高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧【#高一#導(dǎo)語】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有什么?數(shù)學(xué)被許多同學(xué)認(rèn)為是一門很難的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)更是如此，但是數(shù)學(xué)作為三大主課之一，所占的重量自是不清，那么高中數(shù)學(xué)都有哪些學(xué)習(xí)方法呢?我整理了《高一同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧》，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

1.高一同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

1、許多高一同學(xué)都在埋怨，為什么努力了那么久，數(shù)學(xué)成果還沒有提升呢?在他們的眼中，努力就是按時完成作用，好好做題，但是成果卻沒有提升。但是，這是由于他們沒有分清“視力和視野”有什么區(qū)分。許多高一同學(xué)只跟著老師的思路，老師支配什么任務(wù)，她就做什么。沒有自己的學(xué)習(xí)方案，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。

2、記好課堂筆記。不要以為記筆記是文科科目的專利，數(shù)學(xué)也是需要做筆記的。高一同學(xué)要清晰做筆記的意義。高中課堂每節(jié)課只有45分鐘，在這45分鐘里并不能每個學(xué)問點(diǎn)都能記住和把握的，這個時候就需要高一同學(xué)把自己沒有理解的學(xué)問登記來，等到下課的時候再去討論。而且，做筆記也是一個總結(jié)整理的過程，也是再次學(xué)習(xí)的過程。

3、學(xué)好課本學(xué)問。對于高一同學(xué)來說，大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)問都是來源于課本的，只有少部分是來自課外拓展。高一同學(xué)想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要利用好課本，把課本上的學(xué)問點(diǎn)都理解把握了。平常做題的時候，也應(yīng)當(dāng)以課本為重，高一同學(xué)可以把數(shù)學(xué)課本上的習(xí)題都做好了，再做其他的題。

4、做題后反思。高一同學(xué)肯定要明確一點(diǎn)，就是現(xiàn)在做的題不等于考試的題目。高一同學(xué)做題的目的是為了學(xué)習(xí)正在做的題目的解題思路和方法。因此，高一同學(xué)要學(xué)會把自己做的每道題都加以反思，總結(jié)自己的收獲。

2.高一同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

1、科學(xué)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有把握好的有關(guān)的舊學(xué)問，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以削減聽課過程中的困難;有助于提高思維力量，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)后將課本的例題及老師要講授的習(xí)題提前完成，還可以培育自己的自學(xué)力量，與老師的方法進(jìn)行比較，可以發(fā)覺更多的方法與技巧。總之，這樣會使你的聽課更加有的放矢，你會知道哪些該重點(diǎn)聽，哪些該重點(diǎn)記。

2、科學(xué)聽課

聽課的過程不是一個被動參預(yù)的過程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷思索：面對這個問題我會怎么想?當(dāng)老師講解時，又要思索：老師為什么這樣想?這里用了什么思想方法?這樣做的目的是什么?這個題有沒有更好的方法?問題多了，思路自然就開闊了。

3、科學(xué)筆記

經(jīng)常有同學(xué)問我，聽數(shù)學(xué)課要不要記筆記，我毫不遲疑地回答：當(dāng)然要。不僅要記，而且要記好。當(dāng)然，什么都記就不是記筆記了，應(yīng)當(dāng)針對自身聽課的狀況選擇性記錄。

記問題--將課堂上未聽懂的問題準(zhǔn)時登記來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。

記疑點(diǎn)--對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)準(zhǔn)時登記，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，登記來后，便于課后與老師商榷。

記方法--勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培育力量，并對提高解題水平大有好處。

記總結(jié)--留意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，把握基本概念、公式、定理，查找存在問題、找到規(guī)律，融會貫穿課堂內(nèi)容都很有作用。

3.高一同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

一、課后準(zhǔn)時回憶

假如等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以課堂學(xué)習(xí)的新學(xué)問必需準(zhǔn)時復(fù)習(xí)?？梢砸粋€人單獨(dú)回憶，也可以幾個人在一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶。一般根據(jù)老師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部分的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時機(jī)整理筆記，由于整理筆記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。

二、定期重復(fù)鞏固

即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以漸漸拉長。可以當(dāng)天鞏固新學(xué)問，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課學(xué)問即時回顧，每單元進(jìn)行學(xué)問梳理，每章節(jié)進(jìn)行學(xué)問歸納總結(jié)，必需把相關(guān)學(xué)問串聯(lián)在一起，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對學(xué)問和方法的整體把握。

