教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10

個(gè)字，會(huì)寫“構(gòu)、飾、蹲”等15

個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件

2】出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說(shuō)一說(shuō)。（2.

板書課題：（己對(duì)鄉(xiāng)村的感知。預(yù)設(shè)

1：鄉(xiāng)村很美麗，空氣很清新。預(yù)設(shè)

2：鄉(xiāng)村很有趣，有很多動(dòng)物，還有很多莊稼和花兒。今天，我們就和作家陳醉云一起，走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。2.

簡(jiǎn)介作者【出示課件3】陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。小時(shí)候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。

1962

年移民去美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式、愛(ài)憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》

集》

等。二、自學(xué)課文，解決字詞1.來(lái)解決生字詞。2.

4】：會(huì)認(rèn)字：構(gòu)

冠

樸

素

率

倘

附

搗

繪

諧（1）生字學(xué)習(xí)guàn（2

5會(huì)寫字：構(gòu)

飾

蹲

鳳

序

例

率

覓

聳踏

倘

繪

諧

寄

眠① 準(zhǔn)字音：②

6】“構(gòu)

飾

蹲

例

踏

倘

繪

諧

、序”是半包圍的字?！岸住弊笳覍?，右下面的“寸”的一橫要寫長(zhǎng)一些，托住上面的部分?！奥省敝虚g的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點(diǎn)，下面的一橫寫長(zhǎng)一些，托住上面的部分?！爸C”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。（3）詞語(yǔ)理解【出示課件7-8】裝飾：起修飾美化作用的物品。時(shí)令：季節(jié)、節(jié)令。樸素：質(zhì)樸;無(wú)文彩；儉仆，不奢侈。獨(dú)特：特有的，特別的，獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的。照例：照樣;遵照常例。倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。多用于書面語(yǔ)。和諧：在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺(jué)得可以配幾

9-10】2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)。（板書：瓜藤攀檐圖

鮮花輪綻圖

雨后春筍圖雞鴨覓食圖

院落晚餐圖

月夜睡夢(mèng)圖）四、

細(xì)讀課文，找出全文中心段1.作上記號(hào)。2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))?！境鍪菊n件

11】鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3.整段話的含義。學(xué)生討論后，師小結(jié)：； 。； 。的、很吸引人的美。4.的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”

“獨(dú)特”的美吧。五、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文?！境鍪菊n件

12】1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生