高中物理選擇題壓軸題解題方法技巧及物理學(xué)習(xí)方法力學(xué)合力學(xué)合題往往呈岀研究對的體性、物過程的復(fù)性知件的隱含、題討論的樣性、數(shù)方的技巧性一題多解靈性等特點(diǎn)能力要求高.具體問題中可能涉到個(gè)物體單運(yùn)動(dòng)過程也可能涉及到多個(gè)體，多個(gè)動(dòng)程，在知的考查上能及到運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力學(xué)能關(guān)等個(gè)規(guī)律的綜運(yùn)。應(yīng)試略（1對于多體題要靈活選研究對象善尋找相互系。選取究象和尋找互聯(lián)系是解體問題的個(gè)關(guān).選取究對象需根據(jù)不的件，或采隔離法，把究對象從所在的系中取出來進(jìn)研究；采整體法，把幾個(gè)研對組成的系作為整體進(jìn)研究將隔離法與體交叉使用（2對于多過問：要仔細(xì)察過程特，善運(yùn)用物規(guī)律。觀察一過程特征尋找過程間聯(lián)系是求多過程問的個(gè)關(guān)鍵.分析過特需仔細(xì)分每個(gè)過程約條件，如體的受力況狀態(tài)參量等，以便用應(yīng)的物理律逐個(gè)進(jìn)研。至于過之間的聯(lián)，可從物體運(yùn)動(dòng)的速、移、時(shí)間方面去尋。（3對于有含條件的題重審題究細(xì)力挖掘隱含條件注重題深究細(xì)琢綜觀全局點(diǎn)敲，挖掘應(yīng)用隱含件梳理解

題思或立輔助方，是求解關(guān)。通常，含條件可過察物理現(xiàn)、認(rèn)識理型和分析理過程，至試題的字行間或圖圖中去挖掘?qū)τ诖嬖诜N況的問題要認(rèn)真分制約條件周探討多種況。解題必根據(jù)不同件對各種能況進(jìn)行全分析，必時(shí)自己擬討論案將問題根一定的標(biāo)分，再逐類行探討，止解。帶電子動(dòng)型帶電子動(dòng)型計(jì)算大致有兩，是粒子依進(jìn)入不同有場區(qū)，是粒進(jìn)復(fù)合場區(qū)年來高考點(diǎn)就是受情和運(yùn)動(dòng)規(guī)分析求解周期、半徑軌、速度、界值等結(jié)合能量恒功能關(guān)系行綜合考查。應(yīng)試略正確析電粒子的力及運(yùn)動(dòng)征解決問題前提：①帶電粒在合場做么運(yùn)動(dòng)，決于帶電子受的合外及初始狀態(tài)的度因此應(yīng)把電粒子的動(dòng)況和受力況結(jié)合起進(jìn)分析，當(dāng)帶電粒子在合中所受合力為零時(shí)做速直線運(yùn)動(dòng)(如度擇器。②帶電粒所的重和場力等值向，洛倫力供向心力帶電粒子在垂于場的平而做勻速圓運(yùn)。③帶電粒所的合力變力，且初速度方不一條直線，粒子做非勻速線運(yùn)動(dòng)，時(shí)粒子的動(dòng)跡既不是弧，也不拋線，由于帶電粒子可連通過幾個(gè)況不同的合區(qū)，因此子的運(yùn)動(dòng)況發(fā)生相應(yīng)變化，其運(yùn)過可能由幾不同的運(yùn)階組成。電磁應(yīng)3

電磁應(yīng)高考考查重點(diǎn)和熱，題頻率較的知識點(diǎn)：應(yīng)電流產(chǎn)生件方向的判和感應(yīng)電勢計(jì)算；電感應(yīng)現(xiàn)象磁、電路、力學(xué)、量知識相聯(lián)的綜合題感電流（或應(yīng)電動(dòng)勢的象問題.從計(jì)題型，要考查電感應(yīng)現(xiàn)象直電路、磁、力學(xué)、量化相聯(lián)系綜合問，要以大型算題的形考。應(yīng)試略在分過中，要注通電導(dǎo)體磁中將受到培力分析電感應(yīng)問往往力問題聯(lián)系一起。解決題基本思路①用法拉第電磁感應(yīng)定律楞定律求感電動(dòng)勢的小及方向②求電路中的電流；③分析導(dǎo)體的受力情況；④根據(jù)平衡條件或者牛頓二動(dòng)定律列程。解題程要緊緊地住能的轉(zhuǎn)與恒分析問.電磁應(yīng)現(xiàn)象中現(xiàn)電能，定由其他形的能轉(zhuǎn)化來具體問題會涉及多形的能之間轉(zhuǎn)化，械和電能的互轉(zhuǎn)化、能電能的相轉(zhuǎn)化。分析，當(dāng)牢牢抓能量守恒一木規(guī)律，確有哪些做，就可道有些式的能量與了相互化如摩擦力相對位移做，必然有內(nèi)能出現(xiàn)重做功，必有重力勢參轉(zhuǎn)化；安力做負(fù)功會其他形式轉(zhuǎn)化為能安培力做功必有電轉(zhuǎn)為其他形的能；然利能量守恒列出方程解4

