gè)單詞的學(xué)次只請(qǐng)學(xué)生看圖的一部分，班里第一個(gè)說(shuō)出這個(gè)單Let’sdo教師指著單詞提問(wèn)：Wecandoalotwiththesethings.Whatcanwedowhenweareinaboat?…完整一次病提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生跟讀，注語(yǔ)篇練習(xí)介紹情景發(fā)生的背景引導(dǎo)學(xué)生理解畫面意義。教師，幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生回Isitinthetoybox？在學(xué)生聽(tīng)，跟著朗讀。全班朗讀。角色扮演。小組練習(xí)并展示。游戲每組派一位選手背對(duì)身去將本課的ballcar，boat，map四件物品實(shí)物分給每組一個(gè)，請(qǐng)他們藏好，然Step3Consolidationand對(duì)單詞和。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。最佳搭檔。二人一小組，一學(xué)生根據(jù)從教師手中抽的表演動(dòng)作，另一學(xué)生用英文猜出動(dòng)作。Step4ProductionStep4 WhereismyBLet’slearnLet’sdoIsitinyourtoybox?Yes，itis./No,it教學(xué)第六Let’s Let’ssingStory能夠在和語(yǔ)境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，回答Zoom問(wèn)題找到Zip的（Starttoread）Whereisthetoy能夠在的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下 的所有單詞做與閱讀練習(xí)本課的難點(diǎn)是能夠理解玩具實(shí)物，單詞卡片，教學(xué)掛圖，帶等。Step1Warm-Singasong：WhereisthetoyWhereisthetoycar？教師歌曲，要求學(xué)生為歌曲配上動(dòng)作學(xué)生跟著節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊唱歌 Flashcardsorshow教師快速呈現(xiàn)或者玩具實(shí)物，學(xué)生以最快的速經(jīng)把其中的一張單詞卡片取下，然后學(xué)生：Whatismissing？學(xué)生以搶答的形式把的單詞說(shuō)出。Listenandpoint。通過(guò)主情景圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元pencilbox，rulerduck，elephant活動(dòng)二：利用主情景圖進(jìn)行標(biāo)號(hào)活動(dòng)Let’scheck先請(qǐng)學(xué)生觀察四幅教師分別問(wèn)船、4.什么才是良好的學(xué)校行為和準(zhǔn)則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解意見(jiàn)，師生共同討論并得出正確做法。Step3Lookandtick.請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)出玩具箱里的玩具，再請(qǐng)Step4Unit4WhereismyLet’scheck教學(xué)：Unit5Doyoulikepears？1Letusbuysomefruit.Doyoulike…？Yes，Ido。No，Idon，tHereyouare.Thankyou.HavesomeCanIhavesome…？并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀pear,apple,banana,orange,watermelon,grape,strawberry3funrunduckA第一1、Let's大意能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的水果并能在、實(shí)物和教師的幫助下，Doyoulike…？\Yes，Ido。NoIdon’tIlike…2.Let's本部分通過(guò)一個(gè)的游戲,使學(xué)生鞏固Let'stalk中所學(xué)的有關(guān)水果的單詞以及Doyoulike…？\Yes，Ido。NoIdon’tIlike的用法。1.教師準(zhǔn)備相關(guān)水果的卡1 pairs（3-Unit4Let'sdo2Let’stalk的教學(xué)掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實(shí)物或引出圖中apple，pear，orangeLookatsarahandhermother.Whataretheyng?Whatcanyousee?orange,appleandpear.(2)教①教師讓學(xué)生看圖猜測(cè)圖中人物的②教師利用頭飾呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解③學(xué)生聽(tīng)模仿和跟讀Lookatsarahandhermother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.④教師出示一些水果的實(shí)物，實(shí)用操練句子：Doyoulike…？\Yes，Ido。Passinglike…？\Yes，Ido。片并回到座位，等教師說(shuō)One，Two，three，start學(xué)生Doyoulike…？\Yes，I食物并說(shuō)出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的水果，與同學(xué)交流讓學(xué)生做Let'sy部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍兩個(gè)學(xué)生一組表演Let'stalk中的45聽(tīng)仿讀會(huì)話并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容教學(xué)第二Let'spear，apple，orange，banana些單詞要求學(xué)生能聽(tīng)懂辨認(rèn)中所學(xué)的水果及書寫Doyoulike…？\Yes，Ido的理解。Let's2、學(xué)生準(zhǔn)備A3apple，pear，orange，banana1教師歌曲“Let'shave today”，（2）2游戲：Guessinggame；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生PartA論配對(duì)單詞卡和。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。教師創(chuàng)設(shè)情境引出 likepears？YesIdo。并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）學(xué)生聽(tīng)Let'slearn的，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相2、讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let'schant的，一邊跟讀345聽(tīng)，仿讀句子將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英 單教學(xué)：第三教師準(zhǔn)備該部分的材。熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Dailyoralpractice(3-5A.Let'slearn新課展示教師listen，repeat chant的，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中fun underread，listenandnumber的材料，Listenrepeatand課堂評(píng)價(jià)課外活動(dòng)（Add-教學(xué)B部分第一Let's本部分主要呈現(xiàn)sarah等幾個(gè)小朋友在用餐時(shí)的，havesome...?Ilike...。Idon’tlike...以及CanIhavesome...？來(lái)Let'sLet'stalk部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活1、師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)水果的實(shí)物和23、1Dailyoral游戲：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有水請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let'stalk的（4）教師歌曲“Let'shavea today”，學(xué)生拍手演唱。ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m2 B.Let'stalk isalovelyday.sarahandherfriendsarehaving ic.Theyareeating.（eating）Whataretheyeating?WhatwouldWuYifanlike?學(xué)生回答：盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Hereyouare!教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike....CanIhavesome...?的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想Sure.Hereyouare.接著學(xué)生用Thankyou.感謝老師；老師說(shuō)：You'ree.讓學(xué)生聽(tīng)來(lái)展示B部分Let'stalk的內(nèi)容3(1)教師出示卡復(fù)習(xí)所學(xué)單詞教師帶讀并按一個(gè)（2）教師先說(shuō)“CanIhavesomebananas?”然后說(shuō)“banana”，學(xué)生重復(fù)“banana”.教師說(shuō):“somebananas”,bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“CanIhavesomebananas?”