《“移花接木”秀合成》教學(xué)反思本節(jié)課主要是圍繞圖像的合成展開教學(xué)的，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會圖像合成的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。1、教學(xué)形式多樣三個內(nèi)容，分為“我教你學(xué)”“小老師演示”和“自主學(xué)習(xí)”三種形式進(jìn)行，在平時的教學(xué)時，本人注意“授之以魚不如授之以漁”，希望學(xué)生平時能通過網(wǎng)絡(luò)或其他的方法能自主學(xué)習(xí)提高自己的信息素養(yǎng)來解決實際問題，所以實際教學(xué)時會盡量培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、分組分層教學(xué)將9名學(xué)生以互幫的形式分成3組。（1）動手能力稍差一些的C層學(xué)生只需針對每一階段對照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（2）動手能力稍好一些的B層學(xué)生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容嘗試著添加其他的屬性，看看結(jié)果會怎么變化。（3）動手能力強(qiáng)的A層學(xué)生要求他們完成任務(wù)后，幫助其他同學(xué)完成任務(wù)，并嘗試將自己照片與風(fēng)光圖像合成。3、突破了重難點完成三種摳圖工具后，師生一起小結(jié)三種工具分別適用于摳哪種類型的圖，并通過8張圖片讓學(xué)生進(jìn)行辨析，口頭選擇適用于的摳圖工具，從而將知識點更進(jìn)一步深化。4、作品展示與評價借助蘇亞星控制軟件，將學(xué)生的作品通過投影儀展示出來并讓學(xué)生互評，這樣讓學(xué)生看到哪些地方不足，哪些地方值得定的，可以調(diào)動大家以后學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時，也訓(xùn)練了聾生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活。教學(xué)源于生活，我們的教學(xué)要時時不忘聯(lián)系生活。應(yīng)告訴學(xué)生圖像合成常常用在我們生活中的照片和風(fēng)景圖合成、婚紗照處理、廣告和海報設(shè)計等，讓學(xué)生知道學(xué)了這個有什么意義。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了用選框、磁性套索、魔棒工具對圖像進(jìn)行扣圖，并能將選中的部分拖動或者復(fù)制到背景圖像上，了解了有關(guān)層的操作，能實現(xiàn)數(shù)字化圖像的簡單合成。通過各種方法來突出本節(jié)課的核心技術(shù)，體現(xiàn)出了技術(shù)的價值。本節(jié)課看似看似比較寬泛的主題，及圖像的合成加工，帶給學(xué)生一種操作內(nèi)容相對自由，技術(shù)應(yīng)用卻又相對集中的一種學(xué)習(xí)引導(dǎo)。而且每個學(xué)生可以親手加工的是自己或自己同學(xué)的“光輝形象”，再加上自己喜歡的旅游勝地或明星偶像，課堂的親和力自然而然非常強(qiáng)烈！在今后的學(xué)習(xí)過程中要開拓思路，大膽創(chuàng)意，做出更多有個性，構(gòu)思新穎的好作品。課堂教學(xué)是一個在遺憾中追求完美的過程，教學(xué)完后，發(fā)現(xiàn)有以下幾點需加強(qiáng)：1、繼續(xù)加強(qiáng)語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí)和注意語言的抑揚頓挫，過渡語之間的銜接。2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅僅在于教師的幫助，同