—幼兒園教研組年度工作總結(jié)總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的力量，快快來寫一份總結(jié)吧，下面給大家共享幼兒園教研組年度工作總結(jié)，希望能夠幫忙大家!幼兒園教研組年度工作總結(jié)1回憶半年來的教研工作，我們在忙勞碌碌中度過。雖然勞碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲。開學(xué)初期，我們按時(shí)學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作方案，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)，并仔細(xì)商討了教研組方案，本學(xué)期的教研主題仍然是“探究戶外體育活動(dòng)與自制玩具相結(jié)合”。和上個(gè)學(xué)期一樣，本次教研活動(dòng)分為三個(gè)年齡組，以班級(jí)為單位自制戶外體育玩具并設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲，使每位老師都能真正參與到研討中來，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使研討重點(diǎn)指向性更強(qiáng)，操作性也更強(qiáng)?，F(xiàn)就我們大班組半學(xué)年來的工作做簡要回憶，為今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積累經(jīng)驗(yàn)。在教研活動(dòng)設(shè)計(jì)之中，我們親密圍繞《綱要》中的指導(dǎo)內(nèi)容，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，增加體質(zhì)，提高對環(huán)境的順應(yīng)力量。用幼兒感愛好的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的敏捷性，在體育活動(dòng)中培育幼兒頑強(qiáng)，英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)性、樂觀的合作看法。學(xué)期初期我們共同學(xué)習(xí)了新的教研方案，結(jié)合上學(xué)期開展的戶外體育活動(dòng)的情況、大班幼兒年齡的活動(dòng)特點(diǎn)及各班幼兒的個(gè)體差異設(shè)計(jì)玩教具及詳細(xì)的活動(dòng)流程。我們大班設(shè)計(jì)的游戲名稱分別是《勇往直前》、《快遞》、《同心協(xié)力》。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具。由于大班幼兒課程較緊，加之其他活動(dòng)共同進(jìn)行，因此在查找材料初期我們花了不少的時(shí)間，許多材料的選擇都是一改再改，我們既要考慮到利用廢舊物品，又要考慮到幼兒的愛好及幼兒動(dòng)作進(jìn)展的目標(biāo)，既要表達(dá)幼兒的進(jìn)展規(guī)律，又要讓幼兒在活動(dòng)中獲得較大的勝利和滿意感。比方在一班設(shè)計(jì)的《勇往直前》活動(dòng)，一共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，匍匐前進(jìn)、跨欄、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶、飲料瓶涂上幼兒喜愛的顏色，再設(shè)計(jì)出不同的高度滿意幼兒的進(jìn)展需求，使得不同力量的幼兒都能得到進(jìn)展。再假如果二班的《急速快遞》，利用廢舊易拉罐制作梅花樁，讓幼兒的平衡力量得到了很好的進(jìn)展。最終是果果三班的《同心協(xié)力》，利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤，充滿趣味的同時(shí)考驗(yàn)了雙人的合作力量。為了使老師在教研中放開手腳、大膽創(chuàng)新，我們教研組在教研初期共同學(xué)習(xí)了大班幼兒體能進(jìn)展目標(biāo)，借鑒其他幼兒園的戶外體育游戲材料，商量各個(gè)班級(jí)的新想法及可行性，使老師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思索成為一種共享的資源。很快，一個(gè)學(xué)期的教研工作進(jìn)入尾聲，通過集體的才智，學(xué)期末的展現(xiàn)課，老師們都交上了一份滿意的答卷。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏之處，在研討過程中，我們盡量讓每位老師都參與到教研中來，但有些老師還是顯得不是很主動(dòng)，在今后的教研活動(dòng)中要探討如何調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，其次，我們發(fā)現(xiàn)幾乎每一個(gè)班級(jí)的展現(xiàn)課中都表現(xiàn)為重點(diǎn)不突出，老師不明白如何重點(diǎn)指導(dǎo)，所以在以后的研討活動(dòng)中也要多加留意?；顒?dòng)后進(jìn)行了集體評課，大家一齊獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出了許多珍貴的看法和建議，使得上課老師在專業(yè)成長上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師的進(jìn)展需要一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)及才智特長。假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體查找資料、進(jìn)行探討、總結(jié)，制造一個(gè)共同共享，合作與支持的條件，才能使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，共享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)組員之間的溝通。所以，做好班級(jí)組的工作也不是一個(gè)人的事，可以說我們的工作是在相互理解、支持、合作中進(jìn)行的，班級(jí)組的每一項(xiàng)活動(dòng)與工作都離不開每一位老師的協(xié)作與辛勤勞動(dòng)。正由于有了大家劇烈的集體觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作，才有了今日的可喜成果與改變。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項(xiàng)工作，待別是教學(xué)活動(dòng)的組織研討形式上，還要不斷地研討、學(xué)習(xí)，制造出自己富有特色的新經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教研組年度工作總結(jié)2在園內(nèi)和中心教研組的指導(dǎo)下，本著“讓老師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學(xué)期中，我們大班教研組開展了系列的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研討活動(dòng)。一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦21世紀(jì)是學(xué)問與信息的時(shí)期已成為共識(shí)，教育信息的接受，確定著老師思維的敏捷和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而只有不斷地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)才是接受信息的最正確途徑。在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們組新增了“向你推舉”的活動(dòng)內(nèi)容，旨在轉(zhuǎn)變以往由組長一人來選擇、確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是由每一位組員通過自身的學(xué)習(xí)、理解，然后將有所感悟的文章推舉給伙伴。