第頁小學(xué)一年級(jí)看圖寫話教案小學(xué)一年級(jí)看圖寫話教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。

2、能夠合理綻開想象，有條理、通順、連貫地講解并描述圖畫的內(nèi)容，培育學(xué)生說完整話的實(shí)力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。

2、能夠合理綻開想象，有條理、通順、連貫地講解并描述圖畫的內(nèi)容，培育學(xué)生說完整話的實(shí)力。

3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今日，我們來一起學(xué)習(xí)看圖寫話(板書)

二、復(fù)習(xí)句式：(課件)

1、①小牛吃草。

問：誰在干什么?

②小牛在草地上吃草。

問：和上一句比，多了什么?

誰在哪干什么?

③牛在()吃著()的草。

問：誰會(huì)填空?

這是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看電視。

問：什么時(shí)間?說的是誰?在干什么?

這是什么句子形式?

②()，()在()

問：誰會(huì)填空，說一說。說說句式。

3、我們說話時(shí)，要說完整的話，說清晰：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、干什么。

三、新授：

1、出示圖片：你看到什么了?

2、我們視察圖片應(yīng)當(dāng)要留意什么?(按依次視察，抓重點(diǎn)、看全圖)

3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

板書：花草樹木、河水、小鳥

4、自己按依次試著說一說。同桌相互說，指名說。

5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個(gè)名字嗎?

6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?相互說一說把。

四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

提示：先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最終說他們的心情怎么樣。

要求：合理綻開想象，有條理、通順、連貫地講解并描述圖畫的內(nèi)容。

五、寫一寫：

1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、動(dòng)筆寫一寫。

3、指名讀一讀，評(píng)一評(píng)哪些的好?

六、總結(jié)：

師小結(jié)：看圖寫話要留意：能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。綻開合理的想象，有條理、通順、連貫地講解并描述圖畫的內(nèi)容，說完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確。

小學(xué)一年級(jí)看圖寫話教案2

由淺而言，看圖寫話是每次考試必不行少的題目，也是必需攻克的一關(guān)；由深而言，看圖寫話是以后寫作的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)肯定要夯實(shí)。一年級(jí)的寫話要求雖不高，但對(duì)于剛剛接觸這個(gè)新學(xué)問的孩子可不是小問題。在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺了如下問題：

一、視察不夠全面、細(xì)致?；蛟S是孩子們的年齡所致，或許是視察習(xí)慣培育得不好，孩子總是關(guān)注于畫面的某一部分，不能照看全面，更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內(nèi)容：一個(gè)小女孩摘花，老爺爺過去勸她要愛惜花草。就這樣簡(jiǎn)潔的內(nèi)容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩?？梢?，孩子們對(duì)畫面沒有進(jìn)行仔細(xì)、細(xì)致的視察，沒有找對(duì)主題，再寫多好也是無用。

二、寫話沒有肯定的依次。孩子們對(duì)于先寫什么，再寫什么，最終寫什么沒有完整的概念，盡管也練習(xí)了一些句式，但效果不是很好。這與平常的說話有很大的`關(guān)系，看來要在說話訓(xùn)練上多下工夫。

三、用詞不精確，方言嚴(yán)峻。這是農(nóng)村教學(xué)的障礙，因?yàn)楹⒆觽兘佑|的環(huán)境都是方言，所以訂正也很困難，這就更須要老師的悉心教化。

總的說來，“看細(xì)致，想明白，說清晰，寫完整。”這就是低年級(jí)看圖寫話的要求。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，剛接觸字和詞語，要寫出完整的語句，困難比較大點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，去練習(xí)把話說清晰就不會(huì)很難了。

小學(xué)一年級(jí)看圖寫話教案3

教材說明：

本幅畫面的背景是在森林里。一群小動(dòng)物們聚在了一起，正在實(shí)行聯(lián)歡會(huì)。這里都是小摯友喜愛的小動(dòng)物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛的小鳥，和善的小松鼠。森林里掛滿了小摯友們親自制作的賀卡，輕輕打開一張精致的卡片，上面是一排清秀的字體："小松鼠：你好，我很喜愛你。祝你每天歡樂！"原來，為了表達(dá)自己的心愿，小摯友都在卡片上寫了自己的心里話，送給自己喜愛的'小動(dòng)物呢！教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對(duì)他人的喜愛，贊美，激勵(lì)，關(guān)切，勸慰……

了解寫賀卡的基本格式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫賀卡。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：

#一年級(jí)#導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境。

小摯友，特別興奮能和大家一塊學(xué)習(xí)。今日，曾老師是受森林王國(guó)獅子國(guó)王的托付，邀請(qǐng)大家去參與那里實(shí)行的森林盛會(huì)的，你們有愛好參與嗎）

