六年級上冊數(shù)學(xué)教課計劃六年級上冊數(shù)學(xué)教課計劃（一）一、教材簡析：這一冊教材包含下邊一些內(nèi)容：地點，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的要點教課內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教課是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實質(zhì)問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技術(shù)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的確掌握。百分?jǐn)?shù)在實質(zhì)生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實質(zhì)問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了地點、圓兩個單元。地點的教課在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示地點；經(jīng)過對曲線圖形——圓的特色和有關(guān)知識的研究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間看法的進一步發(fā)展。－1－在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特色，進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實驗、推理等活動，領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步領(lǐng)會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勝性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)會研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡樂，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和實踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計看法。二、教課目標(biāo)本冊教材的教課目標(biāo)是，使學(xué)生：理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混雜運算。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。－2－理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實質(zhì)問題。掌握圓的特色，會用圓規(guī)畫圓；研究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。能在方格紙上用數(shù)對表示地點，初步領(lǐng)會坐標(biāo)的思想。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實質(zhì)問題。認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。－3－三、教課要點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。四、教課難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、年級狀況解析：基本狀況：今年級共計281人?！半p基”掌握狀況：大多數(shù)學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思想水平有了必定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握堅固，具備了必定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)秀的思想道德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能踴躍主動地參加學(xué)習(xí)過程，實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、著手、動腦，主動采集、溝通、加工和辦理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)布自己的建議，聽取和尊敬他人的建議，獨立思慮，掌握學(xué)法，英勇實踐，并能自評、自檢和自改。學(xué)困生狀況：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不可以準(zhǔn)時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)目關(guān)系的解析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤勞，成績不高。六、教課改革措施：1、轉(zhuǎn)變教課方法。在數(shù)學(xué)教課中，教師一定將“重視結(jié)論”的教課轉(zhuǎn)變成“重視過程”的教課，側(cè)重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，指引學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)。－4－2、在課堂上展開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、談?wù)?，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3、在教課中注意采納開放式教課，培育學(xué)生依據(jù)詳盡情境選擇適合方法解決實質(zhì)問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等門路，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)的安排，要由淺入深，表現(xiàn)層次性。對不一樣的學(xué)生，要有不一樣的要乞降練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實質(zhì)生活的關(guān)系，使學(xué)生感覺生活中不時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實質(zhì)意義來引發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。七、后進生轉(zhuǎn)變措施：1、培育后進生的自信心。只有建立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)變工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。2、對后進生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。3、重視與家庭的聯(lián)系。六年級上冊數(shù)學(xué)教課計劃（二）一、教課內(nèi)容－5－冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊共有八個單元。“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容以下：數(shù)與代數(shù)（共3個單元）第2單元比和比率。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。2.空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比率尺。第6單元—圓的周長和面積。統(tǒng)計與概率（1個單元）。第7單元統(tǒng)計。綜合應(yīng)用（共5個活動）。丈量旗桿高度—聯(lián)合“比和比率”單元設(shè)計、寢室設(shè)計—聯(lián)合“比率尺”單元設(shè)計，學(xué)會理財—聯(lián)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計，學(xué)會購物---聯(lián)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計，喜愛數(shù)學(xué)狀況的檢查-----聯(lián)合“統(tǒng)計”單元設(shè)計。二、方法措施重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教課目標(biāo)理解百分?jǐn)?shù)、比率尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。理解比率尺的意義，利用比率尺解答實質(zhì)問題。理解比和比率的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決－6－有關(guān)比的簡單實質(zhì)問題。掌握圓的特色，會用圓規(guī)畫圓；研究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用圓和扇形設(shè)計簡單的圖案。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實質(zhì)問題。認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、解析推理的能力。領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，作到課堂上能深入淺出進行教課，－7－特別照料到后進生。2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、增強操作、直觀的教課，比方教課圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教課，以發(fā)展他們的空間看法。4、增添實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實質(zhì)問題的能力。5、增強能力的培育。主要培育學(xué)生的解析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷徙類推能力；揭露知識間的聯(lián)系，研究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學(xué)生思想的靈巧性和敏捷性。六年級上冊數(shù)學(xué)教課計劃（三）在這新的一學(xué)期，我將以新課程供給的嶄新理念為指導(dǎo)，依照教研組工作計劃，依照教育處的安排，環(huán)繞課堂教課和教課科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的研究貫穿于教育教課全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教課全過程。展開合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。一、學(xué)生知識現(xiàn)狀解析（一）整體解析：六年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生97人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱特別高。我－8－班的特色是：學(xué)生學(xué)習(xí)主動，優(yōu)秀率及合格率等指標(biāo)向來較高。