這樣不僅促使老師主動(dòng)地去查找信息、自學(xué)理論，而且也大大削減了小教研中理論學(xué)習(xí)所占的比例，讓老師們能有更多的時(shí)間去探討、解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際性的問題。一學(xué)期下來，我們共搜集了《蒙氏教育有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展》、《如何恰當(dāng)?shù)慕M織小組商量》、《大班幼兒社會(huì)性力量的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在搜集、推舉、溝通、共享的過程中提高了學(xué)習(xí)的自主性，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中落實(shí)教育的理念正如前面所說的，學(xué)習(xí)確定著老師思維的敏捷和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而觀念的更新、思想的解放必定會(huì)帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了詳細(xì)實(shí)施的時(shí)分又難免會(huì)“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題。應(yīng)當(dāng)說我們的組員參與實(shí)踐的主動(dòng)性還是很高的，本學(xué)期中有三人五次進(jìn)行教研組和園內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)。其中，X老師為了多給自己一些實(shí)踐、錘煉的時(shí)機(jī)，還在期末主動(dòng)請纓，對全園老師開放了教學(xué)活動(dòng)。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動(dòng)后伙伴們的評析中獲得了很多珍貴的看法，對進(jìn)一步提高自己教育實(shí)踐的力量起到了很大的幫忙。此外，我們組結(jié)合“促進(jìn)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展”這一重點(diǎn)，策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”、“小小送報(bào)員”、“‘迎新年·獻(xiàn)愛心’小小拍賣會(huì)”等幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶著著孩子們走出幼兒園，走向社會(huì)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們的健康進(jìn)展，我們老師也從中開拓了視野，增長了學(xué)問，更把幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的大教育觀落到的實(shí)處。三、合作研討、互相質(zhì)疑，在反思中提高評析的力量老師間的合作研討可以增進(jìn)老師彼此間的了解，強(qiáng)化老師的合作意識(shí)，進(jìn)展老師的反思力量。每次教研活動(dòng)的時(shí)間，我激勵(lì)老師將自己在工作中遇到的問題或一些有價(jià)值的內(nèi)容提出來，作為研討商量和反思的議題。然后各自充足闡述自己的見解，聽取其他老師的看法。當(dāng)然，有時(shí)看法會(huì)有分歧，但就是在這種沖突與爭辯中，在溝通、互助、共享中，老師們有了更多的新的熟悉。同時(shí)，“今日我來當(dāng)組長”的活動(dòng)形式為每一位老師提供了組織評析的時(shí)機(jī)，使大家能夠運(yùn)用已有的理論學(xué)問，從各自不同的角度來看待、分析老師在實(shí)踐中的教育行為。然后通過研討、質(zhì)疑提高反思和評析的力量。在這樣一個(gè)合作研討的氣氛中，有一位老師針對教研重點(diǎn)，制定了《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)力量的調(diào)查研討方案》，希望自己能以科學(xué)的方式來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。當(dāng)然，回憶一學(xué)期的教研活動(dòng)，有收獲也有缺憾的地方：1、老師對課改理念的理解深度不夠，雖在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能留意運(yùn)用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為。2、對探究型主題活動(dòng)中如何查找適合的探究切入點(diǎn)、如何將老師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成有機(jī)地結(jié)合存有肯定的困惑。3、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，對“社會(huì)性進(jìn)展”有了初步的熟悉，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了對“社會(huì)性進(jìn)展”、“社會(huì)性順應(yīng)力量”、“幼兒的社會(huì)化”、“親社會(huì)行為”等幾個(gè)概念的界定不是很清晰。針對以上的問題，我們將在下學(xué)期制定相應(yīng)的教研方案，共同探討研討，解決困惑，切實(shí)提高教研、教學(xué)的質(zhì)量。幼兒園教研組年度工作總結(jié)3這學(xué)期，大家推舉我為大班級(jí)的教研組長，我靠著自身的經(jīng)驗(yàn)，盡自己的力量，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體老師開展了主題教學(xué)活動(dòng)。一、組織大班級(jí)老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。在學(xué)期初，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師利用課余時(shí)間，依據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操，并依據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、合適幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過實(shí)踐，這套體能操，能到達(dá)錘煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增加。二、注意班級(jí)的常規(guī)培育，建立良好的班級(jí)氣氛，大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們憧憬小學(xué)的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師依據(jù)這些情況，對幼兒進(jìn)行了常規(guī)培育：讓幼兒清晰了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)章、上下樓梯方法、禮貌、與伙伴相處、處理問題的力量、關(guān)懷集體……。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī)，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氣氛，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。三、組織大班級(jí)各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。學(xué)期初，組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了年青老師的經(jīng)驗(yàn)還有待學(xué)習(xí)和積累；大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問、吸取好的經(jīng)驗(yàn)，凝聚大家的才智及經(jīng)驗(yàn)，共同探究出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路，我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。