設(shè)定情境，引導(dǎo)說話。

情境一：

1、全部的小動(dòng)物們都會(huì)去參與呢，你們說說都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢

2、自由發(fā)言。

3、在這些動(dòng)物中啊，曾老師最喜愛的要數(shù)小松鼠了，因?yàn)樗奈舶涂擅利惲?，像一把小花傘！更重要的是啊小松鼠還特殊的勤勞。你呢最喜愛什么小動(dòng)物為什么喜愛它

4、小摯友喜愛這么多的動(dòng)物?。∧沁@些動(dòng)物會(huì)出來和你見面嗎

5、哦那可不肯定，不過。假如動(dòng)物們能聽到大家對(duì)他們的夸獎(jiǎng)與贊美，確定會(huì)出來和你打招呼的。不信，我來試試。

6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真美麗，你還能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出來啦！

7、誰還想來夸

8、小花貓?jiān)趺床怀鰜戆】赡芩肼牭酱蠹腋嗟馁澝滥?，誰還能夸夸他

9、自由地夸獎(jiǎng)自己喜愛的小動(dòng)物！

情境二：

1、感謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很興奮的。對(duì)了，森林盛會(huì)就要起先了，讓我們到那去瞧瞧吧！

2、多喧鬧?。⌒?dòng)物聽說大家要來，可興奮了，你瞧，他們把森林裝扮得多么美麗??！許多小摯友都帶來了精致的卡片送給小動(dòng)物。

3、小摯友們，你們有帶禮物給自己喜愛的小動(dòng)物嗎不焦急，老師這兒啊，正好有一些漂亮的卡片，可上面還沒有寫話呢！我們寫好作為禮物送給小動(dòng)物們，（板書：寫賀卡）怎么樣先想一想，你準(zhǔn)備送給誰你準(zhǔn)備在賀卡上寫點(diǎn)什么

4、想好了就和四周的小伙伴說一說。

5、同桌相互練說。

6、好了，誰情愿說給大家聽聽，讓大家來評(píng)一評(píng)你這樣說，合不合適

7、總結(jié)：對(duì)了，我們給小動(dòng)物們寫的話可以是對(duì)他們真誠(chéng)的激勵(lì)，可以是對(duì)他們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝愿呢！……其實(shí)只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠(chéng)的，都可以寫在賀卡上。

（課間休息）

8、一位叫王婷的小摯友也寫了一張賀卡送給她最喜愛的小松鼠，我們一起來看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜愛你。祝你每天歡樂！

你們睜大自己漂亮的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊

動(dòng)物的名字，自己想說的話，自己的名字，時(shí)間。

你還發(fā)覺了什么他們各自都寫在什么地方

總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)

1、對(duì)了，你要送給誰，就把名字寫在第一行，并且要頂格寫，另起一行空兩格寫下你要說的話，最終寫上自己的名字和日期?，F(xiàn)在你會(huì)寫了嗎

2、好吧！打開你們漂亮的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊寫，看寫得好！起先寫吧！

可愛的小花貓：

你好！你的花衣服真美麗，你英勇地抓老鼠，為民除害，真了不得。祝你快樂。

誰來評(píng)一評(píng)老師寫的。

我們?cè)賮砜纯催@幾位同學(xué)寫的（兩人）

誰還想把自己寫的讀給大家聽聽！

排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。

總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)。

1、敬愛的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠(chéng)的話語，連老師都深深地被感動(dòng)了，我想小動(dòng)物會(huì)很興奮的。

2、賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ睿覀兛梢园奄R卡送給爸爸媽媽，老師，同學(xué)，摯友，把我們真誠(chéng)的祝愿，由衷的贊美，真誠(chéng)的激勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們會(huì)生活得更加歡樂美妙的。回家以后，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動(dòng)物們說再見。

3、今日的課就上到這吧！下課！

小學(xué)一年級(jí)看圖寫話教案4

一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說話寫句子）

Xiǎohuāgǒubāngzhùshéiguqiáo

小花狗幫助誰過橋？

tāzěnyàngbāngzhùbéiréngùoqiáo

它怎樣幫助別人過橋？

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)視察圖畫，抓住圖畫主要內(nèi)容，把圖畫主要意思表達(dá)清晰，把句子寫完整，寫通順。[重點(diǎn)]

2、培育學(xué)生對(duì)寫話的愛好。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

3、通過寫話，培育學(xué)生關(guān)愛他人，樂于助人的思想品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語：今日，老師帶來了一個(gè)好孩子，它呀很喜愛幫助別人，摯友們都很喜愛它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個(gè)條件，你們要見它，就要經(jīng)過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信念過嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀：

