高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文錦集10篇三教劃1一、指導(dǎo)思今年是我省使用新教材的第八年進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第六年。高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹教育方針積極實(shí)施素質(zhì)教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo)近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一舉措加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。二、注意事1.高度視基礎(chǔ)知，基本技和基本方法復(fù)習(xí)?！盎A(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)“基礎(chǔ)練習(xí)”，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的能力因素注意基本問題中的能力培養(yǎng)特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去分析，應(yīng)用。

2.高中‘重知識(shí)’復(fù)習(xí)中要保較大的比重必要的深度。原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等在教學(xué)中要避免重復(fù)及簡(jiǎn)單的操練。新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。3.重視通性、通’的落實(shí)要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題習(xí)題上放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識(shí)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。4.認(rèn)真習(xí)，研究三年的高試題，提高習(xí)課的效率《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。只有研究近年來的考試試題，才能加深對(duì)《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識(shí)《考試說明》上的差距并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。5.滲透學(xué)思想方，培養(yǎng)數(shù)學(xué)科能力?！犊荚囌f明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)如轉(zhuǎn)化與

化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法換元法待定系數(shù)法反證法數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。6.二輪習(xí)課中注新的目標(biāo)位。①培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；③培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神；④激活顯示各科知識(shí)的儲(chǔ)存試相關(guān)知識(shí)的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用。三、知識(shí)和力要求1.知識(shí)求對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是知道和感知、理解和掌握靈活和綜合運(yùn)用且高一級(jí)的層次要求包括低一級(jí)的層次要求。（1感知和了解：要求對(duì)所學(xué)知識(shí)的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識(shí)或初步的理解知道這一知識(shí)內(nèi)容是什么并能在有關(guān)的問題中識(shí)別、模仿、描述它。

（2理解和掌握：要求對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地刻畫或解釋、舉例說明、簡(jiǎn)單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識(shí)解決有關(guān)問題。（3靈活和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。2.能力求能力主要指運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（1運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑。（2數(shù)據(jù)處理能力：會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對(duì)研究問題有用的信息并作出正確的判斷能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。（3空間想象能力：會(huì)畫簡(jiǎn)單的幾何圖形；能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。（4抽象概括能力：能從具體、生動(dòng)的實(shí)例中，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。

（5推理論證能力：會(huì)根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。（6應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題。（7創(chuàng)新意識(shí)和能力：能夠獨(dú)立思考，靈活和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)想和方法出問題分析問題和解決問題。三教劃2本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班（旅服專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)）的數(shù)學(xué)課和高一2個(gè)班級(jí)（計(jì)算4班、學(xué)前班）的數(shù)學(xué)課，另外任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)工作。牢記我校總體思想：立足生存，辦出特色，謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)的師德要求愛崗敬業(yè)，為人師表，轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識(shí)，以面對(duì)職業(yè)教育和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期進(jìn)行自我提高虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。按照學(xué)校要針對(duì)高三教制定計(jì)劃如：

本學(xué)期的對(duì)口升學(xué)工作的形勢(shì)非常嚴(yán)峻也會(huì)非常殘酷通過張校長(zhǎng)的分析使得我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排，我們應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。通過側(cè)面了解及半年來的了解，這些同學(xué)的成績(jī)參差不齊，而且缺少拔尖人才，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上進(jìn)心不是很強(qiáng)，基礎(chǔ)較差面對(duì)這樣的學(xué)生如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣和促使他們鑒定信念，是一件非常重要的工作。為了提高效率，應(yīng)該對(duì)他們采取強(qiáng)化手段，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，壓縮了第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)開始。本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后并進(jìn)行備考沖刺訓(xùn)練靠近高考提醒并適當(dāng)提高一點(diǎn)難度，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，不斷提高。時(shí)間非常緊張，要面對(duì)現(xiàn)狀，要客服一切困難，加大力度，提高效率，為今年的高考工作做好比較充分的準(zhǔn)備。分階段強(qiáng)化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點(diǎn)題型，整理成試題篇的形式共套后由學(xué)生自行完成上精講，強(qiáng)調(diào)高考中常見問題，加以分析，積累解題經(jīng)驗(yàn)，形成比較完整的知識(shí)能力體系。全程大約需要20時(shí)，根據(jù)學(xué)生具體接受情況適當(dāng)調(diào)整，盡量壓縮，以給后面復(fù)習(xí)讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10模擬題進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬沖刺同時(shí)觀察學(xué)生存在的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

