?流行音樂與民族音樂?課堂實(shí)錄分析??

這是一節(jié)高中一班級(jí)的音樂鑒賞課。

教學(xué)目標(biāo)：通過同學(xué)對(duì)音樂的比照觀賞，感受流行音樂的民族化和民族音樂的流行化給人們帶來的新的感受。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)中國民族音樂有一個(gè)新的熟識(shí)。

教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

老師：在上課之前呢，我們先來觀賞兩段音樂，同學(xué)們考慮這兩首歌曲的伴奏樂器是什么？類別有什么不同？

〔老師播放?遇見?和?倩女幽魂?兩首流行歌曲的片段〕

【引導(dǎo)同學(xué)自主的聽辨出不同樂器的音色及其分類，為課題的導(dǎo)入做好鋪墊?！俊病包c(diǎn)評(píng)〞用方括號(hào)表示，下同〕

同學(xué)1：這兩段音樂里有鋼琴，吉他，琵琶和笛子。

同學(xué)2：鋼琴與吉他屬于西洋樂器，琵琶與笛子屬于中國民族樂器。

老師：在通俗歌曲中參加了民族樂器，能夠突顯音樂的內(nèi)容和風(fēng)格，順應(yīng)了時(shí)代的開展?，F(xiàn)在很多的流行音樂人在自己的音樂作品中加如了民族音樂的元素，來凸顯自己的音樂風(fēng)格，這就是我們今日要來共同感受的在流行音樂中快速開展的中國民族音樂。

二、參加民族音樂元素的通俗音樂

老師：看大屏幕，我們剛剛觀賞的?倩女幽魂?屬于哪一類？

〔大屏幕顯示三大類別：參加民族音樂元素的通俗歌曲，通俗化的民歌，民族器樂的演奏新形式〕

【發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，自己找出精確?????答案，為下面的內(nèi)容做鋪墊?！?/p>

同學(xué)：?倩女幽魂?屬于“參加民族音樂元素的通俗歌曲〞這一大類別。

老師：特別好，答復(fù)的很精確?????。那我們今日就先來學(xué)習(xí)參加民族音樂元素的通俗歌曲。同學(xué)們能否應(yīng)用以前學(xué)過的中國民族器樂的學(xué)問為笛子和琵琶進(jìn)行分類呢？

【通過歸類法讓同學(xué)參加對(duì)中國傳統(tǒng)民族樂器的復(fù)習(xí)?！?/p>

同學(xué)1：笛子屬于吹管類樂器。

同學(xué)2：琵琶屬于彈撥類樂器。

老師：同學(xué)們對(duì)我們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問把握的很堅(jiān)固，請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)傾聽一段音樂，認(rèn)真聽辨是用哪種樂器演奏的？

〔老師播放同學(xué)熟識(shí)的歌曲?東風(fēng)破?里的二胡片段?！?/p>

【在這個(gè)地方，老師并沒有顯示畫面，只播放聲音，集中了同學(xué)的留意力。】

同學(xué)：這種樂器是二胡。

老師：很好，那你能說出二胡屬于我國民族樂器的哪一類別嗎？

同學(xué)：應(yīng)當(dāng)是屬于拉弦類樂器。

老師：同學(xué)們考慮一下，二胡的音色有什么特點(diǎn)呢？

〔老師播放二胡曲片段，盡情發(fā)揮同學(xué)的想象力，引導(dǎo)同學(xué)感受二胡的音色特點(diǎn)?！?/p>

同學(xué)1：很連貫，很悅耳。

同學(xué)2：纏綿，委婉，哀傷。

同學(xué)3：哀痛，傷感。

老師：以上幾名同學(xué)對(duì)于二胡音色的總結(jié)都很精確?????。有沒有熟識(shí)?東風(fēng)破?這首歌曲的同學(xué)來答復(fù)一下，這首歌曲要表達(dá)的是怎樣一種心情呢？

【利用歌曲?東風(fēng)破?的普及性，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和愛好?！?/p>

