題目來源1月5日上午寧夏回族自治區(qū)銀川市面試考題

1.題目：多把尺子量自己

2.內(nèi)容：

我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己：可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)

識(shí)自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己，如性

格、氣質(zhì)等3可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識(shí)自己，如自己在家庭或班級(jí)的角色等。

我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能都助我們接

受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面演子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人?！?/p>

試講題目他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。

認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)

現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

3基.本要求：

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己；

（2）教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)，有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)；

（3）請(qǐng)?jiān)?。分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

1.請(qǐng)你談一談在上課過程中遇到學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)較低你如何處理？

答箝題目

2請(qǐng).說一說如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

展示視頻《蝸牛與媽媽》的對(duì)話片段：小蝸牛對(duì)自己擁有又硬又重的殼非常不滿意，與蝸牛媽媽進(jìn)行了對(duì)話。

通過觀看視頻，并設(shè)置問題：大家想一想小蝸牛為什么會(huì)哭？

學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：小蝸牛因?yàn)闆]有全面地看待自己，導(dǎo)致了它的不開心。在生活同學(xué)們同樣也

會(huì)遇到類似的問題，應(yīng)該如何解決?從而導(dǎo)入本節(jié)課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）認(rèn)識(shí)自我途徑

1.生理、心理、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自我大賽

過渡：同學(xué)們了解自己多少呢?給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫出有關(guān)自己的信息，稍后請(qǐng)同學(xué)展示分

享。

通過同學(xué)們的展示，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：同學(xué)們都寫了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析

出，應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識(shí)自己？

學(xué)生思考并回答，認(rèn)識(shí)到可以從生理、心理還有社會(huì)方面來認(rèn)識(shí)自己。

2.自我評(píng)價(jià)

過渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會(huì)方面等方面評(píng)價(jià)自己，那么我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己呢？

大家請(qǐng)看以下兩則材料：

材料一：我是一名女生，今年18歲了，來自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過，

性格內(nèi)向，平時(shí)說話不多，來到這里上大學(xué)，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過世面，知識(shí)面很窄，在同學(xué)

面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績?cè)诖髮W(xué)里也

沒有了任何優(yōu)勢(shì)，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。

材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢(mèng)的曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨

在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來喚去的生涯里，計(jì)算著夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間

的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂和啤酒，一點(diǎn)卑

微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。

以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問題：Q)對(duì)比一下這兩則材料，他們是如何評(píng)價(jià)自

己的?(2)我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己？

學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們可以通過自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能夠

幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

3他人評(píng)價(jià)

活動(dòng)二：我是小記者，請(qǐng)問您是怎么評(píng)價(jià)我的?

過渡：有人說："想要了解自己，最好問問別人"。他人的評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清

晰的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們說出對(duì)自己的評(píng)價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后

同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應(yīng)該如何對(duì)待他們的評(píng)價(jià)。

學(xué)生分享，教師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過訪問認(rèn)識(shí)到了不一樣的自己，同時(shí)對(duì)自己有了比較全面的認(rèn)識(shí)。我們

要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是

走向成熟的表現(xiàn)。

（二）認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)發(fā)展的過程

活動(dòng)一：童年的我與現(xiàn)在的我

過渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？

學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索

自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

大家一起唱《我們沒有什么不同》。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了如何去認(rèn)識(shí)自己，了解自己。并且隨著我們的成長會(huì)不斷的探索自己、

發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

作業(yè)：大家一起來暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】

多把尺子量自己

-1.生理、心理、社會(huì)等方面進(jìn)行

認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)自己我途得一

多把尺子量自己J2.自我評(píng)價(jià)

L3.他人的評(píng)價(jià)

1認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)不斷發(fā)展的過程

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)你談一談在上課過程中遇到學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)較低你如何處理？

【參考答案】

首先，在備課階段，我將設(shè)計(jì)如何評(píng)價(jià)自己的環(huán)節(jié)，因此遇到學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)比較低是非常有可能發(fā)生的情

況，因此我在備課階段會(huì)做好相應(yīng)的措施。比如我把每一位學(xué)生的成長記錄都進(jìn)行詳細(xì)的了解，記住每一位學(xué)生

優(yōu)秀的地方。以便遇到這樣的情況做好相應(yīng)的解決措施。

其次，上課中，如果遇到學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)較低，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并及時(shí)地鼓勵(lì)他給大