在進(jìn)行實(shí)施的過程中除學(xué)校及市里組織的模擬考試外進(jìn)行必要的驗(yàn)收考試以給學(xué)生造成一定的壓力進(jìn)而刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧能夠端正心態(tài)，面向高考，努力進(jìn)取。具體課時(shí)安排見教學(xué)進(jìn)度表。三教劃3高三數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度及復(fù)習(xí)計(jì)劃一、目的為了能做到有計(jì)劃有步驟有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)工作正確把握整個(gè)復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏明確不同階段的復(fù)習(xí)任務(wù)及其目標(biāo)做到針對(duì)性強(qiáng)使得各方面工作的具體要求落實(shí)到位，特制定此計(jì)劃，并作出具體要求。二、計(jì)劃1第一輪復(fù)習(xí)順序：（1集合與簡(jiǎn)易邏輯→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（含積分）→數(shù)列（含數(shù)學(xué)歸納法、推理與證明）。（2三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。（3排列與組合→概率與統(tǒng)計(jì)→復(fù)數(shù)→算法與框圖。

2第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和課后典型的練習(xí)題落實(shí)好每次課的作業(yè)使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題同時(shí)搞好每個(gè)單元的跟蹤檢測(cè)注重課本習(xí)題的改造，單元存在的問題在月考中去強(qiáng)化、落實(shí)。3第二輪復(fù)習(xí)順序：選擇題解法→填空題解法→數(shù)學(xué)方法→數(shù)學(xué)思想→重要知識(shí)點(diǎn)的專題深化。4第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重方法、思想、重要知識(shí)的專題深化，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法思想解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題同時(shí)落實(shí)好每次測(cè)試月一次的診斷性綜合考試對(duì)在的問題作好整理，為第三輪復(fù)習(xí)作好前期工作。5第三輪復(fù)習(xí)順序：每周一次模擬考試→查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練→規(guī)范答題卡訓(xùn)練。6第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)高考常見題型進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練和答題卡作答規(guī)范化的訓(xùn)練時(shí)落實(shí)好每次課的作業(yè)每周扎扎實(shí)實(shí)地完成一套模擬試卷使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系和較高的適應(yīng)高考的數(shù)學(xué)綜合能力。7復(fù)習(xí)時(shí)間表：周次起止時(shí)間內(nèi)容

高二下學(xué)期和暑期集合的概念與運(yùn)算函數(shù)的概念函數(shù)的解析式與定義域；函數(shù)的值域，函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性；函數(shù)的圖象；二次函數(shù)，指數(shù)、對(duì)數(shù)和冪函數(shù)；綜合應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，積分的概念和應(yīng)用等差數(shù)列；等比數(shù)列第1周8.8—8.12數(shù)列的通項(xiàng)與求和第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念；三角函數(shù)的恒等變形；三角函數(shù)中的求值問題第3周8.20——8.26三角函數(shù)的性質(zhì)；y=asin（）的圖象及性質(zhì)；三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題；三角函數(shù)的最值、綜合應(yīng)用第4周8.27——9.2向量的基本運(yùn)算向量的坐標(biāo)運(yùn)算平面向量的數(shù)量積第5周9.3—9.9正弦和余弦定理；解三角形；綜合應(yīng)用第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃；綜合應(yīng)用第8周9.24——9.30簡(jiǎn)單幾何體的三視圖和直觀圖體、椎體和球體的表面積和體積

