第頁(yè)小學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)1

這個(gè)學(xué)期在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，為了讓孩子們更歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和讀書，讓學(xué)校年輕的老師更好地發(fā)展，我們學(xué)校開展了各項(xiàng)關(guān)于讀書的活動(dòng)，孩子們排練了經(jīng)典誦讀，詩(shī)情畫意，老師們手捧教化書籍體會(huì)教化的生命與價(jià)值，整個(gè)校內(nèi)里洋溢著深厚的書香氣息。在這個(gè)朝氣蓬勃漂亮的校內(nèi)里，我感受到了一個(gè)學(xué)校的暖和和工作的華蜜，雖然每天都很辛苦勞碌的上班，但每天都很充溢都有收獲。

在讀肖川老師寫的一本《老師的華蜜生活與專業(yè)成長(zhǎng)》這本書后，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)年輕的老師該怎樣去做好工作。一個(gè)老師假如她生活很華蜜很歡樂(lè)那么她的工作也必定很華蜜很歡樂(lè)，我想我是的，生活賜予我許多華蜜，那么工作也是我很華蜜。華蜜的工作不光使工作干的好還可以傳染給學(xué)生，也讓學(xué)生在課堂中體會(huì)華蜜的味道，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)四年了，工作了四年，讓我體會(huì)到了一位老師的價(jià)值是多么的重要，不光是融洽到一個(gè)學(xué)校的團(tuán)體，更重要的是對(duì)學(xué)生的影響更為重要。畢業(yè)后我所帶的高年級(jí)比較多，對(duì)高年級(jí)的孩子比較聊得來(lái)或更好地去教化他們，雖然他們都小學(xué)畢業(yè)了但都還和我聯(lián)系，給我打電話發(fā)qq寄賀卡，讓我感受到師生之間那種師生情。而今年我從一年級(jí)教起，剛起先有點(diǎn)手忙腳亂的，漸漸地對(duì)一年級(jí)小摯友起先了解，知道怎樣去教化他們。一年級(jí)學(xué)生剛起先進(jìn)校他就是一塊無(wú)暇的玉子，就看老師怎樣去雕刻他，讓他成為一塊美玉。老師的一言一行都在影響著孩子。

老爸總告知我說(shuō)：孩子都是被夸出來(lái)的。的確，就像肖川老師講得那樣，用贊美的眼光去發(fā)覺(jué)孩子身上的美。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)雖然不夠好，但是他能主動(dòng)勞動(dòng)這也是美，也是孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，那么老師就應(yīng)當(dāng)去讀懂他們身上的優(yōu)點(diǎn)改正他們的缺點(diǎn)。我們班一共62個(gè)學(xué)生，倆個(gè)單親，一個(gè)家庭低保戶，一個(gè)母親殘疾，一個(gè)孩子體質(zhì)弱，四十多個(gè)孩子都在學(xué)屋吃飯學(xué)習(xí)，有時(shí)候讓我感到很寒酸而有時(shí)候讓我很頭疼。寒酸的是孩子都這么小都被爸媽留在家中由老人照看，讓孩子感受不到父母在身邊的暖和，看到他們臉上臟兮兮的衣服也臟兮兮的時(shí)候，我就會(huì)指責(zé)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)，打工掙錢為了孩子，但結(jié)果呢?孩子沒(méi)能照看好學(xué)習(xí)也得不到剛好的補(bǔ)救。頭疼的是那么多的留守兒童我該怎樣去教化，而且都那么小，和他們溝通他們也不理解，家庭作業(yè)也做的一塌糊涂的。所以我就想了好多點(diǎn)子，讓孩子們?cè)谖业慕虒W(xué)管理下在整個(gè)班級(jí)中能夠感受到暖和，而不失落。所以每節(jié)課不管采納什么方法我都會(huì)嘉獎(jiǎng)給孩子們糖果盒和作業(yè)本，作為對(duì)他們的激勵(lì)，同學(xué)之間表現(xiàn)好的都用掌聲和大拇指向他投出表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。批改作業(yè)時(shí)我會(huì)用星星和笑臉畫個(gè)大拇指來(lái)表?yè)P(yáng)激勵(lì)他的作業(yè)很工整很優(yōu)秀。等等的這一切我都想把更多地暖和和華蜜傳達(dá)到每一位孩子身上，讓他們更歡樂(lè)華蜜的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。有一次我把孩子們帶到學(xué)校新建的塑膠操場(chǎng)上，和他們一起玩老鷹捉小雞的嬉戲，正好講到學(xué)習(xí)樂(lè)園的一個(gè)數(shù)學(xué)題目也是有關(guān)老鷹捉小雞的，我讓孩子們先圍成一個(gè)圈，找?guī)讉€(gè)孩子師范，給他們講這道題目。在空曠的草坪上孩子們都圍在我的身邊趴在我身上說(shuō)啊笑啊，讓我感受到了溫馨。

一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，孩子們也都成長(zhǎng)了很多，由原來(lái)不會(huì)打掃衛(wèi)生到現(xiàn)在都能把教室打掃干凈，桌椅凳子擺放整齊，因?yàn)橐坏李}不會(huì)做而哭，知道向老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。這就是他們成長(zhǎng)的第一步，讓我感受到了華蜜。所以作為老師的我更應(yīng)當(dāng)去好好的教化他們，雕刻他們，愛惜他們。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)2