力電合力學(xué)的力學(xué)、動(dòng)學(xué)、功和等分，與電中的場和有結(jié)合，現(xiàn)了涉力、電學(xué)知的綜合問。主要現(xiàn)：帶電在中的運(yùn)動(dòng)靜止，通導(dǎo)在磁場中運(yùn)動(dòng)或靜；、直流電路中平板容器形成電場中帶體運(yùn)動(dòng)或靜；電磁感提電動(dòng)勢的閉合電路等題這四又結(jié)合并衍出多種多的現(xiàn)形式。從歷高中，力電合型有如特：①力、綜合命題以電粒子在合場中的.電磁應(yīng)導(dǎo)體動(dòng)態(tài)分析，磁應(yīng)中能量化等為載，查學(xué)生理、推理、合析及用數(shù)知解決理題的能力②力、綜合問題路蔽，過程雜，情景變在能力立下，慣于推陳出新情重組，設(shè)巧妙變換具重復(fù)考查特點(diǎn)。應(yīng)試略解決電合問題，注重掌握兩基本的分思路：一是時(shí)先后順序生的綜合，劃分為幾簡單的階，一分析清楚每個(gè)段關(guān)物理量關(guān)系規(guī)律弄清前一階段下一階段聯(lián)而建方求解的分法”。一是同時(shí)間內(nèi)發(fā)幾種相互聯(lián)物理現(xiàn)象須分解為種單的現(xiàn)象，對每種象利用相的概念和律立方程求的“分解”研究某一物體所受到的時(shí)作用力物體運(yùn)動(dòng)態(tài)關(guān)（或加速一般牛頓運(yùn)動(dòng)律解決；及功和位移優(yōu)先考慮能理；對象一系統(tǒng)，它們間相互作用

時(shí)，先慮能的轉(zhuǎn)與守恒定。信息理信息理試題是指題提供一有信息，然要求考生據(jù)學(xué)知,將有的息收集起，經(jīng)過處后用己經(jīng)的識、方法手解決新問。這類型要涉及到識理解、程析、模型換、方法理。信息供方式主要文字信息圖信息。文信息往往文閱讀量較大，求生從文字息中找到用信息來進(jìn)處理；圖信包括結(jié)構(gòu)和數(shù)關(guān)圖等。應(yīng)試略這種型處理思路步驟為：①領(lǐng)問題的情，在所給信中獲取有的信息，造相應(yīng)的理型；②合理選擇研究對象；分研對象力況、狀態(tài)能量等信；③運(yùn)用試題所給規(guī)律、方或己己掌物理規(guī)律方法求解選擇的9種解題方法結(jié)論法直接用導(dǎo)出的公或結(jié)論解的法。例1：平拋動(dòng)以分解為直方向和平方向的個(gè)線運(yùn)動(dòng)，同一坐標(biāo)中出這兩個(gè)動(dòng)的圖線如所.若平運(yùn)的時(shí)間大于,下列說法中正的（）圖2表示豎直分運(yùn)動(dòng)的V-t圖線

t刻速度方向初速度方夾為300間內(nèi)的位方與初速度向夾角的切1/2D.2t時(shí)間內(nèi)的位移方向初速度方夾為解析：圖線2為勻變速運(yùn)動(dòng)的圖線，也就是豎在方向的口山落體運(yùn)動(dòng)的圖線，對；片時(shí)刻，兩分運(yùn)動(dòng)的速度人小IH同，則Iana=I（G速度和水平方向間的火角），乂IanG2（0為實(shí)際位移利水平分位移的夾角），那么此時(shí)，tan∕7=pα=45,B錯(cuò)；2人時(shí)刻時(shí)，豎］!速度為水平分速度的兩倍，則tana=2,tan0=1,2時(shí)間內(nèi)的位移方向與初速度方向夾角為D。此題直接咸用了平拋運(yùn)動(dòng)的結(jié)論tan^=2tan∕9（水平分位移的夾角）。結(jié)論法在電學(xué)中應(yīng)用的更廣泛。

