第5頁共5頁2023年?中學(xué)語文教?師年度述職?報(bào)告【一】?尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)、各?位老師：?大家好!?作為初三畢?業(yè)班的班主?任兼初三語?文教師，一?年的初三教?學(xué)工作讓我?深深體會(huì)到?初三班主任?工作的重要?性，這也是?由初三畢業(yè)?班的性質(zhì)所?決定的。工?作總結(jié)時(shí)刻?都應(yīng)該進(jìn)行?，時(shí)刻都應(yīng)?以提高初三?教學(xué)質(zhì)量為?中心，為同?學(xué)們的中考?做好準(zhǔn)備。?現(xiàn)將我的工?作作出如下?述職：一?、領(lǐng)導(dǎo)重視?、管理科學(xué)?是成功的保?證初三工?作是學(xué)校的?生命線，袁?校長和邱書?記等學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為?重視。多次?召開初三工?作會(huì)議。舉?行每月一次?的教學(xué)質(zhì)量?分析會(huì)，分?析學(xué)情、教?情。根據(jù)本?屆學(xué)生優(yōu)生?不優(yōu)，中、?差生面廣的?劣勢(shì)，制定?相應(yīng)的教學(xué)?策略，實(shí)施?培優(yōu)補(bǔ)差的?方法，以縮?小優(yōu)、中、?差之間的差?距，更好發(fā)?揮優(yōu)勢(shì)，彌?補(bǔ)劣勢(shì)，努?力達(dá)到理想?的目標(biāo)。特?別是非典時(shí)?期，加之中?考大改革，?在老師和學(xué)?生都慌亂的?情況下，及?時(shí)做好思想?工作，統(tǒng)一?認(rèn)識(shí)，重新?制定計(jì)劃，?使學(xué)生和老?師的情緒穩(wěn)?定，順利進(jìn)?入最后的沖?刺階段，為?中考作了充?分的準(zhǔn)備。?二、__?_備課、集?思廣益，團(tuán)?結(jié)協(xié)作、共?同提高團(tuán)?結(jié)協(xié)作，營?造良好的工?作氛圍，這?對(duì)畢業(yè)班的?老師顯得特?別重要。我?們備課組有?___、_?__和我三?位老師。我?非常幸運(yùn)能?與兩位教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)非常豐?富的老將合?作。平時(shí)工?作中，他們?既是我的同?事，又是老?師。我們常?交流經(jīng)驗(yàn)，?彼此毫無保?留。他們總?是言傳身教?，及時(shí)提點(diǎn)?。三、更?新觀念，抓?好復(fù)習(xí)，提?高成績初?三語文總復(fù)?習(xí)階段，傳?統(tǒng)的觀念只?重視語文教?學(xué)的工具性?，而忽視或?輕視它的人?文性，往往?會(huì)造成學(xué)生?老師功夫花?的不少，能?力卻不見提?高.因此我?們認(rèn)為無論?在常規(guī)教學(xué)?，還是在總?復(fù)習(xí)階段，?同樣要抓住?它的"工具?性"和"人?文性".既?服從游戲規(guī)?則，又超脫?其上".找?到總復(fù)習(xí)教?學(xué)的結(jié)合點(diǎn)?.以素質(zhì)教?育為根本，?結(jié)合應(yīng)試教?育的方法策?略，大力培?養(yǎng)學(xué)生的語?文素養(yǎng)并提?高應(yīng)試技巧?，應(yīng)該是目?前初三語文?教學(xué)的結(jié)合?點(diǎn)。(一?)、全面提?高學(xué)生語文?素養(yǎng)是根本?語文素養(yǎng)?的提高雖然?有一個(gè)長期?的漸進(jìn)的過?程，但只要?找準(zhǔn)切入點(diǎn)?，也并非高?不可攀。教?育部基礎(chǔ)司?___編寫?的《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)解讀?》認(rèn)為"知?識(shí)和能力，?過程和方法?，情感態(tài)度?和價(jià)值觀"?為語文素養(yǎng)?的三方面內(nèi)?容。因此歸?結(jié)起來就兩?個(gè)字--積?累。"腹?有詩書氣自?華"，廣泛?的閱讀能開?闊視野、陶?冶情操。因?此，"積累?"成為提高?學(xué)生語文素?質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)?。如何快速?積累?課堂?教學(xué)之外，?我們是這樣?做的1、?從初一開始?就讓學(xué)生訂?閱《___?》、《__?_》、《_?__》等優(yōu)?秀報(bào)刊。.?這些報(bào)刊雜?志每一期都?有優(yōu)美的文?章、豐富的?課外知識(shí)、?深厚的人文?底蘊(yùn)和情感?教育。除讓?學(xué)生廣泛閱?讀外，每星?期還用一節(jié)?課的時(shí)間引?導(dǎo)學(xué)生閱讀?以上報(bào)刊雜?志，從而擴(kuò)?大他們的知?識(shí)面，提高?其文學(xué)修養(yǎng)?。因?yàn)樵诙?時(shí)間進(jìn)行大?量的名著泛?讀是不切合?實(shí)際的。到?初三時(shí)，學(xué)?生在閱讀方?面已積累了?許多經(jīng)驗(yàn)，?老師只啟發(fā)?和點(diǎn)撥即可?。2、抄?寫、背誦。?每星期布置?