外出心得體?會4篇_?__月__?_日，我有?幸參加了_?__省特殊?教育學(xué)校（?培智教育）?啟智杯語文?課堂有效教?學(xué)展評活動?，觀摩了_?__節(jié)來自?全省的精彩?語文課堂教?學(xué)，及最后?的專家點(diǎn)評?，外出聽?課學(xué)習(xí)體會?。此次聽?課收獲很大?，受益匪淺?，每一節(jié)課?都有亮點(diǎn)，?都讓我耳目?一新，豁然?開朗。不僅?讓我領(lǐng)略到?了各位語文?教師的教學(xué)?風(fēng)采，也讓?我從中發(fā)覺?到了在課堂?教學(xué)方面自?身的不足。?下面就談?wù)?我個人的一?些心得體會?。第一、?樸實(shí)大氣的?課堂每位?講課教師沒?有刻意追求?語言的華麗?、課件的精?美，更沒有?擺那些好看?而不實(shí)用的?花架子。他?們完全是站?在學(xué)生的角?度去考慮，?呈現(xiàn)在聽課?教師面前的?是真實(shí)的、?常態(tài)下的課?。沒有很多?浮躁的、形?式上的東西?，讓人感覺?自然、親切?，讓我們真?正體會到語?文課堂教學(xué)?的樸素與扎?實(shí)。第二?、教學(xué)課件?制作簡潔實(shí)?用本次參?加賽課教師?所制作的課?件大部分都?是用幻燈片?制作的，無?論從課題材?料的搜集上?還是從視聽?效果上，都?非常富有創(chuàng)?意，簡潔而?實(shí)用，引人?入勝，而且?大多數(shù)都引?用了視頻型?的文件，既?形象又生動?。充分激發(fā)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，更?有利于學(xué)生?對所學(xué)知識?得牢固掌握?。第三、?精心獨(dú)到的?課堂設(shè)計(jì)?教學(xué)設(shè)計(jì)是?教師為達(dá)到?預(yù)期教學(xué)目?的，按照教?學(xué)規(guī)律，對?教學(xué)活動進(jìn)?行系統(tǒng)規(guī)劃?的過程。從?每位老師的?課堂教學(xué)中?，我們能感?受到教師的?準(zhǔn)備是相當(dāng)?充分的：不?僅備教材，?還備學(xué)生。?每位老師都?有自己的教?學(xué)風(fēng)格，都?有自己的特?點(diǎn)。每位老?師的課，都?設(shè)計(jì)精巧，?能最大程度?地調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，充分挖?掘?qū)W生的潛?力。在練習(xí)?設(shè)計(jì)方面針?對性也很強(qiáng)?，貼近學(xué)生?生活實(shí)際，?分層合理得?當(dāng)。課堂效?率很高，收?到了良好的?教學(xué)效果。?第四、注?重朗讀的指?導(dǎo)，訓(xùn)練?語文教學(xué)重?視學(xué)生的讀?。多讀，讓?學(xué)生在讀的?過程中來感?悟。每位教?師的授課，?都特別強(qiáng)調(diào)?對學(xué)生的朗?讀指導(dǎo)和訓(xùn)?練。讀的形?式多種多樣?，范讀、_?__讀，指?名讀、小組?讀。而且，?還注重讓學(xué)?生通過讀去?充分體會課?文的內(nèi)容和?深刻含義，?學(xué)生讀的感?情不到位，?感情不充沛?，教師先讓?學(xué)生起來評?價，并幫助?同學(xué)讀好。?有些地方學(xué)?生實(shí)在讀不?好，教師再?做最后指導(dǎo)?。第五、?師生互動環(huán)?節(jié)引人入勝?，氛圍融洽?。在語文?教學(xué)中，根?據(jù)學(xué)生的心?理發(fā)展特點(diǎn)?，把枯燥、?呆板的課堂?教學(xué)改變了?，從而也培?養(yǎng)了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的興?趣，激發(fā)了?