二上健康教學計劃5篇

二上安康教學規(guī)劃篇1

本學期我擔當七年級心理安康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作規(guī)劃，特制定如下工作規(guī)劃：

一、指導思想

以《關于加強中小學心理安康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理安康教育，培育適應社會主義現(xiàn)代化建立需要的德、智、體、美、勞全面進展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活力量，缺乏頑強意志品質，缺乏團結協(xié)作精神，缺乏承受挫折力量的特點，通過開展心理安康教育。培育學生正確熟悉自我，增加調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品質。

二、主要任務

1.培育學生具有健全的人格和良好的共性心理品質，具有自我調控力量。

2.對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，賜予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調整自我，增加自我進展力量。

3.對有嚴峻心理疾病的學生，轉送到有關部門進展治療。

三、學生根本狀況分析

七年級學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉換出來，壓力不斷的開頭增多，來到新學校遇到新同學新教師，一切都是相對生疏的環(huán)境，適應成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能快速的適應到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大;生疏的環(huán)境中熟悉結交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨;還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的消遣休閑等等共同形成了適應問題。適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和進展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應。七年級年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1.七年級入學適應不良

剛進入初中，學習生活和小學時相比擬有很大的不同，新環(huán)境新同學教師，一切都是很生疏的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開頭，簡單消失厭學心情，不與人相處，或者孤傲的心情。長期這樣的話對他們的成長是特別不利的。

2.模糊的自我熟悉萌芽

七年級階段，有局部學生進展的較早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開頭明顯起來，稚嫩的成人感突出，對于我的思索開頭消失，“我是誰”、“我是怎么了”開頭在他們內心掀起波瀾，困惑不已。

3.學習適應不良產(chǎn)生苦惱

學習課業(yè)好多，怎么學，方法似乎總是不對路;別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，消失自卑了;我為什么要學習，這么多，這么煩，沒有目標和動力了;怎么每天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，厭煩考試……這些都是學習適應不良的表現(xiàn)，學生為此苦惱不已。

4.和家長或教師間的溝通不良而苦惱

家長們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的隱秘，什么時候能還給我;教師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見，還是我不行……

5.不能恰當?shù)恼莆招蓍e時間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡、嬉戲。

四、工作安排

1、仔細上好心理安康教育課

依據(jù)學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。針對學生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好學問是教師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際狀況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。在教學中敬重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的留意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進展和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理安康學問，促進自身心理的安康進展。

1.加強心理安康教育的組織治理，校長掛帥，德育主任詳細負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參加心理安康教育工作體制。

2.加強學習和培訓，重點學習《關于加強中小學心理安康教育工作意見》和《中小學心理安康教育理論》、《中學生心理安康詢問》等心理學問。學習有關懷理安康教育資料，進一步提高熟悉，充實自我，把握根本的心理輔導學問、方法、形式等，在自己的工作實踐中運專心理學問及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

3.開展心理安康教育的教科研，討論落實心理安康教育的方法和途徑。每學期期末開展一次專題討論。

4.設立心理詢問信箱，準時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，把握學生心理狀況及動態(tài)。

6.每學期對全體學生開展一次心理安康專題講座。

7.加強與班主任的聯(lián)系，把個別學生的心理信息準時反應給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理安康教育學問。

8.與縣級心理教研室保持聯(lián)系，發(fā)覺有嚴峻疾患者，準時送去詢問。

9、追蹤調查在校生中承受過詢問學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，準時總結閱歷教訓。

10、努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種幫助性工作，促進我校安康教育及心理安康教育工作的進展。

五、特殊提示：

1.沒有取得資格證書的教師不得從事心理詢問工作。

2.開展心理安康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

3.開展心理安康教育做到三個避開：避開學科化傾向，避開醫(yī)療化傾向、避開少數(shù)化傾向。

二上安康教學規(guī)劃篇2

一、教學目的任務

1、學生熟悉安康教育的重要性，激發(fā)學生學習安康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

2、學生簡潔了解一些常見病預防，把握簡潔的根本的衛(wèi)生常識。

3、培育學生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐嚴密聯(lián)系，學有所用。

二、學生根本狀況分析：

三年級學生都安康活潑，有肯定的安康根底學問，但由于學生間的個別差異性，在承受新學問的力量上也有肯定的差異，但他們的學習態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改良教學方法，有機調動他們的學習積極性，他們就肯定能扎扎實實地把握本學期的衛(wèi)生保健學問。

三、教材簡析：

本學期主要學習內容有：體育熬煉好處多、體育熬煉的衛(wèi)生要求、食物的消化汲取、不吃腐敗變質的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗凈、冷飲不宜多、膳食要合理、水果與安康。本學期內容符合三年級學生的特點，讓他們了解一些最根本的衛(wèi)生常識。