三篇的抄寫?作業(yè)，分別?是美文欣賞?，名言警句?，古詩詞。?既可以練字?，同時(shí)也是?潛移默化，?擴(kuò)大課外積?累，引導(dǎo)學(xué)?生有意識(shí)地?模仿大家作?品，自主寫?作。對(duì)于語?文尖子生，?還要求他們?從抄寫的文?章中自選題?材寫一篇同?題作文，教?師面批面改?;同時(shí)在抄?寫的基礎(chǔ)上?全面落實(shí)背?誦，課內(nèi)外?名篇佳句全?不放過，因?為"背誦是?一種最野蠻?的手段，也?是一個(gè)文明?的辦法"。?3、注重?課堂教學(xué)的?人文性和學(xué)?科拓展，全?面提高_(dá)_?_分鐘效率?。教材既要?講得精，又?要滲透人文?教育和情感?教育。在學(xué)?習(xí)內(nèi)容上，?引導(dǎo)學(xué)生_?__科學(xué)、?人文、自然?和社會(huì)、人?生及歷史、?現(xiàn)實(shí)、未來?等科學(xué)文化?、道德藝術(shù)?各個(gè)領(lǐng)域。?可大膽嘗試?探究性學(xué)習(xí)?的方法。如?:在學(xué)習(xí)《?___》一?文時(shí)，就讓?學(xué)生討論和?研究中西方?教育的差異?。使學(xué)生思?想的火花在?課堂上盡情?的燃燒。?4、作文積?累。增加作?文的訓(xùn)練量?。每星期一?次作文。教?師全批全改?，并保證在?一周內(nèi)反饋?給學(xué)生，以?幫助學(xué)生形?成樂寫的習(xí)?慣。初一開?始到初三堅(jiān)?持每天寫日?記，每周寫?美文點(diǎn)評(píng)，?每學(xué)期自編?自寫兩到三?本書.通?過以上方法?，全方位對(duì)?學(xué)生進(jìn)行語?文素養(yǎng)、語?文能力的熏?陶和強(qiáng)化，?使學(xué)生在聽?、說、讀、?寫等方面得?到一定程度?的提高，為?中考打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?當(dāng)然，這些?工作抓得越?早越好.因?為"冰凍三?尺非一日之?寒"嗎!通?過三年的實(shí)?踐，效果是?明顯的。?(二)、提?高學(xué)生應(yīng)試?能力是關(guān)鍵?語文素養(yǎng)?的提高是一?個(gè)長期的過?程。然而時(shí)?間不等人，?如何進(jìn)行有?針對(duì)性的備?考，是提高?學(xué)生成績的?關(guān)鍵。但單?純的題海戰(zhàn)?術(shù)又會(huì)陷入?惡性循環(huán)。?因此，應(yīng)針?對(duì)中考具體?情況，設(shè)計(jì)?多種訓(xùn)練方?案，提高學(xué)?生應(yīng)試能力?。1、每?星期的課外?閱讀訓(xùn)練。?讓學(xué)生觀其?文而行其道?，在欣賞美?文中提高解?題技巧。教?師的講解是?應(yīng)有針對(duì)性?，并總結(jié)歷?年中考課外?閱讀的考點(diǎn)?規(guī)律，使學(xué)?生心中有數(shù)?。2、讓?學(xué)生盡早接?觸中考題型?。如果再等?到總復(fù)習(xí)讓?學(xué)生訓(xùn)練綜?合試卷和模?擬考題已為?時(shí)過晚。因?此，從初三?年的上學(xué)期?就開始發(fā)放?往年各省市?的中考試卷?讓學(xué)生訓(xùn)練?。以免學(xué)生?怯場(chǎng)，便于?學(xué)生的應(yīng)試?。3、注?重自主性和?開放性。教?師引導(dǎo)學(xué)生?自主設(shè)計(jì)、?自主探究語?文資源開展?實(shí)踐活動(dòng)。?如學(xué)生做完?___年各?省市中考試?卷后，要求?他們自己分?析和總結(jié)，?寫一篇__?_年中考語?文命題預(yù)測(cè)?，各抒己見?。然后教師?綜合預(yù)測(cè)。?4、課文?復(fù)習(xí)考點(diǎn)化?。課文復(fù)習(xí)?有邏輯性的?分為各個(gè)考?點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)?生系統(tǒng)的掌?握課內(nèi)知識(shí)?。綜上所?述，初三語?文教學(xué)和復(fù)?習(xí)，應(yīng)著眼?以下幾點(diǎn):?1、激發(fā)?學(xué)生的自信?心和自主性?。2、注?重學(xué)生的可?持續(xù)性發(fā)展?。應(yīng)明確語?文素養(yǎng)的全?面提高，才?是語文學(xué)習(xí)?的根本。即?使在最為緊?張的總復(fù)習(xí)?階段，也不?能因?yàn)閷?shí)用?主義和功利?主義而忽視?人文教育和?情感教育。?3、有針?對(duì)性的短期?效益訓(xùn)練，?可以彌補(bǔ)語?文學(xué)習(xí)和復(fù)?習(xí)上的隨意?性和盲目性?。4、反?饋應(yīng)該及時(shí)?迅速。5?、以閱讀和?寫作為中心?___教學(xué)?，以___?思考人生為?學(xué)習(xí)的外延?。防止一味?陷入呆板僵?硬的考試教?學(xué)。雖然?初三語文有?其自身的復(fù)?雜性和特殊?性。但萬變?不離其宗，?一定要讓學(xué)?生明確，試?題和考卷并?不是語文學(xué)?習(xí)的全部。?___社會(huì)?、人生，用?自己的心靈?和敏感的筆?觸時(shí)刻接受?來自生活、?來自大自然?的美好信息