關(guān)于安全類?活動策劃書?1活動目?標(biāo)：1、?嘗試了解各?種不同的交?通標(biāo)志圖，?正確表達(dá)它?們各自的作?用。2、?體驗(yàn)游戲的?快樂，樂于?遵守交通規(guī)?則。3、?加強(qiáng)幼兒的?安全意識。?4、探索?、發(fā)現(xiàn)生活?中的多樣性?及特征。?5、遵守社?會行為規(guī)則?，不做“禁?止”的事。?活動準(zhǔn)備?：1、幼?兒收集有關(guān)?“交通標(biāo)志?圖”的信息?圖片。2?、立體的交?通標(biāo)志(停?車標(biāo)志、信?號燈、左右?轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)?。3、自?制信號燈(?紅色八盞、?綠色八盞)?。4、“?十字路口”?場景布置。?活動難點(diǎn)?重點(diǎn)：活?動難點(diǎn)：解?讀交通標(biāo)志?圖?；顒?重點(diǎn)：讓幼?兒明白如何?正確穿越“?十字路口”??；顒舆^?程：1、?“前些日子?，老師請小?朋友在馬路?上仔細(xì)尋找?各類交通標(biāo)?志圖，并畫?了下來，謝?謝你們。今?天，我們開?展一個“交?通標(biāo)志圖”?的交流會，?請小朋友把?各自找到的?標(biāo)志圖展示?出來，并要?用自己的語?言完整講述?，讓我們聽?明白這個標(biāo)?志圖所表達(dá)?的含義?！?2、幼兒?自由交流，?展示標(biāo)志圖?，表達(dá)具體?含義。3?、教師引導(dǎo)?孩子設(shè)想路?段的情況，?以生動的例?子、形象的?手勢，啟發(fā)?孩子理解標(biāo)?志圖的作用?。如某幼兒?出示“禁止?鳴喇叭”這?個標(biāo)志圖后?，教師引發(fā)?幼兒思考：?(1)這?個路段旁可?能有什么需?要保持安靜?的建筑設(shè)施??(2)?假如你聽到?連續(xù)的喇叭?聲，你會感?覺如何??(3)預(yù)設(shè)?的答案：可?能幼兒園的?小朋友正在?睡午覺;可?能醫(yī)院里有?病人需要休?息;可能大?哥哥大姐姐?正在考試;?(4)小?結(jié)：當(dāng)我們?看到這個標(biāo)?志，在走過?這個地方時?，絕對不能?鳴喇叭，要?保持安靜。?4、“現(xiàn)?在，老師扮?演交通警阿?姨。你們想?不想當(dāng)一個?小記者來采?訪我?”?5、教師引?導(dǎo)孩子從交?通警的職業(yè)?情況、辛苦?程度、交通?手勢等不同?角度進(jìn)行采?訪。6、?具體了解民?警在指揮交?通時有什么?手勢?這些?手勢告訴我?們哪些交通?規(guī)則?(微?笑立正表示?對人尊重;?右手掌往上?，手心向外?，體前平舉?表示請停下?;右手臂側(cè)?舉，來回移?動表示前行?)7、請?幼兒學(xué)做民?警阿姨指揮?交通。8?、“在十字?路口，設(shè)有?明顯的交通?標(biāo)志圖，叫?什么名稱??”(信號燈?，也叫紅綠?燈)9、?游戲：過馬?路要看燈幼?兒分成信號?燈、行人兩?類角色，自?由體驗(yàn)生活?。教師引導(dǎo)?孩子正確做?好信號燈的?閃亮工作。?(幼兒站在?小椅子，手?持紅、綠兩?種燈作準(zhǔn)備?狀。處于十?字路口的八?盞信號燈，?要有規(guī)律地?輪換跳動，?為確保幼兒?調(diào)換紅綠信?號燈這一動?作的整齊性?，他們以倒?數(shù)10——?1的齊聲念?讀為輔助手?段，進(jìn)行合?理操作)。?A、幼兒?徒步行走在?