坐井觀天課?文反思篇1?課文的教?學(xué)目標(biāo)是否?真正實(shí)現(xiàn)，?關(guān)鍵在于寓?意是學(xué)生自?己悟出來(lái)的?，還是老師?給學(xué)生的。?語(yǔ)文教學(xué)的?作用不僅僅?在于簡(jiǎn)單的?知識(shí)傳授，?還在于他的?教學(xué)育人作?用。所以在?課文教學(xué)的?最后環(huán)節(jié)，?需要適當(dāng)?shù)?教學(xué)手段讓?學(xué)生意識(shí)到?:不要作井?底之蛙，要?勇于接受新?事物，虛心?接受別人的?意見(jiàn)。讓學(xué)?生自愿選擇?作在外面飛?翔的小鳥(niǎo)。?怎樣達(dá)到這?個(gè)效果呢所?以我設(shè)計(jì)了?一個(gè)環(huán)節(jié)，?用多媒體課?件，配上動(dòng)?聽(tīng)的音樂(lè)，?展示小鳥(niǎo)見(jiàn)?過(guò)的繽紛世?界:飛過(guò)廣?闊的海洋，?飛過(guò)無(wú)邊的?沙漠，飛過(guò)?茂密的森林?，飛過(guò)燦爛?的田野，飛?過(guò)清澈的小?溪，也沒(méi)有?看到天的邊?，而這時(shí)的?青蛙仍然坐?在井底，一?抬頭只能看?到巴掌大的?天，此時(shí)小?鳥(niǎo)的廣博見(jiàn)?識(shí)和井底之?蛙的孤陋寡?聞形成鮮明?的對(duì)比，讓?學(xué)生順理成?章的感受到?:外面的世?界繽紛多彩?，而青蛙的?生活是多么?的枯燥乏味?。這樣潛移?默化讓學(xué)生?在學(xué)中有所?收獲。可?以這樣說(shuō)本?課的教學(xué)突?破點(diǎn)是重點(diǎn)?詞匯，而最?終目的是理?解寓意。我?從無(wú)邊無(wú)際?，大話，笑?，著手進(jìn)入?對(duì)文本的分?析。進(jìn)入文?本后，我的?教學(xué)重點(diǎn)是?從小鳥(niǎo)和青?蛙的三次對(duì)?話中，分析?二者的特點(diǎn)?，實(shí)現(xiàn)本文?寓意的理解?。在課文中?我著重讓小?鳥(niǎo)和青蛙，?從語(yǔ)言，生?活習(xí)性等各?方面進(jìn)行了?對(duì)比。坐?井觀天課文?反思篇2?小鳥(niǎo)和青蛙?的第二次對(duì)?話中，我主?要抓"大話?"，這個(gè)關(guān)?鍵詞語(yǔ)。通?過(guò)引導(dǎo)學(xué)生?理解"大話?"這個(gè)詞，?來(lái)把握青蛙?認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)?大話時(shí)的心?情。順帶指?出說(shuō)大話是?指:說(shuō)夸張?，不切實(shí)際?的話。但是?在具體教學(xué)?時(shí)，我又在?思考:怎樣?讓學(xué)生了解?說(shuō)大話的具?體含義，以?及它與說(shuō)謊?話的區(qū)別。?這個(gè)問(wèn)題一?直在困惑著?我。最后我?想:如果舉?個(gè)生活中的?實(shí)例讓學(xué)生?自己去感悟?，是否效果?更好呢所以?在教學(xué)中，?我舉了兩個(gè)?實(shí)例讓學(xué)生?來(lái)感受什么?是說(shuō)大話。?這兩個(gè)例子?，一個(gè)是:?我能一口氣?吞下一頭牛?，我能用手?推動(dòng)火車。?學(xué)生從老師?的語(yǔ)氣和自?己的經(jīng)歷中?了解，這些?就是夸張，?不切實(shí)際的?，就是說(shuō)大?話。我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在學(xué)的?時(shí)候，興趣?很濃，并且?能夠很好的?理解這個(gè)詞?以及青蛙當(dāng)?時(shí)的心情了?。通過(guò)第?三個(gè)關(guān)鍵詞?"笑"，引?出文章的第?三次對(duì)話。?笑在文章中?一共出現(xiàn)兩?次，這兩次?的笑是有區(qū)?別的。文中?兩個(gè)笑。青?蛙為什么笑?，小鳥(niǎo)為什?么笑一個(gè)"?笑"字溢出?了青蛙的自?高自大，聽(tīng)?不進(jìn)小鳥(niǎo)的?勸告，自以?為是。另一?個(gè)小折射出?了小鳥(niǎo)的虔?誠(chéng)，真誠(chéng)相?勸。通過(guò)對(duì)?"笑"的揣?摩，學(xué)生知?道了:不學(xué)?不問(wèn)，不聽(tīng)?勸告，還自?以為是導(dǎo)致?青蛙錯(cuò)誤的?原因。這在?為學(xué)生最終?了解文章寓?言作鋪墊。?坐井觀天?課文反思篇?31，抓?青蛙說(shuō)的"?我天天坐在?井里，一抬?頭就看見(jiàn)天?，我不會(huì)弄?錯(cuò)的。"這?句話。這?句話中的關(guān)?鍵詞"天天?""一抬頭?"讓學(xué)生理?解青蛙的自?負(fù)，和小鳥(niǎo)?的謙虛。得?出結(jié)論:高?高的井壁擋?住了青蛙的?視線，他的?目光狹小，?所見(jiàn)有限，?導(dǎo)致它把天?有多大都弄?錯(cuò)了。2?，抓青蛙的?神態(tài)和表情?。文中兩?個(gè)笑。一個(gè)?"笑"字溢?出了青蛙的?自高自大，?自以為是。?另一個(gè)小折?射出了小鳥(niǎo)?的虔誠(chéng)，真?誠(chéng)相勸。通?過(guò)分析青蛙?的表情讓學(xué)?生自己明辨?是非。3?，通過(guò)對(duì)小?鳥(niǎo)和青蛙正?確錯(cuò)誤原因?的分析，學(xué)?生自己悟出?了課文要告?訴我們的道?理，理解了?"坐井觀天?"這則寓言?，讓學(xué)生各?抒己見(jiàn)，用?學(xué)到的道理?指導(dǎo)今后的?學(xué)習(xí)生活。?4，角色?體驗(yàn)，進(jìn)一?步加深對(duì)課?文的理解。?