24、錢的魔力學習目1.熟讀課文了解故事發(fā)生的情境能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡

嘴臉。2.通過對描寫人物的語言的揣摩把握托德和老板的特點感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。3.認識課文中的4個生字，讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語，積累有關(guān)語言。4.培養(yǎng)自己閱讀外國名著的興趣。學習重、難通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。課前準：搜集閱讀《百萬英鎊解故事梗概。課時安：課時一、預(yù)導(dǎo)航：課文導(dǎo)：同學們：讀到課題，你馬上就會想起“錢財能使鬼推磨”這句俗語。金錢的魔力究竟有多大？他能把一個人改變到什么程度？趕緊去讀讀文章吧篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克-吐溫寫的短篇小百萬英鎊文主要講我”到裁縫鋪買衣服時先遭到冷遇而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)?；A(chǔ)達標：1、我能讀課文,爭取讀準字、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：eq\o\ac(○,1)

和學習伙伴讀詞語，比比誰讀得又準又快。魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美eq\o\ac(○,2)

比一比，組詞。））

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2的魔力節(jié)選自美國作家初讀課文后，我知道課文主要講了

的諷刺小說。。我認為這個片段諷刺了3、從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。學貴有疑：讀了課文，我還有幾點疑問想和大家交流：二、閱拓展變馬市長吃罷午飯，在客廳里悠閑地品著茶，女兒笑吟吟地走過來：“爸爸，我想請教您一個問題?！薄坝惺裁磫栴}你就說吧?！薄拔覀儐挝挥袀€剛分配來的女大學生放著輕閑的工作不干偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？”馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途不愿到農(nóng)村去而這個女大學生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持?！迸畠荷衩氐匦α诵?，說“不對，我認為應(yīng)該表揚的是她爸爸，因為她爸爸十分支持她?！薄芭?，那么她爸爸是誰？”馬市長問。“就是您老人家呀！”“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣！這絕對不行！”1、文中女兒向父親“請教”的目的是2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是

。和。3、文中塑造人物時采用的主要描寫方法是（）。

A、外貌描寫B(tài)、語言描寫C、神態(tài)描寫4、文中馬市長的性格特點是（）。A、隨機應(yīng)變B、言行不一C、支持新生事物三、相鏈接救人的哈里森“當你付出一份善良時，回報你的往往超出一份蘭籍的外教在給我們講下面這個故事時，這樣說。在芬蘭的一個小漁村里出海捕魚的人們靠一個簡單的求救裝置向設(shè)在岸上的接受總臺發(fā)出求救信號并報出船只遇險的大概位置護人員由漁村里不出海的人輪流擔任。一天傍晚，總臺的警報燈又亮了，遠在海里之外的一艘船遇到了危險。依照慣例，這回輪到小伙子哈里森和漁民羅爾素駕船前往營救。村里的人們把小機動船抬上大船兩人準備出發(fā)了哈里森的老母親悲痛地拉住兒子的手哭道子，你父親就是這樣去救人死的！你哥哥出海已快半個月了，還不見回來的影子，恐怕已是兇多吉少。昨天又預(yù)報今天海上會有風暴，你要是再遇上個什么三長兩短，叫我怎么活呀”“媽媽可憐的媽媽!年輕的小伙子抹去媽媽的眼淚然后扭頭上了救援船。哈里森和羅爾素駕船來到距出事地點約海里的地方，便遇到了風暴，羅爾素說這個鬼天氣去救人，只有找死，咱們還是回去吧。跟村里人就說我們沒發(fā)現(xiàn)遇險的船只說完，羅爾素開始掉轉(zhuǎn)船頭?！安痪热艘o馬上快到出事地點了為什么不去呢？從前別人不也是在這種情況下救過你嗎里森不同意返回?！澳闳ニ腊桑屇銒屪兂蔁o人照管的老人爾素詛咒道。哈里森放下大船上的小機動船，獨自駕著小船向出事地點趕去。兩天后前去救人的大船破敗不堪地被海潮送回漁村旁的海岸船上空無一人。哈里森的老母親得到救援船出事的噩耗，頓時昏了過去。三天后，奇跡出現(xiàn)，一艘小船從晨霧中向漁村駛來，船頭站立著一個人，極像哈里森。村里人高興地大喊