人行道上。?B、幼兒?學(xué)做開汽車?狀，穿梭于?馬路上，面?對交通標(biāo)志?，正確識別?，認(rèn)真開車?，最后把車?停靠在停車?場，結(jié)束活?動。關(guān)于?安全類活動?策劃書2?活動目標(biāo)：?1、在認(rèn)?識一些安全?標(biāo)志的基礎(chǔ)?上，嘗試為?幼兒園設(shè)計(jì)?標(biāo)志。2?、明白標(biāo)志?在人們安全?生活中的作?用，增強(qiáng)幼?兒的自我保?護(hù)意識。?活動準(zhǔn)備：?1.活動?前帶領(lǐng)幼兒?觀察、了解?生活中常見?的安全標(biāo)志?。2.安?全標(biāo)志牌_?___套：?禁止標(biāo)志、?警告標(biāo)志、?指令標(biāo)志、?提示標(biāo)志圖?片各3~_?___張。?3.小鼓?、鼓槌一套?;盒子一個?。___?_多媒體教?學(xué)資源：常?見的禁止標(biāo)?志、警告標(biāo)?志、指令標(biāo)?志和提示標(biāo)?志?；顒舆^?程1.我會?帶給各種圖?片、照片、?標(biāo)志等，讓?孩子找出哪?些是標(biāo)志，?為什么?并?說一說這些?標(biāo)志表示什?么意思，在?哪里看到過?的?那里我?帶給的表示?是孩子們在?日常生活中?常見的，大?多已經(jīng)在前?階段的活動?中給孩子們?認(rèn)識過了。?(1)我?會出示一個?預(yù)設(shè)的標(biāo)志?，比如：畫?了一個小朋?友在樓梯上?奔跑，再畫?上一條斜線?的標(biāo)志，然?后我會問問?孩子這是在?什么地方啊?，小朋友在?干什么啊，?這個標(biāo)志告?訴我們什么?呢?奧，這?個標(biāo)志就是?要提醒我們?在上下樓梯?時不要奔跑?。我設(shè)計(jì)這?個環(huán)節(jié)的意?圖就是讓孩?子們透過找?標(biāo)志、說標(biāo)?志，明確標(biāo)?志的特征。?(2)教?師要幫忙幼?兒小結(jié)：標(biāo)?志就是要能?讓別人一看?就明白、明?白在什么地?方不能做什?么事情或者?是能夠做什?么事情的。?其實(shí)這是為?后面的環(huán)節(jié)?讓孩子設(shè)計(jì)?標(biāo)志作鋪墊?，起到一個?暗示作用。?2.我會?先讓孩子們?看一段錄像?，錄像中會?有孩子們在?上廁所時、?上下樓梯時?奔跑、推拉?、打鬧的情?景，還有在?戶外活動中?孩子們做危?險(xiǎn)動作等情?景，讓幼兒?找找錄像里?危險(xiǎn)的地方?。(1)?看錄象、找?危險(xiǎn)，這個?環(huán)節(jié)貼合中?班幼兒的年?齡特點(diǎn)，因?為錄象中有?具體的事件?和直觀的場?景，是一個?很好的學(xué)習(xí)?載體，它能?充分調(diào)動起?幼兒主動發(fā)?現(xiàn)問題的用?心性。找完?錄象中有危?險(xiǎn)的地方后?，我還會引?導(dǎo)孩子們進(jìn)?一步討論在?這些地方有?哪些事情是?能夠做的，?哪些事情是?不能夠做的?，還有哪些?地方可能會?發(fā)生危險(xiǎn)，?需不需要標(biāo)?志?為什么??(2)?比如：在上?下樓梯時可?能會發(fā)生不?安全的狀況?，我就會讓?孩子想一想?設(shè)計(jì)標(biāo)志的?話能夠設(shè)計(jì)?哪些標(biāo)志，?要畫些什么?，讓別人一?看就能明白?是什么意思?。目的是為?了幫忙幼兒?，再次暗示?幼兒把握設(shè)?