第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關(guān)系；線面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理第10周10.8—10.14間中角與距離的解法；空間向量運(yùn)算及在立體幾何中的應(yīng)用第11周10.15—10.21復(fù)習(xí)，章節(jié)訓(xùn)練第12周10.22—10.28復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練；期中考試第13周11.3—11.11線的方程條直線的位置關(guān)系；圓的方程第14周11.12—11.18直線與圓的位置關(guān)系；綜合應(yīng)用第15周11.19—11.25橢圓；第16周11.26—12.2雙曲線；拋物線第17周12.3—12.9線和圓錐曲線；軌跡；綜合應(yīng)用第18周12.10—12.16排列與組合；項(xiàng)式定理；第19周12.17——12.23等能事件的概率互斥事件、相互獨(dú)立事件的概率；綜合應(yīng)用第20周12.24—12.30離散型隨機(jī)變量的分布列望與方差；統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用；獨(dú)立性檢驗(yàn)第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13綜合訓(xùn)練三、具體要1.輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排，狠抓落實(shí)。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法點(diǎn)不能太高習(xí)要有層次感，選題以容易題和中檔題為主盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍確?；A(chǔ)和方法扎實(shí)同時(shí)盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時(shí)間。第二、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高，對(duì)準(zhǔn)中等及其以上學(xué)生，選題難度以中檔題為主據(jù)知識(shí)點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持講練結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練切實(shí)落實(shí)好作業(yè)跟蹤檢測(cè)和信息反饋。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12三教劃43改變課型，注意實(shí)效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展三名、四課活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。

如高一新教材的研究課高二教學(xué)的概念引入課高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課多媒體應(yīng)用課等以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開展，加強(qiáng)聽課評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的。提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)根據(jù)教育教學(xué)的需要結(jié)合學(xué)校要求加強(qiáng)備教改導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)反饋、具體指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排集體備課的落實(shí)單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。

同時(shí),據(jù)學(xué)校的總體安排,合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研教改比賽等活動(dòng)真準(zhǔn)備,爭(zhēng)取取得最佳的成績(jī),參加上一級(jí)組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).5勤于總結(jié)，深化提高通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力正提高教育教學(xué)質(zhì)量。三教劃5一、二輪復(fù)指導(dǎo)思想：高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)技能方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的

關(guān)鍵時(shí)期促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高。二、二輪復(fù)形式內(nèi)容：專題的形式分類進(jìn)行具體而言有以下幾專題。(1)合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)特別要注重交匯問題的訓(xùn)練每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性并且與思想方法緊密結(jié)合主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。計(jì)5課時(shí)(2)角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)恒等變換是重點(diǎn)近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低但仍保留一個(gè)選擇題一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量難度都不大但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。(計(jì)2課時(shí))(3)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問

題是近年來的熱門問題數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題。(計(jì)2課時(shí)(4)體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)科)預(yù)計(jì)3課時(shí))(5)析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)直線與圓錐曲線的位置關(guān)系軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。計(jì)3課時(shí))(6)等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。(計(jì)2課時(shí))(7)率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。計(jì)3課時(shí))

(8)考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。計(jì)8課時(shí))三、保障措施與實(shí)施建議：以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測(cè)。具體措施：().確“主體”，突出重點(diǎn)。教師要對(duì)《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)抓好數(shù)學(xué)基本思想數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華力做好從單一到綜合分割到整體;從記憶到應(yīng)用;慢速模仿到快速靈活縱向知識(shí)到橫向方法五個(gè)轉(zhuǎn)化”?？傮w上，形成良好知識(shí)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。()好教學(xué)質(zhì)量關(guān)從集體備課到課堂教學(xué)到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣絲毫不能松懈集體備課的內(nèi)容備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題考題的選用學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等備時(shí)，一人主講、全組聽評(píng)、反復(fù)修改、二次定稿。

20__高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格控制難度，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資源共享。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況化課堂結(jié)構(gòu)理安排課堂容量真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透突出變式練習(xí)與一題多解培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。()定期檢測(cè)、細(xì)心批改，有效講評(píng)。眾所周知，取得成績(jī)的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢測(cè)，限時(shí)完成，及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對(duì)學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，找準(zhǔn)病因(知、方法技能、書寫規(guī)范性)認(rèn)真講評(píng)，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。()到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.2.全面覆蓋為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問.3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。4變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教。五個(gè)“重在”是指：1重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去2重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都

講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理;3重在解題方法的總結(jié)即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效;4、在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)5重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分書寫不規(guī)范邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。()注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：(1).易題爭(zhēng)取不丟分——規(guī)范表述少跳步加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健保?/p>