↓▼↓更多?“老師教學(xué)?心得體會”?相關(guān)文章推?薦↓▼↓?教師行業(yè)教?學(xué)工作個人?心得體會（?五）篇教?師教學(xué)經(jīng)驗?個人心得?教師教學(xué)工?作學(xué)習(xí)心得?體會教師?教學(xué)工作個?人學(xué)習(xí)心得?總結(jié)（五）?篇教師從?教工作個人?總結(jié)心得體?會（五）篇?老師教學(xué)?個人收獲例?文一數(shù)學(xué)?知識來源于?生活，最終?服務(wù)于生活?。在教學(xué)中?要求從學(xué)生?熟悉的生活?世界出發(fā)，?選擇學(xué)生身?邊的的事物?，提出有關(guān)?的數(shù)學(xué)問題?，以激發(fā)學(xué)?生的興趣與?。使學(xué)生初?步感受數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，并能學(xué)以?致用。新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?出現(xiàn)，正是?配合當(dāng)前落?實素質(zhì)教育?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，是素質(zhì)教?育的進(jìn)一步?深化和飛躍?。新課程標(biāo)?準(zhǔn)旨在建立?一種促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展、反?映未來社會?需要、體現(xiàn)?素質(zhì)教育精?神的數(shù)學(xué)?課程體系。?要使該教材?真正實施到?位，必須建?立一種符合?學(xué)生自主發(fā)?展、融入社?會生活、面?向?qū)W生生活?實踐、培養(yǎng)?學(xué)生主動探?索精神的教?學(xué)方法，而?這樣的教學(xué)?方法的實施?應(yīng)體現(xiàn)開放?式教學(xué)。?一、把社會?作為學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的大?課堂數(shù)學(xué)?與生活緊密?聯(lián)系，數(shù)學(xué)?源于生活，?又服務(wù)于生?活;教學(xué)中?，應(yīng)探索與?構(gòu)建生活數(shù)?學(xué)的教學(xué)體?系。引導(dǎo)學(xué)?生把課堂所?學(xué)的知識運?用到生活實?踐中;讓學(xué)?生在社會生?活中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，讓學(xué)生?在解訣問題?中鞏固學(xué)到?的數(shù)學(xué)知識?;鼓勵學(xué)生?把生活中遇?到的實際問?題帶進(jìn)課堂?，試著用數(shù)?學(xué)方法來解?決。這既是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?價值體現(xiàn)，?又有利于培?養(yǎng)學(xué)生初步?的創(chuàng)新能力?。二、創(chuàng)?設(shè)自由開放?的課堂空間?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識?1、建立民?主、平等、?和諧的師主?關(guān)系，使學(xué)?主放膽交流?，敢于創(chuàng)新?。新課程標(biāo)?準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)?學(xué)教學(xué)是師?生交往、互?動與共同發(fā)?展的過程，?教師是課堂?氣氛的調(diào)節(jié)?者，在課堂?教學(xué)中，為?了營造學(xué)生?自主發(fā)展的?課堂氛圍，?教師應(yīng)以平?等的態(tài)度去?熱愛、信任?、尊重每位?學(xué)生，滿足?學(xué)生的發(fā)表?欲、表現(xiàn)欲?，鼓勵學(xué)生?大膽創(chuàng)新。?2、創(chuàng)設(shè)?民主開放的?課堂，關(guān)注?每一位學(xué)主?的發(fā)展。新?標(biāo)準(zhǔn)的理念?是關(guān)注每一?位學(xué)生的發(fā)?展，因此教?師應(yīng)根據(jù)這?一理念，精?心設(shè)計教案?、內(nèi)容及練?習(xí)，確實落?實充分地尊?重、關(guān)心每?一位學(xué)生，?使他們在課?堂上都能生?動活潑、健?康發(fā)展。教?材通過發(fā)現(xiàn)?、探究及認(rèn)?知活動，使?學(xué)生更多地?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題，?積極學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識，探?求解決數(shù)學(xué)?問題的方法?，并在親身?實踐中體驗?數(shù)學(xué)。自由?開放的課堂?空間使學(xué)生?保持愉快而?