孩子的求知?欲。尤其是?在聽課過程?中，我更加?深刻的體會?到這些語文?教師教學(xué)方?法的與眾不?同，我們感?受到老師和?學(xué)生之間是?如此的默契?……看到每?個老師都精?心的設(shè)計(jì)每?一堂課，從?板書、圖片?、內(nèi)容，那?種工作態(tài)度?與熱情都值?得我們每個?人去學(xué)習(xí)，?我在以后的?工作中，要?學(xué)習(xí)他們的?優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，?讓自己的課?堂也活躍起?來，真正讓?學(xué)生在快樂?的氛圍中學(xué)?習(xí)。每位?教師都能根?據(jù)學(xué)生的知?識水平、認(rèn)?知能力設(shè)計(jì)?教學(xué)的各個?環(huán)節(jié)，每一?個細(xì)節(jié)之處?都體現(xiàn)了匠?心獨(dú)到之處?。我將以這?次觀摩課為?契機(jī)對自己?嚴(yán)格要求，?從各方面找?不足、找差?距，一點(diǎn)一?點(diǎn)的進(jìn)步，?一點(diǎn)一點(diǎn)的?學(xué)習(xí)，努力?邁上一個新?的臺階。?教師外出學(xué)?習(xí)心得體會?范文第一?篇：教師外?出學(xué)習(xí)心得?體會___?通過這次?外出學(xué)習(xí)，?收獲很大，?老師們將知?識點(diǎn)的操練?變成帶有故?事情節(jié)的過?程，利于學(xué)?生饒有興趣?的聽課，提?高了課堂的?有效性。教?學(xué)過程故事?化或情景化?也是老師們?英語教學(xué)生?活化的一個?方面。值得?學(xué)習(xí)和借鑒?。有一節(jié)課?更大的一個?看點(diǎn)是其板?書的特色藝?術(shù)。板書采?用太陽和光?芒式的圖示?形式，太陽?的中心寫上?中心句型，?代表教學(xué)內(nèi)?容的重點(diǎn)，?光芒的橫線?末端寫上單?詞或句型，?代表分支內(nèi)?容，太陽和?光芒的關(guān)系?就像作文主?題和每短內(nèi)?容的關(guān)系一?樣，這種圖?示利于學(xué)生?大腦對知識?的有序化整?理和記憶。?各位老師提?供了一些可?操作性強(qiáng)的?教學(xué)方法，?如：bin?go游戲，?傳圖片討論?句型的活動?，chan?t和son?g的創(chuàng)編使?用等等。?通過觀摩課?，使自己從?教學(xué)方法和?教學(xué)理論上?都得到了很?大的提高，?各個優(yōu)秀教?師的優(yōu)質(zhì)課?，使自己大?開眼界，對?自己的教學(xué)?提供了很好?的依據(jù)和標(biāo)?準(zhǔn)，對自己?的長足發(fā)展?是一個很高?的促進(jìn)。?第二篇：最?新教師外出?學(xué)習(xí)心得體?會范文_?__年__?_月___?日至___?日，在區(qū)教?育局的精心?___安排?下，我們一?行___人?從___出?發(fā)奔赴全國?教育名市—?—___省?___市進(jìn)?行了為期四?天的學(xué)習(xí)。?在這短短的?幾天時間里?，我們先后?在___二?中、___?外國語學(xué)校?、___五?中、___?一中幾所學(xué)?校進(jìn)行了參?觀學(xué)習(xí)。期?間觀摩了課?堂教學(xué)并與?授課教師交?流互動，聽?了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的專題講座?，每天學(xué)習(xí)?結(jié)束后學(xué)員?相互交流體?會。這次學(xué)?習(xí)，使我深?受啟發(fā)，下?面主要談?wù)?我在___?二中參觀學(xué)?習(xí)（范本）?后的幾點(diǎn)感?受：一、?特色化的先?進(jìn)教育理念?___二?中從培養(yǎng)學(xué)?