2021-2022年度北京市密云縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育學(xué)、教育心理學(xué)》真題試卷及答加刻苦，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

案【含解析】A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

注意事項(xiàng)C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、生理內(nèi)驅(qū)力

、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作

15.對(duì)代數(shù)式進(jìn)行因式分解屬于（）的問(wèn)題。

人員管理。

A、有結(jié)構(gòu)

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

、無(wú)結(jié)構(gòu)

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫(xiě)姓名：考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由B

離開(kāi)考場(chǎng)。C、界定含糊

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。D、無(wú)固定答案

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷?shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定區(qū)域6.某學(xué)生在解開(kāi)一道數(shù)學(xué)題后，心中感到無(wú)比的快樂(lè)。這種情緒情感表現(xiàn)為（）。

外的答案無(wú)效。A、道德感

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無(wú)線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

B、激情

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

C、美感

O1WP6、考生在考試過(guò)程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按

刮有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。D、理智感

7.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等），如果教學(xué)目

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用（）。

、以教師為中心的講授策略

I.為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯學(xué)生的權(quán)利是（）。A

B、師生互動(dòng)策略

A.隱私權(quán)

、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、名譽(yù)權(quán)C

D、合作學(xué)習(xí)策略

DIHPC.財(cái)產(chǎn)權(quán)

椰、受教育權(quán)8.品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是一種（）。

奧D

、社會(huì)現(xiàn)象

2.（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù).A

、集體現(xiàn)象

A、《教師法》B

、個(gè)體現(xiàn)象

B、《高等教育法》C

、文化現(xiàn)象

C、《義務(wù)教育法》D

D、《教育法》9.世界上第一位太空老師是（）.

A、克麗斯塔?麥考利夫

S3.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）.

、王亞平

A、學(xué)生會(huì)B

、阿爾文德魯

B、班級(jí)C?

、芭芭拉摩根

C、小組D?

給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了（

D,團(tuán)委10.）.

A、因材施教教學(xué)原則

4.進(jìn)入初中后，同學(xué)們都很優(yōu)秀，小明為了讓自己脫穎而出，引起老師們更多的關(guān)注和贊許，學(xué)習(xí)更

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B、啟發(fā)性教學(xué)原則A、沉思型

C、直觀性教學(xué)原則B、沖動(dòng)型

D、鞏固性教學(xué)原則C、輻合型

11.教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；（）對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安D、分散型

排教師進(jìn)行修養(yǎng)。17.品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為四個(gè)基本因素構(gòu)成，其中，（）是實(shí)現(xiàn)知

A、定期行轉(zhuǎn)化的催化劑。

B、不定期A、道德意志

C、每?jī)赡闎、道德行為

D、每年C、道德情感

12.某學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力、見(jiàn)異思遷。她的氣D、道德認(rèn)識(shí)

質(zhì)類(lèi)型屬于（）。18.老師與班上的學(xué)生小張約定，若本學(xué)期期末小張能有所進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一本小張最喜歡的書(shū)。這

A、膽汁質(zhì)在心理學(xué)中屬于（）.

B、抑郁質(zhì)A、正強(qiáng)化

C、黏液質(zhì)B、負(fù)強(qiáng)化

D、多血質(zhì)C、逃避

13.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。D、消退

A、合作學(xué)習(xí)19.確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括（）。

B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)A、學(xué)習(xí)者的需要

C、情境學(xué)習(xí)B、社會(huì)發(fā)展的需要

D、指導(dǎo)學(xué)習(xí)C、學(xué)科的發(fā)展

14.對(duì)于認(rèn)知風(fēng)格偏向于（）的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，如當(dāng)他們?cè)谡n堂上回答完D、教師的教學(xué)水平

問(wèn)題之后，教師緊接著再多問(wèn)幾個(gè)為什么，促使其進(jìn)一步思考。20.（）決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。

A、內(nèi)傾型A、能力

B、沉思型B、道德

C、沖動(dòng)型C、態(tài)度

D、視覺(jué)型D、情緒

15.下面有關(guān)著作權(quán)的說(shuō)法，不正確的是（）。21.以恐懼、擔(dān)心為主要特征是以下哪種應(yīng)激狀態(tài)常見(jiàn)的心理反應(yīng)（）。