中寧九小馬瑛

在最近的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到，老師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的將來(lái)。《中小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格老師的道德坐標(biāo)、學(xué)問(wèn)坐標(biāo)與實(shí)力坐標(biāo)，它是我國(guó)老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。，在學(xué)習(xí)中，我細(xì)致研讀，靜心體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正的理解了許多過(guò)去所不理解的內(nèi)容，收獲了很多相關(guān)學(xué)問(wèn)。特殊是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念，既“學(xué)生為本”、“師德為先”、“實(shí)力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后，受益匪淺，無(wú)規(guī)則不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只有有了標(biāo)準(zhǔn)，才有個(gè)衡量好壞的依據(jù)，才能有所進(jìn)步和提高！

下面我簡(jiǎn)潔談?wù)剮c(diǎn)收獲體會(huì)：

（一）學(xué)生為本（教化教學(xué)中，學(xué)生是第一位的，再超群的技巧，不重視學(xué)生，也是枉費(fèi)）“以生為本”是我們必需遵循教化規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教化。諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教。培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對(duì)全體學(xué)生，不能卑視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教化的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。

敬重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化教學(xué)規(guī)律，供應(yīng)適合的教化，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的發(fā)展是有特點(diǎn)和規(guī)律的，絕不等同于成人，把孩子當(dāng)作成人看，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯(cuò)誤的。教化不是一把不變的尺子，而是應(yīng)當(dāng)適合每個(gè)不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益，他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動(dòng)，他們的成長(zhǎng)才能健康歡樂(lè)。

（二）“師德為先”是老師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面領(lǐng)先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教化影響學(xué)生。要關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)到處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣。“德”是一個(gè)人成為合格老師的首要條件，否則，再超群的技巧也只是裝飾，稍稍假以時(shí)日，外表的粉飾就會(huì)剝落。無(wú)德無(wú)良的老師，任憑其技術(shù)多高超，也不會(huì)讓學(xué)生受益，所以，考察老師，“德”為先！

酷愛小學(xué)教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

（三）“終身學(xué)習(xí)”是我們老師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是老師職業(yè)特點(diǎn)所確定的。在21世紀(jì)的今日，科學(xué)技術(shù)日新月異，學(xué)問(wèn)更新層出不窮，我們必需樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能滿意學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。任何人，只要不學(xué)習(xí)都會(huì)落后，可以不知道，但是學(xué)而后知，一生堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教化理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教化改革與發(fā)展的閱歷和做法；優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和實(shí)力，做終身學(xué)習(xí)的典范。（老師的素養(yǎng)確定著學(xué)生的素養(yǎng)，老師假如“閉門造車”，學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺?！?/p>

二、“我”須要加強(qiáng)哪些學(xué)問(wèn)、調(diào)整哪些行為？

（一）要仔細(xì)鉆研教材，擬寫好教案。

教材是每個(gè)老師喂給學(xué)生吃的“糧食”，老師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是老師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，老師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變?，F(xiàn)在許多老師認(rèn)為仔細(xì)備課是對(duì)的，可是寫教案沒(méi)必要，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案，對(duì)上課沒(méi)多大幫助，反而奢侈時(shí)間，不如把寫教案的時(shí)間花在備課上。

其實(shí)，教案，并不是課文的抄錄，也不是全部參考資科的摻和，而是老師對(duì)課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)建加工的成果。在教案中，不僅應(yīng)當(dāng)使講課重點(diǎn)顯明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng)，而且要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身確定深度廣度；在教案中，還要考慮采納什么教學(xué)方法，如何培育學(xué)生相識(shí)問(wèn)題與解決問(wèn)題的實(shí)力，不僅僅是支配教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過(guò)程。課時(shí)安排考慮得越細(xì)致、越詳細(xì)，越周到，上起課來(lái)就越主動(dòng)、越生動(dòng)、越活潑，越有成效。

（二）切實(shí)搞好老帶新活動(dòng)，多聽老老師的課。

老帶新活動(dòng)對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)希望工程，對(duì)指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)充電工程，對(duì)教化來(lái)說(shuō)，更是一項(xiàng)發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長(zhǎng)為己用是老師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)3

這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，比照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有許多。作為一名青年老師，我要主動(dòng)主動(dòng)變更自己的不足，爭(zhēng)取在這次自查自糾活動(dòng)中，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名老師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。經(jīng)過(guò)深思熟慮，覺(jué)得自己應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)不斷提高。

1、愛崗敬業(yè)教書育人

我要更加酷愛教化，酷愛自己所從事的工作，酷愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，

時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

2、酷愛學(xué)生和諧發(fā)展

作為一線年輕老師，“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。老師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但假如沒(méi)有老師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭；人類的社會(huì)生活代代相傳，但假如沒(méi)有老師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是老師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過(guò)去和將來(lái)。從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，老師又是人生華蜜的締造者和操縱者，老師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。關(guān)切、酷愛學(xué)生是老師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以敬重學(xué)生、酷愛學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。

3、注意小節(jié)修煉人格

教化無(wú)小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)微環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械睦蠋煻际窃敿?xì)的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)4

