咕咚《咕咚》是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事。課文講的是一何事情，一定要動腦筋想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。這篇課文情節(jié)通俗易懂，但是篇幅較長，共有12

個自然段，并且有較多的對白。充分考慮一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)。一．知識與能力目標(biāo)：1.認(rèn)識

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個生字，會寫

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個字。學(xué)習(xí)一個新部首。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行分角色表演。3.理解課文內(nèi)容，知道“咕咚”究竟是怎么回事。二.過程與方法目標(biāo)：1.調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)低年級學(xué)生的朗讀能力和口頭表達(dá)能力。2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生分組表演，實現(xiàn)師生多邊互動。三．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生凡事要講根據(jù)、眼見為實，不能道聽途說，盲目地下結(jié)論。做到教與讀結(jié)合、扶與放結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生采取自學(xué)探究、小組合作等生在感興趣的自主活動中讓語文素養(yǎng)得到全面提高。本課的教學(xué)重點為：一．識字、寫字。二．理解并能有感情地朗讀和表演課文。教學(xué)難點為：才能了解事情的真相?！睂哟危ㄟ^合作學(xué)習(xí)，將課文中的大量對白組成小劇本，進(jìn)行表演，再以句帶段，以讀帶講，深入分析課文，理解文章中心。第二課時主要學(xué)習(xí)生字、書寫生字。運用多種形式，將枯燥的生字教學(xué)滲透于有趣的游戲、情境之中，通過摘木瓜、開火車的游戲，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)生字。以下我著重對第一課時的教學(xué)做進(jìn)一步說明。一．創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。好的開端是一堂課成功的一半。正因為如此，我運用激趣導(dǎo)入，進(jìn)行猜謎語、聽聲音比賽。利用課件引導(dǎo)學(xué)生的聽覺、視覺、思維想文“眼見為實”的主旨。最后出示“咕咚”的聲音，讓學(xué)生猜猜這樣“咕咚”聲，從而引出課題。并且告訴大家：千萬別小看這個有點奇怪的聲音，它可在森林中掀起了一場不大不小的風(fēng)波呢。二．初讀感知，理順層次。通過教師的范讀和學(xué)生自瀆，讓學(xué)生解決三個問題。1. 文章有多少個自然段落？2. 課文中出現(xiàn)了哪幾種動物？3. 根據(jù)插圖，復(fù)述課文主要講了什么故事？圖，要求學(xué)生按照“誰、在干什么、為什么這樣”的順序，完整地說說每幅圖的意思，并且集體評議。發(fā)揮師生評價的作用，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，提高他們的語言表達(dá)能力。理清了課文的脈絡(luò)，可以幫助學(xué)生從整體上把握文章，并且為下一步的合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三．摳對白，制作小劇本善于讀書的人，會把書越讀越薄。意思就是說在理解的基礎(chǔ)上要自己會歸納和總結(jié)。善于學(xué)習(xí)的人，同樣會把課文越學(xué)越精簡。這所有的對白，組成一個小劇本，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在這個過程中，教師要注意對學(xué)生的情感熏陶感染和示范作用，因此，我事精髓。四．分組合作學(xué)習(xí)強的實踐性。當(dāng)學(xué)生有迫切的學(xué)習(xí)興趣，并且這篇文章又簡單易懂，我便因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生和多向互動的局面，從而使學(xué)生始終保持一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有了小劇本作為主線，我就做到由“扶”到“放”，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的一句或者幾句對白，找到課文出處，詞、朗讀的語氣等等。對白，出現(xiàn)在第二自然段，孩子們緊扣“撒腿就跑”的這個動詞，抓西。學(xué)生還能結(jié)合生活實際，形象地模擬“撒腿就跑”這個動作。其他動物的盲目跟隨、慌亂緊張，獅子的好奇大膽、要一探究竟的場景都在合作學(xué)習(xí)中一一再現(xiàn)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、情感體驗之后，帶感情朗讀便水到渠成。此時再次讓學(xué)生整體朗讀全文，進(jìn)行總結(jié)，完成“總—分—總”的課文學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。五．動腦動口，升華主旨。想法。所以在《咕咚》這課的設(shè)計中，我設(shè)計了一組問題，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，并給孩子留下情感發(fā)揮的余地。1. 你最喜歡課文中的哪種動物，為什么？2. 你想和他們說些什么？3. 以后我們遇到類似的事情應(yīng)該怎么辦？腦筋，要眼見為實，不要盲目跟隨別