a

為速度和水平方向河的夾角，0實(shí)際位移和2.分析法不需進(jìn)定量計(jì)算通過應(yīng)用理概念分得出結(jié)論的法。例2：如圖2所示小車M在恒力F作用下，沿水平面直線運(yùn)動(dòng)，由此可斷A.若地而光，小車一定三個(gè)力作B.若地而粗，小車可能三個(gè)力作若小做勻速運(yùn)，小車一定四個(gè)力的用若小做加速運(yùn)，小車可能三個(gè)力的用

解析先分析重力己力F,再分析彈力于F的直分力可等重力，因此面能對物體彈力作用則AF的豎分力可能于力,則一有而對體彈力存在若地而粗，車受摩擦作用，共個(gè)作用，B；小車勻運(yùn)動(dòng)，那水平方向所摩擦力和F的平分力衡，時(shí)車一定受重、F、面力、摩擦四個(gè)力作，C對；小做加運(yùn)，當(dāng)?shù)囟鈺r(shí)小車受重和力F作用或受力力F、地面摩擦力用D確總結(jié)此是根據(jù)物的運(yùn)動(dòng)狀分其受力情，是一道論析題。在受分時(shí)，要注在幾種常的中，重力主動(dòng)力，彈、摩擦力被動(dòng)力其彈力存在是摩擦力在前提。

計(jì)算從題的件出發(fā)，過正確的算推理直接得結(jié)論的法

例3：如圖31所，用長為【?的輕繩懸掛一質(zhì)蚩為加的小球小球再施加一個(gè)力?使繩與豎方向成”角并繃緊?小球處于靜止?fàn)顟B(tài)。此力故小為)A./HgsinB.mgβC.mgD.mg

圖3l解析：以小球?yàn)檠芯繉澫?，則小球受朿力mg繩的拉力存施加的外力F,應(yīng)冇F與巧的合力與加等大、反向，即F與第的合力大小為G=WgO如圖32所示.合力G—定，Jt分力巧方向一定的前提卜?，另-分力的報(bào)小值由三角行定則可知F垂H懸線，故FMgSin0,選A.根據(jù)L.知數(shù)據(jù)進(jìn)行訃算，是定址選擇題址常川的方法解宦就計(jì)笄選擇題不能“小題人做”否則會耽誤A多的時(shí)何。木題同時(shí)也是極值求解的計(jì)算題，關(guān)鍵是分析淸對應(yīng)的臨界狀態(tài)，再列示求解。4.體法和隔法選取個(gè)體組成的體為研究象進(jìn)行受力析、應(yīng)用理律求解的方叫整體法。取幾個(gè)物組的整體中某個(gè)物理進(jìn)受力分析應(yīng)用理律求解的法叫做隔法整體法和離法往往合使用。例4冇個(gè)口角支架A()B,水平放置，面粗糙，OB口放置，農(nóng)面光滑。Ao上套有小環(huán)P,±套有小環(huán)Q,兩環(huán)質(zhì)議均為n‰兩環(huán)間有一質(zhì)罐可忽略.不可伸長的細(xì)繩相連，在某一?位置平衡如圖4示，現(xiàn)將P壞向左移一小趴離，兩環(huán)再次達(dá)到平衡，那么將移動(dòng)后的平衡狀態(tài)和原來的平衡狀態(tài)比較，AO桿對環(huán)的支持力尸和細(xì)繩匕的拉力的變化情況是VT()A不變，存變?nèi)瓸仏不變，件變小,變大

C.F大，外變小V解析：設(shè)繩與豎直方向夾角為對P、Q環(huán)整體，在豎直方向上冇你=不變：對Q環(huán)在豎玄方向上冇：mg.P環(huán)左移?0減小，存變小,T故選BO

圖4總結(jié)下整體法和離法是對個(gè)接體進(jìn)行力分析常的法。運(yùn)

