3、白

楊學(xué)習(xí)目：1、學(xué)會本課6個生字，能正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹那段話。3、抓住文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心意。4、揣摩課文是怎樣借物喻人的。學(xué)習(xí)重難點：1、學(xué)習(xí)重點是體會文中含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者扎根邊疆、無私奉獻的精神。2、學(xué)習(xí)難點體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。學(xué)習(xí)準：前可查閱有關(guān)資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等，了解當時的艱苦生活和勞動環(huán)境，感受建設(shè)者們開發(fā)西部時的豪情壯志。課時：建議兩課時一、預(yù)導(dǎo)航課文導(dǎo)：同學(xué)們都見過白楊樹吧？它樸實無華，與很多樹相比，它再普通不過了?？稍谝粋€扎根邊疆的建設(shè)者的眼里它卻是那樣的不同尋常今天就讓我們一同走進《白楊樹》，去傾聽、去品味，相信你一定會有更深的感悟。我們來交流一下讀書方法。1.弄清描寫順序，把握整體印象。這樣就可以很快地把握文章的內(nèi)容，加深理解。2.抓住事物特點，理解寫作目的。我們閱讀時要透過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖味作者喻什么理，寄什么情。3.分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次在讀文時要先從整體上把握課文內(nèi)容再畫出描寫和議論白楊的句子體會白楊的特點和邊疆建設(shè)者的品質(zhì)有那些相似的地方而感受借物喻人的表達方法?；A(chǔ)達：

1、⑴我抄寫生字，而且寫得美觀。⑵我能按要求填空A”按音序查字法查大寫字母（按部首查字法查（）部，與“清晰”相反的意思是（B”字第三筆是（（）畫，書寫時不要丟掉“弓”字里的（C陷”字讀（讀xuàn，它的第八筆是（2、我會組詞（）（）本課的生字我覺得比較難記的是。我采用的識字方法是比較難寫的是，我采用的方法是3、我能運（）方法理解“渾黃一體等詞語。4、初讀課后，我知道課文講了這樣一件事：我還知道爸爸表面在贊美白楊樹

高大挺秀

戈壁”（

外在的特點實際是在贊美具有白楊樹一樣優(yōu)秀品質(zhì)的建設(shè)者，這種寫法就是（學(xué)后疑：有幾點疑問想與同學(xué)交流：挑戰(zhàn)自：果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容：1、你能說說爸爸只是在介紹白楊樹嗎？2、從哪些語段可以體會到爸爸“也在表白著自己的心”？二、拓閱讀戈壁灘、戈壁灘、戈壁灘……世界上，仿佛只剩下了渺無際涯的戈壁灘。一大片一大片灰黃單調(diào)的色彩，在車窗里向后倒退，向天邊延伸，遙遠的天邊，起伏著寸草不生的禿山，那暗紅的色澤和奇特的形狀，竟使人聯(lián)想到了月球和火星……

荒涼貧瘠寂寥──這些令人發(fā)怵的字眼乎就是專門為戈壁灘創(chuàng)造的?；尹S中，突然閃出幾星淺綠！盡管綠得可憐，卻使我的眼睛發(fā)亮了。在這片無邊無際的荒灘上，原來也有生命。星星點點的，綠色在不斷地閃爍，它們改變了戈壁灘的可怕的形象。這些奇怪的綠色是什么呢？“是刺棵子?！币晃伙柦?jīng)風(fēng)霜的旅伴告訴我。刺棵子。刺棵子。刺棵子……我踏上茫茫的戈壁灘，我要認識這些奇怪的綠色。我終于看清了它們。在冒著青煙的沙礫中龜裂的土壤里些不知從哪里飛來的大石塊下，它們蓬蓬勃勃地生長著纖長的枝條無拘無束地向四面八方伸展枝條上綠色的利刺和小圓葉，驕傲地在烈日和熱風(fēng)中搖曳……哪里有戈壁灘它們就在哪里出現(xiàn)管風(fēng)沙多么狂暴不管炎陽多么嚴酷，它們頑強地在荒蕪中綻吐著給人以希望的色彩，透露出生命的信息。我驚訝了──在這生命絕跡的旱漠荒野上們怎么能生存下來呢？該不會有什么特異功能？我想從沙礫中拔出一棵來費盡力氣未能得逞利刺卻戳破了我的手……哦，這倔強的小生命，把根扎得那么深！我看見它們在驕傲地微笑我聽見它們在驕傲地唱歌面對廣闊而又無情的大戈壁，它們能不驕傲么！它們在用那星星點點的綠色向世界宣告：生命，是無法戰(zhàn)勝的！來，沿著它們的足跡向荒漠進軍吧，前方，一定能找到綠洲……1、我通過（）方法理解了諸如“渺無際涯、寂寥、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語2、我知道了戈壁灘的環(huán)境是，刺棵子特點是。3、我能體會到文中的“我”看見刺棵子時的心情：。4、“我看見它們在驕傲地微笑，我聽見它們在驕傲地唱歌”是真的嗎？發(fā)表一下你的看法5、短文在表達上與本課有什么相同之處？

三、相鏈接關(guān)于“物喻人”借物喻人就是借某一事物的特點來比喻人的一種品格這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現(xiàn)力和感染力。運用借物喻人的