Recycle1“單元教材及學(xué)情分析.單元教材分析本單元是一個(gè)復(fù)習(xí)單元，它圍繞“Sarah'sweekend”以聽力和對話形式創(chuàng)設(shè)情景，將”談?wù)撋衔缱鍪裁础薄罢務(wù)撝苣┑幕顒?dòng)安排”和“談?wù)撘惶斓臅r(shí)間安排”幾個(gè)中心話題巧妙地結(jié)合在一起，分別以電話對話、電子郵件等形式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言做了很好的示范，也為學(xué)生利用所學(xué)語言進(jìn)行交流搭建了一個(gè)平臺。教師可采用仿照錄音進(jìn)行對話的形式逐步引出各個(gè)主要句型，為綜合復(fù)習(xí)Recycle1的內(nèi)容作好鋪墊。也可以讓學(xué)生以自己一天的活動(dòng)安排為話題分組練習(xí)，學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。.學(xué)情分析本單元是本冊書的第一個(gè)復(fù)習(xí)單元,由于學(xué)生對整體的語言項(xiàng)目已有過接觸，因此感興趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意識的發(fā)揮。為此教師要側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?在教學(xué)方法上應(yīng)側(cè)重于活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)。新知識點(diǎn)可通過舊知識導(dǎo)入?新語言以理解為主，感受一下詩歌的氛圍，注意形容詞和動(dòng)詞短語就可以，不作為重點(diǎn)講授。?單元教學(xué)目標(biāo).知識目標(biāo)(1)復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。(2)復(fù)習(xí)1~3單元四會單詞和四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。(3)復(fù)習(xí)1~3單元的單詞并歸納含有cl,pl,br,gr,ch,sh的單詞。.能力目標(biāo)(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新語言知識。.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過以舊引新的方式自主學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和說話、寫作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。（3）文化目標(biāo)：了解中西方文化的不同?！皢卧虒W(xué)課時(shí)安排（兩課時(shí)）第一課時(shí)：ListenandwritethenamesPlanyourweekendReadandcompletethedialogueRole-play第二課時(shí)：ReadandanswerApoem?活動(dòng)建議本單元重點(diǎn)詞匯：復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)?？蛇x用的活動(dòng)為：活動(dòng)1:難不倒我教師準(zhǔn)備一些單詞卡片或圖片，讓學(xué)生到前面來抽出任意一張，然后根據(jù)該單詞或圖片造句。活動(dòng)2:心有靈犀教師準(zhǔn)備好一些動(dòng)詞短語卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖片，將卡片和圖片放入書包里。游戲開始，教師說:書包里裝的是智慧財(cái)富，讓學(xué)生們兩人一組上來增長智慧，一名學(xué)生拿到智慧卡片，根據(jù)卡片的內(nèi)容說出相應(yīng)的問句，另一名學(xué)生回答出來。兩人一定要有默契，如果一人問錯(cuò)了，另一人就無法回答?；顒?dòng)3:詞句接龍每排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組第一名學(xué)生一個(gè)單詞，他首先把這個(gè)單詞組成一個(gè)短語，寫完后迅速傳給后一名學(xué)生，這名學(xué)生用這個(gè)短語寫一個(gè)句子，然后傳給他后面的學(xué)生，這名學(xué)生把這個(gè)句子進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換（一般疑問句，特殊疑問句，肯、否定回答，變?yōu)槠硎咕洌優(yōu)楝F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等等）。最后，最后一排的學(xué)生把所傳的句子寫到黑板上，并把本組所寫的句子交給老師（老師批閱）。傳得最快，沒有出錯(cuò)的組獲勝?；顒?dòng)4:短語記憶我最多教師出示一個(gè)主題（描述周末活動(dòng)或假期活動(dòng)），學(xué)生圍繞這一主題說動(dòng)詞短語，以小組為單位展開競賽，看看哪組搶答得最多。本單元的重點(diǎn)句型：復(fù)習(xí)1~3單元的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。活動(dòng)1:創(chuàng)編對話教師出示“描述周末活動(dòng)”“描述每天的活動(dòng)”“描述在自己喜歡的季節(jié)里的活動(dòng)”這三個(gè)話題，讓學(xué)生從中選擇一個(gè)話題，兩人一組創(chuàng)編對話并表演,教師擇優(yōu)上臺展示。活動(dòng)2:Whatdoeshedo?

