學(xué)院學(xué)科建設(shè)規(guī)劃（2018-2022年）學(xué)科是大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在，是體現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和社會(huì)聲譽(yù)的根本標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)平臺(tái)。因此，學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)對(duì)于一所大學(xué)具有重要意義。根據(jù)對(duì)于高校的分類指導(dǎo)，確立獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的辦學(xué)定位，科學(xué)制訂符合我院發(fā)展實(shí)際的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，明確思路，有序推進(jìn)，落實(shí)任務(wù)，積極實(shí)踐，努力達(dá)成建設(shè)目標(biāo)，并以學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展提升學(xué)院辦學(xué)實(shí)力。一、SWOT分析S（strengths）優(yōu)勢(shì)分析：（1）區(qū)域優(yōu)勢(shì)——發(fā)達(dá)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對(duì)各學(xué)科專業(yè)人才需求旺盛；（2）母體優(yōu)勢(shì)——大學(xué)為地方綜合性大學(xué)，“211計(jì)劃”首批認(rèn)定學(xué)校，學(xué)科齊全，資源豐富，師資雄厚；（3）自身優(yōu)勢(shì)——專業(yè)布局基本合理，分布七個(gè)學(xué)科（文理工經(jīng)管法藝），初步具備多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，畢業(yè)生也得到用人單位的廣泛認(rèn)可。W（weaknesses）劣勢(shì)分析：（1）自有師資隊(duì)伍建設(shè)目前較為薄弱；（2）科研軟硬件環(huán)境和創(chuàng)新平臺(tái)嚴(yán)重不足；（3）學(xué)科帶頭人及其團(tuán)隊(duì)建設(shè)尚未起步。O（opportunities）機(jī)會(huì)分析：根據(jù)國(guó)家引導(dǎo)一批普通-1-本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策激勵(lì)，應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)以及實(shí)踐性研究平臺(tái)將是我院學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的主方向。T（threats）威脅分析：學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)院教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、設(shè)備、圖書資料和行政管理等各方面，需要統(tǒng)籌規(guī)劃。特別是學(xué)科建設(shè)需要較多的物質(zhì)條件支撐和經(jīng)費(fèi)支撐，辦學(xué)空間局限和經(jīng)費(fèi)緊張將是影響學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的重要因素。二、學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想遵循學(xué)科內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)科發(fā)展本質(zhì)；堅(jiān)持以人為本，把握學(xué)科的發(fā)展動(dòng)力；堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以重點(diǎn)建設(shè)和協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合，以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，以專業(yè)特色助推學(xué)科發(fā)展，形成學(xué)科專業(yè)的良性互動(dòng)發(fā)展機(jī)制。三、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)堅(jiān)持文、理、工、經(jīng)、管、法、藝七個(gè)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)學(xué)位委員會(huì)和頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為抓手，啟動(dòng)一級(jí)學(xué)科頂層設(shè)計(jì)工作，組織編制一級(jí)學(xué)科2020-2022的發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)對(duì)學(xué)科單元頂層設(shè)計(jì)的有益嘗試，為每個(gè)一級(jí)學(xué)科發(fā)展提供指導(dǎo)依據(jù)和藍(lán)圖。力爭(zhēng)通過(guò)五年的建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)多學(xué)科架構(gòu)體系，打造1-2個(gè)學(xué)科發(fā)展平臺(tái)，各學(xué)科基本形成特色的學(xué)科發(fā)展方向以及擁有一定聲譽(yù)的學(xué)科帶頭人，確定優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科具有-2-一定的領(lǐng)先成果，真正成為學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科。四、具體任務(wù)（一）實(shí)施學(xué)科帶頭人的遴選與學(xué)術(shù)骨干培育工程師資隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)與學(xué)科隊(duì)伍的核心。首先，通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，融合專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，在2022年前努力完成學(xué)科帶頭人的遴選工作。其次，一個(gè)學(xué)科要有適度的隊(duì)伍規(guī)模。圍繞學(xué)科發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干，啟動(dòng)組建職稱、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科梯隊(duì)。第三，完善教師發(fā)展中心職能，制訂培養(yǎng)與激勵(lì)舉措，幫助青年教師成長(zhǎng)與發(fā)展。（二）實(shí)施學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)一體化工程學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)是相輔相成，密不可分的。專業(yè)是學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)科是專業(yè)的龍頭。首先，認(rèn)真厘清思路，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，以重點(diǎn)專業(yè)、專業(yè)群建設(shè)為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)，新設(shè)專業(yè)以行業(yè)需求和完善學(xué)科特色為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。其次，認(rèn)真編制一級(jí)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。