今年這個(gè)暑假，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地理解新時(shí)期的老師不僅要教好書，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》不僅是對(duì)老師實(shí)施教化教學(xué)行為的基本規(guī)范要求，而且也是教化教學(xué)的重要目標(biāo)，起著“以身立教”的作用。

首先老師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加酷愛學(xué)生。酷愛學(xué)生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教化勝利的奇妙。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教化教學(xué)的規(guī)律，供應(yīng)給學(xué)生適合的教化，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

其次，要做到以學(xué)生為本，就要求老師要把學(xué)科學(xué)問(wèn)、教化理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐實(shí)力，探討小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教化教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中老師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高老師專業(yè)實(shí)力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，老師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤，老師要耐性教化;學(xué)生取得了成果，老師要加以激勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生，敬重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)切愛惜學(xué)生，是老師正確處理與自己干脆服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

作為一名老師，最重要的是要酷愛教化事業(yè)，只有充溢了對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限酷愛，才會(huì)在教化崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教化力氣，它能使學(xué)生感覺(jué)到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教化效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教化觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到學(xué)問(wèn)帶給我們的歡樂(lè)。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說(shuō)，老師要在教化教學(xué)實(shí)踐中，找到老師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷汲取新的學(xué)問(wèn)，而作為老師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)實(shí)力即將超過(guò)老師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的須要。

學(xué)習(xí)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師!

江岸區(qū)丹水池小學(xué)陳德勇

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)5

在這個(gè)桂花飄香，漫山紅葉的季節(jié)里，我端著一杯飄香的清茶，忽然一種涼爽的心境，讓我卸下世俗中全部的乏累，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多.

想要遵循《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先"，我們老師就必需在教化教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生.關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn).只有樹立"以人為本"的核心理念.充分敬重學(xué)生的人格.敬重他們的情感、思想、追求、特性和尊嚴(yán)，維護(hù)他們的天性--"求生的欲望、新奇心、求知欲，想象力和冒險(xiǎn)精神"，才能達(dá)到師生之間情感的溝通，思想的溝通和生命的融合.關(guān)愛學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛，也就不行能有真正勝利的教化.要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要"特殊的愛給特殊的你"，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信.我們老師還要用放大鏡去發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培育學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的愛好.

老師要真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，為學(xué)生的發(fā)展奠基.老師要關(guān)愛學(xué)生，真正做到敬重個(gè)體差異?，就必需有效地采納多元化，特性化的評(píng)價(jià)方式，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生.我們知道不同學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)是特性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處.對(duì)后進(jìn)生要做到采納表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)、找尋其閃光點(diǎn)，剛好確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;對(duì)中等生，要采納激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足，又指明方向;對(duì)優(yōu)等生，要采納競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求.同時(shí)我們老師還要充分運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法?，去發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的"閃光點(diǎn)"，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn)，有了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才會(huì)"親其師"，"信其道".在現(xiàn)在這個(gè)以考試成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，我覺(jué)得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成果就不會(huì)打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶，漸漸地提高他們的學(xué)習(xí)愛好和自信念，我想那樣后他們肯定也能從最簡(jiǎn)潔的試卷起先做到和優(yōu)等生一樣的試卷.

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)6

改革給教化帶來(lái)的最大挑戰(zhàn)莫過(guò)于對(duì)老師專業(yè)化的挑戰(zhàn)。這是因?yàn)槔蠋熓钦n改中最關(guān)鍵、最活躍的因素，也是最重要的確定因素：老師的教化思想觀念確定課程改革的方向和性質(zhì)，老師的專業(yè)才能和教化才智確定課程改革的質(zhì)量和深度，老師的專業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，老師的專業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐，老師的先進(jìn)閱歷和實(shí)踐反思是課程改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。可以說(shuō)，在課程改革中，勝利關(guān)鍵在老師，沒(méi)有老師的專業(yè)發(fā)展，就沒(méi)有課程改革的發(fā)展。老師的在課改中的作用如此之大，因此，關(guān)注老師在課改中的成長(zhǎng)，探究老師在課改試驗(yàn)中的成長(zhǎng)成為我們的當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)老師專業(yè)化發(fā)展的主要因素及對(duì)策方面談?wù)勛约旱囊恍┧妓鳌?/p>

一、影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展的主要因素

由于學(xué)校對(duì)于老師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律還缺乏系統(tǒng)的探討總結(jié)，實(shí)際工作中盲目性、隨意性較大，缺乏一系列科學(xué)、規(guī)范的操作規(guī)程，影響了老師專業(yè)水平的發(fā)展。其主要因素有：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教化的影響，學(xué)校片面只重視學(xué)生的考試成果，而忽視老師專業(yè)水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平?，嵤螺^多，參加率不高。

2、考核機(jī)制不健全。最明顯的是對(duì)老師專業(yè)化相識(shí)不全面，考核內(nèi)容不詳細(xì)，機(jī)制不健全，不能有效調(diào)動(dòng)起老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、老師自身缺乏需求。除少部分青年老師、骨干老師外，其他老師自認(rèn)為憑自身的水平、閱歷，完全可以應(yīng)付當(dāng)前的教學(xué)。滿意于既有的閱歷與成果，排斥教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)閱歷對(duì)教學(xué)實(shí)踐的作用和意義，以教學(xué)閱歷取代教學(xué)理論，以好用主義、功利主義的對(duì)待教學(xué)理論應(yīng)用，急功近利地追求教學(xué)的短視效應(yīng)。