用此方時(shí)，關(guān)鍵找準(zhǔn)研究對，第163頁分清研究的對收到的外力，列求解。5.像法應(yīng)用理律公)，建有關(guān)物理的數(shù)關(guān)系式根據(jù)函數(shù)系作出函圖，再利用像的物理義行分析求的方法例5：如圖5J示，在傾角為30°的夠長的斜面上有一質(zhì)量為加的質(zhì)疑,受到沿斜面方向的TlF的作用。力F可按圖(a)(b)(C)示的四種方式隨時(shí)間變化(圖中縱坐標(biāo)是F加g的比值,力沿斜面向上為正)己知此物體r∏∕=速度為冬，若用5、S“S3分表示上述四種惜況下物體心3s內(nèi)的位4$35移，則這四種情況卜位移贈人的(圖5-解析：本題中如果斜面光汛力F就是沿斜面向上的拉力:果斜面不光淆?力F可理解為拉力和摩擦力的合力，而物體還始終受到沿斜面向下巫力的分力WgSin30°=0.5/wg用。根據(jù)力的合成和牛頓第二定律，畫出四種受力惜況下物體的V像，如圖5-2所示，依次為A、B、C、D,再根據(jù)像和標(biāo)軸所用面枳的代數(shù)和在數(shù)值上等于位移的人小得A匸確。D圖5-2利用圖像法求解此題，另人一目了然，當(dāng)然還町以運(yùn)用解析法求解，但要復(fù)朵的多，而JI很容易出錯(cuò)。作圖法通過圖得對問題求解的方。

例6：半圓柱體放置在相糙的水平地而上，其右端自固定放置的豎血擋板MN在P和MN間放冇個(gè)光滑均勻的小闕柱體Q,整個(gè)裝置處于靜止。如圖61所示是這個(gè)裝置的縱截面圖。若用外力是MN持豎直，緩慢地向右移動(dòng)，在Q到地面以前，發(fā)現(xiàn)P始終保持靜止。在此過程中，下列說法中止確的是（）A.MN對Q的彈力逐漸減小B地Ifli對P的摩擦力逐漸增大C.P間的彈力先減小后增大DQ受的合力逐漸增大圖6-1解析：Q力如圖62所示，斤農(nóng)示P對Q彈力，竹表示MN對的彈力，對的方向水平向山保持不變，的方向順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，山平行四邊形的邊長變化可知：斥與瑪都是逐漸增大。故選B.圖6?2用作圖法分析力的動(dòng)態(tài)變化，具冇直觀、便于比較的特點(diǎn)，它-般適用于研究對彖受三個(gè)力的作用，且其中?個(gè)力人小、方向不變，另?個(gè)力方向不變，第三個(gè)力人小、方向均變化。應(yīng)用時(shí)注總明確哪個(gè)力方向不變，要把它分解到哪兩個(gè)方向上：哪個(gè)力方向不變：哪個(gè)力人小、方向均變化11它的變化范田。類比法對于些生問題，過分析研對的受力情或運(yùn)動(dòng)特，與我們掌握熟的物理模加以比較方

例7：如圖所示,光滑水平面上的O點(diǎn)系一長為L絕緣細(xì)線,的另一端系一質(zhì)量m電雖為g小球。為沿細(xì)線方向加上電場強(qiáng)度為E的勻強(qiáng)電場后，小球處丁平衡狀態(tài)。現(xiàn)給小球一ΦΠ線的初速度％使小球在水平而上開始運(yùn)動(dòng)，若UO小，貝IJ球第一次冋到半衡位宜所需的時(shí)間為B.π

m+解析：由TTIfll對小球的支持力與球的遺力是一對衡力，対小球運(yùn)動(dòng)的快慢沒冇影響，町以不予考股?小球在運(yùn)動(dòng)的過程中還受到繩的拉力、電場力，Il?電場力是恒力，這與重力場中單擺的受力惜況相類似，所以我們可把該裝置類比丁?乖力場中單擺模叭由單擺的周期公式T=

可知，g在這里應(yīng)該等效為竺

,入公式得T=

可見，第?次冋到平衡位登所用的時(shí)間為/=

Γ冇些物理問題，看似陌生.通過分析町發(fā)現(xiàn)它與我們所熟知的物理模型往往是同根生，加以類比很容易發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。比較法對于個(gè)多個(gè)物理程，通過較們的異同獲得對問的解的方法。例8：如圖所示，一物體從曲而上的A無摩擦地下滑，再通過粗糙的胛止水平傳送帶BC后落到地面I：的D。若使傳送帶隨皮帶輪沿逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，仍使該物體從A點(diǎn)無摩擦地卜?滑，那么()A.它將落到D點(diǎn)的圧邊B.它將落到D點(diǎn)的右邊C?它仍落在DI)它可能落不到地面上解析：第一次，物體在BC段受靡擦力的作用做勻減速運(yùn)動(dòng)，從(：點(diǎn)以速度A平拋出去：第二次，皮帶逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，物體在BC段受到的廉擦力方向和人小仍與第?次相同，物以同樣人小的加速度做勻減速運(yùn)動(dòng)，通過相同的位移BC到達(dá)點(diǎn)時(shí)被以同樣的速度拋出，故落地點(diǎn)不變。此題是比校兩個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)過程，在應(yīng)用比較法求解問題時(shí)，耍把握不同物體或不同運(yùn)動(dòng)過程間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出它們Z間的聯(lián)系和區(qū)別。累積法