興奮的心境?，自主明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?大膽設(shè)想，?積極地通過?書本認(rèn)證或?相互認(rèn)證自?己的見解，?有利于培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神與實踐?能力，促進(jìn)?學(xué)生的自主?發(fā)展。3?、組織有趣?操作，培養(yǎng)?學(xué)生語言表?述和概括能?力。教學(xué)過?程中讓學(xué)生?的操作與思?維聯(lián)系起來?，使新知識?在操作中產(chǎn)?生，創(chuàng)新意?識在操作中?萌發(fā)。通過?動手，學(xué)生?們發(fā)現(xiàn)自己?也是一個創(chuàng)?造者。因此?，我在教學(xué)?過程中經(jīng)常?借用直觀演?示、操作、?組織游戲。?故事導(dǎo)入等?形式，營造?富有情趣的?教學(xué)氛圍，?盡量給學(xué)生?動手、動腦?、動口以及?合作的機(jī)會?。顯而易見?，這樣的教?學(xué)活動“不?用揚鞭自奮?蹄”，讓學(xué)?生成為問題?的探索者和?解決者，真?正成為學(xué)習(xí)?的主人。在?探索知識過?程中，學(xué)生?同桌合作學(xué)?習(xí)或小組合?作學(xué)習(xí)。在?合作學(xué)習(xí)中?學(xué)生自由地?發(fā)表自己的?見解，聽取?別人的見解?，合理地補?充、調(diào)整自?己的觀點，?達(dá)到較完美?的認(rèn)知狀態(tài)?。在教學(xué)中?教我不僅注?重學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?和提出問題?、解決問題?能力的訓(xùn)練?，同時還關(guān)?注學(xué)生對所?學(xué)知識的組?織概括能力?和語言表達(dá)?能力的發(fā)展?，真正體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?現(xiàn)代教育觀?。4、建?立多種評價?方式，讓每?一位學(xué)生都?能在學(xué)習(xí)中?獲取成功的?體驗。開放?式的教學(xué)允?許學(xué)生保留?自己的不同?觀點，同一?個問題，學(xué)?生可以有不?同的解決方?法，每個學(xué)?生的觀點都?受尊重。開?放式的課堂?不再以教師?為唯一的評?價主體，學(xué)?生也成為了?評價的主體?，學(xué)生在評?價別人的成?功和被別人?評價為成功?的過程中滿?足了好奇心?，獲得了探?求新知識的?激勵。教師?應(yīng)發(fā)揮表揚?的激勵功能?，使學(xué)生樂?于創(chuàng)新。我?在課堂中經(jīng)?常運用激勵?性言語，撩?撥學(xué)生創(chuàng)新?的欲望。?一份耕耘，?一份收獲。?教學(xué)工作苦?樂相伴。我?將本著“勤?學(xué)、善思、?實干”的準(zhǔn)?則，一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好。?老師教學(xué)?個人收獲例?文二下面?我就談?wù)勛?己在教學(xué)實?踐中的一些?做法和感悟?，與各位老?師們進(jìn)行探?討和交流。?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)，不斷?提高自身專?業(yè)素養(yǎng)。?魏書生曾說?過："采百?花，釀自己?的蜜"，這?一句話，深?深影響著我?，鞭策著我?，在實際教?學(xué)中，利用?工作之余，?認(rèn)真學(xué)習(xí)最?新教育教學(xué)?理論，在教?學(xué)活動中大?膽實踐。積?極參與各類?培訓(xùn)和學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)優(yōu)秀?教師的先進(jìn)?的教育方法?，不斷提升?自身專業(yè)素?養(yǎng)，讓自己?能有一桶水?去澆灌我們?的花朵。?二、重視養(yǎng)?成教育，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的數(shù)學(xué)習(xí)慣?。1、讓?學(xué)生學(xué)會學(xué)?習(xí)，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。包括仔?細(xì)觀察，獨?立思考，獲?取信息，提?出問題，不?懂就問，合?作學(xué)習(xí)，自?我評價等等?。像學(xué)習(xí)語?文一樣，學(xué)?數(shù)學(xué)，也要?勤做筆記，?做批注。?2、讓學(xué)生?學(xué)會做課后?作業(yè)：指?導(dǎo)學(xué)生在做?課后作業(yè)前?，先瀏覽課?本，復(fù)習(xí)課?本上的知識?點，然后在?開始做作業(yè)?。這樣可以?減少很多錯?誤。3、?讓學(xué)生及時?糾錯：要?求每個學(xué)生?都準(zhǔn)備一個?糾錯本，將?