中班藝術(shù)說(shuō)課稿大全《搖搖瓶》

1、中班優(yōu)秀藝術(shù)說(shuō)課稿大全《搖搖瓶》

中班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課：搖搖瓶

一、關(guān)于選材

本活動(dòng)是科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其它活動(dòng)?！薄稉u搖瓶》正好切合了這一點(diǎn)，把幼兒常見的石頭、豆子等物品放在熟識(shí)的可樂(lè)、礦泉水等瓶子里搖動(dòng)，運(yùn)用聽覺器官，感受聲音的不同，并依據(jù)聲音的特點(diǎn)為歌曲《大雨小雨》伴奏，從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣。通過(guò)此活動(dòng)能進(jìn)展幼兒的聽覺功能，提高對(duì)音樂(lè)的感受力。

二、關(guān)于學(xué)情

本次活動(dòng)是整合活動(dòng)《感官總發(fā)動(dòng)》里的一個(gè)內(nèi)容。幼兒對(duì)感官已有一個(gè)初步的了解，他們已有運(yùn)用感官進(jìn)展初淺探究的意識(shí)與方法。幼兒喜愛利用他們所熟識(shí)的生活中常見物品進(jìn)展操作活動(dòng)。另《大雨小雨》是幼兒熟識(shí)和喜愛演唱的歌曲，有利于伴奏和進(jìn)展心情體驗(yàn)。

三、關(guān)于教學(xué)目的

新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培育，注意幼兒的情感體驗(yàn)。中班的幼兒盡管奇怪好問(wèn)，喜愛探究，但始終缺乏目的與意識(shí)性。并且幼兒自主發(fā)覺總結(jié)的力量差，因此此次活動(dòng)的重點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展探究和感受。詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)為：

1、幼兒能在教師指導(dǎo)下探究不同物品放在不同瓶

子里聲音的異同,培育幼兒探究聲音的興趣。

2、幼兒能依據(jù)自制樂(lè)器聲音的特點(diǎn)為歌曲伴奏,體驗(yàn)為歌曲伴奏的樂(lè)趣。

四、關(guān)于重難點(diǎn)

聲音有樂(lè)聲和噪聲，本次活動(dòng)中，假如幼兒靠著性子探究，完全可能弄出的是噪音，因此如何引導(dǎo)幼兒感受聲音中美的局部—樂(lè)聲，讓不同的聲音與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，成了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒要體驗(yàn)到聲音的美，那發(fā)出的聲音就必需是美的，如何讓幼兒探究到的聲音更美呢?在活動(dòng)中應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏并輕輕地晃動(dòng)瓶子，認(rèn)真傾聽。同時(shí)采納為幼兒喜愛的歌曲伴奏的形式，更有利于幼兒體驗(yàn)樂(lè)聲。

五、關(guān)于教學(xué)方法

幼兒喜愛在嬉戲的情景中活動(dòng)。此次活動(dòng)的探究過(guò)程主要圍繞—制作樂(lè)器、伴奏歌曲這樣一個(gè)情景進(jìn)展，讓幼兒的探究既帶著目的同時(shí)又具好玩味性。由于幼兒獨(dú)立發(fā)覺的意識(shí)差，所以在教學(xué)中采納了引導(dǎo)與幼兒自主動(dòng)手相結(jié)合的方法。另外就是玩中學(xué)，教學(xué)形式與活動(dòng)過(guò)程盡量開放，讓幼兒感覺在玩。

六、活動(dòng)過(guò)程

引入局部：由于幼兒對(duì)古詩(shī)《贈(zèng)花卿》的內(nèi)容很感興趣，所以活動(dòng)開頭讓幼兒吟頌這首詩(shī)，自然的引出制作樂(lè)器這個(gè)主題。

幼兒探究部

分：開頭采納教師演示，幼兒感受和得出結(jié)論的方法。也就是教師有序的把一樣的東西放在不同材料的瓶子里;把不同的東西放在一樣材料的瓶子里，讓幼兒認(rèn)真觀看、體驗(yàn)并得出結(jié)論。這里主要幫忙幼兒把握有意識(shí)進(jìn)展探究的方法，為幼兒自由探究打下根底。接下來(lái)幼兒運(yùn)用剛剛獲得的閱歷進(jìn)展自主探究，這樣幼兒的探究就不會(huì)顯得盲目和無(wú)從下手。

為歌曲伴奏局部：在這里我放手讓幼兒依據(jù)自己制作的樂(lè)器的特點(diǎn)，自主選擇是為“大雨”還是“小雨”伴奏，并可到前臺(tái)來(lái)象開演唱會(huì)一樣演奏。既滿意幼兒好表現(xiàn)的愿望又增加他們的勝利感。幼兒還可和別人交換樂(lè)器體驗(yàn)，增加為歌曲伴奏的興趣。

活動(dòng)完畢局部。幼兒把自制樂(lè)器放入音樂(lè)活動(dòng)區(qū)。這樣既便利幼兒隨時(shí)探究又可用于其它活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的想象力與制造力。

《幼兒園教育