《西比風》案教學目1.認密西西比河。2．掌握作者描寫景物的方法。3．訓練學生正確理解和運用語文字的能力教學重培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣和審美能力。教學難陶冶學生熱愛自然、熱愛環(huán)境的高尚情操。教學方給學生提供自主探究的空間。課前準生字新詞卡片、視頻、課件。課時安2課教學過一導上節(jié)課我們整體感受了密西西河的美麗風光岸風景的不同??那么密西西比河為什么會吸引那么多的人去游覽何讓作者對她如此深愛課們將繼續(xù)學西西比河風光》。二新1.課件出示有關故事情節(jié)的圖片使用學師”照收學典成果在授課系中示2.細讀課文，品味詞句，理解含（）習鞏固上一節(jié)內容。1）點名學生逐段有感情的朗誦文。2）聽寫課后的詞語。（）讀課文，理解作者描寫的方法和藝術。（第1段這是文章的開頭部分單的一句話寫出了作者對密西西比河風光的總體印象。這一段是文章的總起，也是文章的中心段。教學的時候，讓學生了解這一段的作用，理解“風光旖旎”的意思“旖”一詞運用范圍不廣讓學生會讀并知道在什么地方

用。第2段寫了密西西比河西岸的美麗風光寫草原的廣闊和野牛的閑適岸，草原一望無際；綠色的波浪一浪接一浪，在天際同藍天連成一片?！边@一部分，讓學生通過朗讀去象草原的景象感受它的魅力。“一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上臥高深的草叢里??看它頭上的兩彎新月它滿淤泥的飄拂的長髯你可能把它當成河神”住幾個動詞，體野牛自由自在的快樂長”一詞，學生理解起來有困難，教師要適當提示。讓學生通讀此段，感受西岸風光的靜謐。第3、段這一部分，作者著重寫了東岸風光的熱鬧和喧囂。隨著風光特點的變化，作者的筆觸也開始活躍起來第段主是寫植物的葳蕤豐茂“各種顏色各種芳香的樹木雜處一堂”寫的是植物的數(shù)眾多茁壯生長聳入云”的植物的生長狀態(tài)。這里作羅列出植物的品種野葡萄叭花苦蘋果”槭樹”鵝掌楸”“木蘭樹”學找找這里寫了哪植物解作者羅列出它們名字的作用是讓讀者更深刻地體會到東岸植物的茂密景象這作還運用了比喻和擬人的手法“木蘭樹在叢林之中挺拔而起，聳立著它靜止不動的錐形圓頂；它樹頂開放的碩大的白花，俯瞰著整個叢林”，擬人的手法賦予了東岸植物鮮明的性格木蘭樹的特點更加突出第4段的是動物有的詞語學生見得少者的構詞手法也與從前的文章有一些區(qū)別此教學的時候要讓學生讀通句子如因為吃飽了葡萄醉態(tài)酩酊的熊”麻雀般大小的弗吉尼亞鴿”“黃嘴的綠鸚鵡和火焰般的紅雀”蜂鳥在佛羅尼達茉莉上熠熠發(fā)光”等詞句讓生完全讀通，掌握句子的語法停頓。學習這一部分，要引導學生充分表達自己的感受。第5段這部分是對前面的總結“河的對岸的草原上萬籟無聲河這邊卻是一片騷動和聒噪”仍是用優(yōu)美的語言出了兩岸風光的不同特點學這一部分讓學生通過體會詞語，進一步理解全文。）1）通過對比來展示景物的不同點。首先給同學解釋對比的意義跟作用比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面放一起相互比較映襯的一種修辭手法用對比以使兩個相對或相反的事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出事物的本質特點揭示得更加深刻透徹以同一事物兩個不同的方面互相映襯，對比鮮明，彼此補充，相得益彰，從而給讀者或聽眾留下深刻的印象。然后讓學生們在文中尋找那里運用了對比的手法討過對比作者著重突出了哪些內容？提示：學生討論以后，老師可以給與提示。a.第自然段開頭：“東岸的風光不同，同西岸形成令人贊嘆的對比?！蓖ㄟ^把第一和第二、三自然段的對比突出了西岸的特點是：植被構成比較單一，“草原一望無際；綠色的波浪逶迤而去天際同藍天連成一片”而東岸卻是植物豐富姹嫣紅，動物眾多，神態(tài)各異。

b.第自然段開頭：“如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪”通過把第一和第四自然段對比覺上道出了東西兩岸的不同之處萬籟無聲；東岸“卻是一片騷動和聒噪”。2）用不同的詞語描摹出事物的同神態(tài)。不管是動物植物還是其他景物何通過描寫突出它們的這種不同與眾的神態(tài)呢就要我們抓住事物的最鮮明的特點，通過描寫，生動傳神的向讀者展示出這些特點。a.仔讀第二自然段回答問題。①

這一段描寫了哪些景物（植物）？提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果??”②這些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。提示：“高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰??”引導學生通過這些詞語的不同想象出這些景色的特點來。b.仔讀第三自然段回答問題。①這一段描寫了哪些景物（動物）？提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥??”②這些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。提示：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去??”三練1.給列漢字注音淤泥（）旖（）蜀（）逶迤（）躊（）俯（）2.課所描述的景色是我們每個人都向往的我們周圍的自然景色卻日益面臨著惡化，要保持住這些優(yōu)美自然風光，我們能做些什么呢？和同學們一起討論課后習題四。四總《密西西比河風光篇品選自浪漫主義小阿拉序到國讀者的青睞，通過這兩節(jié)課的一起探討們在里面感受到了大自然那無與倫比的美麗怪們對此評價說：“夏多布里昂以他的如椽巨筆描繪了美國密西西