2、出示詞語：（課件）

小河曲曲折折一座木板橋?qū)Π稁椭^橋抱著扶著漸漸地小花狗小雞老山羊

3、出示小花狗圖。

你們看，這個(gè)好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條曲曲折折的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（二）、看圖說話。

1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

問：“你從圖上看到了什么？有誰??？”

指導(dǎo)看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

“小花狗幫助誰過橋？”

“它是怎樣幫助小雞過橋的？”（抱著小雞過橋）

請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀？生做動(dòng)作。

指名或舉手回答問題：。

老師這里有一句話，但是還沒完整，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)圖畫內(nèi)容給它補(bǔ)充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。

出示補(bǔ)充句子：小花狗把過橋。（小雞弟弟抱）

2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”

指名回答。

補(bǔ)充句子：小花狗把過橋。

學(xué)生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行）

[激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均賜予確定）

同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物??？誰最聰慧，能夠把上面兩個(gè)句子的意思，用一段話說出來啊。

張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）

3、結(jié)合圖意，適度想象。

孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會(huì)說些什么？

讓孩子可以進(jìn)行探討或舉手發(fā)言。

（進(jìn)行情感教化，別人有困難，要樂于幫助他人。）

（三）演一演。

（過渡語：剛才，同學(xué)們都說得很好，那同學(xué)們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個(gè)小摯友演得最好。）

1、選角色：

表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們?cè)鯓诱f的，請(qǐng)各個(gè)小摯友發(fā)揮你的聰慧才智，把你的角色演好。

3、嬉戲：學(xué)生上臺(tái)表演，下面的學(xué)生依據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。

4、嬉戲小結(jié)，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說感謝了。

小學(xué)一年級(jí)看圖寫話教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理綻開想象，有條理、通順、連貫地講解并描述事情經(jīng)過，培育學(xué)生說完整話的實(shí)力。

3、能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。

難點(diǎn)：綻開想象，有條理、通順、連貫地講解并描述事情經(jīng)過。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你平常在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?

學(xué)生溝通。

師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

二、引導(dǎo)看圖：

1、閱讀相關(guān)要求。

師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)當(dāng)先做什么嗎?

學(xué)生溝通。

師：對(duì)，寫話之前我們首先應(yīng)當(dāng)讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

學(xué)生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。

師：下面，我們?cè)僖黄饋砜匆豢磳懺捯螅笾幸还灿袔讉€(gè)問題?誰想來讀一讀第一個(gè)小問題?

指名讀問題1.

師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么?

學(xué)生溝通，師板書：誰

師：那其次個(gè)問題誰想來讀?讀完這個(gè)問題你又明白了什么?

學(xué)生溝通。

師總結(jié)：也就是說，這個(gè)問題中包含兩個(gè)小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方干什么

2、看圖溝通

師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋砜磮D。

(1)你在圖上都看到了誰?

(2)主要人物我們特別輕松地就找到了，下面我們?cè)賮聿乱徊?，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生視察他們的動(dòng)作)

(3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4)你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書：時(shí)間)

學(xué)生依次溝通，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、想象溝通：

師：同學(xué)們視察得可真細(xì)致，那么現(xiàn)在你能不能把大家溝通的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

(1)同桌間相互溝通。(要求：1、同桌間相互說一說，看誰說得清晰、明白。2、聽的時(shí)候要仔細(xì)，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚(yáng)他。)

(2)指名溝通。(3個(gè))

師總結(jié)。

四、自主寫話：

師：信任同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业臏贤ê?，肯定?duì)圖畫有了更加全面的相識(shí)，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：

1、時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，假如句子長(zhǎng)，中間須要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。

2、書寫要仔細(xì)，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音摯友來幫忙。

學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡察。

3、再次指名溝通自己的作品

師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

看圖寫話

時(shí)間誰地方干什么

放學(xué)后值日生教室打掃衛(wèi)生

小學(xué)一年級(jí)看圖寫話教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育、扶植，引導(dǎo)學(xué)生愛說樂說

2、提高學(xué)生造句實(shí)力，培育學(xué)生會(huì)說完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培育學(xué)生會(huì)說完整的話

教學(xué)內(nèi)容

一、常見的句式練習(xí)

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰在哪兒干什么

“四素句”，——什么時(shí)間誰在哪兒干什么

“五素句”。——什么時(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、練寫10種句式

即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做嬉戲。

（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我望見他把地上的紙撿了起來。

（5）我是小學(xué)生。

（6）老師把作業(yè)判完了。

（7）陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師指責(zé)了。

（8）今日聽寫我全對(duì)，我感到很興奮。

（9）我心想：我們班肯定要的第一呀！

（10）老師說：“咱們班的同學(xué)真棒！”

二