教師利用事先制作好的課件或圖片，展現(xiàn)他一天或一周的活動(dòng)，先讓學(xué)生看課件或圖片，記住他都做了什么，然后教師讓學(xué)生根據(jù)所看到的，從記憶中找出他做了什么。看誰記得最多，給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)3:我會找根據(jù)課文，要求學(xué)生找出描述天氣、描述某人活動(dòng)的句子等等。 活動(dòng)可以以小組合作的形式完成，讓學(xué)生們體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。本單元的難點(diǎn):1~3單元的單詞和句型?；顒?dòng):看誰快 單元背景文化資料 單元背景文化資料 美國小學(xué)生的12件禮物在美國，小學(xué)生入學(xué)，老師會先發(fā)放一個(gè)袋子，袋子里面有十二件禮物，每一樣都代表一種美德。第一件:牙簽。挑出別人的長處。第二件:橡皮筋。彳持彈性，每件事情都能完成。第三件:創(chuàng)可貼?；謴?fù)別人以及自己受傷的感情。第四件:鉛筆。寫下你每天的愿望。第五件:橡皮擦。每個(gè)人都會犯錯(cuò)，沒關(guān)系的。第六件：口香糖。堅(jiān)持下去就能完成工作。而且，當(dāng)你嘗試時(shí)，你會得到樂趣。第七件:棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語和溫暖的感情。第八件:巧克力。當(dāng)你沮喪時(shí)會讓你舒服些。第九件:面紙。幫別人擦干眼淚。第十件:金錢。記得用友情把我們的心綁在一起，友情比金錢更有價(jià)值。第十一件:硬幣。提醒你，你是有價(jià)值而且特殊的。第十二件:救生圈形糖果。當(dāng)你需要談一談時(shí)，你可以來找我。 /鴦教學(xué)有方課堂預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)1~3單元的四會單詞和短語：playping-pong,goswimming,pickapples,goshopping,playbasketball,goonapicnic,gotowork,eatbreakfast,eatlunch,eatdinner,cookdinner,gotobed。.復(fù)習(xí)1~3單元的重點(diǎn)句型:Whendoyouusually…？Iusually…at…“教學(xué)重點(diǎn).本課時(shí)的單詞、短語及句型。.能根據(jù)時(shí)間表和活動(dòng)安排完成對話。教學(xué)難點(diǎn).能根據(jù)課本中動(dòng)詞短語提示安排自己的周末活動(dòng)，并和同伴進(jìn)行對話練習(xí)。.熟練掌握時(shí)間的英語表達(dá)法，并合理安排自己的活動(dòng)?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。學(xué)生準(zhǔn)備：一周的活動(dòng)安排，一天的作息時(shí)間或活動(dòng)安排，時(shí)鐘。?教學(xué)方法.聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽Sarah'sweekend,并根據(jù)圖片提示寫出人名。然后，學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行自由對話 ：一Whatareyougoingtodoontheweekend?—Iamgoingtoplaypingpongwithmyfather.—Whataboutyou?—I'mgoingshoppingwithmymother..問答教學(xué)法同學(xué)兩人一組，根據(jù)所給的時(shí)間和對應(yīng)的活動(dòng)，完成對話，然后二人根據(jù)自己的實(shí)際情況，仿照上面的句子進(jìn)行問答練習(xí)。.游戲教學(xué)法教師設(shè)計(jì)游戲“詞句接龍”，在游戲中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！苯虒W(xué)過程『'Step1:Warm-up.教師播放歌曲Myweekend,讓學(xué)生重新感知所學(xué)的新語言。.短語記憶我最多教師出示一個(gè)主題(描述周末活動(dòng)或假期活動(dòng))，學(xué)生圍繞這一主題說動(dòng)詞短語，以小組為單位展開競賽，看看哪組搶答得最多。根據(jù)學(xué)生的回答板書，為新知作鋪墊。『'Step2:PresentationSarah'sweekend.找學(xué)生讀出短語，然后聽錄音，填上人名。并讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容自由對話。.再次播放錄音，讓學(xué)生感悟并跟讀短文。.分角色一問一答操練句型：Whatdoyoudoontheweekend?Igoshopping./Iplaybasketballwithmyfriends./Igoswimming./…活動(dòng)方式：出示動(dòng)詞短語或圖片，學(xué)生兩人一組運(yùn)用所學(xué)的單詞及句型仿照上面的句型自由對話。Read,askandanswer.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給的時(shí)間分組完成對話，集體核對答案。.學(xué)生大聲朗讀課文，并理解其中含義。.小組活動(dòng)。