小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃【#學(xué)校英語#導(dǎo)語】為了應(yīng)對(duì)考試、升學(xué)和就業(yè)等打算人的下一個(gè)階段的生活，對(duì)前期所學(xué)所做的事情進(jìn)行回顧。為了達(dá)成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強(qiáng)的任務(wù)時(shí)間表，叫做復(fù)習(xí)方案。以下是我整理的《學(xué)校六班級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)方案》相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

學(xué)校六班級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)方案篇一

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步把握單詞、句型，等基礎(chǔ)學(xué)問

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、能夠問答憑借何種交通工具達(dá)到目的地，如：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.HowcanIgettothezoo?Youcangobysubway.

2、能夠使用sometimes,usually等詞回答平常借助交通工具的頻率。

3、能聽懂、會(huì)說問路的表達(dá)方式Whereisthe…?Itherea…nearhere?HowcanIgettothe…

4、能夠通過詢問知道他人準(zhǔn)備要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。

5、能聽說讀寫句型What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.DoessheteachEnglish?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

6、能聽說讀寫動(dòng)詞短語的ing形式，如collecting,riding等和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，如lives,teaches等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

7、能聽懂、會(huì)說：Whatdoesyourmotherdo?She’sa…Wheredoesshework?Sheworksina…等句子，并能在實(shí)際情景中詢問他人的工作狀況。

8、能聽說認(rèn)讀有關(guān)人物職業(yè)的11個(gè)單詞，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)形式：從第一模塊至第十模塊逐個(gè)復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)單詞及課文，不同的同學(xué)要有不同的要求。

2、讓優(yōu)生和差生相互關(guān)心。

3、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。

4、提高復(fù)習(xí)效率。

5、聽、說、讀、寫同時(shí)進(jìn)行。

學(xué)校六班級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)方案篇二

期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作相繼綻開，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了目前老師們最關(guān)注的問題。期中復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期同學(xué)所學(xué)學(xué)問能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后同學(xué)的連續(xù)學(xué)習(xí)，這是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，仔細(xì)、全面的搞好期中綜合復(fù)習(xí)，意義特別重大，因此現(xiàn)制定復(fù)習(xí)方案如下：

一、周密方案，打有預(yù)備之仗。

我把復(fù)習(xí)時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段，第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理；其次階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必需設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把學(xué)問內(nèi)化到同學(xué)頭腦中，還會(huì)減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同學(xué)會(huì)越來越樂學(xué)。

2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來提高成果的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地把握、鞏固所學(xué)學(xué)問，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必需精選習(xí)題，否則，同學(xué)假如不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的把握學(xué)問。所以，在第四階段采納了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到的效果。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：全部字母的聽說讀寫以辯音為重點(diǎn)，全部詞匯以三會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；全部日常交際用語并以其答問訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

三、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施方法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型綻開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況，并且注意口語交際訓(xùn)練。

其次階段：字母復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞拼寫，并輔以嬉戲以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、查找答句等力量性題型結(jié)合練習(xí)，以提高同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用力量。語音：26個(gè)字母的語音歸類及簡(jiǎn)潔的單詞辨音。

第三階段：在同學(xué)進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由