教師再說(shuō)“Ilikegrapes”“grape”，學(xué)生重復(fù)“grape”.:“somegrapes”,grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Ilikegrapes”同桌一組根據(jù)Let'sy操練以下：A:（指著實(shí)物問(wèn)）Doyoulike...？B:Idon’tlike...Ilike...A:（指著對(duì)方喜歡的）Hereyouare.B:Thanks.四人一組表演Let'stalk部分的45聽(tīng)，仿讀Let'stalk的教學(xué)第二Let'sgrapewatermelonstrawberry些單詞要求學(xué)生能聽(tīng)懂辨認(rèn)中所學(xué)的水果及書寫形式。并且學(xué)習(xí)否定的表達(dá)方式：Idon’tlike…。Let'schant2、教師準(zhǔn)備Agrapewatermelonstrawberry1教師A部分 chant的內(nèi)容2本Let'slearn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，教師出示西瓜的食物，引導(dǎo)學(xué)生用Idon’tlikewatermelonswatermelon，注意學(xué)生的發(fā)音讓后舉起西瓜問(wèn)學(xué)生：Doyoulikewatermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡(jiǎn)單表達(dá)方法：meneither讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn的，一邊聽(tīng)，一邊指Let'schant首先對(duì)全班說(shuō)：Look!（舉起葡萄）Doyoulikegrapes？Theytastereally做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Doyoulikeoranges？No，butIshould(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Apples、watermelons、strawberries，too-IlikethemallHowabout接著該部分，讓學(xué)生跟讀3Starttoread(readandmatch)連線活動(dòng)，加深45聽(tīng)，仿讀句子將所學(xué)的有關(guān)水果的單詞，做成版教學(xué)第三1、Let's本部分的練習(xí)是學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程 3、StoryZoom單元的重點(diǎn)詞匯和句型并加入了兩個(gè)新詞chicken和1 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)水果的圖卡 1 熱2游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓3學(xué)可以為本組加一分（教師在說(shuō)One,two,three!時(shí)要定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)）理解故事大意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事通過(guò)上下文與的幫助習(xí)得新詞：chickenhotdog找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前ZipZoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。3練習(xí)：Let'sListenandtickorcross，教師先讓學(xué)生觀察四幅分別出現(xiàn)了什么水果然后請(qǐng) andtick。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班對(duì)答案。Let’ssing讓學(xué)生跟唱，對(duì)歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。并采取分組比賽唱的方式鼓勵(lì)學(xué)生排除45、課外活動(dòng)聽(tīng)，讀A、B部分，邊讀邊做動(dòng)作。教學(xué)Unit6Howmany？第一知識(shí)與技能：掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.教學(xué)重點(diǎn)：句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)、1-15單詞卡一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-Listenanddo.Showme1and2.Guess（教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看（速度由慢到快二、呈現(xiàn)新課(Presentation)給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2．?dāng)?shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：Howmany/peaches/pearscanyou讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteen（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)音教師把貼到黑板上，指著教學(xué)生正確讀11－15。教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：Whatcanyousee?生回答：Icanseeakite.教師接著問(wèn)：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.通過(guò)展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀三、趣味操練(Practice)兩人一組用實(shí)物或進(jìn)行：Howmany…canyousee?Icansee…Howmanychairscanyousee?2Unit6HowHowmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful教學(xué)：第二11－15,并能正確認(rèn)讀這教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)、單詞卡一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-教師第一冊(cè)Unit6A部分Let’ssing師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭或?qū)嵨镒鲅菔尽６?、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的HowmanycandlescanyouseeIcansee…candles.來(lái)回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。11－1511－151－15教師放本部分，讓學(xué)生跟讀單詞。三、趣味操練(Practice)報(bào)數(shù)：Let’sy部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生，先要求學(xué)生排好隊(duì)（Lineup，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1－15（Countfrom1-15依次請(qǐng)各小組看哪一組排隊(duì)快靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報(bào)數(shù)2板書設(shè)計(jì) Unit6How 教學(xué)第三知識(shí)與技能：Let’sspelllisten,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)Let'ssing教學(xué)難點(diǎn)：Circle圈出聽(tīng)到的單詞教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)、單詞卡(Warm-up/Revision)A:Howmany…canyousee?B:Icansee…A:It’sA:Howmany…canyou請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)Let’sspell的，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。Let’scircle的,讓學(xué)生圈出正確的單詞三、趣味操練1：出示讓學(xué)生拿拿的快的積分計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組。Unit6HowA:Howmany…canyouB:Ican教 第四Openitandsee!You教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)、單詞卡一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-復(fù)習(xí)A部分的課文:先看ALet’stalk部分動(dòng)畫或,然后請(qǐng)學(xué)生表演會(huì)話.復(fù)習(xí)數(shù)字oneto二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說(shuō)：Ihavemanyinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?Howmanypencilsdoyouhave?進(jìn)行please（That’ssee.并把鉛筆拿出來(lái)對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Count,please.和16。教師：Oh,16pencilsright.Ihavesixteenpencilssixteen。2．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?