A、只有自己獨(dú)立完成的、體現(xiàn)了自己的理想、情感、構(gòu)思和表達(dá)方式的文學(xué)著作才受我國(guó)《著作權(quán)法》A、焦慮

的保護(hù)B、認(rèn)識(shí)功能障礙

B、著作權(quán)人對(duì)著作享有發(fā)表的權(quán)利C、自我估價(jià)降低

C、任何人未經(jīng)著作權(quán)人許可不得發(fā)表其作品D、消極情緒

D、中小學(xué)生的作文也是作品，受我國(guó)《著作權(quán)法》保護(hù)22.一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開(kāi)學(xué)校后很可能不會(huì)再主動(dòng)研

16.（）這種類(lèi)型的學(xué)生，認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低。究數(shù)學(xué)問(wèn)題了。這種現(xiàn)象屬于（）。

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A、連帶學(xué)習(xí)B、必修課程和選修課程

B、附屬學(xué)習(xí)C、分科課程和綜合課程

C、正規(guī)課程D、基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程

D、顯性課程29.發(fā)展關(guān)健期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來(lái)的。

23.根據(jù)政策內(nèi)容和層次的不同，可將教育政策分為（）.A、順序性

A、總政策、基本政策和具體政策B、階段性

B、全局性政策和區(qū)域性政策C、互補(bǔ)性

C、政黨的政策、國(guó)家的政策和社會(huì)團(tuán)體的政策D、不平衡性

D、鼓勵(lì)性政策和限制性政策30.教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了信任、關(guān)心、真誠(chéng)地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生取得進(jìn)步，學(xué)生因此學(xué)到正面的價(jià)值態(tài)度和

24.（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一行為。這種學(xué)習(xí)屬于（）.

般理解。A、觀察學(xué)習(xí)

A、斯金納B、自主學(xué)習(xí)

B、布魯納*參與式學(xué)習(xí)

C、苛勒D、接受式學(xué)習(xí)

D、加涅二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

25.在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生的思維時(shí)，應(yīng)注意“口覬六路，耳聽(tīng)八方”“聽(tīng)其言，31.實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面新課程倡導(dǎo)（）。

觀其行”，這主要是為了（）。A、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

A、準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維B、學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人

B、得到及時(shí)的反饋，并做出相應(yīng)的控制調(diào)節(jié)C、學(xué)生具有獨(dú)特性

C、調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的決定作用。D、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體、權(quán)利主體、責(zé)任主體

D、加大問(wèn)題的深度和難度，充分跨越學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)32.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（）。

26."人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，就是由于教育之故”洛克的這一觀點(diǎn)屬于（）。A、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

A、遺傳決定論B、掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一

B、教育萬(wàn)能論C、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

C、輻合論D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主觀能動(dòng)性相結(jié)合

D、主體活動(dòng)論33.從社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)教育目的，教育目的受（）制約。

27.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人''說(shuō)明了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）。A、社會(huì)交往范圍

A、主體性和示范性B、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平

B、個(gè)體性和集體性C、社會(huì)政治制度

C、復(fù)雜性和繁重性D、社會(huì)文化傳統(tǒng)

D、長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性34.中學(xué)職稱(chēng)教師教育課程提出要培養(yǎng)教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為，具體包括（）.

28.根據(jù)學(xué)生選擇課程的自主性，可將課程分為（）,A、了解中學(xué)生活對(duì)中學(xué)生發(fā)展的意義

A、學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程B、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)利

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C、理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者41.下列關(guān)例主任的認(rèn)識(shí)中，正確的有（）。

D、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力A、班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者

35.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）構(gòu)成。B、班主任是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者

A、規(guī)則C、班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師

B、法則D、權(quán)威型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有利于良好班集體的形成

C、程序42.關(guān)于教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的描述，正確的有（）。

D、技能A、教育發(fā)展的規(guī)模由文化決定

36.父母或其他護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員B、教育具有自身發(fā)展的傳統(tǒng)