4、校本培訓(xùn)重形式，輕效果。校本培訓(xùn)、集體備課、課改沙龍徒有形式走過(guò)場(chǎng)，老師感到?jīng)]多少收獲，又奢侈了時(shí)間，認(rèn)為此類活動(dòng)可有可無(wú)，活動(dòng)質(zhì)量大受影響。

5、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。由于農(nóng)村學(xué)校相對(duì)比較封閉，加上師資相對(duì)薄弱，平常接受專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)又很少，工作中有時(shí)感到很迷茫。

6、教研、科研“兩層皮”現(xiàn)象。許多老師對(duì)教科研不重視，片面認(rèn)為教科研就是定定安排、寫寫文章，教學(xué)和科研嚴(yán)峻脫節(jié)。

二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)老師專業(yè)化發(fā)展的策略。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為可以把老師的自主學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),把反思性教學(xué)與教學(xué)科研結(jié)合起來(lái),把教化理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。詳細(xì)可以從以下兩方面思索改進(jìn)。

(一)個(gè)人方面

1、樹立遠(yuǎn)大的志向，具有奉獻(xiàn)精神。人的一生無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)有高遠(yuǎn)的志向。我們既然選擇了老師這一宏大而又平凡的職業(yè)，就應(yīng)有陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情操與品德。愛教化就是要做到忠于黨和人民的教化事業(yè)，立志獻(xiàn)身教化，為人民服務(wù)，讓人民滿足;愛學(xué)生，就是要做到堅(jiān)固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教化觀，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛自己就是要做到以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，增加老師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)反思。老師是新課程改革的實(shí)踐者，課改的成敗干脆取決于老師!勤于學(xué)習(xí)，充溢自我，這是成為一名優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。青年老師要讀好三類書：讀夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書，讀拓寬教化視野的書，讀學(xué)生喜愛的書。對(duì)其中的教化類書，須要撰寫肯定數(shù)量的讀書筆記。老師只有不斷地自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加實(shí)踐，并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結(jié)，才有可能使自身專業(yè)素養(yǎng)不斷地得到成長(zhǎng)、發(fā)展。尤其是自我反思，被認(rèn)為是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

3、增加科研意識(shí)。要搞好“課改”，老師的科研意識(shí)、科研實(shí)力和教學(xué)行為必需先行。老師要依據(jù)學(xué)校“課改”安排，針對(duì)自己的教化教學(xué)實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中選取課題，扎實(shí)有效地開展探討，切實(shí)解決自己在“課改”中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并養(yǎng)成剛好總結(jié)的好習(xí)慣。

4、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新課程理念下的課程資源異樣豐富，而隨著社會(huì)信息化程度的大大提高，網(wǎng)絡(luò)將成為老師不行忽視的重要資源。要想做一個(gè)不斷提升自己教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻在網(wǎng)絡(luò)世界里搞好“課改”試驗(yàn)。

5、建立個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。合理規(guī)劃自己近幾年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，剛好比照，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

同伴互助

首先，要做好拜師結(jié)隊(duì)工作。為了快速提高新老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使其盡快適應(yīng)學(xué)校教化教學(xué)工作，成為學(xué)校老師隊(duì)伍中的新生力氣，學(xué)?？梢越M織新老師在校內(nèi)找一名骨干老師與其結(jié)對(duì)，并實(shí)行青年老師拜師儀式，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，實(shí)行共同獎(jiǎng)懲制度，師徒幫帶可以促進(jìn)雙方的共同成長(zhǎng)。有條件的學(xué)?？梢詾榍嗄昀蠋焺?chuàng)建條件，到校外聘請(qǐng)優(yōu)秀老師與其結(jié)對(duì)，合理利用外部資源。其次，開展相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的教研活動(dòng)，盤活本校優(yōu)秀資源，充分利用好校內(nèi)骨干老師資源。

專業(yè)引領(lǐng)

在新的課改形勢(shì)下，如何設(shè)計(jì)一堂課?如何評(píng)價(jià)一節(jié)課?如何當(dāng)一名勝利的老師?這些問(wèn)題既需經(jīng)過(guò)課堂的實(shí)踐，在實(shí)踐中反復(fù)思索和探討，也須要專家適時(shí)引領(lǐng)，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，專家的引領(lǐng)對(duì)老師的發(fā)展顯得非常重要。因此，作為農(nóng)村小學(xué)，可常常邀請(qǐng)專家、名師到校指導(dǎo)，也可組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋求引領(lǐng)。在取得校外專家引領(lǐng)的同時(shí)，還可以注意讓本校內(nèi)有特長(zhǎng)的老師作某方面引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)本土化。

