中學(xué)校長(zhǎng)典?型事跡文稿?1982?年畢業(yè)于師?專(zhuān)數(shù)學(xué)系，?___年教?育學(xué)院數(shù)學(xué)?系本科函授?畢業(yè)，__?_年晉升為?中學(xué)高級(jí)教?師，___?年___月?――年__?_月他先后?擔(dān)任市中學(xué)?、中學(xué)和第?六中學(xué)團(tuán)委?書(shū)記、副校?長(zhǎng)，年月，?他走上了六?中校長(zhǎng)、黨?總支書(shū)記的?領(lǐng)導(dǎo)崗位。?23年來(lái)?，他堅(jiān)守三?尺講臺(tái)。工?作再忙，教?學(xué)工作始終?有條不紊：?備課不充分?，決不上課?，學(xué)生不理?解，決不放?過(guò)。他認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，從滿(mǎn)?足學(xué)生的興?趣和求知欲?出發(fā)，課堂?___生一?起互動(dòng)，課?堂外師生共?同探討，他?的教學(xué)風(fēng)格?“嚴(yán)而活”?、“細(xì)而實(shí)?”。他多年?擔(dān)任高三數(shù)?學(xué)教學(xué)，高?考合格率、?優(yōu)秀率一直?名列全市上?游。___?年他被評(píng)為?市首屆教壇?新秀，年被?評(píng)為“市骨?干教師”，?年被評(píng)為“?市學(xué)科帶頭?人”，由于?成績(jī)突出，?他榮立“市?人民政府三?等功”。?“要成才先?成人”，從?擔(dān)任團(tuán)委書(shū)?記到分管德?育工作的副?校長(zhǎng)，始終?把做好學(xué)生?的思想政治?工作放在突?出地位。平?時(shí)他深入學(xué)?生，傾聽(tīng)學(xué)?生的思想，?了解學(xué)生的?動(dòng)態(tài)（范本?），關(guān)心學(xué)?生的困難。?為了適應(yīng)新?時(shí)期德育工?作的需求，?他主動(dòng)承擔(dān)?了市德育研?究課題《中?學(xué)生法制教?育的研究》?、《青年志?愿者在中學(xué)?的實(shí)踐與探?索的研究》?，逐步創(chuàng)設(shè)?了以法制教?育為主線(xiàn)、?以心理健康?教育突破、?以校園文化?建設(shè)為載體?、以青年志?愿者活動(dòng)為?主體的德育?教育與管理?模式。市、?市___在?調(diào)研六中德?育工作時(shí)，?對(duì)此作出了?很高的評(píng)價(jià)?。___年?學(xué)校被評(píng)為?“市德育工?作先進(jìn)學(xué)校?”，學(xué)校團(tuán)?隊(duì)工作多次?獲得“市、?市五四紅旗?團(tuán)委”稱(chēng)號(hào)?。他多次被?評(píng)為“市優(yōu)?秀黨員”，?并獲得“市?優(yōu)秀教育工?作者”光榮?稱(chēng)號(hào)。不?屑于做一個(gè)?“教書(shū)匠”?，他說(shuō)?！?我不敢說(shuō)做?一個(gè)教育家?，但起碼也?要做一個(gè)教?育教學(xué)的研?究者”。大?學(xué)畢業(yè)后，?他先后參加?市、省數(shù)學(xué)?骨干教師培?訓(xùn)以及校長(zhǎng)?高級(jí)研修班?，___年?他又參加了?大學(xué)教育經(jīng)?濟(jì)管理碩士?研究生進(jìn)修?班進(jìn)修，并?以?xún)?yōu)異的成?績(jī)結(jié)業(yè)。他?在學(xué)習(xí)中不?斷充實(shí)自己?，提高自己?。在國(guó)家、?省市級(jí)報(bào)刊?雜志上發(fā)表?的教育教學(xué)?論文達(dá)__?_余篇，獲?獎(jiǎng)的省市級(jí)?論文有__?_余篇。擔(dān)?任六中校長(zhǎng)?職務(wù)之后，?他憑借學(xué)校?作為市教科?研基地的優(yōu)?勢(shì)，親自主?持并申報(bào)了?國(guó)家級(jí)科研?課題《中學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?策略的研究?》（市唯一?獨(dú)立承擔(dān)國(guó)?家級(jí)課題學(xué)?校）。近兩?年，他又先?后爭(zhēng)取到了?“市地理學(xué)?科基地”、?“省歷史學(xué)?科科研基地?”以及“省?教科研基地?”等多個(gè)更?新更高的科?研平臺(tái)。?認(rèn)為，學(xué)校?管理要“以?人為本”，?而以人為本?的要義就是?要致力于發(fā)?展人，尤其?要促使教師?永遠(yuǎn)立足于?