例9：血圖所示，冇??箱裝得很滿的上以淀的初速度在摩擦因數(shù)為水平地而卜.做勻減速運(yùn)動(dòng)(計(jì)具他外力及空氣阻力〉，則其中一個(gè)質(zhì)屋為加的土豆A受H他土豆對它的總作用力人小應(yīng)是Λ.g

B

C.wg√w+1

解析：其中一個(gè)質(zhì)磺為加的土豆受到周圍其他土豆給它向各個(gè)方向的作用力，要直接求它所受的各個(gè)力的總合力，根本沒法求解，但是這題利用累枳法，其他上豆對它的總作用力的累枳效果是使它和箱子

圖9具冇相同的加速向詢做勻減速運(yùn)動(dòng)，根據(jù)牛頓第二定律得總作用力大小為MWg,故選B多個(gè)個(gè)體的力的作用效果體現(xiàn)在整體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變匕，當(dāng)然個(gè)體也往往能“以小見人”，窺斑而見全貌，表現(xiàn)出整體的性質(zhì)與特點(diǎn)。高中物理學(xué)習(xí)方法一重理解學(xué)好理應(yīng)對所學(xué)識有確切理，弄清其的道理。理識是分析物理象基礎(chǔ)上經(jīng)抽象、概得的或者是過推理得的獲得知識要有一個(gè)學(xué)維的過程不重視這過程里是剩一干巴巴公和條文，就不真理解知識思維也得到練，要重理解，有地提自的科學(xué)思維力二要視觀察和驗(yàn)物理識源于實(shí)踐特別是來于察和試驗(yàn)要認(rèn)真觀物現(xiàn)象產(chǎn)的條和因，要認(rèn)做好學(xué)生驗(yàn)學(xué)會使用器和處理據(jù)了解用試驗(yàn)研究問的木方法，通過觀察試，有意識提高自己觀能力和試能力。三養(yǎng)積極思維好習(xí)慣

“聽”學(xué)習(xí)的重一環(huán)。俗說會聽的聽道，不會的熱鬧”，課堂應(yīng)勤思善問，主動(dòng)地現(xiàn)題，在積的探究活中發(fā)學(xué)習(xí)的感，成極有效的維習(xí)慣。四要做練在解時(shí)首先應(yīng)做審題這一。題時(shí)切忌快，要慢細(xì)不妨多兩遍找題中的關(guān)詞語或條，正弄懂題后再求解其是要養(yǎng)成畫圖的好慣高中物理些內(nèi)容可圖圖像表示例如受力析、運(yùn)動(dòng)過圖、路、光路圖若干圖像這可將抽象物理過程象。五要養(yǎng)改錯(cuò)題習(xí)大家有樣的體會某一問題學(xué)解決不止遍，但再到同的問時(shí)仍錯(cuò)錯(cuò)。究其因，是沒認(rèn)改正錯(cuò)題老師講解似白了，實(shí)際并未真弄，留下了患，改錯(cuò)是每一道錯(cuò)在形式上寫遍，而是通過認(rèn)的考，認(rèn)識自己原來錯(cuò)原因，并正確的解真心領(lǐng)神會，這樣才消再次出錯(cuò)可能。更多理習(xí)方法1記背基本念清楚，基規(guī)律要熟，本方法要練。課文須悉，知識必須記得楚至少達(dá)到本中的插在腦中有晰的象不必要記在多少多面但至少知在左頁還右，它是講關(guān)于什么識的，演示是什么現(xiàn)，到的是什結(jié)束，并進(jìn)相關(guān)擴(kuò)展會。2立作業(yè)

要獨(dú)地指不依賴人），保保地做一些。題目有定的數(shù)量不能太少更有一定的量，就是要一定的度。何學(xué)習(xí)數(shù)理不經(jīng)過這關(guān)學(xué)不好的獨(dú)立題可能有時(shí)一些，有要彎路，有甚至解不來但這些是正的是任何一初學(xué)者走成的必由之。把不會題搞會，并進(jìn)行識展識記，收獲頗豐3題要有今過，有