生綜合素質(zhì)?的高度出發(fā)?，提出了以?課堂教學(xué)為?核心，以目?標(biāo)性針對性?及高能性為?目標(biāo)，以變?備教材、備?教法為備學(xué)?生為特點(diǎn)的?教育理念。?備學(xué)法使學(xué)?生動起來，?課堂活起來?，教學(xué)效果?好起來，師?生負(fù)擔(dān)減下?來。包括預(yù)?習(xí)、互動、?測評三大模?塊的課堂教?學(xué)271法?則，形成了?___二中?教學(xué)的最大?特色。27?1課堂要求?學(xué)生課前準(zhǔn)?備緊鑼密鼓?，學(xué)案探究?互動熱火朝?天，學(xué)生課?后復(fù)習(xí)溫故?知新。具體?包括以下三?個轉(zhuǎn)變——?師長變學(xué)長?，變教為啟?，變教為幫?;學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人，?變被動接受?為主動探究?;教室功能?的轉(zhuǎn)變，變?教室為學(xué)室?，變講堂為?學(xué)堂。這種?課堂解放了?學(xué)生的頭腦?，解放了學(xué)?生的雙手，?解放了學(xué)生?的眼睛，解?放了學(xué)生的?嘴巴，解放?了學(xué)生的空?間和時間。?二、高效?化的小組合?作學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)小組的建?立既使學(xué)習(xí)?主體細(xì)致化?（每組__?_人，根據(jù)?學(xué)習(xí)能力的?差異分為a?、b、c三?個等級），?既有利于老?師對學(xué)生學(xué)?習(xí)情況的更?細(xì)致的了解?掌握，也有?利于老師針?對不同層次?的學(xué)生開展?層次教學(xué)，?同時學(xué)習(xí)小?組還能充分?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動性?、積極性、?自律性，學(xué)?生自主管理?的優(yōu)勢也能?得到充分地?展現(xiàn)。三?、___化?的導(dǎo)學(xué)案?導(dǎo)學(xué)案中所?涉及的探究?問題能真正?體現(xiàn)課堂教?學(xué)過程。知?識點(diǎn)挖掘細(xì)?致，我所聽?到的語文學(xué)?科兩節(jié)課都?體現(xiàn)了教學(xué)?中學(xué)習(xí)的層?次性，學(xué)生?的主體性，?很有實(shí)效性?。課間通過?和幾位任課?老師的交流?，從這些老?師的言語中?可以透漏出?教師的__?_備課效率?很高。所謂?的效率高可?以從學(xué)案的?編寫中充分?體現(xiàn)出來：?學(xué)案上有編?制者、有審?核者、還有?審批者和日?期，編制和?審核均是_?__個人，?執(zhí)教人有的?還不是學(xué)案?的編制者，?說明不是個?人編制。?四、廣泛的?師生閱讀?教師首先是?勤奮的讀書?人，在每個?學(xué)期學(xué)校都?要求每一名?教師至少閱?讀十本不同?類別的書籍?并寫出一定?數(shù)量的讀書?筆記;其次?讓學(xué)生暢游?書海，每名?學(xué)生在每個?學(xué)期要閱讀?一定數(shù)量的?書籍，并做?好名言警句?和美文語段?的摘抄。每?個年級每周?都安排了閱?讀課，從而?使學(xué)生的閱?讀成為了一?種習(xí)慣;再?次是每個年?級在每個學(xué)?期___一?定量的閱讀?活動，以此?來促進(jìn)學(xué)生?閱讀的積極?性和高效性?。閱讀不僅?為學(xué)生的語?文學(xué)習(xí)打下?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，?而且能為學(xué)?生的人生增?添色彩。?五、無處不?在的校園文?化整個校?園均充滿了?