計(jì)標(biāo)志的重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?激發(fā)幼兒設(shè)?計(jì)標(biāo)志的欲?望。教師這?時也要及時?小結(jié)：你設(shè)?計(jì)出來的標(biāo)?志是要幫忙?別人一看就?能明白它表?示什么意思?;有的時候?，同一個地?方能夠設(shè)計(jì)?出不同的標(biāo)?志;有的時?候，同一個?標(biāo)志能夠出?此刻不同的?地方。(?3)然后就?是幼兒設(shè)計(jì)?標(biāo)志了。我?思考到幼兒?的個體差異?性，我會帶?給給孩子三?個層次的材?料：對潛力?較弱的孩子?，我會帶給?現(xiàn)成的、真?實(shí)生活中出?現(xiàn)的標(biāo)志，?讓幼兒根據(jù)?自己的需要?就能夠直接?運(yùn)用到幼兒?園里了;對?潛力一般的?幼兒，我會?帶給一些簡?單、常見的?圖片，孩子?們能夠根據(jù)?自己的需要?剪剪貼貼或?者再添畫一?些資料就能?完成一個標(biāo)?志了;對潛?力較強(qiáng)的幼?兒，我會帶?給蠟筆、記?號筆等材料?供幼兒自己?畫畫設(shè)計(jì)標(biāo)?志。在分享?與交流的環(huán)?節(jié)中。3?.我會采用?兩種方式：?(1)幼?兒自己直接?表述，說說?我設(shè)計(jì)的標(biāo)?志表示什么?意思能夠貼?在什么地方?，然后讓大?家來評判我?設(shè)計(jì)的標(biāo)志?對不對。?(2)讓大?家來看，猜?猜這個標(biāo)志?是什么意思?，能夠貼在?哪里。之后?教師要幫忙?幼兒歸納小?結(jié)出安全標(biāo)?志的實(shí)際好?處：是要讓?別人看的懂?的、能提醒?大家注意安?全的標(biāo)記。?從而起到增?強(qiáng)幼兒自我?保護(hù)意識的?作用?；?動延伸：?我會讓孩子?把設(shè)計(jì)好的?標(biāo)志貼出去?。還能夠搞?一個“安全?小衛(wèi)士”的?宣傳活動，?讓全園的小?朋友都能注?意安全，人?人來做安全?小衛(wèi)士。幼?兒還能夠在?午餐后、自?由活動時再?去找找幼兒?園里可能不?安全的地方?，再設(shè)計(jì)標(biāo)?志;甚至到?家里、到社?區(qū)里去看看?，為自己的?家、為社區(qū)?設(shè)計(jì)標(biāo)志。?這樣一個群?眾活動就基?本結(jié)束了。?關(guān)于安全?類活動策劃?書3活動?目標(biāo)：1?、了解一個?在家時的安?全常識，知?道陌生人敲?門時不能開?門。2、?初步養(yǎng)成自?我保護(hù)的意?識和能力。?3、考驗(yàn)?小朋友們的?反應(yīng)能力，?鍛煉他們的?個人能力。?4、培養(yǎng)?幼兒樂意在?眾人面前大?膽發(fā)言的習(xí)?慣，學(xué)說普?通話。重?點(diǎn)難點(diǎn)：?知道陌生人?敲門時不能?開門，養(yǎng)成?自我保護(hù)的?意識和能力??；顒訙?zhǔn)?備：1、?話《童話公?主》碟片一?張、DVD?、電視機(jī)。?2、娃娃?一個?；?動過程：?一、觀看碟?片，幫助幼?兒了解故事?的主要情節(jié)?。問題討?論：1、?白雪公主幾?次都差點(diǎn)被?誰害死?"?(狠毒的皇?后)2、?為什么白雪?公主沒認(rèn)出?皇后來"??(皇后扮成?了老太婆和?農(nóng)婦白雪公?主不認(rèn)識她?)