課堂教學(xué)探討

課堂是實(shí)施教化改革與探討的主陣地，因此要非常重視老師課堂教學(xué)崗位演煉。主要形式有：煉課、自薦課、教研課、評(píng)優(yōu)課、推門聽課等。煉課活動(dòng)，就是指讓不同老師或同一老師在同伴幫助下對(duì)同一課題反復(fù)進(jìn)行備課上課，如此反復(fù)“磨煉”，進(jìn)而提高教學(xué)水平。即要求老師每學(xué)期在教研組里上好一節(jié)探討課。集體備課時(shí)要求老師先進(jìn)行課前說(shuō)課，同教研組的老師提出建議。上課老師聽取同行們的看法后修改教案，然后上課，課后評(píng)課。然后再次修改教案，本人或其他老師可以換班再上，直到滿足為止。這樣，互聽、互評(píng)、互改、反復(fù)上課，不僅保證每一位老師都能仔細(xì)地上一節(jié)探討課，而且在這一過(guò)程中老師們不斷更新自己的教學(xué)理念、規(guī)范自己的教學(xué)行為、甚至創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，保證在課堂教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教化。評(píng)優(yōu)課，是指各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)校每年都有幾次這樣展示機(jī)會(huì)，學(xué)校可以借助這些舞臺(tái)，提升有潛質(zhì)的青年老師的課堂教學(xué)水平，展示學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果。每逢這樣的活動(dòng)，學(xué)校都要先定好上課人、選好教材，組建好探討小組，共同備課，反復(fù)試教，反復(fù)修改，直至上出滿足的課為止。此外，在評(píng)比活動(dòng)中虛心向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，并剛好消化汲取。教研課活動(dòng)是指校內(nèi)各類匯報(bào)活動(dòng)、校際間課堂教學(xué)溝通等，在這類活動(dòng)中，除教研組成員主動(dòng)參加外，要特殊重視研討的效果，引導(dǎo)老師樹立正確的評(píng)課觀，不說(shuō)客套話，從自己探討的課題入手，就教學(xué)理念、教材處理、課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生行為等方面狀況提出看法、建議，真正提高教研質(zhì)量?？梢赃@樣說(shuō)，此類活動(dòng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)老師課堂教學(xué)整體水平的提高尤為明顯。

或許，在這一過(guò)程中，老師們是辛苦的，然而，當(dāng)他們體會(huì)到自己的思維越來(lái)越活躍，視野越來(lái)越開闊，駕馭課堂的實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，教出來(lái)的學(xué)生越來(lái)越棒時(shí)，全部的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn)，也給我們帶來(lái)了新機(jī)遇，作為老師須要和學(xué)生一起，共同學(xué)習(xí)，共同合作，共同成長(zhǎng)。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)7

為提高我市藝體老師的專業(yè)技能素養(yǎng)，7月7日，市藝體研訓(xùn)部進(jìn)行了為期一天的技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要是理論學(xué)問(wèn)、素描專業(yè)技能考試和色調(diào)寫生訓(xùn)練，龍港中小學(xué)全體體、音、美老師參與了培訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)中教研員作了專題講座，從畫材種類介紹、名家作品賞析到美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程分析，為美術(shù)老師們開闊了創(chuàng)作思路，提升了觀賞水平，激發(fā)了繪畫愛好。教研員的現(xiàn)場(chǎng)示范和點(diǎn)撥更讓老師們受益匪淺。每位參與培訓(xùn)的老師都很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，自覺(jué)堅(jiān)守作息時(shí)間，克服了很多生活及學(xué)習(xí)上的困難，按時(shí)完成教研員布置的訓(xùn)練任務(wù)。老師們表示：今后將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，持續(xù)練好基本功，把所學(xué)技能技巧更好地用于課堂教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)好學(xué)生的繪畫創(chuàng)作。

每個(gè)學(xué)科都有其學(xué)科特點(diǎn)，繪畫基本功是美術(shù)老師的一項(xiàng)必備的基本技能。我區(qū)中小學(xué)美術(shù)老師第一輪專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)的順當(dāng)開展，幫助老師解決了在專業(yè)練功方面遇到的一些問(wèn)題；促進(jìn)了老師專業(yè)技能的提高；為老師課堂技能操作供應(yīng)了依據(jù)；也為下一輪專業(yè)技能培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。依據(jù)浙遼寧省教化廳的要求和美術(shù)教學(xué)的實(shí)際須要，研訓(xùn)中心將在每個(gè)學(xué)期組織美術(shù)老師進(jìn)行一系列專業(yè)技能項(xiàng)目的培訓(xùn)活動(dòng)。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)8

上周五我傾聽了何曉英老師的《塑造陽(yáng)光心態(tài)，做華蜜歡樂(lè)的小學(xué)老師》主題講座，對(duì)《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，課堂中以《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》概述、以德為先，做陽(yáng)光老師、以學(xué)生為本，做歡樂(lè)老師、以實(shí)力為本，做才智老師四個(gè)模塊對(duì)《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了具體生動(dòng)的解讀，感受頗深。作為一名新進(jìn)老師，反思自己之前的表現(xiàn)有些慚愧，覺(jué)得須要學(xué)習(xí)和提高的東西還有許多。而下面來(lái)談一談我的收獲和體會(huì)：

一、師德為先，做陽(yáng)光的老師

“顏艷紅、潘光禮、劉麗娜”等事務(wù)告知我們“學(xué)高為師，身正為范”是每名老師必需做到的。我要到處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有劇烈的責(zé)任心，足夠的耐性，還要有全面的諦視學(xué)生的細(xì)心，因此老師要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，尤其不要損害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教化學(xué)生，沒(méi)有愛的就沒(méi)有教化，愛學(xué)生是老師的天職。

二、以學(xué)生文本，做歡樂(lè)的老師

通過(guò)“范跑跑“事務(wù)，警醒著我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到敬重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的特性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、主動(dòng)真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新諦視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生特性生命充分自由發(fā)展。

