高三英語怎么學(xué)才能學(xué)好【#高三#導(dǎo)語】英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過程,只有策略、技巧和方法是不夠的,還必需有刻苦學(xué)習(xí)的毅力。我為各位同學(xué)整理了《高三英語怎么學(xué)才能學(xué)好》，盼望對(duì)你的學(xué)習(xí)有所關(guān)心！

1.高三英語怎么學(xué)才能學(xué)好篇一

(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的好習(xí)慣;

(2)學(xué)習(xí)時(shí)要常常預(yù)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來或者直接進(jìn)行查閱

(3)將常常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避開重復(fù)犯錯(cuò);將朗讀作為每天早晨起來以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作

(4)選擇語言美麗的經(jīng)典名片作為背誦的對(duì)象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習(xí)、內(nèi)容的觀賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培育有意無意地作為背誦的目的

(5)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方案。

2.高三英語怎么學(xué)才能學(xué)好篇二

重視閱讀理解力量的培育

重視閱讀理解力量的培育，目的是提高對(duì)語篇整體熟悉的力量，以及推理推斷、歸納總結(jié)的力量。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有方案有步驟的課外閱讀，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)學(xué)問活起來，激發(fā)出深厚的學(xué)英語的愛好以及擴(kuò)大學(xué)問量的XX。

養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

朗讀是在課文所供應(yīng)的語境中對(duì)語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)，同時(shí)培育純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培育了理解力量，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。

通過朗讀擴(kuò)大詞匯量

對(duì)于那些單詞，語法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，一些單詞你只要一想，嘴里立刻就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫出來了。當(dāng)然對(duì)于一些詞法、語法，朗讀有一個(gè)小竅門，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng)，你的語感力量就會(huì)大大增加，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語法，只是在心中默念一次，然后對(duì)比一下，答案立即就出來了。

3.高三英語怎么學(xué)才能學(xué)好篇三

(1)預(yù)習(xí)階段

首先讓同學(xué)通過預(yù)習(xí),對(duì)教材有了一個(gè)大致的了解,在老師講解中做到有的放矢,提高學(xué)習(xí)效率。老師在課堂上首先提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求,包括:詞匯、對(duì)話、課文內(nèi)容測(cè)試題等,再給同學(xué)供應(yīng)正確的預(yù)習(xí)方法,關(guān)心同學(xué)收到的預(yù)習(xí)效果。

(2)自習(xí)階段

自習(xí)是了解教材的一種良好自學(xué)方式。通過在自查中發(fā)覺教材學(xué)習(xí)中所遇到的問題,通過自己已知的學(xué)問來探究未知的詞匯語意等,進(jìn)一步加深對(duì)新學(xué)問的熟悉,一些課程重點(diǎn)有些同學(xué)也能在自習(xí)中獨(dú)立地理解并把握。自習(xí)是同學(xué)通過已知獲得未知的有效途徑。

(3)設(shè)問階段

這個(gè)階段是通過深化鉆研、自主解決問題學(xué)習(xí),通過預(yù)習(xí)和自查環(huán)節(jié)發(fā)覺問題,并提出重點(diǎn)問題,并結(jié)合課文的提示問題和課后練習(xí)中的相關(guān)問題,形成課文新內(nèi)容的理解主線。再通過設(shè)問的形式,對(duì)教材深刻挖掘,這個(gè)階段更簡(jiǎn)單進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)尋求問題答案的深厚愛好。

(4)解答階段

在解答階段,通過小組爭(zhēng)論形式來對(duì)問題進(jìn)行談?wù)撚懻?交換問題以及對(duì)答案進(jìn)行評(píng)判和訂正,對(duì)難度和深度的問題進(jìn)行交換爭(zhēng)論、討論,老師在這個(gè)階段充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)指導(dǎo)點(diǎn)撥作用,讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人,獵取勝利的歡樂。

4.高三英語怎么學(xué)才能學(xué)好篇四

一、練聽力貴在堅(jiān)持

聽力的提高是一個(gè)緩慢的過程，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來說，目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，同學(xué)必需自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，每次時(shí)間不必長(zhǎng)，譬如聽一套模擬題即可，大約用時(shí)十五到二非常鐘。有些同學(xué)說，他們?cè)谧瞿M考試聽力題時(shí)，經(jīng)常要聽到3至5題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，究其緣由就是他們不重視聽力練習(xí)，或是缺少毅力。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無需“重新啟動(dòng)”的過程，考試時(shí)，他們就可以立刻進(jìn)入狀態(tài)。

二、建單項(xiàng)選擇題錯(cuò)題檔案

從現(xiàn)在開頭，把每次所做試卷中出錯(cuò)的地方找出來，分析緣由，對(duì)所犯錯(cuò)誤弄個(gè)水落石出，然后收集整理，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固，避開重復(fù)犯錯(cuò)，不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。

建立錯(cuò)題檔案，不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問題，更重要的是，可以鞏固英語基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)提高完形填空、短文改錯(cuò)及書面表達(dá)水平大有裨益。

三、把握完形填空四步法

“完形填空”題旨在測(cè)試同學(xué)綜合運(yùn)用英語的力量，做此題必需通篇考慮，把握大意，綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法及常識(shí)進(jìn)行推斷推理。解此類題主要從以下四步做起：

第一步重視首句，把握開篇。完形填空一般無標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從今開頭。細(xì)讀首句，可推斷文章體裁，猜測(cè)全文大意和主旨。

其次步速讀全文，把握大意。速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時(shí)要留意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。

第三步瞻前顧后，敏捷答題?！罢扒邦櫤蟆保聪茸x所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。假如一句中有兩個(gè)空白待填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。

5.高三英語怎么學(xué)才能學(xué)好篇五

一、高中英語學(xué)習(xí)方法：重視背誦

千萬不行忽視背誦在高中英語里的作用。高中英語有許多重要的單詞、詞組和句子，用背誦的方法可以不斷加深對(duì)這些學(xué)問的記憶，在潛移默化中還能理解它們的用法。雖然背誦這種方式有些枯燥，但是少了背誦的話，我們新學(xué)到的學(xué)問就無法鞏固，遺忘率會(huì)很高。所以背誦篇章類的材料能夠使單詞、詞組或是句型在語境中被記住，而且記的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)許多。長(zhǎng)此以往，我們的語感也會(huì)提高許多。

二、高中英語學(xué)習(xí)方法：勤加朗讀

高中生應(yīng)當(dāng)好好把握住早讀課，利用這段時(shí)間大聲朗讀課文。朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的感情表達(dá)出來，清楚洪亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。朗讀的好處許多：

1.朗讀的時(shí)候同學(xué)是要看著材料的，能夠增加對(duì)材料的記憶;

2.朗讀時(shí)發(fā)出的聲音傳回自己的耳朵，能夠訓(xùn)練自己的聽力;

3.朗讀需要不斷操練，能夠潛移默化地增加語感，熬煉自己的口語力量。

三、高中英語學(xué)習(xí)方法：適當(dāng)練習(xí)

不少高中生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候都深受“題海戰(zhàn)術(shù)”之苦，練習(xí)、試卷做了一套又一套，但英語還是沒有多大提高。這就是沒有把握好“度”的結(jié)果。雖然我們都反對(duì)