同學(xué)：這是一首懷舊的歌曲，里面有著淡淡的悲傷。

老師：同學(xué)們想一下，假如這首?東風(fēng)破?里的二胡片段改為用古箏彈奏，還能否有那種悲傷的感覺呢？

〔老師用古箏來彈奏?東風(fēng)破?二胡片段的旋律，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行音色比照。同學(xué)樂觀聽辨二胡于古箏的音色差異?！?/p>

【通過幫助的民族樂器古箏讓同學(xué)自主地感受音樂形象?！?/p>

同學(xué)：古箏的音色悅耳，光明，美麗悅耳。但是并沒有讓我感受到哀痛的心情。

老師：兩種樂器音色上的差異，導(dǎo)致了在?東風(fēng)破?這段樂曲中二胡應(yīng)用的必要性。這說明白什么呢？

同學(xué)：說明白音樂人在對(duì)通俗歌曲的編配上不是任憑地應(yīng)用民族樂器的，肯定是要表達(dá)某種特定的心情才使用某種與音樂心情相匹配的樂器。

老師：這首?東風(fēng)破?除了參加民族樂器還有哪些民族音樂元素在其中？

〔老師出示譜例，并帶著同學(xué)對(duì)譜例進(jìn)行視唱練習(xí)。〕

老師：這段音樂的調(diào)式有什么特點(diǎn)？

同學(xué)：運(yùn)用了五聲調(diào)式，里面沒有“4〞和“7〞，是中國的民族調(diào)式。

〔通過老師的提示，使同學(xué)充分地熟識(shí)到此段音樂應(yīng)用的傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，為老師后面的總結(jié)做好了鋪墊。〕

老師：第一個(gè)標(biāo)題中的“民族音樂元素〞包括哪兩種因素？

〔同學(xué)分組進(jìn)行爭辯，最終找一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)性答復(fù)?！?/p>

同學(xué)：包括了民族樂器和民族調(diào)式。

三、通俗化的民歌

老師：現(xiàn)在越來越多的音樂人在我國民族音樂的寬敞海洋中吸取音樂素材，來為自己的作品增加光榮，那么接下來老師要給大家唱一首歌曲，同學(xué)們考慮一下，老師運(yùn)用了哪種演唱方法？

〔老師運(yùn)用民族唱法演唱歌曲?珊瑚頌??！?/p>

【老師演唱的很悅耳，同學(xué)聽得也很認(rèn)真。】

同學(xué)：這首歌曲運(yùn)用了民族唱法。

老師：很精確?????，這首歌曲是我國上世紀(jì)創(chuàng)作的一首民歌?珊瑚頌?，同學(xué)們?cè)俳又犗乱欢胃枨耘f是這首?珊瑚頌?，區(qū)分一下它又運(yùn)用了哪種演唱方法呢？

〔老師播放由黑鴨子組合演唱的?珊瑚頌?，加深同學(xué)對(duì)于歌曲演唱方法不同而產(chǎn)生的效果不同的印象，并為引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)民歌的通俗化做好鋪墊?！?/p>

【感覺確實(shí)大不相同！】

同學(xué)：運(yùn)用了通俗唱法，感覺也很好聽。

老師：除了演唱方法轉(zhuǎn)變之外，還有哪些手段可以使民歌通俗化？接下來我們?cè)儆^賞兩段歌曲，考慮這個(gè)問題。

〔老師播放兩個(gè)不同版本的民歌?花兒為什么這樣紅?，同學(xué)認(rèn)真傾聽，并隨樂曲節(jié)奏有規(guī)律地?fù)粽?，感受兩?花兒為什么這樣紅?的不同點(diǎn)?！?/p>

【采納師生互動(dòng)式教學(xué)，以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使同學(xué)在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中創(chuàng)。】