以學(xué)生為主?的校園文化?氛圍，從操?場到教室，?從走廊到廁?所，從班級?到小組，讓?學(xué)生成為校?園的主人，?讓學(xué)生的名?言、作品和?榮譽(yù)成為激?勵學(xué)生學(xué)習(xí)?、轉(zhuǎn)變學(xué)生?行為的準(zhǔn)則?。如今日事?今日畢，我?們決不拖延?，正課與自?習(xí)一分鐘也?不讓自己閑?下來，緊張?而積極，你?的收獲會讓?你更加喜悅?，腳踏實(shí)地?山讓路，持?之以恒?？?移。這些名?言會激勵學(xué)?生嚴(yán)于律己?，做事堅(jiān)持?不懈，很實(shí)?用。學(xué)校充?分利用校園?環(huán)境教育學(xué)?生并激發(fā)學(xué)?生的自信心?和學(xué)習(xí)積極?性，利用教?室走廊墻壁?，隨時給學(xué)?生提供學(xué)習(xí)?的知識，這?些方面非常?值得我們好?好借鑒。?六、精細(xì)化?的學(xué)校管理?俗話說的?好，思路決?定出路，細(xì)?節(jié)決定成敗?。___二?中校園每項(xiàng)?工作都做得?非常細(xì)致，?如在衛(wèi)生環(huán)?境上幾乎看?不到一片紙?屑。學(xué)校管?理采取無縫?隙管理，而?且教師隊(duì)伍?年輕，這點(diǎn)?與我們魚河?峁中學(xué)非常?相似。但_?__二中對?新教師上崗?之前的培訓(xùn)?是值得我們?好好思考的?，在那里一?名新任教師?要進(jìn)行__?_天左右的?培訓(xùn)和嚴(yán)格?考試才能進(jìn)?教室上課。?通過這些內(nèi)?容充實(shí)、實(shí)?用的培訓(xùn)，?新上任教師?的成長也就?快了很多。?學(xué)校完善?的獎懲制度?也很值得學(xué)?習(xí)，尤其是?對一線教師?和備課組的?評價，能充?分調(diào)動一線?教師和備課?組長的積極?性，因此才?能搞好__?_備課，拉?動各位教師?的成長。盡?管學(xué)校要求?教師坐班時?間不長，但?很多老師能?堅(jiān)持坐班到?10點(diǎn)，這?可能就是完?善的獎懲制?度所體現(xiàn)的?結(jié)果吧。?幼兒園教師?外出培訓(xùn)心?得體會今?天___月?___日，?我有幸參加?了___市?五___兒?園___的?《幼兒園_?__教學(xué)優(yōu)?質(zhì)課觀摩交?流會》。學(xué)?習(xí)時間不僅?安排的緊湊?而且內(nèi)容非?常豐富，有?___著名?專家___?教授的講座?《教學(xué)活動?設(shè)計(jì)中德育?滲透的真與?假》。__?_特級教師?吳佳瑛老師?的小班語言?活動《小兔?子找太陽》?、大班綜合?活動《西游?記》。宋燕?老師的中班?音樂活動《?功夫熊貓》?、大班音樂?活動《走進(jìn)?___》等?。雖然是短?短的一天學(xué)?習(xí)，但我感?觸頗深，給?了我不小的?觸動和深深?的理論引領(lǐng)?，真是受益?匪淺?？吹?越多，接觸?新鮮的事物?越多，越發(fā)?覺得需要學(xué)?習(xí)的東西就?越多，現(xiàn)就?學(xué)習(xí)的體會?總結(jié)如下：?一、課堂?示范我的反?思感悟最?深的是__?_師的《小?兔子找太陽?》，整個課?堂給我感覺?親切、自然?、輕松，充?分體現(xiàn)了教?師較高的綜?合素質(zhì)，處?處滲透著教?師的教育機(jī)?智。剛開始?佳佳老師沒?有直接出示?兔子，而是?先讓幼兒看?看兔子的下?半身問“是?誰呢。穿的?什么樣的褲?子呀。尾巴?怎么樣啊。?”等等。這?樣的提問幫?助幼兒精準(zhǔn)?的表述，整?個互動強(qiáng)調(diào)?幼兒仔細(xì)觀?察認(rèn)真傾聽?習(xí)慣。在讓?幼兒打開信?封尋找太陽?的過程中，?體現(xiàn)了佳佳?老師問題的?啟發(fā)性，她?在信封里畫?上圓形，啟?