在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。尤其農(nóng)村小學(xué)留守兒童的情感關(guān)懷，要做到“細(xì)心、耐性、責(zé)任心”，真正做到以學(xué)生為本。

三、實(shí)力為重，做才智的老師

唐僧西天取經(jīng)的故事許多人都知道，可很少去仔細(xì)諦視他們之間的才能，要做才智的人就要不斷的提升自己的實(shí)力水平。魏書生老師說(shuō)過(guò)：老師的教化水平是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。人的工作實(shí)力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的。要勇挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。在日常教學(xué)工作中，要細(xì)心備課；細(xì)心批改作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。上課有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生，尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，多想一些方法，如采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面實(shí)力的提高。只要老師把精力用在工作上，用在學(xué)習(xí)上，用在提高業(yè)務(wù)上，不斷進(jìn)行自我更新，工作實(shí)力就會(huì)快速得到提高。

四、終身學(xué)習(xí)，做華蜜的老師

老師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的實(shí)力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為擔(dān)當(dāng)肯定責(zé)任的合格人才。首先老師要不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)思想意識(shí)。其次老師要不斷學(xué)習(xí)教化理論，在理性相識(shí)中豐富自我。要鉆研教材、探討教法，體會(huì)課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。多看教化專著，剛好作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教化類期刊雜志，了解更多聞名教化專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己的教化教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。同時(shí)老師要勤于反思，不斷完善自我。

當(dāng)一名老師是我從小的幻想，作為一名青年老師，我會(huì)時(shí)刻牢記自己的職業(yè)道德，在今后工作中嚴(yán)格根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己，使自己不斷成長(zhǎng)努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民老師。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)9

20xx年8月月18日至8月28日，為期11天的小學(xué)語(yǔ)文老師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對(duì)廣闊小學(xué)老師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參與這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予了大力支持。

11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說(shuō)之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、超群的教學(xué)實(shí)力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)啊！假如說(shuō)張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和探討上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到非常之一就很不錯(cuò)了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，打算充充電。

最讓我難忘的是李懷源老師。她為人親善可親，言談里閃耀著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既熬煎人又味同嚼蠟的作文教學(xué)變成了賞心悅目的活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真實(shí)切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

這些講座從語(yǔ)文老師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深化淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心照不宣。

培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增加了信念。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我信任通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就須要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語(yǔ)文老師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而全部這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教化教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者?，F(xiàn)在須要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要同等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主子。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。

11天的培訓(xùn)帶給我許多的思索。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)10

《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》學(xué)習(xí)心得《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是小學(xué)老師開展教化教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。這應(yīng)當(dāng)是身為老師一切教學(xué)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記此項(xiàng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并準(zhǔn)確地落實(shí)到教學(xué)中。

一、要履行老師職業(yè)道德規(guī)范

老師要酷愛小學(xué)教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。所謂“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”，“師愛”是老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學(xué)生的角度講，就是老師要做學(xué)生的良師益友。要造就好學(xué)生，就必需要擁有良好師德的老師。

二、以學(xué)生為本

我們要關(guān)愛學(xué)生，重視他們的身心健康，將愛護(hù)他們的生命平安放在首位。我們要敬重他們的獨(dú)立人格，同等地對(duì)待每一位學(xué)生。不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，從語(yǔ)言、行動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)之處真正做到關(guān)愛每一位學(xué)生。不變相體罰學(xué)生。信任他們，敬重他們的想法，更多地傾聽學(xué)生的聲音。尤其重要的一點(diǎn)是我們要能敬重個(gè)體的差異，每一位學(xué)生都具有獨(dú)特性，個(gè)人家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)、愛好愛好等都是不同的，老師要關(guān)注到這一點(diǎn)，敬重他們的特性發(fā)展?？傊覀円裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，供應(yīng)合適的教化，培育他們健康歡樂(lè)、主動(dòng)向上、愛思索動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的信念

學(xué)無(wú)止盡，自身的一點(diǎn)學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。我們要把學(xué)科學(xué)問(wèn)、教化理論與教化實(shí)踐相結(jié)合，提升教化教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)實(shí)力。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教化理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教化改革與發(fā)展的閱歷和做法;優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和實(shí)力，做終身學(xué)習(xí)的典范。我們要做教化激流中披荊斬棘的風(fēng)帆，而不是停岸在港口的郵輪。海納百川，有容乃大，教給學(xué)生的學(xué)問(wèn)時(shí)也就不會(huì)出現(xiàn)半吐半吞，只可意會(huì)不行言傳，學(xué)生“指引”你，“自己查資料”等諸如此類窘迫的現(xiàn)象了。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)11

20xx年11月17日，聽李斬棘老師講了《小學(xué)老師專業(yè)成長(zhǎng)從課題探討起先》的講座，讓我受益匪淺。

李老師從“為什么做課題探討？”“做課題探討須要什么？”“做課題探討基本程序是什么？”“如何進(jìn)行課題探討？“這四個(gè)方面綻開了這次講座。

我認(rèn)為做課題探討是一線老師理解孩子、深化駕馭教化教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年老師的我們，對(duì)于課題探討始終處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題探討是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場(chǎng)剛好雨來(lái)到了我們身邊，給了我們最須要的課題探討方法指導(dǎo)，讓我們對(duì)以后的課題探討不再迷茫，不再為探討什么而苦惱。