三、科學(xué)合理支配

復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。試驗證明，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，特別狀況除外。分散復(fù)習(xí)，可以把需要識記的材料適當(dāng)分類，并且與其他的學(xué)習(xí)或消遣或休息交替進(jìn)行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲憊。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平，以及識記素材的特點(diǎn)，把握重復(fù)次數(shù)與間隔時間，并非間隔時間越長越好，而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

對所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類，找出重、難點(diǎn)，分清主次。在復(fù)習(xí)過程中，特殊要關(guān)注難點(diǎn)及簡單造成誤會的問題，應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯點(diǎn)，找出緣由，必要時還可以把這類問題進(jìn)行梳理，記錄在一個專題本上，也可以在電腦上做一個重難點(diǎn)“超市”，可隨時點(diǎn)擊，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)效果檢測

隨著時間的推移，復(fù)習(xí)的效果會產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、有的不精確?????，究竟各環(huán)節(jié)的內(nèi)容把握得如何，需進(jìn)行效果檢測，如：周周練、月月測、單元過關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等，都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。檢測時必需獨(dú)立，完成，保證檢測出的效果的真實(shí)性，假如存在問題，應(yīng)當(dāng)找到錯誤的根源，并適時實(shí)行補(bǔ)救措施進(jìn)行校正。目前市場上練習(xí)冊多如牛毛，請在老師的指導(dǎo)下選用。

4.高一同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

1、建名目。

一本教材大約包含十章左右，每章少則幾頁，多則十幾頁，包含著若干個大標(biāo)題，而每個大標(biāo)題又包含若干個小標(biāo)題，每個小標(biāo)題又包含著若干個學(xué)問點(diǎn)。第一遍通讀的時候，根據(jù)章節(jié)，把標(biāo)題和學(xué)問點(diǎn)摘錄出來，寫入筆記紙，粘到章節(jié)的前面。編這樣一個名目，全部東西就一目了然，不僅能夠找到全部的學(xué)問點(diǎn)，更關(guān)心你清晰的熟悉學(xué)問間的關(guān)系，保證你在學(xué)問的海洋中永久不會迷失方向。

2、勤總結(jié)。

把每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、?？碱}型等，全部根據(jù)肯定挨次記錄到筆記紙上，粘到對應(yīng)章節(jié)中間。在讀書時，要對每個段落進(jìn)行標(biāo)記，比如“已經(jīng)理解，不用再看”、“此題簡潔、不用再做”等等，這樣，復(fù)習(xí)的時候，目標(biāo)明確，避開胡子眉毛一把抓，避開了時間的鋪張，自然提高了效率。

3、大盤點(diǎn)。

建名目是對每一章的盤點(diǎn)，大盤點(diǎn)則是當(dāng)學(xué)完多章或者整本書的時候，對整本書進(jìn)行的盤點(diǎn)，以明確各章在整本書中的位置和解決針對多章學(xué)問點(diǎn)的綜合應(yīng)用的題目。此外，還要把各章中相同或相近的內(nèi)容進(jìn)行橫向盤點(diǎn)，比如把數(shù)學(xué)的公式、定理、公理等分別盤點(diǎn)一次，這樣能夠便利理解和記憶，是很有用處的。記錄這些內(nèi)容的筆記紙，要粘在教材的名目位置，使便利查閱。

4、常補(bǔ)充。

把課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容、自己做題時發(fā)覺的新學(xué)問點(diǎn)、新的題型、解題心得等補(bǔ)充到相應(yīng)章節(jié)處，不斷的充實(shí)和完善自己的學(xué)問庫。

5.高一同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

(1)制定方案明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)方案是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。方案先由老師指導(dǎo)督促，再肯定要由自己切實(shí)完成，既有長遠(yuǎn)準(zhǔn)備，又有短期支配，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

(2)課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培育自學(xué)力量，而且能提高學(xué)習(xí)新課的愛好，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和把握基本學(xué)問、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課用心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念學(xué)問體系的理解與記憶，將所學(xué)的新學(xué)問與有關(guān)舊學(xué)問聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新學(xué)問由“懂”到“會”。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新學(xué)問的理解和對新技能的把握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運(yùn)用使我們對所學(xué)學(xué)問由“會”到“熟”。

(6)解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對學(xué)問理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思索。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要常常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適