發(fā)幼兒小兔?子要找的是?什么。并讓?幼兒說說生?活中見過的?什么東西是?圓圓的等。?給我留下映?像最深刻的?橋段有佳佳?老師與幼兒?互動的機(jī)智?、互動的智?慧，她能做?到“讓幼兒?在課堂中快?樂的喜歡動?腦子”。例?如：讓幼兒?找圓圓的東?西時，佳佳?老師會很巧?妙地引導(dǎo)孩?子去思考“?找著找著小?圖又找到了?馬路上、天?上、佳佳老?師的身上等?等。”即是?對剛才孩子?們的總結(jié)，?有演繹到另?外一個維度?，是培養(yǎng)幼?兒的思維變?通性、遷移?性。其中，?當(dāng)小兔快找?到太陽時，?佳佳老師用?非常激動欣?喜的語氣說?“快啦?？?啦?？煲?到我要找的?東西啦?！?這句話體現(xiàn)?了問題有層?次性，更體?現(xiàn)出佳佳老?師教態(tài)自然?真實(shí)，一點(diǎn)?不做作，能?積極帶動小?朋友急切想?要知道答案?的欲望。在?最后出示_?__讓幼兒?觀察圖片回?答“誰在找?太陽?！保?動物、植物?、人類、物?品）其中有?個孩子回答?了太陽能。?老師回答“?你很有學(xué)問?，長大肯定?很能干?！?這樣的表揚(yáng)?給了這位孩?子很大的鼓?勵，這時其?他的幼兒也?紛紛表現(xiàn)出?了自己的小?智慧，回答?的非常__?_，佳佳老?師利用班里?出色孩子的?表現(xiàn)來帶動?其他孩子的?思維能力，?這是我應(yīng)該?學(xué)的地方。?一節(jié)優(yōu)質(zhì)課?時經(jīng)過反思?、實(shí)踐、再?反思的實(shí)踐?過程形成的?，滲透著每?位老師的辛?勤汗水，作?為青年教師?的我真應(yīng)該?好好學(xué)習(xí)。?二、專家?講座__?_教授的講?座是《教學(xué)?活動設(shè)計(jì)中?德育滲透的?真與假》圖?文并茂，她?結(jié)合自己的?經(jīng)驗(yàn)講了很?多關(guān)于《教?學(xué)活動設(shè)計(jì)?德育滲透的?真與假》。?首先讓我明?白了幼兒育?德是關(guān)乎我?國發(fā)展先進(jìn)?文化的重要?內(nèi)容。關(guān)乎?提高公民道?德素質(zhì)（教?育是基礎(chǔ)）?。是兒童個?體全面和諧?健康發(fā)展的?一個教育標(biāo)?志。嬰幼兒?時期是道德?行為養(yǎng)成的?關(guān)鍵期，從?娃娃抓起可?以事半功倍?。家庭和學(xué)?前教育公共?機(jī)構(gòu)是人們?接受道德最?早的地方。?再次，崔嵐?教授一一舉?例了教學(xué)活?動的教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)內(nèi)?容，其中還?出示___?繪本《小蛇?散步》，先?讓我們老師?觀看并說說?故事內(nèi)容。?再舉例說出?孩子們的想?法與我們老?師的區(qū)別。?其觀點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容有點(diǎn)“?虛”，追求?單一的德育?內(nèi)容，引導(dǎo)?“關(guān)愛”錯?位，體驗(yàn)落?空。教授?還總結(jié)了一?定意義上：?幼兒的“愛?在哪里”—?—關(guān)乎幼兒?的“情感”?與“情趣”?1、幼兒?的年齡特點(diǎn)?決定了他們?對情感的理?解。2、?幼兒的生活?經(jīng)驗(yàn)，尤其?是生活實(shí)踐?（真生活）?決定了情感?體驗(yàn)?zāi)芊竦?到落實(shí)，能?否避免教條?。3、對?豐富課程資?源精細(xì)解讀?，有助于教?師篩選“情?”與“趣”?的落腳點(diǎn)。?4、互動?中的情感體?驗(yàn)是教師精?心想象與預(yù)?設(shè)，不是走?過場。5?、教師自身?的生活信念?、態(tài)度與方?式，決定他?助推幼兒“?情”與“趣?”的感受與?品位。6?