草蟲村落的?教學反思篇?1作者以?別具一格的?觀察力、想?象力和創(chuàng)造?力，用極其?準確的文字?為我們描繪?了一次奇異?的游歷，使?我們感受到?作者在神游?這個想象世?界中所透射?出來的熱愛?自然的美好?情操，讓我?們從字里行?間感受到洋?溢著的生活?氣息。這篇?課文我是第?一次教，因?此自己做了?認真的準別?，閱讀文本?，熟悉教材?，設計合理?有效適合本?班學生的教?學方法，完?成本科的教?學任務。?作者巧妙地?運用了想象?、擬人的手?法，為我們?展示了一個?多姿多彩的?草蟲世界。?讓我們隨著?作者的目光?感受到這奇?異的、靈幻?的、快樂的?世界，這真?是一種視覺?的享受。不?足之處學生?讀文時感情?不夠充沛，?缺少對大自?然的熱愛之?情，只限于?對文字的了?解缺少探索?精神，今后?在教學中應?培養(yǎng)學生熱?愛自認、熱?愛生活、不?斷創(chuàng)新的精?神。這篇?課文，作者?以奇異的想?象，追隨著?一只爬行的?小蟲，對草?蟲的村落作?了一次奇異?的游歷，在?作者的想象?中，草叢變?成了茂密的?森林，小黑?甲蟲變成了?英勇的武士?，花色斑斕?的小圓蟲成?了俏麗的南?國少女……?在教學時，?我努力創(chuàng)設?情境，使學?生融入課文?中，把自己?想象成一只?小蟲，進入?到草蟲的世?界中去。?草蟲村落的?教學反思篇?2課文，?作者以別具?一格的觀察?力、想象力?和創(chuàng)造力，?用極其準確?的文字為我?們描繪了一?次奇異的游?歷，使我們?感受到作者?在神游這個?想象世界中?所透射出來?的熱愛自然?的美好情操?，讓我們從?字里行間感?受到洋溢著?的生活氣息?。這篇課文?我是第一次?教，因此自?己做了認真?的準別，閱?讀文本，熟?悉教材，設?計合理有效?適合本班學?生的教學方?法，完成本?科的教學任?務。課前?，我讓同學?們搜集有關?自己觀察過?的昆蟲圖片?及有關資料?。細讀課?文時，我讓?同學們圍繞?“這小蟲子?的世界到底?蘊藏著什么?呢?”這個?主要問題，?讓學生們感?悟課文，思?考揣摩。作?者的目光追?隨著一只迷?失的“游俠?”，進行了?怎樣的游歷??并體會指?導朗讀重點?詞:傲然?左沖右撞?寒暄課文?給我們留下?了想象的空?間，我引導?學生自由想?象:“游俠?”和同伴怎?樣打招呼??這只嬌小的?可能是“游?俠”的什么?人?(有的?說是他妻子?，有的說是?他的妹妹.?....)?為什么他們?意味深長的?對視良久，?在傾訴著什?么呢?從而?，讓學生們?體會，原來?小蟲子的世?界蘊藏著親?情啊!接?著，我讓同?學們按照找?重點詞、句?的方法，找?一找小蟲子?的世界還蘊?藏著什么??小組討論交?流。不足?之處學生讀?文時感情不?夠充沛，缺?少對大自然?的熱愛之情?，只限于對?文字的了解?缺少探索精?神，今后在?教學中應培?養(yǎng)學生熱愛?自認、熱愛?生活、不斷?創(chuàng)新的精神?。草蟲村?落的教學反?思篇3圍?繞“作者想?象豐富、感?受獨特，說?一說你是從?哪些描寫中?體會到的”?這個主要問?題，讓學生?體悟課文，?思考揣摩。?如“它們意?味深長地對?視良久，然?后一齊歡躍?地走回洞穴?里去?！贝?時無聲勝有?聲，在這深?情的對視中?，甲蟲夫妻?在互相在傾?訴些什么呢??又如，“?蜥蜴面前圍?攏了一群黑?甲蟲，對這?龐然大物投?以好奇的目?光。它們友?好地交流著?，好像攀談?得很投機似?的?！焙诩?蟲看著“龐?然大物”為?什么會感到?好奇?蜥蜴?和小甲蟲在?交流些什么??還有“我?還看見了許?多許多……?”啟發(fā)學生?思考:“我?”還會看見?些什么?也?許是市場里?，甲蟲們做?買賣;公園?里，大甲蟲?在教小甲蟲?尋找食物…?…有學生?說，草蟲的?世界有大街?小巷，就是?一個微型的?世界。我要?求學生模仿?課文的寫法?，寫一寫其