一方面遵循學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，利用學(xué)科的相關(guān)、相融、互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)科的互生互長(zhǎng)；另一方面，突出學(xué)科布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)科發(fā)展，跟蹤世界科技發(fā)展走向和行業(yè)趨勢(shì)，明確建設(shè)重點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，形成學(xué)科特色。十三五期間，突出學(xué)科與專業(yè)的一體化建設(shè)思路，努力-3-架構(gòu)文理工經(jīng)管法藝多學(xué)科體系，經(jīng)管法藝各學(xué)科強(qiáng)化生源充足的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)學(xué)科與自然科學(xué)必要的融合，切實(shí)提升學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力。（三）實(shí)施優(yōu)先發(fā)展工學(xué)學(xué)科建設(shè)工程堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，確立優(yōu)先發(fā)展工學(xué)學(xué)科的建設(shè)思路。目前我院工學(xué)學(xué)科擁有專業(yè)點(diǎn)最多，達(dá)17個(gè)，占專業(yè)總量的40%左右。工學(xué)學(xué)科建設(shè)具有應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)院擁有一批企業(yè)行業(yè)的兼職教師，擁有一定數(shù)量的有效合作的實(shí)踐基地，為工學(xué)學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。主要建設(shè)措施如下：1.每個(gè)工科專業(yè)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在教學(xué)改革立項(xiàng)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目等方面給予政策傾斜，力爭(zhēng)取得較為突出的應(yīng)用型人才培養(yǎng)成果，如學(xué)生論文發(fā)表、專利、發(fā)明、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等方面有較多成果。2.每個(gè)工科專業(yè)建立緊密合作的2個(gè)校外基地，為學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐教學(xué)提供保障，同時(shí)成為青年教師掛職鍛煉和橫向項(xiàng)目聯(lián)合研究的基地。3.啟動(dòng)工科專業(yè)群建設(shè)，如機(jī)械類（3個(gè)專業(yè)）、電子信息類（6個(gè)專業(yè)）、計(jì)算機(jī)類（2個(gè)專業(yè)）、電氣類（2個(gè)專業(yè)）。加大投入，整合人才資源，在梳理專業(yè)特色基礎(chǔ)上，彰顯專業(yè)群特色優(yōu)勢(shì)。組織編制年度專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃，十三五期間，逐步完成專業(yè)群核心課程、主講教師團(tuán)隊(duì)、應(yīng)用型-4-校本教材、特色專業(yè)等系列成果。4.加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，努力建成理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室和學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，完善學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。5.凝練學(xué)科特色。特色是學(xué)科發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力：一是體現(xiàn)本院特色；二是體現(xiàn)與地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的特色；三是體現(xiàn)本學(xué)科研究前沿的特色。（四）實(shí)施科研與創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)工程科研工作是學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，教師科研能力增強(qiáng)，科研成果豐富，一定程度上能有效反哺應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作。學(xué)院將積極創(chuàng)造條件，推進(jìn)以下措施：1.依托母體雄厚的科研力量和豐富的科研資源及平臺(tái)，把青年教師送過(guò)去委托培養(yǎng)，加入其科研團(tuán)隊(duì)，參與相關(guān)重大科研項(xiàng)目的研究，提升科研能力。2.積極籌建部分教授工作室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，達(dá)成師生互動(dòng)的科研創(chuàng)新平臺(tái)。3.積極拓展渠道，通過(guò)校地、校企、校校聯(lián)合的途徑，利用蘇州豐富的眾創(chuàng)平臺(tái)，廣泛立項(xiàng)（包括省級(jí)、國(guó)家級(jí)基金項(xiàng)目或校市級(jí)項(xiàng)目），鼓勵(lì)教師獲得更多的教科研成果。（五）實(shí)施專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)的申報(bào)工程根據(jù)國(guó)家倡導(dǎo)的職業(yè)人才培養(yǎng)立交橋的導(dǎo)向，積極拓展高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑，創(chuàng)造條件增設(shè)專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。-5-十三五期間，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研論證，綜合比較各學(xué)科優(yōu)勢(shì)與實(shí)力，力爭(zhēng)申報(bào)完成一個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。五、保障條件（一）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重視學(xué)科建設(shè)充分認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)對(duì)于學(xué)院發(fā)展的重要意義，從機(jī)制體制上形成合力，創(chuàng)設(shè)學(xué)科建設(shè)的良好氛圍。明確學(xué)科建設(shè)是“一把手”工程，是學(xué)院發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量同等重要的永恒主題。（二）多渠道籌措資金，保障學(xué)科建設(shè)資金保障對(duì)學(xué)科建設(shè)尤為重要。學(xué)科人才引進(jìn)、基地平臺(tái)建設(shè)等都需要大量資金投入。我們將在原有資金的基礎(chǔ)上，積極尋求政府與企業(yè)的支持，尋求優(yōu)秀校友的支持，尋求母體的支持，努力提高資金使用效率，分階段保證規(guī)劃的實(shí)施與建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（三）做好規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)分解，落實(shí)責(zé)任學(xué)科建設(shè)歸口職能部門落實(shí)到教學(xué)工作部，