部分學(xué)生家庭經(jīng)濟條件優(yōu)勝，父親母親對其要求較嚴(yán)，對行為習(xí)慣的培育很重視，因此這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度正直，成績較穩(wěn)固。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等；但也有部分同學(xué)因為父親母親尊長過分喜愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)粗心，筆跡潦草，因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，以致學(xué)習(xí)成績不理想，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位同學(xué)盡管學(xué)習(xí)態(tài)度正直，但因為學(xué)習(xí)方法、思想方式側(cè)重于機械性的照本宣科，不夠靈巧，所以成績也不夠理想，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。別的，班中的互幫互學(xué)風(fēng)氣已經(jīng)形成，本學(xué)期認(rèn)真搞勤學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、增強優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（二）知識現(xiàn)狀解析：本班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想道德較好，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不均衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教課中要側(cè)重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充發(fā)散揮學(xué)生的踴躍性、主動性，指引學(xué)生自覺地有效地研究知識，追求規(guī)律，不停培育學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適合展開數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思想能力，不停增強學(xué)生素質(zhì)二、教材解析－9－教材包含下邊一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，地點與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教課是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實質(zhì)問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技術(shù)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的確掌握。百分?jǐn)?shù)在實質(zhì)生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實質(zhì)問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了地點與方向、圓兩個單元。地點的教課在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示地點；經(jīng)過對曲線圖形——圓的特色和有關(guān)知識的研究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間看法的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特色，進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展－10－統(tǒng)計看法。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實驗、推理等活動，領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步領(lǐng)會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勝性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)會研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡樂，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和實踐能力。三、教課目標(biāo)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混雜運算。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實質(zhì)問題。掌握圓的特色，會用圓規(guī)畫圓；研究并掌握圓的周長和面－11－積公式，可以正確計算圓的周長和面積。知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。能在方格紙上用數(shù)對表示地點，初步領(lǐng)會坐標(biāo)的思想。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實質(zhì)問題。認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。四、教課要點分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的要點教課內(nèi)容。五、教課假想－12－教課時力求吻合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特色，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、表現(xiàn)知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開放性的教課方法等特色。加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培育學(xué)生的應(yīng)意圖識。分?jǐn)?shù)四則運算的知識和技術(shù)是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。分?jǐn)?shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有必定的差別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有差別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教課分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ)；并且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比許多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。注意知識的遷徙和聯(lián)系實質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)意圖識的培育。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，平常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實質(zhì)問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基實情同。所以對求百分率的問題，特別是求增添百分之幾、減少百分之幾的問題適合舉例加以教課，而后增強百分?jǐn)?shù)實質(zhì)應(yīng)用方－13－面的教課。比方，聯(lián)合求百分率，出現(xiàn)求達標(biāo)率、萌芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算知識等。放手讓學(xué)生自己談?wù)撊绾吻蟪龀銮诼?、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍，加深學(xué)生對百分率知識的理解；又培育了自主研究、合作溝通的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。側(cè)重著手實踐與自主研究，促進學(xué)生空間看法的發(fā)展。教課“地點與方向”時，第一注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實質(zhì)情境中物體的地點——學(xué)習(xí)新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提高，迅速將詳盡的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定地點，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定地點的方法。另一方面，注意表現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定地點的方法。加深對用數(shù)對確定地點內(nèi)容的理解，領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不一樣的特色。所以“圓”的教課是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特色的開始。在低年級的教課中固然也出現(xiàn)過圓，但不過直觀的認(rèn)識，本冊的教課要認(rèn)識圓的特色、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，無論是內(nèi)容自己，還是研究問題的方法，都有所變化，教課時經(jīng)過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方－14－法，同時，也浸透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教課圓的面積時，教材啟示學(xué)生自己找尋解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)變方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)變成熟習(xí)的直線圖形的面積來計算。教材還注意經(jīng)過介紹圓周率的史料，浸透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計看法，逐漸形成從數(shù)學(xué)的角度思慮問題的思想習(xí)慣。在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必定的知識，形成了必定的能力，累積了必定的經(jīng)驗。教課時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特色和作用。二是注意發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的適用價值。更好地領(lǐng)會統(tǒng)計知識和方法在實質(zhì)生活中的作用，有益于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計看法，形成從數(shù)學(xué)的角度思慮問題的優(yōu)秀習(xí)慣