每天作業(yè)或?練習(xí)中的錯?題及時記錄?下來，并簡?單描述錯誤?產(chǎn)生的原因?。每當(dāng)一個?單元學(xué)完時?，學(xué)生就可?以對照自己?的糾錯本進(jìn)?行有針對性?的復(fù)習(xí)，避?免了盲目地?進(jìn)行復(fù)習(xí)。?三、建立?良好班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，賞識?激勵，使學(xué)?生最大限度?地發(fā)揮潛能?良好的班?風(fēng)是學(xué)生學(xué)?習(xí)的保證。?在接手這個?班之后，我?就培養(yǎng)了一?批班干部，?作為老師的?小助手，在?班內(nèi)確實起?到領(lǐng)頭雁的?作用，尤其?現(xiàn)在一個數(shù)?學(xué)老師帶兩?個班級，班?干部就更為?重要了，同?時班內(nèi)對每?位同學(xué)的學(xué)?習(xí)、作業(yè)、?紀(jì)律等情況?設(shè)立積分表?，看誰積分?最高，就對?誰進(jìn)行及時?獎勵，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，為教?學(xué)工作奠定?了良好的基?礎(chǔ)，收到了?意想不到的?效果。四?、傾注愛心?，鼓勵為主?。偏愛后?進(jìn)生，嚴(yán)愛?優(yōu)秀生，博?愛中等生，?組建"一幫?一"互助組?，使各類學(xué)?生都有不同?程度的進(jìn)步?與提高，是?提高整個班?級數(shù)學(xué)成績?的保障每?個學(xué)期，我?都會在班里?成立合作學(xué)?習(xí)小組，每?個小組里各?有一套領(lǐng)導(dǎo)?班子，他們?各司其職，?又互相競爭?，互相學(xué)習(xí)?，當(dāng)然也互?相牽制。既?鍛煉了人才?，又避免養(yǎng)?成某些班干?部驕傲自大?的情緒。同?時班內(nèi)對每?位同學(xué)的學(xué)?習(xí)、作業(yè)、?紀(jì)律等情況?設(shè)立積"優(yōu)?"表，看誰?的優(yōu)達(dá)到了?要求，就對?誰進(jìn)行及時?獎勵，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，為教?學(xué)工作奠定?了良好的基?礎(chǔ)，收到了?意想不到的?效果。班干?部培養(yǎng)好了?，就由他們?協(xié)助，持之?以恒的地幫?助同學(xué)們養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?當(dāng)然，在新?的教育形勢?下，我深感?自己的不足?和能力的欠?缺，因為我?們面對的是?對優(yōu)質(zhì)教育?強(qiáng)烈需求的?家長群以及?性格各異的?學(xué)生。所以?我會經(jīng)常向?周圍的每一?位同志學(xué)習(xí)?或討教經(jīng)驗?，運用到自?己的教育教?學(xué)中，在實?踐中反思，?在反思中進(jìn)?步。老師?教學(xué)個人收?獲例文三?小學(xué)三年級?，是小學(xué)階?段由低年級?到高年級的?轉(zhuǎn)折點。必?須培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和優(yōu)良的學(xué)?習(xí)氛圍。但?是，要想讓?學(xué)生一堂課?____分?鐘全神貫注?的聽講確實?不易，就算?是好同學(xué)也?很難做到，?老師講課的?時候必須讓?他們把焦點?放在老師身?上。小學(xué)?三年級的數(shù)?學(xué)教學(xué)，最?令我煩心的?是如何提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?原因較多，?也是比較復(fù)?雜的，我個?人認(rèn)為除了?學(xué)生自身的?原因，數(shù)學(xué)?學(xué)科本身的?特點，任課?教師的教學(xué)?方法和教學(xué)?手段及教學(xué)?基本功是否?扎實也是很?關(guān)鍵的。于?是我在教學(xué)?設(shè)計中不斷?的反思，上?課前認(rèn)真準(zhǔn)?備，同時我?還積極的通?過其他途徑?來完善自己?的每一節(jié)課?堂教學(xué)。?對于優(yōu)生，?要想抓住他?的思維必須?給他留有懸?念，而且是?最能吸引他?的還得不要?讓他處在勝?利之中;對?于中等生，?他們不擾亂?課堂紀(jì)律，?有時你把他?叫起來，他?根本不知道?你在講哪兒?，對他們來?說心不在焉?，要不斷提?醒他們注意?聽，多組織?課堂教學(xué);?而對于后進(jìn)?生，首先給?他們訂的目?標(biāo)就不要太?高要讓他們?跳一跳夠得?著，這樣讓?他們自己覺?得有希望，?嘗到成功的?喜悅，只要?他們?nèi)〉靡?點點成績就?要適時的表?揚。讓他們?覺得老師并?沒有放棄他?們，覺得自?己還是很有?希望提高的?。除了這些?之外，作為?教師在上課?的時候說話?要和聲細(xì)語?，營造一種?輕松和諧的?學(xué)習(xí)氛圍，?讓學(xué)生講課?