第新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)教案模板能利用“一個加數(shù)增加，而另一個加數(shù)同時減少同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進行巧算。一起看看新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!

新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能利用“一個加數(shù)增加，而另一個加數(shù)同時減少同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進行巧算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算策略。

3.激勵學(xué)生去探究規(guī)律和奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生靈活巧算的能力。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：小朋友們，請你仔細(xì)觀察這些題，你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎

生：第一組，第一加數(shù)每次增加10，第二加數(shù)不變，和每次增加10。

第二組，第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。

第三組，被減數(shù)每次減少1，減數(shù)每次減少1，差不變。

師：你們都發(fā)現(xiàn)了這些題的秘密，真厲害!

我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計算更加簡便。

二、新授與探究

師：看，小胖他們看到一座美麗的海島，他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

探究一

出示：26+18=□問：26加18怎樣算可以容易一些呢

學(xué)生討論，請你用以前學(xué)過的方法，嘗試解答

師：仔細(xì)觀察這一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)

①一個加數(shù)增加1，另一個加數(shù)減少1，和不變。

②一個加數(shù)增加2，另一個加數(shù)減少2，和不變。

③將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

師：對，做加法時，將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。這就是“巧算”。

(出示課題：巧算)

小結(jié)：在兩數(shù)相加時，我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)，另一個加數(shù)相應(yīng)變化，這樣進行計算會變得更容易。

探究三

1、哪一種方法更容易計算

出示：82-67=□-□=師：小朋友們，這道題要怎么巧算呢

生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那么你們覺得那一種更容易計算呢

生：第二種。(請同學(xué)們說說理由)

2、師：我們再來看看，這第二種方法是怎么巧算的。

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么

小結(jié)

①被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少1，差不變。

②被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少3，差不變。

師：你們?yōu)槭裁从X得第二種方法容易計算呢

生：因為第一種方法在計算的時候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點。

師：對呀。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

3、師：試一試

歸納規(guī)律

1、被減數(shù)與減數(shù)同時增加或減少相同的數(shù)，差不變。

2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易多了。

師：小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

三、練習(xí)與鞏固

1、師：請小朋友們用今天學(xué)到的巧算的方法，合理的運用，挑選六道小題中的三題完成。

分組完成六道算式。

師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同

生：加法：將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

2、師：這堂課小朋友們都學(xué)得很好，現(xiàn)在我們就來做個比賽。

比一比，看誰先拿到紅旗。

請做的最快的四名學(xué)生匯報答案，并給予小紅旗。

師：你們都是小能手，請接受獎勵。

四、課堂小結(jié)

加法：將一個加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手分類整理，使學(xué)生體驗分類的過程，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的意識。

2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點：

按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類

教學(xué)具準(zhǔn)備：

電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類(二)]

分類可以按什么來分(板書：1、用途2、特征)

分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。

二、整理書包——激發(fā)分類的興趣

1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動手分類的學(xué)習(xí)興趣。

2、匯報

可能有兩種分法：

(1)數(shù)學(xué)書與語文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

想一想，按什么來分(書與本子不同用途)

(2)數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

想一想：按什么來分(數(shù)學(xué)、語文學(xué)科特征)(板書、學(xué)科)

(3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果。

三、練一練

1、人物分類——體驗分類方法的多樣性。

(1)這兒有幾個人(課件出示)想一想可以怎么分類，說給同桌聽。

(2)誰來說一說按什么來分的板書：(男、女)幾號是男的幾號是女的(板書號數(shù))

按男女分就是按性別來分(板書)按性別分的請舉手。

(3)按大人小孩分，學(xué)法同上。

(4)還有不同的分法嗎(有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發(fā)顏色……)

小朋友想到了很多種分類方法真棒!

2、帽子分類——了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。

(1)誰愿意把結(jié)果拿上臺展示。

①按什么標(biāo)準(zhǔn)來分(顏色，板書)分成幾類(三類)說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

②還有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來分。

③除了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)(樣式)

(2)小結(jié)：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。

3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標(biāo)準(zhǔn)，動手實踐分一分。

(1)獨立圖形分類

①狐貍大叔聽說小朋友學(xué)會了分類，帶來4個圖形(課件出示)想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動手分一分。

②匯報：你想出的各種分法。

③展示不同分法提問：按什么標(biāo)準(zhǔn)進行分類(板書：大小、形狀……)

(2)合作車子分類

①連精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動手分一分。

②請幾桌派代表上展示，并解釋自己的分類情況。

(可能出現(xiàn)的分類：按顏色、按機動車非機動車、按輪子個數(shù)、按用途……)

小朋友能從不同角度思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)真棒!

四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。

讓幾組上來展示，解釋。

(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細(xì)、按長短……)

五、談話——將知識技能與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系

想一想平時生活中什么事用到分類，舉個例子說一說。

六、總結(jié)

今天大家學(xué)習(xí)有什么收獲分類可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進行

新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生之間的相互介紹,來認(rèn)識各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力.

2、通過儲蓄罐,乘車付錢,買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用.

3、從現(xiàn)實生活出發(fā),通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角.

4、適時滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗.

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生學(xué)具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲蓄罐.

教學(xué)流程：

1、情境引入：談話,說話.

2、認(rèn)識活動：介紹、整體認(rèn)識.

3、探究元角：1元=10角→進一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運用.

教學(xué)過程：

一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、師生談話

教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐

教師：你們知道這是什么嗎(教師出示金元寶)

學(xué)生：金元寶、儲蓄罐

教師：看到金元寶你會想到什么

你們有儲蓄罐嗎他有什么作用呢當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候,你打算怎樣用他們呢

教師：那你知道買這個要多少錢呢

學(xué)生猜價錢,教師引導(dǎo),加深對數(shù)的大小的體會,同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得貴了,便宜了……”

學(xué)生猜到后,讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元

2、學(xué)生說話

教師：剛才小朋友說到的錢,就是我們國家發(fā)行的法定貨幣----人民幣(課件出示：人民幣)

教師：在日常的生活中,你見過或者用過哪些人民幣

學(xué)生自由說.

二、認(rèn)識人民幣

1、介紹

教師：在這個信封里有一套人民幣,現(xiàn)在請你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識的人民幣,說一說他的特征.

(學(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識不同面值的人民幣,教師參與)

2、整體認(rèn)識

課件展示,認(rèn)識所有的人民幣：(分兩個層次)

l兩個1元有什么不同(區(qū)別紙幣和硬幣)

先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)

我們認(rèn)識了那么多的人民幣,那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢

讓學(xué)生自由說

三、探索1元=10角

1、小朋友們乘過城市公交車嗎它需要多少錢呢

2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢,你該怎么辦呢同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺,比比那個同桌想出的方法多(學(xué)生活動)

3、學(xué)生匯報交流方法.并讓學(xué)生說為什么這樣拿.

學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢粘貼在小黑板上:

1元10角

2個5角

5個2角

1個5角2個2角1個1角

1個2角8個1角

3個2角4個1角

多付找回(展示學(xué)生付錢的一個過程)

師：1元錢原來可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角

師：那10角等于幾元

(課件展示：1元=10角,10角=1元)

4、進一步認(rèn)識元、角的關(guān)系.

師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了這么多的人民幣,同時也知道了1元=10角,下面我們一起來做一道換錢的題目:

課件展示：圖片形式：2角能換()個1角

讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價.

在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題:

1元能換()張5角

1元能換()張2角

5角能換()張1角和()張2角

師生共同校驗結(jié)