會(huì)、村民委員會(huì)給予（）。C、教育促進(jìn)文化的傳播與交流

A、管教D、教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有能動(dòng)作用

B、勸誡43.教育目的的內(nèi)容主要是從教育所要培養(yǎng)的人的哪些方面作出規(guī)定的（）。

C、制止A、全面發(fā)展

D、懲罰B、身心素質(zhì)

37.下列關(guān)于我國(guó)近現(xiàn)代教育的說(shuō)法中，正確的有（）。C、社會(huì)價(jià)值

A、陳鶴琴主張“活教育”D、個(gè)人價(jià)值

B、梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農(nóng)村”的思想44.教育目的的功能（）。

C、蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”A、導(dǎo)向功能

D、晏陽(yáng)初被稱(chēng)為“國(guó)際平民教育之父”B、調(diào)控功能

38.下列屬于教育行政執(zhí)法特征的是（）。C、建設(shè)功能

A、主體多樣性D、評(píng)價(jià)功能

B、強(qiáng)制性45.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用主要表現(xiàn)在（）。

C、單方權(quán)威性A、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的性質(zhì)

D、不告不理B、政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利

39.”課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（）。C、政治經(jīng)濟(jì)制度決定思想品德教育的內(nèi)容

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、突出課程的綜合性和整體性46.下列屬于認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的是（）。

C、課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)A、桑代克的聯(lián)結(jié)理論

D、課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)B、布魯納的學(xué)習(xí)理論

40.下列哪些是高中生情感發(fā)展特點(diǎn)？（）C、格式塔學(xué)習(xí)理論

A、豐富而不穩(wěn)定的情感D、馬斯洛的學(xué)習(xí)理論

B、個(gè)性化的情感47.關(guān)于“社會(huì)即學(xué)校”的表述正確的有（）°

C、選擇友誼的建立A、該思想主張學(xué)校的學(xué)生到社會(huì)上去學(xué)習(xí)

D、浪漫主義情感B、社會(huì)環(huán)境是學(xué)校環(huán)境的重要補(bǔ)充

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C、整個(gè)的社會(huì)是生活的場(chǎng)所，即教育的場(chǎng)所

D、擴(kuò)大了學(xué)校教育的內(nèi)涵和作用

48.新課程的具體目標(biāo)除了改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還包括（）。

A、改變課程功能

B、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

C、精選課程內(nèi)容62.試列舉中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣。

D、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式

49.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中強(qiáng)調(diào)，鞏固和提高我國(guó)義務(wù)教育水

平特別要做到（）.

A、提高城鄉(xiāng)教師特別是農(nóng)村教師的質(zhì)量

B、適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，方便學(xué)生就近入學(xué)

C、確保進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、貧困家庭兒童順利接受義務(wù)教育

D、加大教育投人，改善辦學(xué)條件特別是農(nóng)村辦學(xué)條件63.教師課堂管理的主要內(nèi)容?

50.道德情感包含多方面內(nèi)容，其中，對(duì)于兒童和青少年尤為重要的是（）。

A、事業(yè)感

B、義務(wù)感

C、責(zé)任感

D、羞恥感

三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。

51.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方案和學(xué)生培養(yǎng)方案作出判斷。（）五、案例分析題

52.性格是一個(gè)人獨(dú)特的、穩(wěn)定的個(gè)性心理。（）64.一個(gè)初三女孩聽(tīng)課時(shí)總感覺(jué)老師和同學(xué)們?cè)谟闷缫暤难酃饪粗?，?dǎo)致她不敢抬起眼睛看黑板。因

53.教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是一種交往互動(dòng)，是師生、生生等教學(xué)因素之間的交往過(guò)程。（）為成績(jī)不理想，她努力學(xué)習(xí)，但雖然盯著書(shū)，卻一個(gè)字都看不進(jìn)去。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了她的變化后，做了一番

54.教育決定政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。（）調(diào)查,原來(lái)這個(gè)女孩的數(shù)學(xué)老師曾在全班同學(xué)面前對(duì)她說(shuō)過(guò)你這種成績(jī)和智商根本就不用念高中，隨便