同學(xué)1：這兩首歌曲的演唱方法不同，伴奏樂器也不同。

同學(xué)2：第一首?花兒為什么這樣紅?節(jié)奏比擬緩慢，運(yùn)用了民族樂隊(duì)伴奏；而其次首?花兒為什么這樣紅?很有節(jié)奏感，運(yùn)用了很現(xiàn)代的樂器來伴奏，比方說有吉他，爵士鼓，電貝司等。

老師：看來我們同學(xué)的聽辨力量很強(qiáng)，說的都特別有道理。那同學(xué)們總結(jié)一下，使民歌通俗化，都可以運(yùn)用哪些手段？

【鼓舞了同學(xué)，也提出了問題，一舉兩得也！】

同學(xué)1：演唱方法不同。

同學(xué)2：配器不同。

四、民族器樂的演奏新形式

老師：傾聽一段樂曲，想一想這首樂曲由誰演奏的？

〔老師播放由女子十二樂坊演奏的?自由?片段。利用同學(xué)比擬熟識(shí)的女子十二樂坊引出新民樂的課題。〕

同學(xué)：這首樂曲是由女子十二樂坊演奏的。

老師：女子十二樂坊是我國最近流行起來的一個(gè)民族器樂組合，她們不僅在國內(nèi)受到了廣闊聽眾的歡送，而且還在、等國家引起了轟動(dòng)，我們也把這種音樂形式稱為新民樂。我們?cè)賮碛^賞她們演奏的?自由?片段，同學(xué)們邊看邊考慮：這種新民樂究竟新在哪里？

〔老師播放?自由?的視頻，同學(xué)分組進(jìn)行熱鬧地進(jìn)行爭辯，并選出代表進(jìn)行答復(fù)?！?/p>

【使同學(xué)在一種民主、和諧的氣氛中自創(chuàng)、互學(xué)。在這個(gè)過程中，同學(xué)們爭辯的特別熱鬧，使我也有一種想?yún)⒓舆M(jìn)去的沖動(dòng)?！?/p>

同學(xué)1：形式新，曲目新。

同學(xué)2：包裝新，配器新。

【還有個(gè)別的同學(xué)在下面爭辯不休，但是結(jié)論根本上能夠保持全都?！?/p>

老師：答復(fù)的特別精確?????！除了女子十二樂坊，我國還有哪些類似的組合？

同學(xué)1：有“芳華十八〞，還有“新東方女子樂團(tuán)〞。

同學(xué)2：還有“紅櫻束女子打擊樂團(tuán)〞。

老師：好，那我們就來觀賞一下紅櫻束女子打擊樂團(tuán)表演的一首?紅塵?，同學(xué)們來驗(yàn)證一下我們剛剛總結(jié)出來的四新是否正確，并找出里面的中國傳統(tǒng)打擊樂器。

【打擊類樂器最終消失了！到這里為止，中國民族樂器的四大類均消失在課堂內(nèi)容里了?！?/p>

〔老師播放?紅塵?視頻，同學(xué)認(rèn)真傾聽，并爭辯。〕

同學(xué)：這首樂曲里我看到了中國的堂鼓和大鼓。

五、課堂練習(xí)

老師：好，我們今日流行音樂與民族音樂結(jié)合的三大類型，為了穩(wěn)固一下我們的學(xué)習(xí)成果呢，下面我們來做幾個(gè)練習(xí)，大家只要能辨別出哪首音樂屬于哪種類型的就可以了。

【有利于同學(xué)更好的消化本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深同學(xué)的印象?！?/p>

〔老師播放歌曲?獨(dú)一無二?并提問：屬于哪一類？〕

同學(xué)：屬于“參加民族音樂元素的通俗歌曲〞。

〔老師播放女子十二樂坊演奏的?維多利亞的微笑??！?/p>

同學(xué)：屬于民族器樂的演奏新形式。

〔老師播放民歌?山丹丹開花紅艷艷?。〕

同學(xué)：屬于民歌的通俗化。

【同學(xué)能夠立刻反響出正確答案，對(duì)于課堂內(nèi)容把握的很扎實(shí)，很堅(jiān)固?！?/p>

六、課堂總結(jié)