知識(shí)時(shí)代和?教育改革的?前列。作為?校長(zhǎng)，堅(jiān)持?理論學(xué)習(xí)，?不斷研究學(xué)?校改革和發(fā)?展的大事，?始終把學(xué)校?的發(fā)展放在?首位。他各?方面率先垂?范，雙休日?、節(jié)假日對(duì)?他來(lái)說(shuō)幾乎?不存在。每?天一早到校?，首先巡視?校園，平時(shí)?堅(jiān)持深入課?堂、教研組?和年級(jí)組，?參加教育教?學(xué)活動(dòng)。在?教師隊(duì)伍建?設(shè)中，他為?促進(jìn)和培養(yǎng)?中青年骨干?教師迅速成?為名師創(chuàng)設(shè)?機(jī)遇，建立?機(jī)制，搭建?平臺(tái)。為了?激勵(lì)教師立?足崗位、快?速成長(zhǎng)，他?提出了“向?一線(xiàn)教師傾?斜、向骨干?教師傾斜、?向有突出貢?獻(xiàn)教師傾斜?”分配原則?，進(jìn)一步完?善了校內(nèi)結(jié)?構(gòu)工資實(shí)施?方案。在他?的影響和帶?動(dòng)下，學(xué)校?優(yōu)秀教師群?體進(jìn)一步壯?大：年上半?年，學(xué)校引?進(jìn)特級(jí)教師?___名、?碩士研究生?___名，?加上原有的?___名省?市級(jí)優(yōu)秀教?師、___?名碩士研究?生、___?名市市級(jí)以?上骨干教師?和學(xué)科帶頭?人、___?余名高級(jí)教?師和___?余名獲得省?市級(jí)評(píng)優(yōu)課?、基本功競(jìng)?賽獎(jiǎng)教師，?學(xué)校的師資?水平跨上了?新的臺(tái)階。?在他的帶動(dòng)?和影響下，?學(xué)校的凝聚?力也進(jìn)一步?增強(qiáng)：年，?學(xué)校接連完?成了“市園?林式單位”?、“省一級(jí)?圖書(shū)館”、?“省標(biāo)準(zhǔn)理?化生實(shí)驗(yàn)室?”、“市信?息化建設(shè)先?進(jìn)學(xué)?！薄?“市a級(jí)學(xué)?校食堂”等?創(chuàng)建任務(wù)，?并被評(píng)為“?市文明單位?”、“市模?范學(xué)?！薄?對(duì)自己、?對(duì)班子成員?嚴(yán)格要求、?嚴(yán)格督促。?在___選?拔任用、人?事調(diào)配、教?師招聘、招?生收費(fèi)等問(wèn)?題上，堅(jiān)持?向教師、學(xué)?生、家長(zhǎng)和?社會(huì)公開(kāi)，?自覺(jué)接受群?從監(jiān)督；在?基礎(chǔ)建設(shè)和?設(shè)備添置中?，實(shí)行由分?管領(lǐng)導(dǎo)、部?門(mén)行政和工?會(huì)代表組成?的招標(biāo)小組?進(jìn)行公開(kāi)招?標(biāo)；每一項(xiàng)?重大決策都?要提交教職?工代表大會(huì)?討論通過(guò)，?或召開(kāi)黨政?聯(lián)席會(huì)議_?__研究決?定。他還堅(jiān)?持校長(zhǎng)接待?日制度，聽(tīng)?取師生對(duì)學(xué)?校改革發(fā)展?的意見(jiàn)和建?議。正因?yàn)?如此，學(xué)校?形成了“團(tuán)?結(jié)協(xié)作、拼?搏進(jìn)取、敢?于爭(zhēng)先”的?優(yōu)良人文環(huán)?境，年，學(xué)?校黨總支被?評(píng)為“市先?進(jìn)黨總（支?）部”、“?市中小學(xué)黨?建工作先進(jìn)?___”，?他個(gè)人獲得?了“市優(yōu)秀?黨務(wù)工作者?”稱(chēng)號(hào)。?“要提升學(xué)?校的知名度?，就必須有?自己的學(xué)校?特色。”年?下半年，他?強(qiáng)抓機(jī)遇，?主動(dòng)與市、?市教育局和?體育局聯(lián)系?，組建了市?初、高中女?子足球隊(duì)，?并與大學(xué)合?作，建立大?學(xué)女子足球?后備人才基?地，為女子?足球特長(zhǎng)生?的后續(xù)發(fā)展?開(kāi)辟了“綠?色通道”。?目前已有_?__名隊(duì)員?成為國(guó)家少?年女子足球?隊(duì)隊(duì)員。當(dāng)?接到___?、省教育廳?下達(dá)的從年?秋季起六中?舉辦內(nèi)地高?中班的任務(wù)?之后，他立?即___全?體黨員和班?子成員學(xué)習(xí)?文件、了解?政策、統(tǒng)一?思想。他說(shuō)?：”我們完?全有責(zé)任、?有能力、有?信心挑起了?為西部開(kāi)發(fā)?培養(yǎng)人才的?重?fù)?dān)”。?近兩年，他?還常常為