分組分角色朗讀課文。.操練句型：一Whendoyougetup,Mum?—Iusuallygetupat6:00a.m.(1)心有靈犀教師準(zhǔn)備好一些動(dòng)詞短語卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖片，將卡片和圖片放入書包里。游戲開始，教師說:書包里裝的是智慧財(cái)富，讓學(xué)生們兩人一組上來增長智慧，一名學(xué)生拿到智慧卡片，根據(jù)卡片的內(nèi)容用英語說出相應(yīng)的問句，另一名學(xué)生則回答出來。兩人一定要有默契，如果一人問錯(cuò)了，另一人就沒法回答。(2)一問一答學(xué)生兩人一組根據(jù)自己的周末活動(dòng)安排做一問一答的練習(xí)。-Whendoyougetup/cookbreakfast/gotowork/gohome/cookdinner/gotobed?—Iusuallygetupatsixo'clock./…Step3:Practice.詞句接龍每排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組第一名學(xué)生一個(gè)單詞，他首先把這個(gè)單詞組成一個(gè)短語，寫完后迅速傳給后一名學(xué)生，這名學(xué)生用這個(gè)短語寫一個(gè)句子，然后，傳給他后面的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生把這個(gè)句子進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換（一般疑問句，特殊疑問句，肯、否定回答，變?yōu)槠硎咕?，變?yōu)楝F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等等）。最后，最后一排的學(xué)生把所傳的句子寫到黑板上，并把自己組所寫的句子交給老師（批閱）。傳得最快，沒有出錯(cuò)的組獲勝。.完成全品學(xué)練考一課后練 34頁第二、三題。Step4:Consolidation創(chuàng)編對話。教師出示“描述周末活動(dòng)”“描述每天的活動(dòng)”“描述在自己喜歡的季節(jié)里的活動(dòng)”這三個(gè)話題，讓學(xué)生從中選擇一個(gè)話題，兩人一組創(chuàng)編對tS并表演，教師擇優(yōu)上臺展示。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：短語：playping-pong,goswimming,pickapples,goshopping,playbasketball,goonapicnic,gotowork,eatbreakfast/lunch/dinner句型：—Whendoyouusually…？—Iusually…at…Step6:Homework.仿照課本32頁的對話談?wù)勀愕闹苣┌才拧?仿照課本33頁的對話和同桌創(chuàng)編對話。A板書設(shè)計(jì)Recycle1—Whendoyouusuallyplayping-pong/gotowork/eatbreakfast/—Iusuallyplayping-pong/…atseven/…—Whatdoyouusuallydoontheweekend?—Iusually…?與本課相關(guān)的趣味知識美國小學(xué)生的家庭作業(yè)美國老師一般都是給學(xué)生一個(gè)題目，例如:一瓶綠茶是怎樣制作完成的？然后老師就會分配幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求用一個(gè)星期左右的時(shí)間去查詢資料或者調(diào)查研究。最后，這些學(xué)生把自己研究的成果寫成文章交給老師，這樣就算完成了一份家庭作業(yè)。也有其他類型的作業(yè)，比如觀察植物，然后寫過程，或者是社會調(diào)查。?與本課相關(guān)的習(xí)題選一選。A.inSeptemberA.inSeptember()2.()2.B.inDecember()3.C.inMay()3.C.inMay()4.D.inJune()4.D.inJuneE.inSeptemberorOctoberE.inSeptemberorOctober因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以我把整節(jié)課大都交給了學(xué)生，設(shè)計(jì)了很多的游戲和活動(dòng)，如：“分角色一問一答”“詞句接龍”“創(chuàng)編對話”等 ，讓學(xué)生在愉快的游戲中復(fù)習(xí)單詞及句型，使枯燥的復(fù)習(xí)課增添了不少樂趣。學(xué)生們也在快樂的游戲中，輕松地學(xué)到了知識。在句型上，大部分學(xué)生掌握得很好，只有個(gè)別學(xué)生對短語掌握不熟練。另外，在閱讀技巧上，學(xué)生有了很大的提高，能通過合作學(xué)習(xí)的方式完成老師布置的作業(yè)。本課采用了聽說領(lǐng)先法、問答教學(xué)法、游戲教學(xué)法，課堂效果較好，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。而且本課的活動(dòng)貼近生活，在角色表演的過程中，學(xué)生很投入，收到了很好的教學(xué)效果。冬賓第二課時(shí)飛教學(xué)有方課堂幅設(shè)口〉教學(xué)目標(biāo)教學(xué)Readandanswer和BedinSummer部分的內(nèi)容。