四、改良教學工作措施：

1、課前仔細鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。

2、課內外相結合，敏捷采納多種教學手段。

3、抓住重點，聯(lián)系生活實際深入思索。

4、教給學生學習的方法以及講衛(wèi)生的好習慣。

五、教學進度：

每雙周一課時。

二上安康教學規(guī)劃篇3

為樹立“安康第一”的思想，加強學生的體育、衛(wèi)生安康教育，培育學生強壯的體格、較強的活動力量、安康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱難奮斗和團結合作的精神，現(xiàn)制定以下關于安康教育教學工作規(guī)劃。

工作任務

1、降低學校常見病的發(fā)病率;

2、提高生長發(fā)育水平;

3、促進兒童少年心理安康進展、預防心理衛(wèi)生問題;

4、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

5、培育學生的自我保健力量。

工作目的

1、培育學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

2、促進學生身心安康進展，保證學生們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參與體育熬煉，增加體質。

3、依據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，到達教材要求，提高安康教育課的效果。

工作內容

1、培育學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地愛護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺承受預防接種。

2、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學學問，培育學生生活自理力量、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

3、培育學生獨立生活的力量，學會自己的事情自己做，懂得并把握愛護視力、預防近視的方法。

4、教育學生交通安全學問，避開發(fā)生意外事故。

5、培育學生獨立思維的力量，知道人體需要的養(yǎng)分素，知道常見傳染病及其預防。

6、懂得體育與安康常識：運動前后的留意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理安康;學會調控自己的心情。

7、讓學生了解心理安康的概念和心理安康的標準使自己逐步具備良好的社會適應力量。正確對待自己身上的生理和心理變化，培育獨立思索力量，擅長聽取別人的意見，掌握自己的心情，多參加集體活動，培育良好的興趣，并懂得如何自我愛護;

二上安康教學規(guī)劃篇4

為了實現(xiàn)小學生心理安康教育的總目標，提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學生樂觀，向上的品質，促進學生人格的健全進展，盼望通過本學期的心理安康教育，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培育學生友愛同學,熱心幫忙別人,不怕困難,努力克制困難的品質,培育學生安康的心理素養(yǎng)。

一、主要工作目標

1．堅持以人為本。依據(jù)學生心理特點及進展規(guī)律，運專心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2．立足教育，重在指導。遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理安康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3．提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康進展。

4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

二、詳細措施

1．連續(xù)開設心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

2．進一步完善心理工作平臺，供應心理安康教育學問，承受學生和家長的詢問。

3．加強師生溝通，以信箱為媒介加強學生與教師的溝通。

各種關于心理安康話題的大爭論

1、學校環(huán)境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真歡樂”）

2、根本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）

3、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）

4、學習勝利體驗（如“我能行”；“勝利體驗真好”）

5、學習興趣（如“興趣是最好的教師”；“到興趣樂園去”）

6、自理、獨立意識（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）

7、排解不良心情方法（如“心情氣象臺”；“讓自己更歡樂”）

8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小沖突”；）

9、自我愛護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）

10、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）

二上安康教學規(guī)劃篇5

一、目標

知道個人衛(wèi)生習慣對安康的影響，初步把握正確的個人衛(wèi)生學問；了解愛護眼睛和牙齒的學問；知道偏食、挑食對安康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習慣；了解自己的身體，學會自我愛護；學會參加同伴群體的技能，能與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的安全常識，把握一些簡潔的緊急求助方法；了解環(huán)境衛(wèi)生對個人安康的影響，初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識。

二、根本內容

1、歡快城堡；

2、“小馬虎”的故事；

3、戰(zhàn)勝困難并不難；

4、我是文明小標兵；

5、一日三餐有規(guī)律；

6、正確的刷牙早知道；

7、科學飲水學問大；

8、開窗通風好處多；

9、我和你不一樣；

10、溺水危害真不小；

11、游泳安全很重要；

12、發(fā)生溺水別驚慌。

三、切實上好安康教育課

1、學校教育處要嚴格執(zhí)行課程規(guī)劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率到達100%,全面提高學生的安康學問知曉率和安康行為形成率。

2、仔細進展安康教育的學科滲透，要在各學科中有意識滲透安康教育學問，確保100%的學生安康教育。

3、根據(jù)《學校安康教育評價方案》，仔細做好安康教育評價工作，發(fā)覺問題，準時整改，力爭各項指標達標。

4、積極組織安康教育任課教師仔細學習鉆研教材，制定教學規(guī)劃、堅持集體備課，進展