幼兒園教研組年度工作總結(jié)4這學(xué)期，我們大班副班組全體老師連續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回憶總結(jié)：一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效理論是實(shí)踐的根底，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙老師樹立正確的教育觀念，幫忙老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶著一日活動(dòng)提供根底與保障。我們還轉(zhuǎn)變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采納了家長們對這樣的活動(dòng)形式表示滿意。四、讓個(gè)人力量更快進(jìn)展本學(xué)期我們比擬注意給組內(nèi)每位老師提供表現(xiàn)力量的時(shí)機(jī)，讓年輕老師大膽嘗試，展現(xiàn)自己的教學(xué)才能。在今年十月份，園內(nèi)進(jìn)行了創(chuàng)意美術(shù)的反思性教學(xué)活動(dòng)，我們仔細(xì)選材，確立研討方案，這是一則能很好表達(dá)師幼互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽課后，按時(shí)組織老師進(jìn)行研討，提出修改看法。五、看成果，展望將來這學(xué)期通過大家自身的努力，取得了良好的成果：1、在班級(jí)競賽中，大班榮獲X幼兒園一等獎(jiǎng)的好成果。2、大班都有幼兒在科幻畫競賽和象棋競賽中獲獎(jiǎng)，取得優(yōu)異的成果。以上每一點(diǎn)成果都包含著我們?nèi)M老師的心血，正是這種主動(dòng)向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動(dòng)開展得活力勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了歡樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。伴著課程改革的進(jìn)一步深化，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更表達(dá)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求老師需要為研討內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法去熟悉問題，解決問題以促進(jìn)教研工作向正確方向進(jìn)展。我們還將連續(xù)抓好青年老師的培育工作，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀(jì)，我們將連續(xù)思索，連續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。幼兒園教研組年度工作總結(jié)5本學(xué)期勞碌的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的，組員是教研開展的根本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、看法，以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氣氛對教研活動(dòng)的開展、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。因此，注意團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面，我們將對一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，也為后續(xù)工作的開展打好根底：一、我們面臨的問題：開學(xué)時(shí)，我們迎來了市一級(jí)一類幼兒園復(fù)驗(yàn)工作，大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在主動(dòng)接受的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對：新教材集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性；個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運(yùn)動(dòng)中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。組員老師們普遍存在著共性問題大，獨(dú)特問題多，許多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動(dòng)前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重，活動(dòng)后大家抓著詳情狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進(jìn)或轉(zhuǎn)變自己，但心理上卻比擬排斥、害怕。二、我們實(shí)行的做法：于是，我們把問題細(xì)化成專題，按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長的活動(dòng)相結(jié)合。由于組內(nèi)老師專業(yè)水平進(jìn)展不一，有的老師在教研活動(dòng)中往往是緘默的角色，或無話可說，或停留在外表。為了形成一種人人參與研討的.氣氛，在每次活動(dòng)前，組長事先將本次活動(dòng)的研討問題細(xì)化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級(jí)為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動(dòng)中，老師們有備而來，有話可說。我們還注意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的力量。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成老師多個(gè)回應(yīng)策略。每次活動(dòng)以組長開頭炮的現(xiàn)場實(shí)踐，組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個(gè)游戲內(nèi)容、商量一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模擬。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中在一個(gè)點(diǎn)上，簡單查找和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模擬，以及組長比擬相對的強(qiáng)勢，讓老師們產(chǎn)生依靠，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的精確性，及活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒進(jìn)展的教育教學(xué)行為。老師們更加明確了，活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否合適幼兒最近進(jìn)展區(qū)，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性等理念在新教材運(yùn)用背景下漸漸清楚。三、我們看到的效果：在教研組活動(dòng)綻開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題，在活動(dòng)中，教研組長擔(dān)當(dāng)了較多的工作，組內(nèi)老師主動(dòng)性不高，而我園教研組長本身還擔(dān)任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動(dòng)起來，我們依據(jù)組內(nèi)老師的特長，進(jìn)行有側(cè)重的分工，在每次活動(dòng)中，讓每位老師的特長得以展現(xiàn)。建立教研組長輪番主持制，讓教研組成員依據(jù)自選的專題輪