55.德育中的情感陶冶法是指在教育者的激發(fā)和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)其自覺(jué)進(jìn)行行讀個(gè)技校就行了?！边@句在老師看來(lái)輕描淡寫(xiě)的話(huà)，讓她產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙，心理醫(yī)生診斷為強(qiáng)迫

為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。（）傾向。

56.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利與義務(wù)。（）試分析該老師的做法。

57.教育在人的身心發(fā)展中起著決定作用。（）

58.李明同學(xué)一進(jìn)校門(mén)就恐慌不安，總是千方百計(jì)地逃學(xué)曠課。這是學(xué)習(xí)焦慮癥的表現(xiàn)。（）

59.專(zhuān)制型的師生關(guān)系有利于學(xué)生成長(zhǎng)。（）

60.法律關(guān)系的形成必須以法律規(guī)范為前提。（）

四、簡(jiǎn)述題

61.簡(jiǎn)述教育法規(guī)的特點(diǎn)和作用。

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2021?2022年度北京市密云縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育學(xué)、教育心理學(xué)》真題試卷及答7.【答案】A

案【含解析】（參考答案）【解析】以教師為中心的講授策略有利于系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能，并且在

學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)上效率比較高，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握這種知識(shí)和技能。故選A。

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇蜀圭選項(xiàng)。

8.【答案】C

1.【答案】A

【解析】品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是一種個(gè)體心理現(xiàn)象，它是個(gè)體依據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的道德原則和

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。

規(guī)范行為所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)固的心理特征和傾向。故選C。

對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追杳才口罪的需要，由公

9.【答案】D

安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢杳，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母

【解析】美國(guó)是世界上第一個(gè)開(kāi)展太空授課的國(guó)家，中國(guó)卻是繼美國(guó)之后，第二個(gè)完成太空授課的國(guó)家。

或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。故選A。

1986年美國(guó)女教師麥考利夫就被選中參與到戡者號(hào)航天飛機(jī)教師在太空計(jì)劃，但不幸機(jī)毀人亡，2007年

2.【答案】D

美國(guó)教師芭芭拉?摩根，跟隨“飛進(jìn)號(hào)”飛入太空，肩負(fù)著航天員教師和麥考利夫的繼承者三重身份，太空

【解析】1995年9月1日起施行的《中華人民共和國(guó)教育法》是規(guī)范我國(guó)教育工作的基本法律，在我國(guó)

中55歲的摩根給孩子上了25分鐘的太空課，其他航天員成了她的助教，18名4至8年級(jí)學(xué)生在地面聽(tīng)

教育法規(guī)體系中是具有最高法律權(quán)威的“母法二該法律中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要

講，除了負(fù)責(zé)完成部分專(zhuān)業(yè)任務(wù)外，摩根還開(kāi)設(shè)太空課堂，與地面上的學(xué)生天地連線，通過(guò)視頻向?qū)W生

求的根本依據(jù)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《中華人民共和國(guó)教師法》是我國(guó)教育史上第TB專(zhuān)門(mén)為教師制定的

們展示了在太空運(yùn)動(dòng)、喝水等情景。故選D。

法律，是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化和法制化的法律保障。與題干不符，排除。B、C兩項(xiàng)為干擾選

10.【答案】C

項(xiàng)。與題干不符，排除。故選D。

【解析】直觀性原則的提出是教育史上的一個(gè)進(jìn)步意義，它給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以

3.【答案】B

沉重打擊，使書(shū)本知識(shí)與其反映的事物聯(lián)系起來(lái)。故選C。

【解析】班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。故選風(fēng)

11.【答案】A

4.【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；定期對(duì)

【解析】附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了保持家長(zhǎng)和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。它是一種外

教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。故

部的動(dòng)機(jī)。題干中，小明為了讓自己脫穎而出，引起老師們更多的關(guān)注和贊許而刻苦學(xué)習(xí)，這屬于附屬

選A。

內(nèi)驅(qū)力。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識(shí)以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并

12.【答案】D

解決問(wèn)題的傾向。它屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。題干中，為獲得老師們更多的關(guān)注和贊許，小明學(xué)習(xí)更加刻苦。這

【解析】氣質(zhì)類(lèi)型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。多血質(zhì)表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速