師小結(jié)：?不認(rèn)識的人?叫"陌生人?"。3、?皇后沒有小?矮人家的鑰?匙，可是為?什么她能進(jìn)?到小矮人的?家中害死白?雪公主?"?(白雪公主?忘了小矮人?的話，自己?給皇后開的?門)師小結(jié)?：不能隨便?相信陌生人?的話，不恩?那個隨便給?陌生人開門?。二、問?題，引導(dǎo)幼?兒了解獨(dú)自?在家的安全?知識。"?白雪公主被?好心的王子?救活之后，?過著幸福的?生活。不久?，她生下了?一個美麗的?小公主。(?出示布娃娃?)剛才，小?公主的爸爸?媽媽出門去?了，她自己?獨(dú)自在家，?不知道什么?事情可以做?，什么事情?不能做，想?請小朋友告?訴她。"?情境一：師?扮演水電工?，以查看水?表為名敲門?。情境二?：師以幼兒?園新老師的?口吻，說是?來家訪的，?讓小公主開?門。情境?三：小公主?一個人沒同?伴玩，想玩?小刀、剪刀?等尖利的東?西。情境?四：小公主?肚子餓了，?想自己去廚?房燒東西吃?。情境五?：小公主自?己在床上翻?跟斗。師?小結(jié)：一個?人在家時要?特別注意安?全，不隨便?給陌生人開?門，不做危?險(xiǎn)的事，不?亂摸電器插?座、插頭以?及煤氣開關(guān)?，不到陽臺?上去等等。?一個人在家?可以安靜地?看書、畫畫?、玩玩具等?。要學(xué)會保?護(hù)自己。?關(guān)于安全類?活動策劃書?4活動目?標(biāo)1、認(rèn)?知目標(biāo)：通?過真實(shí)的案?例及生活場?景讓幼兒懂?得隨便亂吃?東西的危害?性。2、?能力目標(biāo)：?提高自我保?護(hù)的意識及?應(yīng)對安全事?件的能力。?3、情感?目標(biāo)：引導(dǎo)?幼兒樂于探?索、交流與?分享，激發(fā)?幼兒的想象?力。4、?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征?。5、加?強(qiáng)幼兒的安?全意識。?活動準(zhǔn)備?1、真實(shí)案?例《卡在喉?嚨里的五角?星》;課件?《進(jìn)餐時》?、《肚子為?什么疼》;?情景表演《?好吃的魚》?2、圖片?：(老鼠、?蒼蠅叮咬過?的食物。過?期的食物。?腐爛變質(zhì)的?食物。假冒?、劣質(zhì)的食?物。沒洗干?凈的食物)?3、每組?一小筐(內(nèi)?有圖片如：?幼兒一邊走?一邊喝水;?吃飯時在說?笑;吃大量?的雪糕;把?鉛筆放入口?中等)4?、一個鐵制?五角星、1?20急救錄?音、一段輕?音樂?；?動過程一?、激發(fā)興趣?1、播放?120急救?錄音，教師?緊張?zhí)釂枺?發(fā)生什么事?啦?(幼兒?相互猜測)?2、教師?出示一個小?小的鐵制五?角星，故作?神秘：“要?想知道發(fā)生?什么事?還?要從這個小?小的鐵制五?角星說起。?”二、真?實(shí)案例《卡?在氣管里的?五角星》進(jìn)?入教師講?解：這是?一個真實(shí)的?故事：一天?，____?歲的龍龍突?然咳嗽不停?，喘不氣來?，躺不下，?又坐不下，?可難受了。?爸爸媽媽擔(dān)?心死了。著?急的父母叫?來醫(yī)院的急?救車，最后?經(jīng)過一位有?經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)?生的檢查，?這位醫(yī)生從?他喉嚨的側(cè)?面取出了一?個大大的鐵?制的五角星?。醫(yī)生說這?個五角星卡?在的地方，?一般的檢查?很難發(fā)現(xiàn)，?