倉山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬第一小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科融合課堂教學(xué)案例教學(xué)課題Unit5DailyActivities學(xué)科英語案例背景設(shè)計(jì)者：鄭珊學(xué)生：四年5班指導(dǎo)老師：二、教材分析：表達(dá)日?；顒?dòng)的時(shí)間是小學(xué)生生活中常用的。學(xué)習(xí)英語的初期，當(dāng)以課本為主，注重重復(fù)，采用朗讀，背誦默寫等多種形式，加深印象，充分吸收語言要素，同時(shí)用心體會(huì)語法、語意。二、學(xué)生分析：學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開始接觸英語，學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語的訣竅是“聽、說、讀、寫并重”，應(yīng)注意同步提高聽力口語將遇良才理解和寫作，多管齊下、融會(huì)貫通，效果最佳。但在日常生活運(yùn)用方面受環(huán)境影響效果不佳，孩子們開口說的機(jī)會(huì)不多。三、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)單詞bus，car和短語getinto，getup，havebreakfast，gotoschool。2.學(xué)習(xí)句型Whendoyou...?3.學(xué)習(xí)字母c在單詞中的讀音。4.學(xué)唱歌曲：It’sTimetoGotoSchool.四、教學(xué)環(huán)境與工具：簡易多媒體教學(xué)環(huán)境√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他信息技術(shù)應(yīng)用思路現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的有機(jī)融合的優(yōu)點(diǎn)：1、利用信息技術(shù)創(chuàng)建英語教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人積極探究事物，愛好某種活動(dòng)的傾向。積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)之上的。計(jì)算機(jī)以鮮明的圖像，生動(dòng)，靈活，多變的特點(diǎn)，引起學(xué)生們的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)中采用投影，錄像，多媒體等多種計(jì)算機(jī)手段，呈現(xiàn)豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有豐富的感染力，將學(xué)生的認(rèn)知過程，情感歷程和意志表現(xiàn)有機(jī)的融于一體。例如，在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，可以先將與本課新授部分內(nèi)容相關(guān)的歌曲等以動(dòng)畫加音效的形式引入課堂，使孩子們自然地接受英語或英語歌曲，進(jìn)而蒙發(fā)想進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語詞匯或句子的興趣。2、利用多媒體信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供多感官刺激，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。人類的學(xué)習(xí)過程就是通過自身的眼，耳，鼻，舌，口等感觀器官把外界的信息傳遞給大腦，經(jīng)過分析，綜合，從而獲得知識(shí)的過程。研究表明，多種感官共同參與教學(xué)，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的多種感官的參與也正是多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢所在信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的融合可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，為學(xué)習(xí)者提供大量的直觀材料，豐富學(xué)生對(duì)英語語言的理性認(rèn)識(shí)。3、利用多媒體信息技術(shù)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于其自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)是一個(gè)雙向媒體。不僅能呈現(xiàn)教學(xué)信息，還能接受學(xué)生們輸入的信息，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用?，F(xiàn)在的(人教版和新標(biāo)準(zhǔn)英語)英語教材中每個(gè)單元都有歌曲，兒歌，單詞，聽力，會(huì)話，課堂游戲活動(dòng)等內(nèi)容。如此大量的輸出，使教師不得不開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往我們常常使用錄音機(jī)來教唱歌曲，兒歌，現(xiàn)在可以采用電腦協(xié)助教學(xué)，將畫面設(shè)計(jì)成絢麗多彩的畫面或動(dòng)畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易就可以被調(diào)動(dòng)出來。同時(shí)由于計(jì)算機(jī)特有的人機(jī)對(duì)話功能，鞏固練習(xí)也可以利用多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)巧妙，新穎的小游戲教學(xué)課件，以過關(guān)的形式由淺入深，逐步提高練習(xí)難度，達(dá)到鞏固拓展的目的。教師也可以從學(xué)生做的練習(xí)情況獲得第一手的教學(xué)反饋資料。例如在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候，針對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)，我們可以設(shè)計(jì)聽數(shù)字時(shí)間單詞我們可以設(shè)計(jì)成數(shù)字等涂顏色的練習(xí)，的聽力過關(guān)練習(xí)。動(dòng)人的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂，過關(guān)的挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極思考，主動(dòng)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然提高。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要應(yīng)用利用班級(jí)交互式一體機(jī)利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了雙班教學(xué)。課程開始前以活潑的音樂作為背景導(dǎo)入與孩子們進(jìn)行愉快的聊天。在教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用交互式多媒體教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行有效的課堂活動(dòng)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、課前熱身二、了解時(shí)間的表達(dá)三、學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間寫出時(shí)間五、回顧課堂Step1Warmingup1.師生互致問候。2.欣賞歌曲：It’sTimetoGotoSchool.Step2Revision1.復(fù)習(xí)數(shù)字。（1）游戲——快速搶答。游戲規(guī)則：（2）游戲——數(shù)字接力。