C）教學(xué)重點(diǎn).閱讀技巧和個(gè)別生單詞。.小詩中的韻腳和重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn).掌握閱讀技巧。.韻腳的講解?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。學(xué)生準(zhǔn)備：單詞卡片?！敖虒W(xué)方法1.合作教學(xué)法同學(xué)合作完成34頁短文的閱讀,并完成電子郵件，合作在詩中找到含有相同音素的單詞，在合作中體會學(xué)習(xí)的樂趣。教師利用多媒體課件展示悉尼的美景，聽詩朗誦，讓同學(xué)在輕松愉悅的情景下了解一些異域文化，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“教學(xué)過程Step1:Warm-up.教師用上節(jié)課的重點(diǎn)句型與學(xué)生進(jìn)行對話交流。.分角色表演同桌兩人編的對話。.說出你會的短語每排為一組，全班分成若干組，在教師說開始后，學(xué)生依次站起來說出短語及短語的拼寫和漢語意思，說錯(cuò)的由該組下一名學(xué)生改正，在人數(shù)相同的情況下，用時(shí)最少的那組為勝。要求學(xué)生能熟練地掌握前三單元的單詞和短語，同時(shí)讓學(xué)生在腦海中形成英語思維，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。Step2:PresentationLet'slearn.學(xué)生帶著問題去閱讀短文，并找出答案：No,it'sautumninSydneyinApril.It'swarminthedayandcoolatnight..多媒體輔助教學(xué)法.讓學(xué)生根據(jù)郵件再設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，例如：①WhichseasondoesStellalikebest?②What isthemostfamousbuildinginAustralia?并找出正確答案，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。.師生共同完成回信中的兩個(gè)問題，答案不是唯一的，只要合理就行，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性。.根據(jù)郵件的內(nèi)容，學(xué)生以小組合作的形式找出描述天氣及某人活動(dòng)的句子等。讓學(xué)生們體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。.出示幻燈片或圖片來展示悉尼的一些景色，讓學(xué)生了解一些異域文化。.給學(xué)生時(shí)間，讓他們熟讀課文。Let'sread.學(xué)生們合作學(xué)習(xí)，掃清單詞障礙。.師生共同了解詩的作者和詩的大意。.教師讀,學(xué)生指書跟讀，感悟詩的意境，同步畫出短語。.學(xué)生合作學(xué)習(xí)找到詩下面clean,please,green,cheap,sheep的幾個(gè)好朋友（含有相同音素的單詞）.鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀詩。['Step3:Practice.難不倒我教師準(zhǔn)備一些單詞卡片或圖片，讓學(xué)生到前面來抽出任意一張，然后用這個(gè)單詞或根據(jù)圖片造句。將你的句子讀出來，并找任意一名學(xué)生把你的句子改動(dòng)（一兩處），變成另一個(gè)句子，同時(shí)也要讀出句子。按組進(jìn)行競賽，哪一組的學(xué)生錯(cuò)誤最少，哪一組就勝出。.看誰說得好學(xué)生按自然排分組，教師展示一個(gè)單詞、短語或一張圖片，你能想到哪些單詞或句子？看哪一組搶答得好！例如:教師拿出weather這張單詞卡，我們可以想至U:sunny,cool,warm,What'stheweatherlikeinSydney?Howistheweatherinyourdty?讓所有的學(xué)生都能參加到活動(dòng)中來。.動(dòng)動(dòng)筆給遠(yuǎn)在國外的朋友介紹一下我們的四季吧！學(xué)生完成后交給教師，教師課后批閱。Step4:Consolidation.連鎖問答學(xué)生以小組為單位開展游戲。前一個(gè)學(xué)生問后一個(gè)學(xué)生什么時(shí)候做什么:Whendoyou…？.連詞成句教師準(zhǔn)備幾個(gè)句子，把句子寫在紙上,再把這些句子的單詞分別寫在單詞卡片上，然后把卡片分別發(fā)給幾排的學(xué)生，接著，讓另一名學(xué)生大聲讀出（寫在紙上）這些句子，手里有單詞卡片的學(xué)生迅速拿著卡片出來，把卡片舉過頭頂

排成完整的句子。速度最快，最正確的一組勝出。『'Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：單詞和短語：inApril,visittheSydneyOperaHouse,inyourcity,thanksfor,haveagoodtime,bestwishes句型：It'swarminthedayandcoolatnight.?板書設(shè)計(jì)Thanksforyouremail.Iamsureyouwillhaveagoodtime.Step6:Homework.復(fù)習(xí)1~3單元的單詞及句型。.從34頁課文中任意選出3