一級第課

《心理健康教育》（鄂科版）學傾【主題明】上課聽講是學生學習的一種主要方式堂上能否傾聽老師講課學的發(fā)言是確保學生學習收效好壞的關(guān)鍵。本課旨在通過對學生上課聽講狀態(tài)的觀察導生了解聽講的要領(lǐng)通游戲檢驗學生聽講的專注度生受專心聽與不專心聽的差異提自己專心傾聽的能力。【教學標】1．認知目標：讓學生了解傾聽要領(lǐng)。2．情感目標：學會專心傾聽他的講話這既是對他人的尊重，也是自己學習的關(guān)鍵。3．行為目標：能專心傾聽他人講話，并加深記憶，從而提高學習能力?！窘虒W點、難點】重點：掌握傾聽的要領(lǐng)，學會專心傾聽。難點：將傾聽的事情，記憶后進行講解?！菊n前備】游戲《傳遞悄悄話》中的悄悄話，開始第一次游戲時，傳遞的語句可稍短些，給予學生信心，再繼續(xù)游戲時可適當增加難度?！窘虒W計】教設(shè)環(huán)節(jié)

目標

過程

建議老要引導學生觀島（熱身暖心）

通過觀察了解傾聽的形態(tài)和神態(tài)。

1.開上課時，老師先請一位同上到講臺，觀察其他同學此時的神態(tài)，說一說誰在認真聽講，誰沒有認真聽講。并說出判斷的理由。2.老請同學們觀察課本中的圖，找出沒有認真聽講的同學，說一說他們在做什么？

觀察，在觀察的基礎(chǔ)上能說出同學們具體的形態(tài)和神態(tài)，讓學生對傾聽有一個具體的了解。本環(huán)節(jié)時分鐘

活營（體驗分享）分屋（總結(jié)提升）

通過游戲感受專心傾聽的效果。概括總結(jié)專心傾聽的要領(lǐng)

《心理健康教育》（鄂科版）為確保公平公正，先將信放在每組第一位同學手活動一：傳遞悄悄話中，待宣布活動開始時，才能看信，老創(chuàng)設(shè)情景講解游戲：老師這兒有一封信，信中的內(nèi)容需要送達到最后一并開始傳遞。位同學耳中，現(xiàn)在請每組第一排同學看每信的內(nèi)容可信的內(nèi)容，然后以“悄悄話”的形式依以完全一樣，也可次向后傳遞，傳到最后一位同學后請上以不一樣，但是字來講述聽到的內(nèi)容。數(shù)應(yīng)相同，內(nèi)容記憶度相當。3.本環(huán)節(jié)用時分鐘在戲中可根據(jù)學生接受能力適當增加游戲難度。如活動二：蘿卜蹲將名稱改為自己的姓名、旅游景點或邀五至六位同學上來示范，每位同學先選擇一種顏色來命名，如白蘿卜、體育項目名稱等，紅蘿卜等。與學生學習生活有關(guān)的內(nèi)容都可以。游開始：白蘿卜蹲，白蘿卜蹲、白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。懲的形式在游戲前就商定好，懲游繼續(xù)，一個接一個說，并配上與語言相關(guān)的動作。罰形式以增加游戲趣味性為主，不要游中出現(xiàn)錯誤中止游戲，出現(xiàn)錯誤者接受懲罰。出現(xiàn)傷害學生現(xiàn)象。本環(huán)節(jié)時鐘教師講專心聽：坐姿端正、眼睛注此環(huán)節(jié)師要引視講課的老師，聽清楚每句話，在理解導學生掌握專心傾記憶每句話的意思，千萬不可東張西聽的細節(jié)要求，這望。樣才能確保學生學同學發(fā)耐心聽：同學發(fā)言時也要專會聽。心傾聽，記住同學發(fā)言的內(nèi)容，聽一聽