家分享的勇氣。同時(shí)和他分享他在學(xué)習(xí)過程中具體的表現(xiàn)突出的地方，讓他了解到他人對(duì)他積極評(píng)價(jià)的方面。

最后，在課后，我會(huì)多關(guān)注因自我評(píng)價(jià)較低，而導(dǎo)致情緒比較低落、自卑的學(xué)生，了解他對(duì)自己評(píng)價(jià)較低的

原因，通過敘事療法幫助他修正，對(duì)事件有正確的歸因，從而逐步地培養(yǎng)他對(duì)自己進(jìn)行理性的評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)說一說如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

【參考答案】

首先，作為一名中學(xué)的老師應(yīng)該注意觀察，每個(gè)學(xué)生都有一定的獨(dú)特性，對(duì)于參與教學(xué)活動(dòng)有一定的差異性。

因此作為老師要注意觀察學(xué)生的變化，及時(shí)鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)他們的積極性和自信心。

其次，深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。在充分了解每個(gè)學(xué)生不積極的原因之后，有針對(duì)性地開展

引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

然后，對(duì)學(xué)生傾注愛心和真情，以情促教。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。對(duì)學(xué)生的愛，不僅表現(xiàn)

在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，還表現(xiàn)在生活中的關(guān)心和愛護(hù)。爭取做學(xué)生的良師益友，用愛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

最后，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一些豐富多彩的教育活動(dòng)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),

使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與自己喜愛的活動(dòng)，為學(xué)生提供條件與機(jī)會(huì)，強(qiáng)化他們的參與意識(shí)。

初中道德與法治《在社會(huì)課堂中成長》

一、考題回顧

題目來源1月5日上午甘肅省蘭州市面試考題

1.題目：在社會(huì)課堂中成長

2.內(nèi)容：

人的成長是不斷社會(huì)化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)

的關(guān)愛等，我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)

成，我們逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。

我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。如同

試講題目

植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中

獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

3.基本要求：

（1）人的成長離不開社會(huì)；

（2）有提問環(huán)節(jié)：

（3）請(qǐng)?jiān)?。分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

1.為什么說人高不開社會(huì)。

答箝題目

2.請(qǐng)你談一談本課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

活動(dòng)導(dǎo)入：將一滴水滴到地上，觀察反應(yīng)（瞬間即失）,而一杯水卻不會(huì)消失。思考：為什么一滴水離開杯子

后就會(huì)消失?如果說小水滴也有靈性，它不想在這個(gè)世界上消失，該怎么辦？

學(xué)生可能會(huì)回答：別離開他的集體。

由此可以聯(lián)想到我們?nèi)祟愖陨?，一個(gè)人與我們生活的社會(huì)之間的關(guān)系是不是也像一滴水與一杯水一樣呢?就

讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)新課《在社會(huì)課堂中成長》的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：你與社會(huì)

1.教師提問：同學(xué)們聽過狼孩的故事嗎?誰能來講一講。

教師在學(xué)生講述后，進(jìn)行補(bǔ)充并提出問題：狼孩的故事告訴我們什么?

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：第一，人的一些能力的發(fā)展是有關(guān)鍵期的，比如語言;第二，人的成長離不開

社會(huì)。

2.對(duì)比狼孩的故事，想一想，你在社會(huì)生活中獲得了哪些成長，通過什么方式獲得的？

學(xué)生思考后，回答出一部分的觀點(diǎn)。

教師進(jìn)行補(bǔ)充并總結(jié)：通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)各界的關(guān)愛，我們的知識(shí)

不斷豐富、能力不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。也就

是說人的成長過程就是不斷社會(huì)化的過程。

活動(dòng)二：什么是社會(huì)化

教師出示社會(huì)化的圖示，請(qǐng)學(xué)生嘗試概括社會(huì)化的含義。

學(xué)習(xí)社會(huì)

社會(huì)認(rèn)可的行為

知識(shí)

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方式和思維方式

了解認(rèn)識(shí)（合格社會(huì)成員）

社會(huì)

社會(huì)化

在老師的不斷引導(dǎo)下得出結(jié)論：社會(huì)化指的是自然狀態(tài)的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。

活動(dòng)三："理不辯不明"