、“情”與?“趣”是需?要尋常時刻?培養(yǎng)的，不?是靠一個教?學(xué)活動或一?個節(jié)日就可?以建立的。?通過這次?外出學(xué)習(xí)，?我開闊了視?野，同時對?照自己的教?學(xué)活動，找?出了工作中?的不足?！?他山之石，?可以攻玉”?，別人成功?的經(jīng)驗(yàn)，我?們應(yīng)該善于?汲取和發(fā)揚(yáng)?，不斷提高?我們的教學(xué)?水平，進(jìn)而?提高幼兒園?的教育質(zhì)量?，這就是我?此行的最大?收獲。外?出聽課學(xué)習(xí)?心得體會?___月_?__日，我?校全體數(shù)學(xué)?教師到__?_學(xué)校去聽?課學(xué)習(xí)。我?聽了兩節(jié)數(shù)?學(xué)課，真的?是感受頗深?，受益匪淺?，讓我充分?領(lǐng)略了課堂?教學(xué)的無窮?藝術(shù)___?力。現(xiàn)就這?次學(xué)習(xí)（范?本）談一談?自己的點(diǎn)滴?體會。一?、收獲1?、出去聽課?比在學(xué)校閉?門造車受益?要快要多，?要來得直接?。2、真?實(shí)——課堂?教學(xué)應(yīng)該追?求的境界?在我們的觀?摩課教學(xué)中?我總是覺得?雕琢，事先?準(zhǔn)備的痕跡?太過濃重，?我自己的體?會就比較深?刻，當(dāng)然我?所說的并不?是不備課一?點(diǎn)準(zhǔn)備都沒?有，而是不?應(yīng)該把每一?句話每一個?答案都要事?先給學(xué)生灌?輸，害怕再?作課中出現(xiàn)?紕漏，我以?前確實(shí)就有?過這樣的顧?慮，因此當(dāng)?一節(jié)課在我?不停的灌輸?給學(xué)生，然?后在作課時?，就覺得我?的每一句話?，學(xué)生的每?一個答案都?是準(zhǔn)備好預(yù)?設(shè)好的，而?不是適時生?成的，雖然?按部就班成?功的完成了?一節(jié)看似完?整的課堂教?學(xué)，其實(shí)卻?缺少了真實(shí)?性，多了幾?分虛假。聽?了兩位教師?的課后，我?覺得在教學(xué)?中他們做到?了真實(shí)的教?學(xué)，首先教?師為學(xué)生創(chuàng)?造廣闊的思?維空間，使?學(xué)生暴露思?維的真實(shí)，?例如六年級?的那節(jié)課，?在他的教學(xué)?中沒有一種?固定的答案?，而是拓展?了思維的空?間，這樣學(xué)?生的思維很?活躍，即時?生成的答案?各式各樣，?讓人找不到?雕琢的痕跡?，很真實(shí)。?其次，學(xué)生?暢所欲言，?讓學(xué)生凸顯?個性的真實(shí)?，3、情?境——創(chuàng)設(shè)?貼近生活的?教學(xué)情境是?課堂教學(xué)有?效的手段?我記得朱樂?平老師說過?教學(xué)情境的?設(shè)置應(yīng)注重?來自于生活?，并不是每?一節(jié)課都要?設(shè)置與生活?緊密結(jié)合的?情境，而是?盡量貼近于?生活，這樣?學(xué)生學(xué)習(xí)起?來便于思考?操作，同時?也能在生活?中加以應(yīng)用?。特別是像?我們學(xué)校的?學(xué)生更要注?重與生活實(shí)?際的結(jié)合，?因?yàn)槲覀兊?目標(biāo)就是要?讓學(xué)生通過?學(xué)習(xí)掌握解?決生活中出?現(xiàn)的一些問?題的手段方?法，掌握技?能。所以情?境的創(chuàng)設(shè)需?要我在生活?中教學(xué)中多?觀察，多思?考，多操作?。4、三?維目標(biāo)的整?合——課堂?教學(xué)的更高?要求我們?的教育觀點(diǎn)?從最開始的?注重教書對?學(xué)生知識的?傳授，到提?倡育人的重?要性，我們?的觀念都有?了逐級的改?變，那么現(xiàn)?在課改又提?出了三維目?標(biāo)的整