中班科學(xué)教案《春天的信息》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能將收集到的信息匯合起來(lái),多角度地熟悉春天的季節(jié)特征,豐富自身閱歷。

2.愿意與同伴共享溝通，能用清晰、連貫的語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺(jué)。

3.培育探究自然的興趣。

4.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備:幼兒已有制作小圖書(shū)的閱歷。

材料投放:

1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動(dòng)收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。

2.畫(huà)紙、彩色筆、記號(hào)筆、透亮膠、訂書(shū)機(jī)若干。

3.鳥(niǎo)鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意表達(dá)春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶上次的春游活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ):春游歡樂(lè)嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?

二、依據(jù)春游時(shí)的記錄表,介紹收集到的春天的信息

(一)我看到......

1.提問(wèn):春天有哪些花?這些花是什么顏色的?

2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰(shuí)?為什么有的大樹(shù)媽媽要換新衣裳?新長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)葉和原先的有什么不一樣?

3.提問(wèn):你找到什么昆蟲(chóng)?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提問(wèn):春天還有哪些小動(dòng)物消失了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?

(二)我聽(tīng)到......

1.提問(wèn):你在春游時(shí)聽(tīng)到了什么聲音?在哪兒聽(tīng)到的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

2.提問(wèn):你聽(tīng)到這種聲音感覺(jué)怎樣?為什么春天會(huì)有這種聲音?還有哪些聲音?

3.依據(jù)幼兒的答復(fù)播放相應(yīng)的鳥(niǎo)鳴聲、雨聲、雷聲等.

(三)我感受到......

1.提問(wèn):與冬天相比,春每天氣有什么變化?春風(fēng)吹在臉上有什么感覺(jué)?

2.提問(wèn):春天人們喜愛(ài)做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?

3.提問(wèn):你喜愛(ài)春天嗎?為什么?

4.提問(wèn):你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的春天?(豐富詞語(yǔ):多彩、五顏六色、溫和、舒適等。)

三、操作活動(dòng)制作春天小畫(huà)冊(cè)。

引導(dǎo)幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進(jìn)展歸類整理,裝訂成小冊(cè)子。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

嬉戲活動(dòng):

(1)在美工區(qū)連續(xù)引導(dǎo)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔的畫(huà)、剪、折、捏等來(lái)參加有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并留意分類布置。

(2)在自然角引導(dǎo)幼兒欣賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀看動(dòng)物,并開(kāi)展植物向光性小試驗(yàn)。(見(jiàn)本書(shū)科學(xué)區(qū)嬉戲)。

家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)天氣觀看記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。

領(lǐng)域滲透:

(1)結(jié)合語(yǔ)言教育,組織幼兒開(kāi)展與春天有關(guān)的詩(shī)歌觀賞和談話活動(dòng)。

(2)結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒觀賞歌曲《春天在哪里?》等。

(3)結(jié)合美術(shù)活動(dòng),組織幼兒繪畫(huà)《我眼里的春天》《春雨的顏色》等活動(dòng)資料

反思：

課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維進(jìn)展及情感溝通的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境地和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至