游戲規(guī)則：教師說時(shí)間表達(dá)法。Step3Presentation（一）導(dǎo)入并揭示課題1.教師將時(shí)鐘上的時(shí)間撥到六點(diǎn)三十分，2.教師將時(shí)鐘上的時(shí)間撥到七點(diǎn)。3.教師將時(shí)鐘上的時(shí)間撥到七點(diǎn)二十五分，當(dāng)學(xué)4.揭示并板書課題：Unit5DailyActivitiesPartA（2）教師播放課文錄音或教學(xué)光盤。（3）教學(xué)單詞bus和car。③鞏固操練。教師隨機(jī)出示玩具公共汽車和小汽車，學(xué)生快速讀出，同時(shí)做開車動(dòng)作。2.教學(xué)句子Thebusisfull.和Getintothecar.播放課文錄音，引出句子Thebusisfull.和Getintothecar.并教學(xué)。3.教學(xué)句型：Whendoyougetup/havebreakfast/gotoschool?I...at....教師再次指著黑板上的時(shí)間邊做動(dòng)作邊說，“Igetupatsixthirty.Ihavebreakfastatseveno’clock.IgotoschoolatsevenaboutSally?”（3）教學(xué)詞組havebreakfast和句子Whendoyouhavebreakfast?教師說：“What’sthetimenow?It’stimetohavebreakfast.”出示卡片，教學(xué)breakfast，havebreakfast，It’stimetohavebreakfast.師生自由對(duì)話：“Ihavebreakfastatsixdoyouhavebreakfast?”游戲——接力。（4）用同樣的方法教學(xué)詞組gotoschool和句子Whendoyougotoschool?（四）課文教學(xué)1.翻開課本第36頁，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說句子。2.再次播放課文錄音5.鞏固練習(xí)。（五）語音教學(xué)Step5Homework1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。3.寫出爸爸媽媽起床及吃早餐的時(shí)間，下節(jié)課匯報(bào)。學(xué)生單詞卡片one至twelve，學(xué)生快速并大聲地朗讀。先按順序讀，再隨機(jī)抽取卡片讀。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)生說出問：“What’sthetime?”請(qǐng)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間。學(xué)生齊讀時(shí)間的表達(dá)：學(xué)生大膽發(fā)表教師將時(shí)鐘上的時(shí)間撥到七點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生說出時(shí)間后，教師說：“It’sseveno’clock.Ihavebreakfastatseveno’clock.”用動(dòng)作幫助學(xué)生理解havebreakfast的意思，然后板書：atseveno’clock。學(xué)生積極舉手，并有序上臺(tái)完成。當(dāng)學(xué)生說出時(shí)間后，教師說：“It’sseveno’clock.Ihavebreakfastatseveno’clock.”用動(dòng)作幫助學(xué)生理解havebreakfast的意思，然后板書：atseveno’clock。學(xué)生獨(dú)立思考，全班用手勢對(duì)自己的選擇進(jìn)行初步的展示。（二）單詞和句子教學(xué)1.初步感知課文，教學(xué)單詞bus和car以及句子Thebusisfull.和Getintothecar.（1）教師指著黑板上的時(shí)間說：“Igotoschoolatseventwentygotoschoolbybus.”出示公共汽車的圖片，幫助學(xué)生了解句子意思，然后教師問：“WhataboutLilyandJulia?”①出示玩具公共汽車。教師說：“It’sabus.”出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀單詞bus，然后將單詞卡片貼在黑板上。②出示玩具小汽車。教師說：“Look!It’sacar.”教學(xué)car的讀音，再出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀單詞，然后將單詞卡片貼在黑板上。（1）教師播放課文錄音，然后請(qǐng)學(xué)生回答Sally的作息時(shí)間，教師將黑板上的時(shí)間加以修改。（2）教學(xué)詞組getup和句子Whendoyougetup?教師指著鐘面上的時(shí)間說：“It’ssixforty-five.It’stimetogetup.”并做起床的動(dòng)作使學(xué)生理解getup的意思。帶讀短語，引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說短語。教師介紹自己的作息時(shí)間：“Igetupatsixdoyougetup?”先提問個(gè)別學(xué)生，幫助其他學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。然后板書并教學(xué)以上兩個(gè)句子。游戲——接力。游戲規(guī)則：學(xué)生A對(duì)學(xué)生B說：“Ihavebreakfastat....Whendoyouhavebreakfast?”學(xué)生B回答后再問學(xué)生C，以此類推，看哪一組說得又快又好。讓學(xué)生在語境中理解課文。3.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。4.角色表演：讓學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。3.呈現(xiàn)幾個(gè)有相同發(fā)音規(guī)律的單詞，如：car，clock，cook等，讓學(xué)生嘗試讀一讀。運(yùn)用云課堂軟件，將班級(jí)與主播室進(jìn)行對(duì)接。利用激光筆引導(dǎo)學(xué)生跟讀數(shù)字時(shí)間。多媒體課件展示，以課文句子導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感悟時(shí)間表達(dá)。多媒體課件展示時(shí)間的表達(dá)。利用云課堂軟件中小黑板推送功能，請(qǐng)兩班學(xué)生上臺(tái)做題目，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)。多媒體音樂播放歌曲吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用班級(jí)交互式一體功的拍照功能將學(xué)生作品拍照。多媒體播放課文視頻七、教學(xué)特色本課中，我認(rèn)為只有促使學(xué)生從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，也只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能長久保持。因此，我在教學(xué)中采用獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)他們的成就感，給學(xué)生伸一個(gè)大拇指、一個(gè)小飾物、一個(gè)笑臉,一句獎(jiǎng)勵(lì)的話語使學(xué)生情緒高漲,始終以飽滿的熱情參與課堂的學(xué)習(xí)。另外，運(yùn)用ppt活潑的動(dòng)畫效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)策略是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的根本策略。它是指學(xué)生為了更有效地學(xué)習(xí)和使用外語而自覺地采取的各種行動(dòng)和步驟。使用有效的學(xué)習(xí)策略不僅有利于學(xué)生減少學(xué)習(xí)的盲目性、提高學(xué)習(xí)效率，還有利于提高他們學(xué)習(xí)的自主性，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。信息技術(shù)與英語課程