幸虧爸爸媽?媽及時來到?了這里，要?不會有生命?危險(xiǎn)的。經(jīng)?過醫(yī)生的精?心治療，龍?龍的病終于?好了。醫(yī)生?告訴龍龍說?：“以后，?一定不能把?一些危險(xiǎn)的?東西放入口?中。”講?述完后提問?：1、龍?龍的身體好?受嗎?2?、龍龍的爸?爸、媽媽心?里怎樣??3、醫(yī)生從?他氣管里取?出了什么??為什么會這?樣?4、?醫(yī)生對龍龍?說了什么??5、你還?知道哪些東?西特別危險(xiǎn)?，不能放入?口中?教?師感慨：當(dāng)?我在電視上?看到這個真?實(shí)的故事時?，我的心里?和龍龍的爸?爸、媽媽一?樣著急，龍?龍?jiān)趺茨馨?那么大的五?角星放入口?中，幸虧醫(yī)?生爺爺?shù)母?招技術(shù)救了?龍龍。希望?所有的小朋?友一定要記?住這個教訓(xùn)?，千萬不能?隨便往嘴里?亂放東西。?三、觀看?課件、情景?表演深入?1、課件《?進(jìn)餐時》?內(nèi)容：幼兒?在吃飯時，?有的在說笑?，有的在扔?飯，有的嘴?里含著飯?jiān)?玩玩具，跑?鬧。教師?和幼兒一邊?觀看一邊討?論：小朋友?這樣做，對?嗎?為什么??教師參?與發(fā)言：人?在吃飯時，?飯寶寶都要?經(jīng)過氣管，?再到胃，如?果吃飯時說?話，瘋鬧，?飯寶寶就會?走錯路，也?就容易嗆傷?，嚴(yán)重者飯?卡在氣管里?，會因?yàn)榇?不上氣來而?死亡。所以?小朋友吃飯?喝水時，一?定要安靜，?不能說笑，?打鬧。2?、課件《肚?子為什么疼?》內(nèi)容：?一天，媽媽?從幼兒園接?冬冬回家，?冬冬非要媽?媽買烤腸吃?，媽媽只好?給冬冬買了?兩根。冬冬?馬上吃了。?冬冬回到家?，看見籃子?里盛著許多?草莓，抓起?來就吃，媽?媽說：“冬?冬，等洗干?凈了再吃。?”“我不怕?臟”冬冬吃?了很多。夜?里，不知為?什么冬冬的?肚子疼得不?得了。觀?看后討論：?小朋友，?冬冬的肚子?為什么會疼??說一說，?你是怎樣做?的?觀看?圖片：(?1)老鼠、?蒼蠅叮咬過?的食物。?(2)過期?的食物。?(3)腐爛?變質(zhì)的食物?。(4)?假冒、劣質(zhì)?的食物。?(5)沒洗?干凈的食物?。分析比?較：這些東?西你吃過嗎??說一說，?這些東西為?什么不能吃??小結(jié)：?大街上的燒?烤的東西特?別不衛(wèi)生，?而且吃了容?易致癌。吃?水果之前一?定要洗干凈?。買食物一?定要有質(zhì)量?安全標(biāo)志，?保制期內(nèi)的?食物。一些?腐爛變質(zhì)，?老鼠、蒼蠅?叮咬過的假?冒、劣質(zhì)的?食物不能吃?，否則會食?物中毒的。?3、教師?與幼兒配合?情景表演《?好吃的魚》?內(nèi)容：今?天是星期天?，明明的媽?媽買來了一?條大鯉魚。?做了一道好?吃的蔥油鯉?魚。明明聞?著香香的味?道忙地吃了?起來，媽媽?說：明明，?別著急，把?魚刺弄干凈?了在吃，但?明明可著急?了，突然，?喉嚨里卡住?了魚刺，明?明難受得哭?起來了。媽?媽一邊安慰?明明，一邊?帶他到醫(yī)院?后，醫(yī)生阿?姨幫他把魚?刺取出來了?。提問：?(1)明明?應(yīng)怎樣吃魚??(2)?魚刺卡在喉?嚨里該怎么?辦?孩子?共同總結(jié)：?小朋友吃魚?時，一定要?仔細(xì)把魚刺?弄干凈再吃?，一旦魚刺?卡住了，小?朋友也不要?哭，因?yàn)樵?哭，魚刺就?陷得越深，?應(yīng)趕快告訴?媽媽或老師?，帶你到醫(yī)?院去治療。?四、游戲?“判斷對錯?”漸入分組?