本文格式為Word版，下載可任意編輯——快樂的節(jié)日課文二年級語文s版二年級下冊第24課喜悅的節(jié)日課文語文s版二年級上冊語文s版五年級下冊

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)（語文）課文《喜悅的（節(jié)日）》時，要能感受祖國關(guān)切的和暖和少年（兒童）的喜悅。我為二年級師生整理了語文課文《喜悅的節(jié)日》資料，夢想大家有所收獲!

語文s版二年級下冊第24課《喜悅的節(jié)日》課文原文

小鳥在前面帶路，

風(fēng)兒吹著我們。

我們像春天一樣，

來到花園里，來到草地上。

嬌艷的紅領(lǐng)巾，美觀的衣裳，

像朵朵花兒開放。

花兒向我們點頭，

白楊樹嘩啦啦地響。

它們同美觀的小鳥，

向我們（慶祝），向我們歌詠。

它們都說有了我們，

心愛的祖國就更有夢想。

感謝愛戴的祖國，

讓我們（健康）地成長。

我們像小鳥一樣，

等身上的羽毛長充實，

就大膽地向著高空遨游，

飛向我們的夢想。

唱啊，跳啊，

愛戴的老師，

愛戴的伙伴，

我們一起度過這喜悅的時光。

語文s版二年級下冊第24課《喜悅的節(jié)日》識字指導(dǎo)

1、（課前預(yù)習(xí)），自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。

2、老師指導(dǎo)歸納識字方法：

按偏旁歸類識字：祝、祖，都是"礻'旁，與祭祀有關(guān)。

分解部件識字：賀(加+貝)、國(+玉)、羽(習(xí)+習(xí))、理(王+里)。

形近字對比識字：席度。

積累詞語識字：夢想、大膽。

3、不易讀準的字：祝(翹舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。

4、穩(wěn)定識字：

⑴指導(dǎo)寫字，穩(wěn)定識字。如"吹'字，既要認又要寫。可采用以下教學(xué)步驟：范寫，學(xué)生查看;察覺交流，個別指導(dǎo);出示字卡，書空臨寫;聽讀默寫，自查練寫。

⑵讀字卡猜詞語（嬉戲）。(學(xué)生讀生字卡想詞語，看看和字卡后面的詞語是否一樣)

5、指導(dǎo)寫字：

本課要寫的字有四個左右布局的字，"吹、地、快、師'四個字都理應(yīng)寫得左窄右寬。"吹'字的口字旁要寫得高而小;"地'字右邊的"也'字可借鑒第十五課"她、他'的寫法;"師'字的其次筆是豎撇;"樂'字一共五筆寫成，其次筆是豎折，理應(yīng)指點學(xué)生留神。

教學(xué)方式：先讓學(xué)生留心查看，找找寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，結(jié)果獨立描紅、臨寫。

語文s版二年級下冊第24課《喜悅的節(jié)日》教后記

《喜悅的節(jié)日》是一首美好的兒童詩，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中對詩句的描寫有了更進一步的熟悉，這不，最愛開動（腦筋）的陳思源舉手提問了："老師，為什么課文中說：我們小學(xué)生是春天?而且像春天一樣，來到花園里，來到草地上?'

"這個問題提得真有水平!誰來說一說你是怎么理解的?'

課堂沉靜了，我持續(xù)啟發(fā)："碰見不理解的詞句，有幾種（手段）分析?'

這么一問，賴裕晉自信地站起來說："我通過聯(lián)系上下文知道，春天來了，會給大地帶來這樣的變化：小草綠了，五顏六色的花開了，大地變得特別美觀，而我們小摯友胸前系著紅領(lǐng)巾，身上穿著美觀的衣裳，就像是春天里開放的鮮花，我們來到草地上，給花園和草地添加了美觀，所以說我們像春天一樣。'

"說得真好!'我為有這樣的學(xué)生而感到高傲。

"我是聯(lián)系插圖來理解的，我從書上看到，春天來了，花園和草地很美，色調(diào)繽紛，畫上的小摯友也很美，身上的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，就像是春天來了，給大地帶來了美觀，所以說我們像春天一樣。'廖靜雯補充道。

"真會查看!'我不由得佩服地點點頭。

我想，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)作為一個參與者,與學(xué)生共同研討問題，成為學(xué)生的參謀，讓學(xué)生覺得老師就是他們中的一員，把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，激勵學(xué)生，使他們敢說、會說、樂說，而不是一位拿著現(xiàn)成真理的人。

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