的確，以前選擇課題探討總覺(jué)得新的就是好的，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際的探討都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平常課堂，結(jié)合自己課堂上的活動(dòng)風(fēng)格，孩子們養(yǎng)成的嬉戲習(xí)慣，從小處著手，留意對(duì)日常教化現(xiàn)象進(jìn)行反思，那么探討的素材自然而然就多了，而且從實(shí)際動(dòng)身，對(duì)于探討的各種現(xiàn)象都能細(xì)致視察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。

李老師的講座既廣泛又細(xì)致，廣泛之處引領(lǐng)我們找尋到了課題探討的方向，細(xì)致處讓我們規(guī)范了課題探討的基本程序，包括探討程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了具體的解說(shuō)。

感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題探討的重要性以及實(shí)施課題探討的方法！

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)12

教化部20xx年12月12日推出的《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是小學(xué)老師開展教化教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條比照，還真不敢說(shuō)自己是一名真正合格的小學(xué)老師，作為一名小學(xué)老師，我真的應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品讀，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)老師。

一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟。

應(yīng)當(dāng)時(shí)刻比照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍圍著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、實(shí)力等等。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實(shí)際狀況，最須要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思，作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù)，這樣才能提高自己的實(shí)力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。

二、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

基本內(nèi)容特別具體、詳細(xì)，的確是我們小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)去追求和實(shí)踐的。

（一）職業(yè)理解與相識(shí)。作為一名小學(xué)老師職業(yè)的獨(dú)特性，作為傳承教化文化的人，我們要做的就是少埋怨，不要埋怨工作的辛苦，因?yàn)槲沂切W(xué)老師，這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般，我們還有什么理由埋怨呢？

（二）對(duì)小學(xué)生的看法與行為。對(duì)待小學(xué)生的看法，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛”，其他都是多余的，作為一名小學(xué)老師，只有對(duì)學(xué)生充溢“愛”，那才是合格的。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的“愛”的方式許多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對(duì)“愛”的理解很重要。

（三）教化教學(xué)的看法與行為。這是一個(gè)總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教化教學(xué)，說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。

（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把老師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必需要有良好的修養(yǎng)和行為。

（五）小學(xué)生發(fā)展學(xué)問(wèn)。讀了這些內(nèi)容后，我們就清晰的相識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的學(xué)問(wèn)，任何其他的學(xué)問(wèn)和技能都是我們老師的任務(wù)和責(zé)任。

（六）學(xué)科學(xué)問(wèn)。這里對(duì)我們的學(xué)科學(xué)問(wèn)提出了更高的要求，不僅要駕馭這門學(xué)科，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)的聯(lián)系。

（七）教化教學(xué)學(xué)問(wèn)。教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)我們不能放松，要用科學(xué)的教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)武裝自己，這是我的理解。

（八）通識(shí)性學(xué)問(wèn)。對(duì)這塊學(xué)問(wèn)，假如光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的，須要老師自覺(jué)的、有意識(shí)的去建構(gòu)，去體會(huì)、去積累。

（九）教化教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一名老師的基本功，我們的課堂須要細(xì)心設(shè)計(jì)，我們每天都要花許多的時(shí)間思索這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。

（十）組織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀老師和一般老師的區(qū)分，作為本人只能說(shuō)一句話，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。

（十一）激勵(lì)與評(píng)價(jià)。在這個(gè)方面，本人平常做的還很不夠。這個(gè)人認(rèn)為很難，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不好不符合實(shí)際，又要有藝術(shù)。看了這個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平常應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生接觸，多去視察學(xué)生，多去發(fā)覺(jué)學(xué)生的特長(zhǎng)，以激勵(lì)學(xué)生更好的'學(xué)生。

（十二）溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語(yǔ)言，多想想同事的看法，多問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的看法，那樣會(huì)對(duì)自己的教化教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。

（十三）反思與發(fā)展。這一點(diǎn)太重要了，多余的話不說(shuō)，就須要看實(shí)際行動(dòng)。

我覺(jué)得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。老師是以心育心的職業(yè)，老師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教化的環(huán)境和教化資源，也是一種重要的教化手段，“親其師，信其道?！蓖瑫r(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂(lè)觀向上、熱忱開朗、擅長(zhǎng)自我調(diào)整心情，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分老師職業(yè)倦怠的狀況下，對(duì)老師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”特別必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喊陽(yáng)光老師。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱忱開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

最終在“專業(yè)學(xué)問(wèn)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)提出詳細(xì)要求。第一，要求老師了解和駕馭小學(xué)生發(fā)展的學(xué)問(wèn)。其次，對(duì)小學(xué)老師學(xué)科學(xué)問(wèn)的要求體現(xiàn)肯定的特別性。第三，要求老師駕馭小學(xué)教化與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性學(xué)問(wèn)的重要價(jià)值。

在“專業(yè)實(shí)力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)實(shí)力提出詳細(xì)要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出顯明的時(shí)代精神和教化發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對(duì)老師實(shí)力的要求到處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。其次，對(duì)老師實(shí)力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新須要，如要求老師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教化技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)老師專業(yè)實(shí)力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四，非常強(qiáng)調(diào)老師的溝通與合作實(shí)力。第五，重視培育老師的反思與發(fā)展實(shí)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名老師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教化的老師，做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的華蜜。