進(jìn)行游戲：?1、上幼?兒園時，沒?有生病的小?紅非要媽媽?幫她帶藥到?幼兒園。?(用課件顯?示動畫的兒?童專家提醒?：)不生病?時，不能隨?便吃藥，否?則也會對身?體造成傷害?。而且爸爸?、媽媽的藥?更不能吃，?有可能造成?中毒，后果?非常嚴(yán)重。?2、鄰居?的小哥哥給?了小妹妹一?個很小的果?凍吃。(?用課件顯示?動畫的兒童?專家提醒：?)小朋友聽?過有很多小?孩由于吃果?凍而卡住喉?嚨里喘不氣?來而死亡的?事情嗎?果?凍我們小朋?友盡量不吃?，即使要吃?時，一定要?用小勺弄碎?了再吃。特?別是小的孩?子一定不要?吃小的果凍?。3、夏?天來了，天?氣太熱，我?喝了飲料，?又吃雪糕。?(用課件?顯示動畫的?兒童專家提?醒：)夏天?天氣雖然很?熱，但也盡?量少吃雪糕?，因?yàn)檠└?太涼容易讓?胃寶寶難受?的。4、?小朋友拿了?一個玻璃球?放在嘴里玩?。(用課?件顯示動畫?的兒童專家?提醒：)玻?璃球是危險(xiǎn)?物品，千萬?不要放在嘴?里玩，容易?出危險(xiǎn)。?五、操作活?動鞏固1?、請幼兒把?小筐里認(rèn)為?做得不正確?的圖片挑出?來，并說一?說為什么。?例如：小?朋友一邊走?一喝水，容?易嗆到。?2、師巡回?觀察幼兒引?導(dǎo)幼兒互相?討論，主動?操作。六?、師幼共同?布置“不亂?吃東西”主?題墻1、?教師快速在?主題墻畫出?笑臉和哭臉?，幼兒把活?動后的不正?確的圖片張?貼在主題墻?的哭臉中，?正確的圖片?張貼在主題?墻的笑臉中?。(配上輕?音樂)2?、教師在一?旁鼓勵幼兒?，把其他不?能吃的東西?添畫在主題?墻上。3?、教師鼓勵?幼兒繼續(xù)發(fā)?揮想象和創(chuàng)?意，設(shè)計(jì)“?不亂吃東西?”的家園互?動小標(biāo)語。?4、教師?整理幼兒語?言，一邊讀?一邊書寫到?主題墻上。?如：請家?長、小朋友?配合老師晨?間一摸、二?看、三查、?四問。請?家長和老師?共同關(guān)注小?朋友的安全?。小朋友?不帶危險(xiǎn)東?西入園。?午睡上床?前，兜里無?異物。小?朋友少吃冷?飲，果凍，?不往嘴里亂?放東西。?關(guān)于安全類?活動策劃書?5教案目?標(biāo)：1、?了解踩踏事?故造成的原?因。2、?幫助幼兒掌?握防止踩踏?及發(fā)生踩踏?事故后的自?我保護(hù)方法?。3、初?步培養(yǎng)幼兒?有禮貌的行?為。4、?初步培養(yǎng)幼?兒用已有的?生活經(jīng)驗(yàn)解?決問題的能?力。5、?加強(qiáng)幼兒的?安全意識。?教案準(zhǔn)備?：有關(guān)踩?踏事件的錄?像短片。?教案流程：?1、觀看?踩踏事件的?錄像短片，?了解踩踏事?故造成的原?因。(一?)通過短片?讓孩子們知?道踩踏事故?是由于人流?量過大，過?于擁擠發(fā)生?的意外事故?。(二)?教師提問：?剛才你們看?到了什么??踩踏事故會?對我們的身?體造成什么?樣的傷害呢??幼兒自由?講述教師?引導(dǎo)：因?yàn)?他受的傷太?過嚴(yán)重了，?如果不能及?時被送到醫(yī)?院救治，有?可能會導(dǎo)致?殘疾甚至死?亡哦。幫?助幼兒掌握?一些火災(zāi)發(fā)?生時自我保?護(hù)和自救的?方法?(?三)小朋友?，如果不小?心發(fā)生了踩?踏事故，我?們該怎么做?呢?(四?)教師對正?確的做法進(jìn)?行小結(jié)：?(1)發(fā)覺?擁擠的人群?向著自己行?走的方向擁?來時，應(yīng)該?馬上避到一?旁