時不管你多?生氣，多著?急，在給學(xué)?生講課時都?要忍住，要?耐心的講解?。永遠(yuǎn)記住?:沒有教不?會的學(xué)生，?只有不會教?的老師。要?做一名學(xué)生?喜歡的老師?，他喜歡你?才會愿意學(xué)?這門學(xué)科。?數(shù)學(xué)教育要?面向全體學(xué)?生，人人學(xué)?有價值的數(shù)?學(xué)，人人都?能獲得必需?的數(shù)學(xué)，不?同的人在數(shù)?學(xué)上得到不?同的發(fā)展。?我所任教的?三年級學(xué)生?，學(xué)習(xí)上困?難比較大的?學(xué)生較多，?在教學(xué)中，?我細(xì)心觀察?了學(xué)習(xí)吃力?、成績始終?不能有較大?進(jìn)步的學(xué)生?，我發(fā)現(xiàn)他?們沒有真正?意識到學(xué)習(xí)?是一個努力?、嘗試、多?次失敗的過?程?；诖?，在教學(xué)中?我試著運用?了失敗教育?法，有效的?克服了這一?問題。學(xué)生?的意志、毅?力也得到了?的培養(yǎng)、提?高。只要在?教學(xué)中注重?對學(xué)生心理?訓(xùn)練，養(yǎng)成?健康心理-?---不怕?麻煩、不怕?失敗、敢于?挑戰(zhàn)，定能?使學(xué)生學(xué)有?所成。主要?采取了下列?措施:(?1)在班中?實行幫教活?動，每一個?學(xué)困生都找?到一個學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的好朋?友來每天對?所學(xué)的知識?進(jìn)行輔導(dǎo)和?考試，教師?定期進(jìn)行抽?查。(2?)我作為數(shù)?學(xué)教師每天?的工作計劃?中就有關(guān)于?學(xué)困生的輔?導(dǎo)工作。?(3)學(xué)困?生自己制定?出具體的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，以?不斷促使自?己努力。?在今后教學(xué)?中，我一定?要真正讓學(xué)?生在主體積?極參與、操?作、交流、?動腦、動口?的探究性學(xué)?習(xí)中建立概?念、理解概?念和應(yīng)用概?念。實踐證?明:學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變，能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，讓課?堂煥發(fā)師生?生命的活力?，讓課堂更?精彩。老?師教學(xué)個人?收獲例文四?數(shù)學(xué)教學(xué)?應(yīng)當(dāng)有意識?、有計劃地?設(shè)計教學(xué)活?動，引導(dǎo)學(xué)?生體會數(shù)學(xué)?與現(xiàn)實社會?的聯(lián)系，加?強(qiáng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識?，不斷豐富?解決問題的?策略，提高?解決問題的?能力。結(jié)合?有關(guān)的教學(xué)?內(nèi)容，培養(yǎng)?學(xué)生如何進(jìn)?行初步的分?析、綜合、?比較、抽象?、概括，對?簡單的問題?進(jìn)行判斷、?推理、逐步?學(xué)會有條理?、有根據(jù)地?思考問題，?同時注意培?養(yǎng)思維的敏?捷性和靈活?性。在日常?學(xué)習(xí)生活中?能撇開事物?的具體形象?，抽取事物?的本質(zhì)屬性?，從而獲取?新的知識。?在這幾年的?時間里我得?到了一些教?訓(xùn)，認(rèn)識到?自己有很多?不足，并且?對小學(xué)教學(xué)?工作有了一?些體會。?一、設(shè)計生?活實際、引?導(dǎo)學(xué)生積極?探究這種?教學(xué)設(shè)計有?利于激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，使學(xué)生對?新的知識產(chǎn)?生強(qiáng)烈的學(xué)?習(xí)欲望，充?分發(fā)揮學(xué)生?的能動性的?作用，從而?挖掘?qū)W生的?思維能力，?培養(yǎng)學(xué)生探?究問題的習(xí)?慣和探索問?題的能力。?1、在教?學(xué)中既要根?據(jù)自己的實?際，又要聯(lián)?系學(xué)生實際?，進(jìn)行合理?的教學(xué)設(shè)計?。注重開發(fā)?學(xué)生的思維?能力又把數(shù)?學(xué)與生活實?際聯(lián)在一起?，使學(xué)生感?受到生活中?處處有數(shù)學(xué)?。使教學(xué)設(shè)?計具有形象?性，給學(xué)生?極大的吸引?，抓住了學(xué)?生認(rèn)識的特?點，形成開?放式的教學(xué)?模式，達(dá)到?預(yù)先教學(xué)的?效果。2?、給學(xué)生充?分的思維空?間，做到傳?授知識與培?養(yǎng)能力相結(jié)?合，重視學(xué)?生非智力因?素的培養(yǎng);?