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“實(shí)力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、實(shí)力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期老師必備的素養(yǎng)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教化教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。老師為了適應(yīng)新時(shí)代的教化教學(xué)須要，必需終身學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對(duì)老師的比方，但我想說(shuō)：新時(shí)代的老師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)當(dāng)在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充養(yǎng)分，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師注意自身專業(yè)發(fā)展。其次，突出小學(xué)生的生命教化。老師要“將愛護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位”，“敬重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，敬重個(gè)體差異”。這即意味著，老師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的須要，關(guān)切小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和看法。第三，明確要求老師要主動(dòng)創(chuàng)建條件，讓小學(xué)生擁有歡樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善當(dāng)然重要，但是在老師與學(xué)生交往的微觀世界里，老師對(duì)教化和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為干脆地確定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求老師要注意修身養(yǎng)性。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將老師作為“教化者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”特地作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)13

陽(yáng)春三月，春意盎然，踏著和煦的春風(fēng)，我很榮幸參與了滁州市試驗(yàn)小學(xué)舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我相識(shí)到作為語(yǔ)文老師，我們不是只懂一些語(yǔ)文理論學(xué)問(wèn)就行，還應(yīng)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)；更應(yīng)俯下身子，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，將自己的人文素養(yǎng)滲透到學(xué)生身上，下面詳細(xì)談?wù)勎业母形颉?/p>

俗話說(shuō)，想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水，專家們的講座就充分印證了這句話。張睿老師用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給我們講解并描述深邃的語(yǔ)文思維力這一理論，并提出了句群這一新概念。為了讓我們真正領(lǐng)悟到這一理論在培育學(xué)生思維方面的優(yōu)勢(shì)，張老師結(jié)合一篇篇教學(xué)課例進(jìn)行對(duì)比分析，她的講座通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴望的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)，這使我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，才能勝任教化這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只是在專業(yè)學(xué)問(wèn)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力找尋新的教化教學(xué)方法。

聽完兩位專家的講座，我驚異于他們靈敏的思維，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，飽滿的工作熱忱以及健康樂(lè)觀的人生看法，今日我們看到了她們的勝利，卻不知這背后她們付出的辛勤汗水。為了探討語(yǔ)文思維力這一課題，張老師不惜在百忙之中抽出時(shí)間向一位又一位專家請(qǐng)教；為了查閱一個(gè)概念，她不惜在假期里整日泡在圖書館。走進(jìn)張文娟老師的空間，我驚異于她的筆耕不輟，張老師對(duì)自己有著嚴(yán)格的人生規(guī)劃，她要求自己每三天就要讀一本書，每?jī)商炀鸵獙懸黄此?。為了讓孩子們能在?xí)作時(shí)有話可寫，張老師犧牲寒暑假帶著孩子們?nèi)ンw驗(yàn)生活。從她身上我感受到了一位老師對(duì)工作無(wú)盡的熱忱以及對(duì)學(xué)生不求回報(bào)的愛。反觀自己，我自愧不如，這十多年的教學(xué)生活，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我不知道從什么時(shí)候起先變得愛埋怨，埋怨抄不完的筆記，埋怨一項(xiàng)又一項(xiàng)檢查。我感覺(jué)自己就像一臺(tái)機(jī)器，只是不停地旋轉(zhuǎn)。從心底我已經(jīng)把工作當(dāng)成了謀生的手段，我沒(méi)有思索，沒(méi)有靈感。講座結(jié)束后，我不禁捫心自問(wèn)我是什么樣的老師，我想做什么樣的老師？曾經(jīng)，在剛剛踏入老師這一工作崗位時(shí)，我也曾像她們那樣信誓旦旦地說(shuō)過(guò)用愛去呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，但是我的誓言經(jīng)不起歲月的磨礪，這些專家之所以會(huì)勝利是因?yàn)樗麄兡芙?jīng)得起時(shí)間的雕琢。

好的語(yǔ)文老師是一座橋，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。對(duì)我來(lái)說(shuō)這次講座又讓我“春心萌動(dòng)”，重拾了曾經(jīng)的

誓言，作為老師，只有我們對(duì)學(xué)生們多一份愛心，多一份激勵(lì)，多一份信念，才能讓他們?cè)趷鄣挠曷断鲁砷L(zhǎng)，一節(jié)一節(jié)地拔高、長(zhǎng)壯、開花、結(jié)果。千里之行始于足下，將來(lái)我將不忘初心，用愛心滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

小學(xué)專業(yè)老師心得體會(huì)14

在這個(gè)舉國(guó)喜慶的春節(jié)里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飄舞，給這個(gè)節(jié)日增加了另一種景色。今日，一杯飄香的清茶，一種涼爽的心境，讓我卸下世俗中全部的乏累，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。

一、用理念堅(jiān)決信念

通過(guò)學(xué)習(xí)，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，敬重學(xué)生，時(shí)時(shí)到處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和供應(yīng)合適的教化活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。“師德為先”的理念指導(dǎo)我們酷愛小學(xué)教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！皩?shí)力為重”理念警示我們要把學(xué)科學(xué)問(wèn)、教化理論與教化實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐實(shí)力；探討小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提