過渡：當(dāng)人完成基本的社會(huì)化（學(xué)會(huì)走路、吃飯、說話等）以后，是否可以脫離社會(huì)而存在?為什么？

請(qǐng)大家根據(jù)魯濱遜漂流記的案例，以思想品德興趣小組召開辯論賽，讓學(xué)生在相互爭辯中深化認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生辯論過后，教師進(jìn)行總結(jié)：人離開了社會(huì)，很多時(shí)候是無法生存的，因?yàn)楦鞣N生活資料的獲得需要人

與人之間的合作。并且作為人，我們不僅有物質(zhì)需求，更有心理需要或者說精神需要。離開社會(huì)我們或許可以獲

得短暫的生存，卻不能得到好的發(fā)展。這就說明，人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)和精

神滋養(yǎng)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

召開故事會(huì)：以思想品德學(xué)習(xí)小組為單位，分享課下搜集的關(guān)于脫離社會(huì)而不利于個(gè)人成長的故事與案例。

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

作業(yè)：預(yù)習(xí)親社會(huì)行為的相關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課共同探討。

【板書設(shè)計(jì)】

在社會(huì)課堂中成長

一、人的成長是不斷社會(huì)化的過程

二、人的生產(chǎn)和發(fā)展離不開社會(huì)

【答辯題目解析】

1.為什么說人離不開社會(huì)？

【參考答案】

人的成長是不斷社會(huì)化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛等，我們的知識(shí)不

斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。

我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。如同植物生長需要陽光、空氣

和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

2.請(qǐng)你談一談本課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么。

【參考答案】

【重點(diǎn)】

個(gè)人的生活與社會(huì)的關(guān)系。

【難點(diǎn)】

社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。

初中道德與法治《生命的追問》

一、考題回顧

題目來源1月5日上午陜西省西安市面試考題

1.題目：生命的追問

2.內(nèi)容：

人為什么活著？為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不

相同。對(duì)于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的

答案了。但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要

的。

怎樣得一生是值得過的？能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得

試講題目

的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這

樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

3.基本要求：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況；

（2）要有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)：

（3）要有師生互動(dòng)。

（4）試講時(shí)間不要超過10分鐘。

1.在本節(jié)課中人生的意義是什么？

答魅題目

2.在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意什么？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

展示詩歌《有的人》

有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上："呵，我多偉大!”有的人，俯

下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想"不朽"；有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人,

他活著別人就不能活;有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。

學(xué)生思考：為什么有的人死了，但還活著，有的人活著但已經(jīng)死了，人生的意義到底是什么?帶著這個(gè)問題

一起今天的課程：《生命的追問》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.人為什么活著？

活動(dòng)一：自由探究

學(xué)生針對(duì)"人為什么活著"這個(gè)問題，自由發(fā)言。

回答后教師總結(jié)：經(jīng)過大家的回答可以發(fā)現(xiàn)，有的人活著是為了學(xué)習(xí)，有的人為了養(yǎng)育后代，為了幫助他

人……大家的回答也許各不相同。當(dāng)然大家的回答都對(duì)，但是對(duì)于有些人而言，是為了讓生命有意義，這樣的人

生才是有價(jià)值的。

2.怎樣的人生是值得過的

活動(dòng)二：案例分析

1.江蘇省灌云縣唯——個(gè)海上哨所一開山島民兵哨所，是軍事要塞連云港的右翼前哨陣地，也是當(dāng)年日軍

侵占連云港時(shí)的一個(gè)跳板。該島遠(yuǎn)離人煙、面積只有12000平方米，僅相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)大小。島上無電無樹

無淡水，除去幾排空蕩蕩的營房便只剩下滿山的野草和呼嘯的海風(fēng)。因受惡劣環(huán)境的影響，1986年7月前的短

短幾個(gè)月中，連續(xù)換了4批人，有的甚至只呆了幾天便忍受不了海島的孤寂與苦悶，帶著那冷卻的滿腔熱血，落

荒而逃。而當(dāng)年才27歲的小伙子、如今已是白發(fā)星布的王繼才，卻從1986年7月接任至今，干了整整25個(gè)

年頭，他那份執(zhí)著的海島情、愛國情依然如初。2003年10月光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，圓了他一生最大的心

愿。

2.支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師。1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，

時(shí)年只有19歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鎮(zhèn)45公里,

海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。36年來支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從