合理創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機(jī)，注重?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?推動學(xué)生活?動意識。?3、利用合?理地提問與?討論發(fā)揮課?堂的群體作?用，鍛煉學(xué)?生語言表達(dá)?能力。達(dá)成?獨立、主動?地學(xué)習(xí)、積?極配合教師?共同達(dá)成目?標(biāo)。二、?積極提問，?貫穿課堂始?終要想學(xué)?生____?分鐘內(nèi)都會?專心聽你的?課那是不可?能的，他們?或多或少會?開小差，他?們有的可能?連書本都不?拿出來或不?翻開，甚至?還會說話打?鬧。這時如?果采用提問?的方式的話?，就會使學(xué)?生的精神一?下子緊張起?來，并且去?思考你所提?出的問題，?但是提問時?，不能只提?問一些選擇?性的問題，?因為這樣他?們思考的空?間就會很小?，這樣不利?于培養(yǎng)學(xué)生?的思維能力?;另外，提?問要有均勻?性，不能反?復(fù)提問某個?學(xué)生，這樣?會使其他學(xué)?生回答問題?的熱情消退?的。三、?設(shè)計質(zhì)疑教?學(xué)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)欲望?1、充分?挖掘教材，?利用學(xué)生已?有的知識經(jīng)?驗作為鋪墊?。2、重?視傳授知識?與培養(yǎng)能力?相結(jié)合，充?分發(fā)揮和利?用學(xué)生的智?慧能力，積?極調(diào)動學(xué)生?主動、積極?地探究問題?，培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。3?、在教學(xué)中?提出質(zhì)疑，?讓學(xué)生通過?檢驗，發(fā)展?和培養(yǎng)學(xué)生?思維能力，?使學(xué)生積極?主動尋找問?題，主動獲?取新的知識?。4、教?學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)?符合學(xué)生邏?輯思維方式?的問題情境?，遵循創(chuàng)造?學(xué)習(xí)的規(guī)律?使學(xué)生運用?已有的知識?經(jīng)驗進(jìn)行分?析、比較、?綜合?？?之，數(shù)學(xué)教?學(xué)活動必須?建立在學(xué)生?的認(rèn)知發(fā)展?水平和已有?的知識經(jīng)驗?基礎(chǔ)之上。?教學(xué)過程是?師生交往、?互動，共同?發(fā)展的過展?。教師要轉(zhuǎn)?變思想，更?新教育觀念?，由居高臨?下的權(quán)威轉(zhuǎn)?向與學(xué)生平?等對話，把?學(xué)習(xí)的主動?權(quán)交給學(xué)生?，鼓勵學(xué)生?積極參與教?學(xué)活動。教?師要走出演?講者的角色?，成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的組織?者、激勵者?、引導(dǎo)者、?協(xié)調(diào)者和合?作者。教師?在學(xué)生的學(xué)?習(xí)討論交流?過程中，只?給予學(xué)生恰?當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與?幫助。要讓?學(xué)生通過親?身經(jīng)歷、體?驗數(shù)學(xué)知識?的形成和應(yīng)?用過程來獲?取知識，發(fā)?展能力。?老師教學(xué)個?人收獲例文?五秋去春?來，短短的?一學(xué)期教學(xué)?工作又結(jié)束?了，在這繁?忙而充實的?一學(xué)期中，?我感觸較多?，現(xiàn)將本學(xué)?期自己在教?學(xué)中的點滴?得失作一個?反思。本?學(xué)期我所任?教的是三年?級,許多使?用過這套教?材的教師都?普遍認(rèn)為：?教材較難，?不好把握。?但這對于我?來說，剛好?是一個不錯?的挑戰(zhàn)。本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)也非常?繁重，其中?知識點包括?兩三位數(shù)乘?一位數(shù)、旋?轉(zhuǎn)與平移、?方向與位置?、兩位數(shù)除?以一位數(shù)，?年、月、日?的認(rèn)識，分?數(shù)的初步認(rèn)?識，長方形?、正方形的?周長以及統(tǒng)?計初步與不?確定現(xiàn)象。?其中兩三位?數(shù)乘一位數(shù)?、兩位數(shù)除?以一位數(shù)是?本冊的重點?，年、月、?日的認(rèn)識，?長方形、正?方形的周長?又是本期的?又一難點。?教學(xué)之前?，我充分的?備好課，同?時我深知備?好課是上好?課的關(guān)鍵，?而備好課重?要的一點是?要備學(xué)生，?由于接手本?班了解到學(xué)?生的整體成?績較差，而?且不平衡，?因此，我把?基礎(chǔ)知識的?傳授作為我?的一個很重?要