拓園（拓展延伸）

檢驗傾聽的效果

《心理健康教育》（鄂科版）同學的發(fā)言與自己想說的有什么不同，本環(huán)節(jié)用時10分如果一樣，老師給予同學的評價就是對鐘自己的評價，則不用再舉手發(fā)言，如果不一樣，則說出不同之處或是需要補充的內(nèi)容就好。記每天有趣的事情，這個記錄可以放在講述前，也這是傾聽的一個延伸，只有專心傾聽可以放在講述后，了，才能保證留下記憶?？梢宰寣W生準可以是孩子寫，也備一個小本子用來記錄每天自己聽到可以是父母寫，特的有趣事情，回家后講給爸爸媽媽聽，別是一年級識字較爸爸媽媽在后面記錄下自己聽到后對少時，父母可幫助孩子的肯定與鼓勵的話語，激勵孩子更記錄，這個記錄主加專心傾聽。要是見證學生傾聽的效果。本環(huán)節(jié)時分鐘【活動饋】上課聽講是學生特別熟悉的一件事情此在陳述聽講時學生的形態(tài)及神態(tài)時學都能及時反饋但更為關(guān)鍵的是要讓學生掌握好傾聽的要領(lǐng)受到專心傾聽與不專心傾聽的巨大區(qū)別，從而學會專心傾聽，并要求自己專心傾聽，在課堂上一定要講清楚傾聽各環(huán)節(jié)的細節(jié)要求，這個要求要直觀，便于操作?！揪毩暋磕?/p>

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天氣今天我給爸爸媽媽講述我在學校聽到的有趣事情是。【心理背景知識】一持續(xù)注持續(xù)性注意是指在一定時間內(nèi)保持在某個認識的客體或活動上叫注意的穩(wěn)定性如，學生在45分鐘上課時間內(nèi)，使自己的注意保持在與教學活動有關(guān)的對象上；外科醫(yī)生在連續(xù)幾小時的手術(shù)中聚精會神地工作觀察站的觀測員長時間地注視雷達熒光屏上可能出現(xiàn)的光信號，這些都是持續(xù)性注意的表現(xiàn)。

《心理健康教育》（鄂科版）注意的持續(xù)性是衡量注意品質(zhì)的一個重要指標人們的工作和生活中具有重要的意義。學生必須具有持續(xù)的注意，才能有效地接受教師傳授的知識。二有意意根據(jù)產(chǎn)生和保持注意的目的性和意志努力的程度意以分為兩類意注意和有意注意。無意注意是指沒有預(yù)定的目的、不需要意志努力的注意。有意注意是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。有意注意本質(zhì)上是以內(nèi)部言語形式實現(xiàn)的對行為的調(diào)節(jié)和控制。從個體發(fā)展來講，初生嬰兒只有無意注意，他們能將感官朝向聲源或者光源方向，隨著兒童在社會交往過程中對語言的掌握和使用，有意注意才逐漸發(fā)展起來。小學低年級兒童的無意注意已經(jīng)獲得了較好的發(fā)展有意注意正在逐步形成中們很容易被新異事物所吸引注意常常會不集中低年級的課堂教學中兒童不能長時間地集中注意聽教師講課們注集中了一段時間后要開始分散看這兒瞧那兒，做點小動作，低聲說話等。到了小學高年級注就已經(jīng)獲得了比較好的發(fā)展。兒童能長時間地保持有意注意。觀察材料表明7~10的兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘10~12歲的兒童約為25鐘，歲以的兒童約為30分鐘在教學過程中教應(yīng)該盡量調(diào)小學兒童的無意注意于小學兒童來說新穎奇異的、運動變化的、生動形象的對象都比較容易引起他們的興趣，引發(fā)無意注意。引人入勝的故事色鮮艷的教具抑頓的語調(diào)、豐富多彩的游戲都能產(chǎn)生這種效果。而教室環(huán)境的布置、教師本人的穿戴則應(yīng)以簡單和雅致為主，盡量避免兒童注意力指向這些對象。小學兒童尤其是小學低年級兒有意注意的時間比較短師要根據(jù)這一特點來設(shè)計課堂教學。教學方法力圖豐富多樣，避免讓兒童長時間地把注意集中在一項活動上。人在有目的有計劃的學習和工的過程中要依靠有意